随风潜入夜润物细无声
随风潜入夜 润物细无声是哪一首诗
随风潜入夜润物细无声是哪一首诗各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、“随风潜入夜，润物细无声”是唐代诗杜甫的《春夜喜雨》。
这句诗的意思是——春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
春夜喜雨唐.杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯。
它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
润物细无声雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
【创作背景及思想内容】这首诗写于上元二年春。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
润物细无声他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
3、作者简介：杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县。
自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称”李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即”小李杜”区别，杜甫与李白又合称”大李杜”，杜甫也常被称为”老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为”诗圣”，他的诗被称为”诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有”致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
随风潜入夜润物细无声
随风潜入夜润物细无声
《随风潜入夜润物细无声》是一首唐诗，全诗共四句，读起来极其流畅和自然，给人
以悠远、神秘、清幽之感。
此诗描写的是夜晚里微风轻轻地吹拂着花草树木，沁润万物，而这一切却是无声的。
通过这种表现手法，诗人深刻地描绘了夜风的徐徐细语和自然界的安宁，展现了诗人对大
自然的敬仰和畏惧之情。
首句：“随风潜入夜，润物细无声。
”语言简洁，让人联想到夜晚的宁静和沉寂。
人
们感受不到风的温度和力度，只能看到花草树木微微晃动，静静地享受这份优美。
夜风轻
轻地吹过，沁润着天地间的万物，渐渐地让人们感受到了大自然的美好和深情。
次句：“撼草枝见月，何言更切近。
”夜晚里的月光看起来非常柔和美丽，可温柔的
月光也不知道吹起风来是何种感受。
月光下的草木随着微风的吹拂而摇曳生姿，像是在跳
着一种古老而文雅的舞蹈。
这种表现方式非常深刻，传达出夜风的动态感和自然之美。
第三句：“人事有代谢，往来成古今。
”从时间的角度来看，我们生命中所有的一切
都将逝去，而时间却永恒不变，已有古今。
人们的生命都是短暂的，而时间一直在流逝，
人们只是它的过客。
最后一句：“江山留胜迹，我们去作流芳。
”这里指的江山是中华大地，留下的胜迹
就是灿烂的文化和历史传承，我们只是它的一部分，后人将继续承载这份历史文化遗产。
《随风潜入夜润物细无声》通过简洁、雅致的文字，表达了诗人对大自然的敬仰之情。
同时，它也是一种人生感悟，教人们懂得珍惜时间，珍惜身边的一切，铭记历史，传承文化。
随风潜入夜 润物细无声
随风潜入夜润物细无声在这个喧嚣的世界里，人们常常被琐事困扰，忙碌于生活的种种琐事之中，很少有时间去感受自然给予我们的美好。
如果我们用心去感受，用心去体验，便会发现，自然的美妙和魅力无处不在。
在这种情境下，就诞生了“随风潜入夜润物细无声”的美妙意境。
“随风潜入夜润物细无声”这句话出自唐代诗人李颀的《夜泊牛渚怀古》，诗人以隐喻的方式表达了自己对自然的敬畏和对自然的赞美之情。
这句话所要表达的意境正是自然的宁静和美好，让人感受到在自然中的放松和平静。
“随风潜入夜”，暗喻着风儿轻轻穿行在夜色之间，无声无息地润物。
夜晚的风儿，是如此的柔和和温柔，仿佛是一位温柔细腻的抚摸，给每一个生灵都送上无声的关怀。
在这个美丽的的夜晚，静静地徜徉在风中，感受着风儿轻柔的触摸，感受着夜晚的宁静和美好，这种感受是如此的宁静和舒适。
“润物细无声”，则是在表达自然的美好和神奇之处。
润物，顾名思义就是让东西得到滋润和滋养。
夜晚的风儿，悄悄地带来了清新的空气和滋润的雨露，为大地上的万物带来了滋养和生机。
然而这一切都是无声无息的，不会引起人们的注意，却给大地上的万物带来了滋养和生机。
这样的画面，真是让人心旷神怡。
夜深人静时，风儿轻轻吹过，唤醒了大地上沉睡的万物，却又没有声响。
在这样的氛围之下，人们仿佛就能真切地感受到自然的美好和神奇之处，感受到自然的力量和温柔。
而在日常生活中，我们也可以通过随风潜入夜润物细无声的意境来体会生活的美好。
生活中的美好并不一定要如此惊险刺激，更多的时候是一种内心的平静和宁静。
随风潜入夜，可以是我们在仰望星空时的平静和美好，可以是我们在与家人共度时光时的幸福和温馨，可以是我们在大自然中领略风景时的感动和震撼。
而润物细无声，则是我们在生活中所做的一些微小之举。
例如：一杯清茶的香气、一支绿植的清新、一场沐浴的放松、一场音乐的享受……这一切都是我们在为生活添彩的默默地润物，给他人和自己带来了一些微小的美好。
而在工作和学习中，我们也可以通过随风潜入夜润物细无声的意境来优化自己的状态和提高自己的工作效率。
随风潜入夜润物细无声
随风潜入夜润物细无声随风潜入夜润物细无声，《随风潜入夜》是北宋诗人杨万里的一首闲适写景的诗作，这首诗以其美丽动人的意境，表现了夜晚静美而又神秘的氛围，展现了自然美的独特魅力。
这首诗也成为了中国古典诗歌中的经典之作，引人深思，让人感慨不已。
夜，是一天的尽头，是一切事物在白昼静止后的休憩。
杨万里以诗人的灵感和艺术的想象力，通过对夜晚的细致观察和思考，将夜晚的空灵之美通过文字呈现在我们眼前。
“潜入夜”的诗句，勾勒出夜晚的宁静和深邃。
“夜”，是一个神秘而又诱人的世界。
夜晚的风轻轻地吹拂着大地，万物在暗夜中慢慢沉入沉睡。
“夜”给人一种难以言喻的安静和神秘感。
再配上“细无声”的描写，更加凸显出夜晚的幽静和细密的美。
在这首诗中，“夜”成为了万里眼中的细腻之美。
“夜”似乎成了大地静谧之美的载体，是一种无声的静谧和细密。
这些诗眼，似乎也如同风，悄悄地带给人一种内心的宁静。
在这首诗中，诗人还用了“随风”的表述，这一点为整个诗歌增添了一种动感和美感。
“随风”一词，勾勒出了夜晚风轻轻拂过大地的情景，也展现了诗人饱含诗意的境界。
同时也勾勒出了自然的动态之美。
夜晚的美，是一种神秘而又朦胧的，是一种细腻而又深沉的。
在这个诗歌里，夜晚借助了风的挥洒，使得夜晚的美更加动感和立体，也使得夜晚的美更加深入人心。
诗人的灵感和感受力，让我们感受到了夜晚的美。
夜晚，不仅是大地的沉睡，也是自然的神秘与美丽。
夜晚的风轻轻吹拂着万物，使得夜晚的美更加缤纷多彩，也让人感受到了夜晚的魅力无限。
杨万里的《随风潜入夜》，让我们感受到了诗人对夜晚美的深情厚意。
夜晚的细致和深沉，让我们对夜晚的美更加着迷，也更加感受到了夜晚中所蕴含的无穷魅力。
夜晚的美，正如诗人所说的，“细无声”，是一种无声而又深沉的美。
夜晚的美，不仅是大地的沉睡，更是一种无形之美。
这种美，正如风轻轻吹过大地，是一种深远而又细腻的存在。
在这首诗中，我们可以深切地感受到了夜晚的细腻之美。
诗人通过诗歌，让我们认识到了夜晚的美，更让我们感受到了诗人对夜晚美的迷恋和热爱。
随风潜入夜润物细无声的哲理
随风潜入夜润物细无声的哲理1. 引言大家好，今天咱们来聊聊一个听起来高大上的话题：“随风潜入夜，润物细无声。
”哎呀，这句话一听就让人觉得有点哲学感，其实呢，它在生活中无处不在，就像那幽幽的夜风，轻轻地掠过，带走烦恼，留下宁静。
今天我就想和大家唠一唠，这种无声的力量，以及它在我们日常生活中的体现。
2. 生活中的“润物细无声”2.1. 小事中的大智慧生活中有很多小事，看似不起眼，却能在不经意间给我们带来惊喜。
比如说，某天你突然发现家里的植物长得特别好，那可不是偶然哦，背后一定有细心的呵护。
朋友们，浇水、施肥、还有那份耐心，都是在无声地滋润着它们的成长。
就像我们的生活，很多时候，细水长流的关怀和关注，才是最珍贵的滋养。
2.2. 人际关系的微妙再说说人际关系，有时候，一个简单的问候、一句暖心的话，都会让人心里暖暖的。
记得有一次，我心情不好，朋友悄悄发来一条信息：“别难过，吃点好吃的！”没想到，就这么一句话，让我瞬间笑了出来。
生活中就是这样，很多温暖并不是轰轰烈烈的，而是那种在你低谷时的默默陪伴，细腻如水，潜移默化。
3. 细节的力量3.1. 时间的慢慢积累咱们再聊聊时间。
时间这家伙，真是个神奇的存在。
有时候，今天的努力看不见成效，但日积月累，慢慢就能看到变化。
就像你每天早上都去跑步，刚开始觉得没啥变化，后来一照镜子，哇，自己都认不出来了！这就是“润物细无声”的力量，时间把每一份坚持都化成了收获。
3.2. 习惯的潜移默化再说习惯。
你想啊，早上多喝一杯水，晚上一点点读书，久而久之，生活就会发生翻天覆地的变化。
很多人想改变自己，往往都是从这些细节开始的。
比如，有人早上起来第一件事就是喝水，结果几年后，皮肤水嫩嫩的，大家都羡慕得不得了。
这种细微的改变，恰恰是那“随风潜入夜”的力量在默默发酵，让生活变得更加美好。
4. 总结好啦，今天的分享就到这儿。
咱们生活中其实有很多这样的哲理，细水长流，润物无声，都是在告诉我们，生活的美好往往藏在那些不起眼的细节里。
随风潜入夜,润物细无声。全诗翻译赏析及作者出处
随风潜入夜，润物细无声。
全诗翻译赏析及作者出处随风潜入夜，润物细无声。
这句话是什幺意思？出自哪首诗？作者是谁？下面小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。
希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。
1随风潜入夜，润物细无声。
出自唐代杜甫的《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
1随风潜入夜，润物细无声赏析《春夜喜雨》这首诗写于唐肃宗上元二年(761年)春。
杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。
作此诗时，他已在成都草堂定居两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。
如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。
接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。
其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。
春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。
它的确很“好”。
颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。
雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。
春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。
然而也有例外。
有时候，它会伴。
随风潜入夜润物细无声赏析
随风潜入夜润物细无声赏析
【实用版】
目录
一、引言：介绍《随风潜入夜润物细无声》的背景和作者
二、诗歌内容赏析：
1.诗歌的主题和情感
2.诗歌中的意象和修辞手法
三、诗歌的价值和影响
四、结论：总结全文，表达对诗歌的赞美
正文
【引言】
《随风潜入夜润物细无声》是一首描绘春夜细雨的诗歌，作者是我国著名诗人杜甫。
诗歌以细腻的笔触描绘了春夜细雨的静谧和生机勃勃的景象，表达了诗人对春夜细雨的热爱和赞美之情。
【诗歌内容赏析】
1.诗歌的主题和情感
《随风潜入夜润物细无声》的主题是春夜细雨，诗歌通过描绘细雨的静谧和生机勃勃的景象，表达了诗人对春夜细雨的热爱和赞美之情。
诗人用“随风潜入夜，润物细无声”描绘了细雨的悄然而至和滋润万物的特点，表达了对春夜细雨的深深喜爱。
2.诗歌中的意象和修辞手法
诗歌中的主要意象是春夜、细雨、润物等。
诗人通过“随风潜入夜”的描写，展示了细雨的悄然而至；通过“润物细无声”的描写，展示了细雨的滋润万物的特点。
此外，诗人还运用了拟人、比喻等修辞手法，使得
诗歌更加生动形象。
【诗歌的价值和影响】
《随风潜入夜润物细无声》以其细腻的描绘和深刻的情感，成为了一首广为传颂的诗歌。
诗歌中所表达的对春夜细雨的热爱和赞美之情，深深地感染了读者，使得他们更加热爱大自然，珍视生活中的美好。
同时，诗歌也展现了诗人的高超艺术技巧，对后世诗歌创作产生了深远影响。
【结论】
总的来说，《随风潜入夜润物细无声》是一首描绘春夜细雨的优美诗歌，诗人以细腻的笔触描绘了春夜细雨的静谧和生机勃勃的景象，表达了对春夜细雨的热爱和赞美之情。
随风潜入夜润物细无声
随风潜入夜润物细无声
《随风潜入夜润物细无声》是一句具有诗意的句子，意味着随着微风的轻轻吹过，夜
晚的世界变得湿润而安静。
这句话以浓郁的意境和巧妙的表达方式描绘了一个宁静而美丽
的场景。
在这个句子中，“随风潜入夜”形象地表达了微风的轻柔和夜晚的静谧。
微风拂过，
没有喧嚣的声音，只有无声的水滴和草叶在润物悄悄滋润。
整个夜晚弥漫着湿润和宁静的
气息，这种宁静安详的感觉使人不禁陶醉其中。
这句话描绘了大自然的美妙：风轻轻吹过，水滴顺着树叶滑落，溅起涟漪，细雨洒在
细小的花瓣上，沁人心脾。
整个景象充满了自然之美和宁静之美，没有嘈杂之声，只有大
自然围绕的静谧和深思。
这句话也可以引发人们对人生的思考。
人生就像一场旅行，在多风多雨的日子里，我
们往往只关注那份浮躁和喧嚣，却忽略了风景中细微而珍贵的细节。
只有在安静的时候才
能发现世界上那些被埋没在喧嚣中的美好和重要。
我们可以学会随风潜入夜，在喧嚣中保
持内心的宁静，沉静思考自己内心世界。
这句话还能引发对时间的思考。
夜晚是一天中时间流逝最缓慢的时刻，这时候风潜入夜，水滋润万物，世界似乎进入了静止的状态。
时间虽然安静但不会停止，它依然在流动，就像细微的水声在我们耳边响起。
这句诗意的句子《随风潜入夜润物细无声》以细腻的描写和深邃的意境展现了夜晚宁
静的美丽景色。
它使人们在喧嚣的世界中寻找内心的宁静，启发人们并思考人生和时间的
意义。
它让我们注意到那些被埋没在嘈杂中的珍贵时刻和细微之处，提醒我们要珍惜每一
个细节，每一个瞬间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年宿松县中学语文学科教学论文评选参评论文
随风潜入夜润物细无声——浅谈语文教学中的情感教育
坝头中学张志强
【摘要】：情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节，情感是人对客观现象的心理反映，人的情感特别是高级社会情感的发展，离不开教育，要让学生领会教材中的情感，就必须要让他们学会欣赏教材，学生带着情感欣赏课文，产生与作者共鸣的体验，新课标中的教学目标（人生态度和价值观）就是语文教学中的情感教育要求，通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动，可以陶冶学生的情操，实现情感态度和价值观的教学目标。
【关键词】：语文教学情感教育教学目标
情，是语文教学的灵魂。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”文章情、教师情、学生情决定了语文教学中突出的情感性。
语文教学如果能以美感动人，以情动人，用情感来打开学生心灵的门扉，必能收到事半功倍的最佳教学效果。
情感教育是提高语文教学质量、实施素质教育的一个重要途径，是推进教学过程优化的最强驱动力。
语文是一块充满情感的天地。
语文教材中那些文质兼备的文学作品，给学生提供了真、善、美的标准，而语文教师只有通过富有情感的教学，才能丰富学生的精神世界，完善学生人格，充分展示出语文教学的艺术魅力。
然而在实际教学中，教师往往多注重认知领域的
教学目标，而忽视情感目标的渗透。
这样的教学，既不利于调动学生学习语文的积极性，又不利于学生知识的获得、情感的丰富、能力的发展等。
因此，在新课程背景下的语文课堂教学中，教师应注重情感教育，把课堂设计成一种良好的“情感场”，让每位学生自始自终地保持良好的心境，积极主动地参与学习，从而使学生的智力、能力得到发展，课堂的教学效果也得到提高。
那么，语文教学如何进行情感教育呢？结合本人语文教学实际，我认为语文教学可从以下几方面进行情感教育。
一、创设一个良好的情感氛围。
情感教育是语文课堂教学调动学生情感的关键。
语文课堂教学的“情”，应该是教情、学情、文情三情的统一。
要做到三情统一，教师必须做到贮情于胸，并用激情导入，进而引导学生入境体验，最后融情于理。
法国启蒙思想家的得罗说：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心。
”。
因此，在学生正要接触作品时，教师就抓住本教材的情感个性，激发情感，导入新课。
以情感作为敲门砖，以情击情，才能扣击学生的心灵。
心理学的研究告诉我们：青少年的内心世界是一片激情澎湃的大海，他们渴望拥有丰富的情感体验，渴望找到强烈的情感共鸣。
教材中的课文大多是极富有情感的，教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拔动学生的心弦，从而师生间的心灵相互沟通，产生情感共鸣；当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道，走进课文，走近作者。
从而使他们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增
长。
比如教学《故乡》一课时，我是这样导入新课：同学们，我们每个人都有故乡，我们都深爱自己的故乡，古往今来有多少人写故乡、赞故乡、思故乡。
有的赞美故乡风土人情，有的抒发对故乡离别之情等等；那么，鲁迅一九一九年回到久别多年的故乡的感受又是如何呢？我们来跟《故乡》中的“我”的足迹一起去感受一下吧！这样就激起学生带着情感去体会课文的内容了。
又如教学《茅屋被秋风所破歌》时，也别忘了对杜甫“安得广厦千万间”的人道主义思想进行肯定，让学生了解，当杜甫把大众的苦难品尝为自己个人苦难时，他从自己渺小的自身超脱出来，在自己的诗歌中主动承担了大众遭受的苦难，代表了民众的良心而成为圣者。
所以，为了激发学生的求知欲，使学生对语文产生浓厚的兴趣，调动起学生的积极性，我们要精心设计每一节课，采用情境导入，朗读激情，悬念设置，气氛渲染等多种方法，引发学生的兴趣，使学生“想知”、“乐知”，从而全身心地投入到语文学习中。
同时，还可以采用直观形象的方法，如多媒体，增强教学效果，使学生忘身于展示的情境之中。
在此基础上，渗透思想教育内容，进行学习目的教育，培养学生良好的学习动机，引导学生把“兴趣”变为“爱好”，进一步转化为“志趣”，从而形成学习的长久动因。
二、朗读可以激发人的情感美。
在教学中，教师应充分调动学生的朗读情趣，实现学生的朗读情感与作品的充分融合，让学生走进作品，与人物一起体验人生的悲欢离合，而这离不开学生的想象与联想，对作品中的空白处，通过联系
和想象，进行填补和接连，充分地领悟和理解作品的丰富内容，深刻地体验其内在情感。
可以说，声情并茂的朗读可以使读者、听者、作者的情感交融在一起，化为一种难以言传的情感力量，拨动人的心弦，撼动人的灵魂。
如教学《最后一次讲演》一课时，首先以低沉的喉音平静的叙述李公朴的遇难，随之音量逐渐加大、音速逐渐加快。
这样闻一多先生当时爱憎分明的感情就跃然纸上了。
因此，作为语文教师，我们应当想方设法使学生产生认识上的需要，激发学生强烈的求知欲望，使学生始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中，从积极的情感出发，抓住作品中蕴含的丰富内涵，充分发挥想象和联想，调动情感，深入学习。
三、鼓励学生求异，尽量转移情感。
教材中的情感再现，只能说学生认知了这种情感，但是否能“学以致用”，还应学会情感转移，让学生的学习由情感体验转化到智能发展上去。
在教学过程中，教师要时刻教育学生以积极的生活态度，乐观向上的精神，高尚的审美情趣，稳定的心境去面对学习，帮助学生树立正确的人生观，养成良好的思想道德品质，正确认识社会，人生和自我。
同时还要引导学生把骨肉情，友谊情，人道情等基础情感上升为利他情，爱国情，道德感，理智感等高级情感。
这些情感的引导不是老师解说的，而需要学生通过自己的真实的感受感悟的。
例如我在教学鲁迅先生的《藤野先生》这篇课文时，我就设定在教学上要达到的情感目标是理解先生深厚的爱国情感和坚持理想的高尚人格。
先生的爱国精神与现代文明道德是相吻合的。
特别是在当今物欲横流
的物质社会，作品的典范意义更深刻。
而在通过带领同学们与先生心灵的对话，使学生们充分感悟先生崇高的人格和精神，使同学们感悟到这种崇高的人格和精神是不会随着时间的推移而磨灭的，只会更加敬仰他的高尚品德和人格，从而净化学生们的心灵，使同学们对人生的认识由幼稚趋向成熟，由庸俗趋于高尚。
同样，在教学《变色龙》时，大家都对欺下媚上、见风使舵的奥楚蔑洛夫投去了嘲讽的一笑，可笑过之后，我们逐步分析“变”的社会背景和内涵，从而联系到当今社会上的“变”的作风，涉及了腐败，弄虚作假等一些不良社会风气。
这样，不仅加深了学生对课文内容的理解，而且培养学生做人正直、表里如一的良好道德品质。
四、利用表情动作来呼唤情感。
表情动作又叫态势语。
课堂上，教师的举手投足、面部表情、衣着打扮乃至于每一种眼神，都可以表现、传达丰富的情感，这种表情达意的作用是口语所不能取代的。
加里宁曾经说过：“没有任何人象孩子的眼睛那样能捕捉住一切细微的事情。
”当老师面带笑容、精神饱满地走上讲台，那悦耳动听的嗓音、抑扬顿挫的语调、绘声绘色的话语、逼真传神的动作，都能激发起学生求知的情感。
当学生回答问题犹豫不决时，教师用鼓励、关切的目光注视着学生，学生会觉得这位老师很慈祥，对自己特别关心；当学生发表自己的独到见解时，教师应给予肯定和表扬，甚至有时给予掌声鼓励；对回答错误的学生持着“微笑和点头，专心听他说”的态度对待；当学生上课讲话或搞小动作时，教师不是大声斥责，而是轻轻摇一摇头或把眼睛一盯，学生
会意识到：老师已经发现我了，并给自己面子了，我不能再这样做。
在课堂教学中，有不少课文的内容需要借助教师的态势语来加深学生的理解，如《最后一课》写韩麦尔先生“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”这个动作是这篇文章的点睛之笔，表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中地体现了法国人民的爱国主义精神和坚强不屈的意志。
最后以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，表现了韩麦尔先生面对国土沦丧的残酷现实，又陷入了极大的痛苦之中，这些动作中饱含了极其复杂的感情。
既帮助学生发掘出作品的这些内蕴，又把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，从而达到最佳的教学效果。
总之，“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。
”（苏霍姆斯林语）人们常说：“教无定法”，语文教师只有从不同的角度，用不同的方法去感染学生，对学生施加一系列的影响，学生的情感就会潜滋暗长。
师生之间，情感是联系的纽带，是教学和谐运作的润滑剂，是激发学生求知欲望的催化剂，要做一个语文教师不难，要做好一个语文教师难，要做好一个艺术的语文教师，难上加难。
它难就难在，须巧拨琴弦，以心换心，以情激情，师生共同奏出语文教学的动人乐章。
【参考文献】：
[1] 陈国强.语文教学中情感教育的作用[J].福建基础教育研
究,2010(4).
[2] 林维维.未成曲调先有情——浅谈语文教学中的情感教育[J].德阳教育学院学报,2001(4).
[3] 李泽云.浅谈语文教学的情感教育[J].新课程(教研),2010(5).
[4] 冯燕红.语文教学中的情感教育[J].农业科技与信息,2010(11).。