幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》
幼儿园才艺秀：创意表演艺术教学案例分享
幼儿园才艺秀：创意表演艺术教学案例共享一、背景介绍幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，而艺术教育则是其中不可或缺的一部分。
在幼儿园的教学实践中，创意表演艺术教学作为一种独特的表现形式，为孩子们提供了更多展示自我的机会，也激发了他们的想象力和创造力。
本文将共享一些幼儿园创意表演艺术教学的案例，探讨其在儿童成长中的作用和意义。
二、教学案例共享1. 主题活动：动物世界在这个主题活动中，老师引导孩子们观察和了解各种动物，让他们模仿不同动物的动作和叫声，然后通过音乐和简单的道具，让孩子们进行表演。
比如模仿小鸟飞翔、狮子咆哮等。
这样的活动不仅让孩子们学到了动物知识，也培养了他们的表演能力和团队合作意识。
2. 主题活动：传统节日在这个主题活动中，老师向孩子们介绍了一些传统节日，例如春节、端午节等。
孩子们通过学习相应的舞蹈、戏剧等表演形式，展现了对传统文化的理解和尊重。
他们也通过表演，传达了对传统节日的喜爱和祝福。
3. 主题活动：童话故事在这个主题活动中，老师通过讲述一些经典的童话故事，引导孩子们思考故事背后的道德和价值观。
孩子们在老师的指导下，可以扮演故事中的角色，或者编写自己的故事情节，通过表演的方式传达善良、正义等美好价值观。
三、教学案例分析以上的教学案例都是围绕创意表演艺术展开的，通过不同的主题活动，孩子们在参与表演的过程中，获得了很多成长和收获。
创意表演艺术教学丰富了幼儿园教育内容，让孩子们在快乐中学习。
孩子们通过表演，培养了自信心和团队协作能力，学会了倾听和尊重他人。
通过表演，孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的表达能力和沟通能力。
四、我的观点和理解创意表演艺术教学对于幼儿园的重要性不言而喻。
它不仅可以培养孩子们的艺术细胞，还可以促进他们的全面发展。
创意表演教学的方式也多种多样，可以通过绘本阅读、角色扮演、音乐舞蹈等方式展开，这样的多元化教学不仅可以满足孩子们的兴趣，还能够激发他们的学习热情。
小班户外运动_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，户外运动作为幼儿健康发展的关键因素，越来越受到重视。
小班幼儿正处于身体和心理发展的关键时期，户外运动有助于促进幼儿身体协调性、灵活性和社交能力的发展。
为了更好地开展小班户外运动活动，提高教师的专业素养和教学水平，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对户外运动重要性的认识，明确户外运动对小班幼儿发展的积极作用。
2. 学习和掌握小班户外运动活动的组织与实施方法，提高教师组织户外运动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨户外运动活动的创新与发展。
三、活动内容1. 专家讲座邀请幼儿教育专家进行户外运动专题讲座，帮助教师了解户外运动的理论基础、发展趋势和实施策略。
2. 案例分析选取优秀小班户外运动活动案例，组织教师进行研讨和分析，共同学习优秀经验。
3. 观摩活动组织教师观摩小班户外运动活动，现场观察教师的教学方法、幼儿的参与情况，以及活动效果。
4. 互动交流分组进行互动交流，教师分享自己在户外运动活动中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 主题研讨围绕“如何提高小班户外运动活动的有效性”这一主题，进行深入研讨，提出切实可行的改进措施。
四、活动安排1. 时间安排本次活动为期一天，具体安排如下：- 上午：专家讲座、案例分析- 下午：观摩活动、互动交流、主题研讨2. 地点安排活动地点为幼儿园户外活动场地，以及会议室。
五、活动准备1. 人员准备邀请幼儿教育专家、幼儿园园长、教研组长、小班教师等参加活动。
2. 物资准备准备相关教学设备、观摩活动场地、互动交流场所等。
3. 环境布置对活动场地进行布置，营造良好的活动氛围。
六、活动总结1. 教师反思活动结束后，要求教师认真反思自己在户外运动活动中的表现，总结经验教训，提高自身教学水平。
2. 教研成果整理本次教研活动的成果，形成书面材料，为今后开展类似活动提供参考。
3. 持续改进根据本次教研活动的反馈，对户外运动活动进行持续改进，不断提高活动质量。
幼师实践教学指导记录(3篇)
第1篇一、实践教学时间2023年3月15日二、实践教学地点XX幼儿园大班教室三、实践教学主题《春天的秘密》主题活动四、实践教学目标1. 帮助幼儿了解春天的特征，认识春天常见的植物和动物。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
4. 增强幼儿的团队合作意识。
五、实践教学内容1. 热身活动：春天在哪里- 活动目的：让幼儿在游戏中感受春天的气息，激发他们对春天的兴趣。
- 活动内容：教师带领幼儿一起唱《春天在哪里》的歌曲，引导幼儿在教室和户外寻找春天的足迹。
2. 主题活动：春天的秘密- 活动目的：通过观察和讨论，让幼儿了解春天的特征和秘密。
- 活动内容：a. 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的季节特征。
b. 分组讨论：春天有哪些植物和动物？它们有哪些特点？c. 教师总结：春天是万物复苏的季节，植物开始生长，动物开始繁殖。
3. 手工活动：制作春天的花朵- 活动目的：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
- 活动内容：a. 教师分发制作花朵的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
b. 教师示范如何制作花朵，并指导幼儿操作。
c. 幼儿完成花朵的制作，并展示自己的作品。
4. 角色扮演：小动物回家- 活动目的：通过角色扮演，让幼儿体验小动物的生活，培养他们的同理心。
- 活动内容：a. 教师分配角色，如小兔子、小松鼠、小鸭子等。
b. 幼儿按照角色扮演的剧情进行表演。
c. 教师点评并总结，强调团结合作的重要性。
六、实践教学过程1. 热身活动：幼儿在教师的带领下，欢快地唱着《春天在哪里》，整个教室充满了欢声笑语。
通过游戏，幼儿们很快就找到了春天的足迹，对春天的到来充满了期待。
2. 主题活动：在教师的引导下，幼儿们积极参与讨论，纷纷说出自己知道的春天植物和动物。
教师及时总结，帮助幼儿建立起对春天的初步认识。
3. 手工活动：在制作花朵的过程中，幼儿们表现出了极高的热情和创造力。
他们互相帮助，共同完成了美丽的花朵作品。
区角活动选择教研(3篇)
第1篇摘要：区角活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够促进幼儿在各个领域的全面发展。
本文旨在探讨区角活动选择的教研策略，分析区角活动的类型、特点及选择原则，以期为幼儿园教师提供有效的指导，提高区角活动的质量。
一、引言区角活动是指幼儿园教育中，教师根据幼儿的兴趣、发展水平和教育目标，创设有利于幼儿自主探索、互动学习的环境，让幼儿在自由、自主的活动中得到全面发展的教育方式。
区角活动具有自主性、趣味性、实践性等特点，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展。
因此，合理选择区角活动是提高幼儿园教育质量的关键。
二、区角活动的类型及特点1. 角色扮演区角色扮演区是幼儿模仿成人社会生活的一种活动形式，通过扮演不同角色，让幼儿体验不同的社会角色，提高幼儿的社会交往能力。
角色扮演区具有以下特点：（1）趣味性强：角色扮演区内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的学习兴趣。
（2）实践性强：幼儿在角色扮演过程中，能够亲身体验、实践，提高幼儿的动手操作能力。
（3）互动性强：角色扮演区需要幼儿之间的合作与互动，有助于培养幼儿的社会交往能力。
2. 构建区构建区是幼儿利用各种材料进行创意搭建的活动，旨在培养幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力。
构建区具有以下特点：（1）材料丰富：构建区材料多样，包括积木、拼图、纸张等，能够满足幼儿不同的搭建需求。
（2）创意无限：构建区鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的作品。
（3）动手能力强：构建区需要幼儿亲自动手操作，有助于提高幼儿的动手能力。
3. 创意美术区创意美术区是幼儿发挥想象力、创造力的绘画和手工活动。
创意美术区具有以下特点：（1）色彩丰富：创意美术区使用各种颜料、纸张等材料，为幼儿提供丰富的色彩体验。
（2）创意无限：创意美术区鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
（3）情感表达：创意美术区是幼儿表达情感、释放压力的一种方式。
4. 语言区语言区是幼儿进行阅读、讲述、表演等语言活动的区域。
幼儿园舞蹈教学案例探究：舞蹈艺术在幼儿教育中的应用
幼儿园舞蹈教学案例探究：舞蹈艺术在幼儿教育中的应用幼儿园舞蹈教学案例探究一、引言在幼儿园教育中，舞蹈艺术作为一种重要的教学形式，对幼儿的身心发展起着重要作用。
本文将就幼儿园舞蹈教学案例进行深入探究，分析舞蹈艺术在幼儿教育中的应用。
二、舞蹈教学案例分析1. 案例一：《小星星》舞蹈教学在幼儿园教学中，有一堂舞蹈课教学《小星星》，引发了广泛的关注。
这节课结合了幼儿喜爱的《小星星》这一主题歌曲，进行了简单、易学的舞蹈动作教学。
通过老师示范和幼儿模仿，培养了幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，同时也激发了幼儿对舞蹈的兴趣。
这个案例中，舞蹈教学融入了幼儿园的日常生活，丰富了幼儿的课外活动。
2. 案例二：角色扮演与舞蹈结合另一个案例是在幼儿园的角色扮演活动中，老师将舞蹈教学融入其中。
通过角色扮演，幼儿能更好地理解舞蹈动作的含义和情感表达，同时也让幼儿更好地融入角色，体验舞蹈带来的乐趣。
这种教学方式不仅培养了幼儿的表演能力，也激发了幼儿的创造力和想象力。
3. 案例三：舞蹈比赛与表演在幼儿园舞蹈教学中，举办舞蹈比赛和表演也是常见的教学形式。
这种形式不仅锻炼了幼儿的舞蹈技巧，也培养了幼儿的团队合作精神和自信心。
通过比赛和表演，幼儿能够展现自己的舞蹈技巧和表演魅力，同时也为他们提供了展示自我的机会。
三、舞蹈艺术在幼儿教育中的应用1. 促进幼儿身体发展舞蹈教学可以帮助幼儿进行全身运动，锻炼身体各个部位的肌肉，提高幼儿的灵敏度和协调能力。
舞蹈还能帮助幼儿释放自己的活力，促进身体的健康发展。
2. 增强幼儿的社交能力通过舞蹈教学，幼儿能够在不同的舞蹈动作中学会合作和沟通。
在舞蹈表演中，他们需要与其他同学协作，共同完成一场舞蹈表演，这有助于培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
3. 培养幼儿的情感表达能力舞蹈是一种情感表达的艺术形式，通过舞蹈教学，幼儿能够学会用肢体语言表达自己的情感和心情。
这有助于培养幼儿的情感理解能力和情感表达能力，让他们更好地去理解和表达自己的情感。
幼儿园创意活动方案案例优秀范文五篇
幼儿园创意活动方案案例优秀范文五篇在新教学理念中，我们越来越感到活动在幼儿教育中所具有的重要功能和作用， ___网的给大家收集的关于幼儿园创意活动方案案例范文，欢迎借鉴参考。
想要获取更多文章，敬请关注 ___网，谢谢大家!活动目标：1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。
2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。
3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。
活动准备：各游戏道具、奖品，班级布置。
活动内容：一、幼儿表演二、互动亲子游戏活动过程：一、幼儿表演：1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等(全班小朋友)2、歌舞：《我是一条小青龙》(全班幼儿)3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿6、舞蹈：《拉拉勾》(幼儿和家长7、互动律动：《找朋友》(幼儿和家长)二、亲子游戏：方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。
1、游戏名称：《亲子二人行》准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。
2、游戏名称：《毛毛虫》(分四组：)准备：家长与幼儿一起脱下鞋子玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。
3、游戏名称：《袋鼠跳》(分四组)准备：已用过的米袋玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。
4、游戏名称：《小车快跑》(分四组)准备：大纸箱若干。
玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。
幼儿园大班表演艺术指导教案 幼儿园教案
幼儿园大班表演艺术指导教案一、教学目的1. 培养幼儿的表演意识和自信心，激发幼儿的艺术创造力。
2. 提高幼儿的表演能力和团队合作意识，培养幼儿的综合素质。
3. 增强幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，促进幼儿的身体协调和节奏感。
二、教学内容1. 音乐表演：教师为幼儿播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏自由舞蹈。
2. 说唱表演：教师为幼儿讲述一个小故事或寓言故事，然后引导幼儿通过说唱的形式表演出来，注重语言的表达和情感的交流。
3. 舞蹈表演：教师向幼儿示范一段简单的舞蹈动作，然后指导幼儿学习并进行整体表演。
4. 戏剧表演：教师设计一个简单的戏剧小品，让幼儿分角色进行表演，培养幼儿的表演技能和角色扮演能力。
三、教学过程1. 创设艺术氛围：教师在教室内张贴与表演艺术相关的图片、海报，播放音乐等，营造艺术氛围。
2. 温习动作：教师带领幼儿进行身体放松操和基本舞蹈动作的温习，为后续的表演做准备。
3. 学习表演技巧：教师向幼儿介绍表演的基本技巧，包括眼神交流、肢体语言、音色控制等，指导幼儿进行模仿练习和小组操练。
4. 分组排练：教师根据幼儿的兴趣和能力分组，布置表演任务，指导幼儿进行分组排练，重点指导幼儿在表演中的形象塑造和情感表达。
5. 全班彩排：组织全班进行彩排，让幼儿在真实的表演场景中进行综合性的排练，检验表演效果并进行调整。
6. 表演展示：组织幼儿进行表演展示，让幼儿在家长和同学面前展示自己的成果，鼓励幼儿自信表演，享受表演的乐趣。
四、教学要求1. 教师要有一定的音乐、舞蹈和表演基础，能够熟练掌握教学内容并进行示范。
2. 教师要注重激发幼儿的兴趣和情感表达，引导幼儿在表演中展现个性和创造力。
3. 教师要合理安排教学时间和内容，注重幼儿的身体和心理健康，避免过度训练和压力。
五、教学效果评价1. 观察幼儿表演时的身体协调性和动作标准度，评价幼儿的舞蹈技能和表演能力。
2. 评价幼儿在表演中的情感表达和形象塑造，注重幼儿在表演中的个性展示和创造性发挥。
幼儿园大班优秀游戏活动案例音乐律动游戏小猪盖房
幼儿园大班优秀游戏活动案例音乐律动游戏小猪盖房一、活动背景1、活动背景：本次活动是通过《三只小猪》的经典童话故事来设计改编的。
主要是以小猪盖房——狼来了，狼毁房子——小猪逃跑的一个过程，让孩子们通过律动加深对故事的理解从中发挥孩子们的想象力和创造力。
2、活动准备：材料准备：音乐《山妖的宫殿》三种颜色的点点提示图草房子、木房子、砖房子的图片环境准备：立体的房子造型和树木、花草的教具3、预期的目标：教育家铃木先生认为：儿童的心理特征是爱“玩”，将游戏与教学活动结合起来，可以让儿童产生兴趣，并且形成想一直上下去的心理。
音乐游戏融“学”与“玩”于一体，在游戏中融入音乐的艺术性，从而可以更好地适应儿童的接受能力以及理解能力，培养儿童的乐感和美感。
儿童在游戏的过程中发挥了主体性，游戏使儿童从被动的“听讲”中解放出来，教师与儿童的情感交流也更加紧密起来，使儿童在活跃轻松的课堂气氛中完成对音乐美感的欣赏能力提升，也使儿童的情操得到了熏陶。
新一轮的课改要求教师在教学活动中要将认知规律与美学规律进行创新性教学，音乐游戏在教学过程中更体现出了以人为本的教育理念，使教师转变教学观念，为营造轻松自由的教学氛围提供一个基础，通过游戏可以使幼儿充分发挥能动性，学会自己发现问题分析问题和解决问题，以更愉悦的心情享受音乐游戏这一活动过程，在尊重幼儿个性体验和独立思考的过程中实现预期目标。
在进行表现领域的教学过程中，让幼儿进行律动是最能直观感受到音乐魅力的一种形式。
幼儿通过身体动作，进行律动表演，可以对音乐的节奏感受更加敏锐，同时，通过游戏可以运用身体语言表达情者，传递情感，实现对音乐艺术性的鉴赏。
4、游戏的玩法及规则：游戏开始前教师引导幼儿创编打地基、搬材料、盖不同房子的动作。
分三组小朋友分别扮演猪大哥、猪二哥和猪小弟一起跟随音乐做打地基、搬材料、盖房子的动作，大灰狼来了吹到草房子，猪大哥跑到猪二哥的木房子里，大灰狼把猪二哥的木房子推倒后猪大哥和猪二哥全部跑到猪小弟的砖房子里，最后大灰狼没有办法推到砖房子只好灰溜溜的离开，孩子们需跟着音乐做出相应的动作，并在教师的引导下层层递进，最后只剩下猪小弟的砖房子。
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幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称：创意表演（表演区）
年龄班：大班
游戏来源
近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。
基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。
预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹
的经典。
2、结合自身的实际经验和同伴合作
开展京剧表演活动。
3、提高创造力和表演能力。
图
片
材料投放
京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等
游戏玩法
运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。
游戏推进一：
观察分析
区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。
”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。
小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。
”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。
这时，乐乐说：“等一下。
”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。
”小雯不乐意了，说：“我也要。
”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。
”小雯笑嘻嘻地接了过来。
三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。
过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。
硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。
她们听了也哈哈大笑起来。
这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。
”她们煞有其事地
一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。
很是高兴地把小姐“嫁”到了“老爷家”。
分析：
1.孩子们对表演活动非常感兴趣。
从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。
并能积极主动地进行协商交流，当遇到问题时能通过协商选择最适宜的解决方法
2.会在同伴协商中发展以物代物的水平。
孩子们缺少轿子时选择了相似的泡沫箱进行替代，还选择了丝巾来代替水袖，而在表演过程中发现了问题，经过同伴的提议，还能灵活地选择动作来替代，展示出丰富的想象力。
3.会迁移生活经验。
活动中幼儿将自己所了解的情节（如：小姐结婚坐轿子等）在京剧表演中进行创造性的再现，丰富表演的情节。
调整推进（附图）
活动目标调整：鼓励孩子们加强合作，会使用替代材料进行创造性表演，增进孩子对活动的兴趣。
我将孩子们表演的过程以及使用材料替代的情况以照片的形式和其他孩子分享，大家纷纷表示赞扬，从心理上支持和鼓励更多的孩子发挥创造力进行表演活动。
活动材料调整：在小剧院增添京剧的服装、头饰及道具等，支持孩子们更好的开展京剧相关的更富创造性的表演。
游戏推进二：
观察分析
今天，小涵等几个孩子搬着小椅子就往小剧院走，然后争着去拿京剧服装打扮着自己。
小廷和小言突然吵起来，原来小言拿了老生的衣服，小廷要抢。
”我看了看小廷，问他：“为什么你也要这件呢？还有很多男生的服装呀。
”小廷低着头说：“我不想穿小丑的衣服。
”“为什么呢？”小廷小声地说：“我不想做小丑，我不会。
”我说：“原来是这样啊，我们的丑角是个很了不起的角色，他能给大家带来快乐，让大家哈哈大笑。
我觉得你们两平时也都是大家很喜欢的小朋友，都可以试试，你们觉得呢？”两人互相看了看，想了一会，小言说：“那我们两个轮流吧，一人表演一次，等下我跟你换。
”他听完，轻轻点了点头，但脸上略有难色。
表演开始了，孩子们打开了京剧音乐，花旦、老生都纷纷上场，用新增添的轿子和文墨桌表演起了“格格出嫁”的段
子，用轿子“抬”着格格走圆圈，大老爷这时正坐在文墨桌前专心“写毛笔字”。
该轮到丑角了，小廷有点不自信地躲在旁边不好意思上场表演。
我对“观众”们说：“看，我们最喜欢的丑角来啦。
”大家鼓起掌来。
小廷脸带羞涩地学着丑角的动作一小步一小步地出来，孩子们一看丑角出场都大笑起来。
我就对他竖了大拇指说：“看你多棒，这么受欢迎啊。
”他越听越开心，开始大步走圈子，还会试着在舞台中间摇头晃脑两下，又看着我，像是在说：“我不知道还能做什么动作了”于是我对他点了点头，他羞涩地下场了。
分析：
1.孩子们表演兴趣浓，但经验缺乏，表演动作比较单一。
孩子们对京剧表演有着浓厚的兴趣，能持续专注于自己的想象及生活经验进行表演，在此期间可以不受外界的干扰尽情表演，但是京剧动作较为单一。
2.鼓励孩子遇到问题会协商解决。
老师作为孩子表演的支持者不能代替孩子做选择，当他们遇到问题时让孩子自己协商解决问题的方法，孩子从心理上更愿意接受。
3.孩子们在大胆表现后才能够获取经验，增强自信。
小廷在老师的鼓励下大胆表现，不论表现如何，从他的表现中老师感受到了他的自信在增加。
调整推进（附图）
策略调整：在艺术领域活动中多形式地帮助孩子欣赏京剧，了解京剧中花旦、老生、丑角等不同角色的特点，丰富各角色的表演经验。
游戏推进三：
观察分析
区域活动又开始了，小涵很高兴地对着瑶瑶喊：“瑶瑶，今天你来当导演，我来当副导演。
”孩子们各自选择着自己喜欢的京剧服装穿上。
雯雯对我说：“老师，你帮我戴下头饰，它老掉下来。
”我一看，原来是旗头无法固定在孩子的头发上，就对她说：“我帮你绑紧一点，如果再滑下来就不戴了吧？”雯雯听了有点不太开心。
这是瑶瑶从头饰篮里找到了根毛根，突然跑过来对雯雯说：“你看，用这个也很漂亮呀，像小姐头上的钗。
”说着，她把手上的毛根往雯雯头上插，看了看，似乎觉得哪里不对，就说：“哦，等一下。
”说完往教室跑。
只见她来到美工区的编织角，又拿了不同颜色的毛根跟原来那根扭在一起，拧成了一个心形，又跑回来给雯雯插上，雯雯笑嘻嘻地跑到镜子。