二年级数学上册第六单元活动单导学案
活动单导学视角下的小学数学活动设计
活动单导学视角下的小学数学活动设计小学数学是思维的体操，是学生数学素养形成的重要阶段，“活动单导学”教学模式的核心理念之一是让学生的思维活跃起来，再以思维的活跃带动活动的开展，也就是说身体活动的自由应源自于思维的活跃与自由。
在教学实践中，这些活动能否由应然变为实然，首先取决于活动的设计。
一、小组活动设计的内涵与外延小组活动是活动单导学模式下课堂教学的重要组成部分，是教师活动设计思想的外在体现。
笔者在近年实践的基础上形成了一些个性化的理解，提炼之后可以概括为这样一段话：在小学数学教学中，小组活动的设计应该是基于数学教材，以思维训练为核心，以活动为载体及呈现方式，以核心问题设计为主线，结合小学数学教学的特点特征，通过教师主导下的学生活动来实现预设的教学目的。
例如，在对9加几进行活动设计的过程中，考虑到教学的目的之一是要让学生能够将9加几演变成9加一再加几的思路。
笔者曾经比较过多个素材，其中一个放皮球的例子引起了笔者的注意，在此基础上设计成这样一个活动：每个小组分发一个纸盒与数个乒乓球，随机在盒内放9个乒乓球，在盒外依次随机放几个皮球，则由于学生直接将两个数相加是有困难的，但如果到盒外拿一个到盒内去凑成10个后，再算外面还剩几个，再加到10上以后问题就简单了。
因此，可以设计组内成员之间可以互相出题并解答。
盒外放几个球？与9相加后又是多少？设计者要通过思维加工以确保自己知道正确答案，解决者更是要应对同学的挑战，以显示自己不逊于人。
在这样的活动中，学生的思维可以得到充分的培养与提高。
本质上讲，以上活动的设计实际上是—个问题解决的过程，而问题解决是小学数学教学心理学研究的—个热点。
在活动中如何结合小学生的心理发展特点，如何精确掌握小学生原有的认知基础，并在此基础上去设计活动，都是隐含在活动设计之中的重要问题。
再如，在“分数化成有限小数”这一内容中，应该通过怎样的活动来培养学生的思维能力是一个明显的重点，因为本节内容中有着明显的化归思想。
二年级数学上册第六单元活动单导学案
7的乘法口诀（第一课时）【学习目标】：1.掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、运用7的口诀正确进行计算。
【教学重点】：经历编制7的乘法口诀的过程。
【教学难点】：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
活动方案：活动一：比比看谁做得好。
1.独立完成教材第72页例1的图案和统计表。
2. 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？1个7是多少，2个7是多少，……7个7是多少49？3.想一想：“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？4.独立写出相应的乘法算式。
活动二：看谁口诀编的好，记得快。
1.根据算式自己独立编7的口诀。
2.小组合作编出口诀。
全班交流一下编口诀的方法。
3.比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
【检测反馈】：1．一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2.计算，说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×27×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×54×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×43.73页第4题。
学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。
7的乘法口诀（第二课时）【学习目标】：1.理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2.会用乘法解决一些简单的实际问题。
【学习重点】：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
【学习难点】：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
【活动方案】活动一：看谁记得牢1.背7的乘法口诀。
2.填空：二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七3.看数说它是由几和几相乘得来的。
12 21 28 16 35 14 42 36活动二：看谁解决问题做得好1.教室里要摆3行花，每行7盆。
二年级数学上册第六单元活动单
第六单元：表内乘法（二）表内乘法（二）（第一课时）【学习目标】1．自己对手实验，体验7的乘法口诀的来源。
2．理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
【学习重难点】编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
【活动方案】活动一：我会想1．根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？交流7的乘法又有什么特点？2．试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3．请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
4．仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？活动二：小组探究1．小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。
乘法口诀7×1=77×1=7一七得七2×7= 7×2=二七（）3×7= 7×3=三七（）4×7= 7×4=四七（）5×7= 7×5=五七（）6×7= 7×6=六七（）7×7=七七（）活动三：一起记口诀1．齐读口诀 2．熟记口诀熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背3．小游戏：对口令【检测反馈】1．完成练习十七第2题。
2．完成练习十七第4题，看图写算式。
拓展性学习□＋◎＋□=45□=（）□＋◎=35 ◎=（）◎＋○=45 ○=（）表内乘法（二）（第二课时）【学习目标】1．使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
【活动方案】活动一：做一做1．完成练习十七第3题：说题意，独立完成。
2．完成练习十七第5题从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。
3．完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。
活动二：看看谁最棒1．完成练习十七第7题认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。
小学数学二年级上册第六单元教案
小结：观察要分的总数是12只，平均放入3个盒子里，说明每个盒子不止放1只，起码每个盒子里可以放2只杯子。如果能一眼看出12只杯子平均放入3个盒子，每个盘子能放4只，就可以一次一个盒子放4只杯子。
看书64页，填空。
假如把48只杯子平均放入3个盒子里，你准备怎样放？请学生汇报。
3、通过活动把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的意义。
重点
使学生理解除法的意义，掌握除法各部分的名称，会读除法算式。
（3）观察，还可以怎样平均分？
抽学生说说想每盘放几串？再由大家分。观察自己分的结果，说说是不是平均分？为什么？
小结：如果每盘放2串，可以分成9盘，也就是每盘放9串，可以分成2盘；如果每盘放3串，可以分成6盘，也就是每盘放6串，可以放3盘。
3、教学例3：怎样分？
把12只杯子平均放入3个盒子里，每盒放几只？
2、通过练习使学生学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。
3、通过练习使学生学会解答“把一个数按照每几个分成一份求分成多少份”的问题。
4、在练习中注意培养学生的抽象、概括的能力。
重点
学会解答“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。
难点
进一步明确“平均分”的含义，从而直观了解除法的含义。
读题，这道题有什么要求？请分一分，每个松鼠平均分得几个松果？
汇报，说出你的分法，请不同分法的学生说出自己的分法。
3、活动三：练习十五第2题。
读题，把什么进行分？（把15根小棒平均分给5个小朋友，每个分几枝。）
请学生说说是怎样分的？
4、活动四：包子真香呀。想吃包子吗？好，老师给孩子们带来了12个包子，请大家每盘装3个，可以装几盘？
人教版二年级数学上册第六单元教学设计
人教版二年级数学上册第六单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元主要内容包括乘法口诀、乘法算式的理解和应用。
通过本单元的学习，学生将掌握乘法口诀的构成和记忆方法，理解乘法算式的意义，并能运用乘法解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在学习乘法时，可能会对乘法口诀和乘法算式的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步理解乘法的概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘法口诀，理解乘法算式的意义，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握乘法口诀，理解乘法算式的意义。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，特别是在情境中灵活运用乘法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法的意义。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀、乘法算式等课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境图片、道具等，用于创设教学情境。
3.学习单：设计乘法练习题和学习单，帮助学生巩固知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，如“小猴子的水果店”，让学生观察图片，发现问题。
教师引导学生思考：小猴子想要知道3个2是多少，应该怎么计算？从而引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师展示乘法口诀表，引导学生观察和发现乘法口诀的规律。
教师讲解乘法口诀的构成和记忆方法，如“一一得一，一二得二，一三得三”等。
二年级数学第六单元活动单导学案
第六单元计划思考:用11根小棒摆出黑板上的图形.各能摆几个? 根据摆的过程写出除法算式小组尝试，汇报展示:11÷4 11÷3 11÷51.观察每道题的余数和除数,你发现了什么?2.组内交流。
3.汇报展示。
指名学生回答，并说一说可能有几种情况。
进一步强调：余数要比除数小2.小组交流。
活动三：我能行。
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？1.自主尝试。
《有余数的除法》（第四课时）1.小组学习。
2. 小组长交流检查。
3. 代表展示【检测反馈】1.完成做一做第一题.《有余数的除法》（第五课时）小组交流，老师指导。
展示完善。
活动三：试一试。
练习十四14、15题.《有余数的除法）》（第六课时）2.自主学习，解决问题。
3.展示成果。
说一说。
他们至少要租几条船？完成做一做第二题。
《有余数的除法）》（第七课时）《有余数的除法》（第八课时）活动二：我会做。
2.自主学习，解决问题。
《整理复习》（第九课时）1.自主学习，解决问题。
2.小组合作学习。
3.展示成果，说出思路。
4.用同样的方法做练习十五第9、10题。
《小小设计师》（第十课时）二年级数学第六单元【2.在正方形里贴出自己喜欢的图案（1）与小组内同学一起，用剪下的学具，在正方形里贴出喜）图案展示。
活动三：拼图案。
【检测反馈】学生自己设计出喜欢的图案并展示。
二年级数学上册第六单元教案
二年级数学上册第六单元教案二年级数学上册第六单元教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级数学上册第六单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学上册第六单元教案1教学目标1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的'联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向;根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片。
课时安排：第三课时教学环节、内容、教师活动、学生活动一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书：东、南、西、北)1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗?刘邦广场呢?能说说你是怎样确定它们的位置的吗?学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面?2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗?(出示指南针)谁知道它的用途?假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗?先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向?通过今天的学习你有什么收获?二年级数学上册第六单元教案2教学目标1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
新人教版小学数学二年级上册第六单元教案
第六单元：表内乘法（二）学习过程：5分钟特色教学：一、创设情境：七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究：1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？学生汇报。
师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14，……7个7是49。
3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？学生独立写出相应的乘法算式。
小组合作编出口诀。
师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
5、对口令。
（师生、生生）三、巩固练习：1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？2、计算，说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×27×1 3×7 5×72×7 6×4 6×54×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×43、文字题：3个7是多少？ 6个7相加是多少？2个7相乘是多少？四、课后小结：五、检测后记：第六单元：表内乘法（二）教材第74-75页。
学习过程：5分钟特色教学：一、基本练习：1、背7的乘法口诀。
2、对口令。
3、填空：二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七4、看算式说得数和口诀。
7×2 7×4 7×7 6×56×25×7 6×6 3×7 5×54×7二、自主探究：1、看图说图意列算式。
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7的乘法口诀（第一课时）学习内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。
【学习目标】：1.掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、运用7的口诀正确进行计算。
【教学重点】：经历编制7的乘法口诀的过程。
【教学难点】：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
导学过程：一、独学（1）6个5相加是多少？（2）一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？（3）5乘6是多少？二、群学对学活动一：比比看谁做得好。
1.独立完成教材第72页例1的图案和统计表。
2. 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？1个7是多少，2个7是多少，……7个7是多少49？3.想一想：“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？4.独立写出相应的乘法算式。
活动二：看谁口诀编的好，记得快。
1.根据算式自己独立编7的口诀。
2.小组合作编出口诀。
全班交流一下编口诀的方法。
3.比一比谁先记住7的全部口诀。
交流记口诀的方法。
三、展示评价方案一:说说你们组是怎样算的，其他组补充点评。
四、检测反馈1.计算，说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×27×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×54×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×42. 73页第4题。
学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。
学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）7的乘法口诀（第二课时）学习内容：练习十七第3、5、6、7题【学习目标】：1.理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2.会用乘法解决一些简单的实际问题。
【学习重点】：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
【学习难点】：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
导学过程：一、独学1、背诵1~7的乘法口诀。
2、出示口算卡，开火车计算。
7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=二、群学对学活动一：看谁记得牢1、填空：二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七2.看数说它是由几和几相乘得来的。
12 21 28 16 35 14 42 36活动二：看谁解决问题做得好1.教室里要摆3行花，每行7盆。
一共要摆多少盆？2.水彩笔每盒5元，买7盒，（）？（补充问题）3.独立分析并计算。
三、展示评价方案一:说说你们组是怎样算的，其他组补充点评。
四、检测反馈星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六请将本月的日历记录在上表中。
1.第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号；第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。
学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）8的乘法口诀（第三课时）学习内容：教材75页例2，练习十八1-3题。
【学习目标】：1.初步知道“一个数的几倍”的含义。
2. 会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
【学习重点】：理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。
【学习难点】：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
导学过程：一、独学1、口算练习。
4×77×23×65×67×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62、列式解答，集体订正。
1）6个4相加得多少？2）7和5相加的多少？二、群学活动一：看谁理解的好1.自学课本76页内容，理解什么是“倍”。
2.小组交流对“倍”理解。
活动二、看谁摆的好1.动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2. 3个4根也可以说成4的几倍？4的3倍是几个几？你能摆出4的3倍吗？三、展示评价方案一：说一说每组是怎么做的，其他组补充点评。
四、检测反馈1.教材76页的做一做。
学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？2.练习十七的第1题。
学生看清题意，然后填空。
3.练习十七的第2、4题。
独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。
学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）8的乘法口诀（第四课时）学习内容：.课本76页练习十八6～12题。
【学习目标】：1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
2.根据情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。
【学习重点】：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
【学习难点】：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。
导学过程：一、独学1、口算8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□2、背口诀二、群学对学活动一、看谁算式列的好，计算算的好1．6的5倍是多少？7的2倍是多少？2.小组交流列式的想法？活动二：看谁观察仔细，问题提的巧妙。
1.看77页例4的主题图：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？写出来小组交流。
2.擦桌椅的有几人？3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。
4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。
三、展示评价方案一：你们组是怎样摆的，怎样列式的，为什么？其他组补充点评。
四、检测反馈1、做“做一做”。
问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2. 根据算式摆一摆，说一说。
3×4 5×2学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）解决问题（第五课时）学习内容：教材第78页例3，练习十九第1、2题。
【学习目标】：1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。
2.提高分析问题、解决问题的能力。
【学习重点】：掌握求一个数的几倍是多少的方法。
【学习难点】：借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。
导学过程：一、独学摆一摆：摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。
2个3根可以说成3的（）倍。
4个3根可以说成3的（）倍。
5个3根可以说成3的（）倍。
二、群学对学活动一、相信你能解决下面的问题1.摆一摆：学生边摆边填，说一说你发现了什么？（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？（4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？2.算一算。
（1）7的6倍是多少？3个7是多少？（2）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？（3）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？三、展示评价方案一：说说你们组是怎么摆的，其他组补充点评。
四、检测反馈动手摆一摆并解决问题1.第一行：第二行：第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？2. （），小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？自己思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？3.小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍，？学生补充上问题后，再解决。
说出解决的想法。
学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）9的乘法口诀(第六课时）【学习内容】：编写9的乘法口诀【学习目标】1.学会编写9的乘法口诀。
2.通过知识的学习进一步提高计算能力。
【学习重点】学会编写9的乘法口诀。
【学习难点】学会编写9的乘法口诀。
导学过程：一、独学1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。
（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）2、口算练习7×48×38×56×88×74×83×77×67×58×8抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
二、群学对学活动一：我来编口诀1.呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？2个9相加应该怎样列式？知道口诀是什么吗？2.小组讨论解决。
活动二：边学边做1.那么3条船、4条船呢？怎样列式？口诀又是什么？3条船时有（）个（），3×9＝（）或9×3＝（）。
4条船时有4个（），4×9＝（）或9×4＝( )。
2.小组共同完成。
3.给大家说一说。
三、展示评价方案一：说说你们组是怎么编口诀的，其他组补充点评。
四、检测反馈理解口诀：如：三九二十七，这句口诀表示什么意思呢？学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第7课时 9的乘法口诀学习内容：课本P81~83页学习目标：1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。
2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。
3、运用口诀解决实际问题。
学习重难点：运用口诀计算和解决问题。
导学过程：一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、合作探究1、组织学生进行口算。
1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×8=9×8=7×9=9×5=8×4=9×6=2、把口诀补完整四九（）（）四十五（）七十二六九（）3、根据口诀，写出两个乘法算式七九六十三五九四十五（）（）（）（）4、练习二十第3、5、6题5、方框里最大能填几？（课件）三、展示提升方案一：四、反馈检测1、看图列式（课件）2、练习二十第7、8、10题理解题意、独立解决、集体校对3、找规律填数（课件）2、练习二十第11题3、练习二十第12、13题。
学习反思今天的学，我学会，我在方面的表现很好。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第8课时用数学学习内容：书P84例5及做一做、练习二十一第3、6题。
学习目标：1、学会口述应用题的条件和问题。
2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
学习重点：用乘法和乘加解决实际问题。
学习难点：学会用不同的方法来解决实际问题。
教学准备：课件导学过程：一、独学1、商店里有4盒兵乓球，每盒6个，一共有多少个？2、商店里有20个红皮球和17个花皮球，卖出35个，还剩多少个？列出综合算式，并说出每一步的意思。