新教育理念
2024年学习新教育理念心得体会(2篇)
2024年学习新教育理念心得体会以前对学习新教育的认识只停留在字面上，今年暑期学习了新教育理念，让我领略了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。
“新教育”是一个教育行动，新教育的宗旨是:“过一种幸福而完整的教育生活。
”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。
近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。
新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。
首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。
我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。
1.专业阅读。
教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。
正像《新教育》所说的:专业阅读，是教师专业发展的基石。
为适应新课程改革，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。
我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是读书--为自己的未来投资。
新教育理念与课程改革
新教育理念与课程改革随着社会的快速发展和科技的不断革新，教育也要与时俱进。
中国的教育改革从不断地探索和创新中慢慢取得了一定的成果。
新教育理念的提出和课程改革的推进，成为了中国教育改革重要的方向和任务。
本文将从以下几个方面探讨新教育理念与课程改革：一、新教育理念的提出毛泽东曾说：“教育朝着全面发展的方向发展，教育的任务是提高人民群众的素质、培养有社会主义觉悟的劳动者和社会主义事业的建设者。
”然而，随着社会变革的不断深化，教育理念的更新也成为了不可避免的趋势。
新教育理念的提出，正是为了适应新时代的教育需求。
新教育理念的核心是学生为本。
传统教育中奉行的是“教师主导、学生被动”的教育模式，而新教育理念以学生为中心，注重培养学生的主体意识和创新能力。
通过充分发掘学生的潜能和自主性，引导学生自主学习和探究，把学生从被动接受知识的角色转变为自主创造知识的角色，从而实现教育的真正价值。
二、课程改革的推进在新教育理念的指导下，我国的课程改革也开始推进。
在这个进程中，课程的设置和教学形态的变化是重要的方面。
具体来说，以下几点变化值得关注：1. 科学与人文的结合传统上，科学和人文的学科是相对独立的。
而在新的课程改革中，科学和人文将被有机地结合起来，构建一种全新的人才培养模式。
通过在科学和人文之间的交叉学习，有助于培养学生的综合素质，同时也培养出更具综合能力的人才。
2. 提高教学质量围绕着新的教育理念的核心，新的课程改革中，对教师教学质量的要求提高了很多。
教师的教学方式和教学内容都需要重新思考和设计，以符合新的教育方向和目标。
同时，还需要更加注重学生的实践能力和创造能力的培养，让学生在实践中更好地探索和实现知识。
3. 培养学生的创新能力在新的课程改革中，学科知识的传授并不是唯一的目的。
更加重要的是，培养学生的创新能力，让学生通过自主的研究和实践，以及在科学、技术和社会等方面的发展中实现自我创新和创造。
三、结语教育是一个国家未来发展的重要基础。
新教育基本理念
朱永新，原苏州大学副校长，现任江苏省苏州市人民政府副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事，政协全国常委。
有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
朱永新先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。
20年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育的论文200余篇，出版了多本论著。
他开创的“新教育”基本理念有：一、新教育的核心理念过一种幸福完整的教育生活——新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。
教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。
因此我们提出为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。
无论他是贫困的，还是富贵的，是愚昧的，还是智睿的，是健全的,还是残疾的，教育就是为了这一切的人，这是新教育的核心理念。
二、新教育教师专业发展模式：专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体新教育认为，一次次改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微，根本原因在于教师专业素养的不足。
作为课程、知识的传递者，教师自身专业化程度不高往往成为了教育改革难以实现、难以为继的瓶颈，成了整个系统中最难突破、最难改造的部分，从而使整个系统的其他地方的改进劳而无功。
教师的态度和专业素养在教育改革中举足轻重，只是拎着一桶数十年不变的死水，是不可能实现任何的教育理想的。
所以，新教育实验，将它行动的起点放在了“改变教师的行走方式”上。
“改变行走方式”是一种比喻的说法，它有两层意思：一是要有效地促进教师的专业发展；二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的，应该是幸福完整的。
和不同年龄不同生活经历的儿童需要阅读不同的童书一样，不同学科与发展阶段的老师，一样需要阅读不同的专业书籍。
未来教育探索2024年的新教育理念与趋势培训课件
社区资源整合与共享
社区教育资源
充分整合社区内的各类教育资 源，如图书馆、博物馆、科技 馆等，为学生提供实践性和探
究性的学习机会。
社区服务与学习
鼓励学生参与社区服务，将服 务与学习相结合，培养学生的
社会责任感和公民意识。
构建学习型社会
终身学习理念
倡导终身学习理念，鼓励人们不断学习和更 新知识，适应不断变化的社会需求。
学习型社会建设
政府、学校、社区和企业等各方共同努力，建设学 习型社会，为人们提供多样化的学习机会和资源。
创新教育模式
探索和创新教育模式，如在线教育、混合式 学习等，满足人们多样化的学习需求。
07
总结与展望
专业发展
02
03
激励机制
鼓励教师参加专业培训和学术研 讨会，提升教育教学能力和科研 水平。
设立奖励制度，表彰优秀教师和 团队，激发教师工作热情和创新 精神。
学校文化建设
校园文化识别
挖掘学校历史传统和特色优势，塑造独特的校园文化 形象。
活动育人
开展丰富多彩的校园活动，促进学生全面发展，培养 健康人格和良好品德。
人工智能辅助教学
个性化学习路径
AI可以根据学生的学习进度和能力，提供定制化的学习资源和路 径。
智能推荐资源
通过分析学生的学习数据，AI能够推荐相关的学习资料和在线课程 。
自动化评估与反馈
AI可以自动批改作业和考试，即时给出反馈和建议，帮助学生改进 。
虚拟现实与增强现实技术
沉浸式学习体验
01
VR/AR技术可以让学生身临其境地体验学习内容，提高学习兴
新教育理念、技术手段、创新教学模式
新教育理念、技术手段、创新教学模式近年来，随着科学技术的不断进步，教育领域也逐渐迎来了一次变革。
传统的教育模式已经被越来越多地质疑，因此，大量的新教育理念和技术手段在不断涌现，以期打破传统教育的束缚，创造一种更为人性化的教育方式。
本文将探讨新教育理念、技术手段以及创新教学模式在教育领域中的应用。
新教育理念教育改革永远是人们不可回避的话题，随着社会的发展，教育也在不断地发展变化。
新教育理念重视学生主导，更注重学生的实践动手能力以及学生自主学习能力的养成。
在新理念中，教师不再单纯担当着“知识传授”的角色，而是更多地扮演导师、辅导员、教练员等角色。
在新教育理念的提倡下，老师们倡导以创新的教育方法，激发学生的兴趣，鼓励学生积极探究新事物，激发学生的学习欲望。
此外，在新教育理念中，更加注重发展学生的创新思维能力、逻辑思维能力、想象力、批判思维能力等能力，这些能力帮助学生更好地适应未来的发展环境。
技术手段一直以来，科技创新都在助力教育领域的发展。
随着现代科技的快速发展，人工智能、虚拟现实、大数据、云计算等新技术已经被引入教育领域，大大丰富了传统的教育形式。
例如，通过大数据技术，可以更好地了解学生的学习需求，帮助老师指导学生更加科学合理地学习。
通过智能化的学习平台，可以让学生在学习时更加舒适自然，更有利于培养学生自主学习的能力。
虚拟现实技术则为学生提供了一个更生动、真实的学习环境。
通过虚拟现实技术，学生可以亲身地体验到科学、历史、艺术等领域的知识，更加自然地参与到教学过程中。
而且，在实践中使用虚拟现实技术还具有安全、环保等优点，避免了实地探索可能带来的飞行危险以及环境破坏。
创新教学模式随着教育的不断改革，传统的教育模式已经无法适应时代的发展，老师们也在不断探索新的教学方式，能够更好地帮助学生发现、探究和学习知识。
在近年来，探索性学习、个性化学习、合作式学习等新型教学模式已经走进教育领域，受到了广泛的关注。
每个人的思维方式不同，学习速度也不同，因此，针对不同学生个体化制定学习计划的个性化学习模式已经成为了未来发展的趋势。
《教育新理念》课件
如何落实教育新理念？
教育新理念对于教育者、学生、以及社会资源整合都有一定的考验和挑战，但同时它也为整个社会带来了更广 阔的发展空间。
学校领导者的重 要作用
学校领导者需要担当 起制定新教育理念、 推广新的教育活动和 理念的重任。
教师在新理念中 的角色和使命
教师需要积极学习并 运用新的教育方法， 对新一代学生的精神 与思维方面进行引导、 教化和熏陶。
面向未来的教育原则
利用现代科技，培养学生实践创新精神，激励学生 未来将自己的想法付诸实践的信念。
创新进取的教育原则
倡导学生尝试不同的解决问题的方式，鼓励他们创 新、学以致用。
以人为本的教育原则
重视学生发展，提供一个理想的学习环境，鼓励学 生追求精神和谐、身心健康的生活。
教育新理念的实践案例
不同的国家和地区采用了不同的教育模式，来看看他们是如何落实教育新理念的。
家长的积极参与
家长需多角度、多样 化、多方式与学校保 持联系，加强家校互 动，促进信息共享。
社会资源的整合
教育新理念需要融入 社会各方面的资源和 支持，政策方面、经 济方面和媒体方面都 需要给予一定的重视 和帮助。
结语
教育新理念已被越来越多的教育者所认可和争取，其优越性在教育实践过程中也得到了广泛的证实。我们应当 从实践中总结经验、从理论中掌握科学，在新的形势下开展教育转型和创新。 只有不断地吸取改革的正能量、汲取经验的精髓，我们才能够在教育的胜利中获得个人的成就和全人类的进步。
《教育新理念》PPT课件
探讨随着教育理念的变革我们如何更好地教育下一代。
什么是教育新理念？
随着时代的变迁，传统教育模式已经不能满足人们的需求。教育新理念作为一种前瞻性的教育方式，不 断被人们所接受和认同。
新教育：21世纪教育理念的领航者
新教育：21世纪教育理念的领航者世纪教育理念的领航者随着社会的不断发展和人类的不断进步，教育也在不断地变革与创新。
传统的教育模式已经不能满足当今社会的需求，需要引入新的教育理念和新的教育方式。
在21世纪，新教育成为了教育界的热门话题，因其注重个性化教育、创造性思维和自主学习等特点，被誉为是21世纪教育理念的领航者。
本文将探讨新教育的主要特点、教育模式以及实践情况，并探讨其在2023年的前景。
一、新教育的主要特点1.注重个性化教育新教育注重的不仅仅是知识传授，更重要的是让每一个学生都能够充分发挥自己的潜力。
在新教育中，教师会根据每一个学生的兴趣爱好、特长和学习能力，进行个性化的教育。
以往的一刀切的教学方式被彻底颠覆，学生可以选择自己感兴趣的课程和方向进行学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
2.注重探究和创造性思维新教育强调的不再是死记硬背和应试技巧，而是培养学生的探究和创造性思维能力。
学生需要进行实践和探究活动，这样可以更好地理解和掌握所学知识，并将其应用到实践中。
同时，学生需要具备创造性思维能力，这样可以更好地解决问题和创新。
因此，在新教育中，教师需要从引导到培养，逐步培养学生的探究和创造性思维能力。
3.注重自主学习在传统教育中，学生大多数时间都是被动的接受教师的指导和安排，而在新教育中，学生需要拥有自主学习的能力。
学生需要明确自己的学习目标和学习计划，通过自己的努力和探究，完成学习任务。
这种学习方式可以更好地激发学生的自我发展和自我掌控意识，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
二、新教育教育模式随着新教育思想的发展，新教育的教育模式也越来越多元化。
在新教育中，主要有以下几种教育模式：1.电子化教学模式随着信息技术的不断发展，电子化教学模式也越来越受到关注。
该模式不受时间和空间限制，学生可以随时随地进行学习。
同时，该模式还具有良好的互动性和个性化教学功能，可以更好地满足学生的学习需求。
新教育理念与新课程改革
新教育理念与新课程改革近年来，随着科技的迅猛发展和社会变革的加剧，传统教育模式面临着越来越多的挑战。
为了适应时代发展的需求，教育领域开始探索新的教育理念和实践方法。
在这个背景下，新教育理念与新课程改革应运而生。
新教育理念是对传统教育理念的改革和创新。
它强调发展学生的创新思维、批判思维和问题解决能力，培养学生的终身学习能力和自主发展能力。
与传统教育理念注重知识传授和考试成绩不同，新教育理念更加关注学生的个性化发展和综合素质的培养。
新课程改革是在新教育理念指导下所进行的教育课程的改革。
它以培养学生的核心素养为目标，注重学科知识与实际生活的结合。
新课程改革强调学生的主体地位，提倡学生在实践中学习、在实践中探索，促进学生的实践能力和创新能力的全面发展。
新教育理念与新课程改革的出现，对传统的教育模式和方式进行了颠覆性的改变。
首先，它改变了传统的教育目标。
传统教育目标以知识传授和学科分科为导向，而新教育理念以学生全面发展和个性化成长为目标。
其次，新教育理念注重培养学生的核心素养，包括思维素养、学科素养、创新素养、文化素养等。
这些核心素养被视为学生未来生活和发展的基础。
再次，新教育理念突出学生的主体地位，鼓励学生通过自主学习和合作学习实现全面发展。
在新教育理念的指导下，新课程改革追求教育资源的整合和优化。
新课程改革鼓励跨学科的融合，将学科知识与实际问题进行结合，提高学生的学科综合能力。
同时，新课程改革注重实践教学和体验式学习，通过实践活动和项目制的学习方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的实践能力。
然而，新教育理念与新课程改革也面临着一些挑战。
首先，改变传统教育模式需要教师的全面转型和专业素养的提升。
教师需要具备丰富的学科知识和教育教学的理论知识，同时也需要具备创新和实践能力，能够引导学生自主学习和合作学习。
其次，新教育理念和新课程改革需要更多的教育资源和支持。
实施新课程需要更多的教材、教具和实践活动，这对于学校和政府来说都是一项挑战。
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新教育理念学习心得朱永新老师的新教育理念从不同的角度为我们诠释了教育,让我感慨良多,真可谓一字千斤,使我受益匪浅。
我真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,她对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到,这新教育之梦,并不遥远,她就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真！新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂,使我眼睛一亮。
最新的理念就是:为了一切的人,为了人的一切。
为了学生的一切。
这就是我作为一名教师一直信奉的理念,做教师不为学生为谁?在此理念下,我们勤勤肯肯地工作,默默无闻地奉献。
然而,朱教授却认为,教育就是为了一切的人,为了人的一切。
她说,教育就是为了学生未免太狭隘了,人文精神的核心就是关注人的生存状态,关注人的发展空间,教育就就是为了人,为了一切人的发展,她将此理念作为新教育理念的核心。
最欣赏的一句话:只要行动,就有收获。
朱教授提出新教育四大基本观点,其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。
她引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将以改版为"只要行动,就有收获。
"她说您去做,您就行;您去做,您就能成功。
就是啊,在人生的旅途中面对太多的理想,一路走过,我们总就是实现的少,憧憬的多,人之惰性阻碍着自我的超越。
我们不要太多的口号,我们需要的就是行动,记住朱教授的话,只要行动,就有收获。
最震撼的一个工程:营造书香乐园。
朱教授认为,一所学校如果没有一定量的书,就不能称其为学校。
一所学校可以在很多方面很简陋贫乏,但只要有书,这就足以称得上就是学校了。
一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。
朱永新新教育思想对我的又一启示范莹莹一、新课程改革与教育发展的新要求:今天的教师应该有自己独特教学个性。
那就就是不人云亦云,有自己独特的教学思路与主张。
老师要善于发现自己的个性与业务方面的独到优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育理念与教学个性。
只有这样才能培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境与个人条件之间寻求平衡。
当今教育,教师最缺少的就就是独立人格与自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创新能力与独特气质。
教学个性本身就意味着创造力。
二、教师对学生要真正做到一视同仁。
一个老师通常要面对几十甚至上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并爱护每个学生,就是这一类老师所具备的能力。
把学生当学生瞧,把人当人瞧,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低。
有人说,关注每一个学生,就就是要做到关注成绩最差的学生。
我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注您最讨厌的学生。
三、教师应该对学生严而有度。
只有这样才能把班级管理得井井有条,有一整套管理理念与管理手段,并善于进行总结与反思。
学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点与错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求她们,又正因为这些缺点错误就是难免的,所以对她们的要求应该有度,按照她们的成长规律,给与她们改正缺点错误的时间与机会,不能一味的批评与指责,甚至体罚或变相体罚。
老师的管理应该得到学生的尊敬,使学生心服口服,从心底里得到学生的认同。
总之,通过这段时间的学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。
我将在今后的工作与学习中,以朱永新的新教育理念与思想为我所范,努力学习,进一步学习"我的教育理想",使自己的思想不断进步,工作也有更大的起色。
我们要向朱永新老师学习,做一名对未来有理想的教师,做一名对社会有个性的教师,做一名对事业有思考的教师,做一名对自我会学习的教师。
新教育理念心得体会巩秀明之前对学习新教育的熟悉只停留在字面上,今年暑期学习了新教育理念,让我领略了新教育专家的风采,感遭到了新教育所散发的无穷魅力,恍如整个人也起了质的变化,对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的熟悉。
“新教育”就是一个教育行动,新教育的宗旨就是:“过一种幸福而完全的教育生活。
”新教育致力于寻求一种理想的教育,这类教育理想,正就是对中国教育现状的深入思考与对教育理想的不懈寻求,点燃了广大教师的热情,读新教育,我的心灵也遭到了深深的震动,对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。
近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”,新教育就是推行素质教育的有效途径。
新教育实验的课程对教师的组织、调与、沟通能力提出了更高的要求。
首先,课程改革要请教师的教学方式与学生的学习方式发生转变。
学生的学习更多的就是在自主、合作、探究的学习环境下进行,在这样的进程中,需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在情势上表现为合作、探究的教学方法。
这就要请教师必须具有较强的组织、创设实质性的增进学生发展的各种学习环境的能力。
实施素质教育,需要高素质的教师,怎样打造高素质的教师？新教育实验逐渐摸索出一条“专业浏览+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。
我深有体会的就是前两点,由于这两点我们能够从自我做起。
一、专业浏览。
教师的专业化发展,离不开教师的专业浏览。
正像《新教育》所说的:专业浏览,就是教师专业发展的基石。
为适应新课程改革,教师只有不断更新自己的专业知识,不断提升专业技能,才能使教学课堂永久布满活力,永久富有教育教学机灵,才能做一个永久富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高与资格增长越来越增值,而教师则不然,很多中小学生喜欢年轻教师,年轻教师除身上所散发出的青春的活力外,还由于年轻教师具有新的教育理念,新的教学方法,她们之间没有代沟或代沟很小,与学生很轻易沟通。
我就是一位老教师,怎样才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢？那就就是读书——为自己的未来投资。
二、读专业类的书,学习教育的新观念、新思想。
教师迫切需要不断更新教育理念,适应以学生发展为本的新理念;进步将知识转化为聪明、将理论转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;增强理解学生与增进学生道德、学识与个性的全面发展的综合水平。
寒假里的浏览学习与听了有关新教育的两次专家报告,不能说给自已带来立竽见影的学习效果,但也遭到了很大的震动。
开阔的视野、渊博的学识、豁达的胸怀、高超的教学艺术与良好的身心素质构成了教师素质的骨架。
而一个乐于高度自我超出的教师就是一个永不停止学习的人,一个勤于学习、不断充实自我的教师。
近期,有关专业类的书,我读了魏书生的《教育教学工作漫谈》、郑杰的《给教师的一百条建议》、《中外教育名家的教育聪明》、朱永新的《新教育》等,深入体会到越学越感到自己的不足。
我将不依靠自己过去的教育教学经验,努力学习,不求超出她人,但求超出自我。
学习新教育理念心得王东杰随着探讨的深入,我对新教育有了个初步的认识。
原来新教育就是一种教育行动,就是师生共同过一种幸福完整的教育生活。
与此同时,我牢记了一个名字——朱永新。
并了解到,在朱永新教授的教育辞典里,没有强制只有引导,没有说教只有熏陶,没有抱怨只有欣赏,没有失败只有成功。
“人性化”就是朱永新教授教育理念的首要特征。
特别令我感动的就是,朱永新教授鲜明地提出“应该重视让学生与书本为友”。
在这个信息爆炸的时代,在这个生活节奏快捷的时代,在这个浮躁的时代,在这个越来越感性的时代,能把建立起“书香社会”、“书香校园”作为理想的人实在就是太少了。
而学生的心灵需要一块净土,需要一个修身养性的家园,好书就就是这样的净土与家园。
教学最关键的就是如何让学生更活跃一点,调动她们主动学习的积极性,并能够熟练地将所学到的东西应用到实际生活中去。
朱教授非常推崇“学生走出校门,忘记学校所教内容后剩下的东西才就是教育的成果” 的观点,也许我们不能教会她们所有的东西,但一定可以教会她们遇到问题时敢于面对的勇气,培养她们用方法解决问题的能力。
朱教授说,您想激励一个学生,就不断地对她说"您行您行您真行",这样,再差的学生也会逐渐变得越来越行,没有什么比帮助学生相信自己更有意义了,改变学生学习的不良习惯,并教导学生重视学习。
通过学习《新教育》,让我对教学有了新的认识与瞧法,对自己提出了更高的要求。
我的思想要变,我的教学方式要变,更重要的就是我应就是终生的学习者,我应该好好把握每一天,思考每一天教学中的得与失,做一个实实在在地教育人。
我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的就是对理想的追求。
”新教育核心理念一、核心理念之一:为了一切的人,为了人的一切。
教育目的本来就就是为了人的发展,人文精神的核心就是关注人的生存状态,关注人的发展空间。
要关注学生与教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。
新教育实验的目标就是"追求理想,超越自我。
她认为,参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦,都应该给自己一种挑战自我的勇气,一种超越自我的精神。
新教育实验的价值取向就是,只要行动,就有收获。
二、核心理念之二:教给学生一生有用的东西。
目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点就是错误的。
新教育实验行动方案的关键就是,教一些学生一辈子真正有用的东西。
朱永新说自己就是苏州大学毕业的,但她并不认为自己比北大、清华的学生差。
她说,她甚至可以到北大、清华去做教师、做教授。
关键就是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天,而不仅仅就是辉煌的今天。
三、核心理念之三:重视精神状态,倡导成功体验。
朱永新对精神的作用高度重视,甚至有点儿夸大。
她认为,死人与活人的最大区别就就是死人的精神不再存在了。
她说,有的人虽然活着,但精神不行,生不如死,与死人没有什么两样。
这正应了诗人臧克家的一句诗:"有的人活着,她已经死了。
诗人虽然另有寓意,但朱永新却借此说明精神的重要性。
重视精神,就要让人们不断地感受成功,从而不断地相信自我,不断地挑战自我,从一个成功走向另一个成功。
四、核心理念之四:强调个性发展,注重特色教育。
特色并不意味着圆满,但特色就就是卓越。
企业如此,学校如此,凡事莫不如此。
去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市,苏州就是唯一入选的亚洲城市。
那么,能说苏州就就是亚洲最好的城市不？当然不能。
但苏州有它的特色,它就是一个把传统与现代结合得非常完美的城市,它有一体两翼的城市格局,又有2500多年的文化底蕴,就是外商投资的聚集地。
学校也就是这样,没有自己的特色,就是谈不上辉煌的。
五、核心理念之五:让师生与人类崇高精神对话。