人教版部编五年级语文上册第四单元《习作》1
部编版五年级语文上册习作1我的心爱之物
十年，真是弹指一挥间，成长的路上小熊背包 一直伴我左右，它虽然仅仅是一个背包，但却是我永 远无法割舍的一部分，也是我十年以来最心爱的物品。
⑦感悟升华，再次 点题。这便是“我”最 心爱的背包。
一个背包陪伴了小作者十年，让我们看到 了小作者与背包之间的深厚情谊。全篇按照时 间的顺序娓娓道来，在每一个成长的阶段都留 下了抹不去的印记。文章语言虽朴实，但感情 真挚，前后照应，让习作结构浑然一体，结尾 情感升华，充满了正能量。
②要带着感情去写，字里行间要充满对事 物的感情和表现对事件的态度，不要平铺 直叙，让人觉得像喝白开水一样。要做到 以情动人，使文章更生动，具有更强的感 染力。
如教材第4课《珍珠鸟》一文中很多描 写融入了“我”的喜爱之情。如“我便用吊 兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼 上……”“我只是微微一笑，依旧写东西 ……我用手抚一抚它细腻的绒毛……”“我 手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。我轻轻抬 一抬肩……”等。
选材 技巧 这次习作的选材其实很宽泛，要避开
经常写的事物。或者可以另辟蹊径，同一 事物从不同的角度去写。如有些同学会写 到文具盒，如果你从文具盒的来源及意义 方面着手，会显得不一般。
目标事物 事物描述 事物故事
草拟文题
3 谋篇布局
本单元是写心爱之物，首先要确 定好你要写的主要内容，做到心中有 数。接下来想好中心思想，表达出对 心爱之物的喜爱之情。最后从整体上 进行结构安排，想好开头和结尾，理 清文章的脉络，想好哪些内容详写， 哪些内容略写。还可以把喜欢它的原 因作为重点来写，其他略写。
写物的特点时，可以用并列式或 小标题的方式来写，这样的结构安排 比较新颖。另外，如果要通过你和它 之间的故事来说明你喜欢它的原因， 还要按照故事的发生、发展、高潮、 结局的顺序来写。如课本中的《桂花 雨》就是按照事情发展的顺序来写的。
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》教案(共1课时)
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》教案（共1课时）一. 教材分析《二十年后的家长》这篇习作要求学生发挥想象，写一写二十年后的父母会发生哪些变化。
教材以家庭生活为背景，引导学生关注父母，通过想象二十年后的父母，激发学生的写作兴趣。
本课的教学重点是引导学生运用学到的写作方法进行习作，教学难点是如何让学生合理地想象，并把它写具体。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的写作基础，他们善于观察，想象力丰富，但对如何把习作写得具体生动还缺乏认识。
因此，在教学本课时，我要注意激发学生的想象力，引导他们把二十年后的父母写得具体、生动。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能发挥想象，写一写二十年后的父母会发生哪些变化。
2.过程与方法目标：通过观察、想象，学会如何把二十年后的父母写得具体、生动。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注家庭、关注亲情的良好品质。
四. 教学重难点教学重点：引导学生运用学到的写作方法进行习作。
教学难点：如何让学生合理地想象，并把它写具体。
五. 教学方法情境教学法、互动式教学法、启发式教学法六. 教学准备课件、习作纸七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的想象力，让学生思考二十年后的父母会发生哪些变化。
2.呈现（10分钟）展示二十年后的家庭生活场景，引导学生关注父母的变化。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，讨论如何把二十年后的父母写得具体、生动。
教师引导学生运用学到的写作方法进行习作。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的习作，让大家评析、借鉴。
教师给予鼓励性评价，指导学生修改、完善自己的习作。
5.拓展（10分钟）学生互相交换习作，以读者的身份进行欣赏、评价。
教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。
6.小结（5分钟）总结本节课的收获，强调关注家庭、关注亲情的良好品质。
7.家庭作业（5分钟）学生根据课堂所学，修改、完善自己的习作，准备进行下一节课的交流展示。
8.板书（5分钟）二十年后的家长变化具体描述以上教案根据部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》设计，共计1课时。
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》说课稿(共1课时)
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家长》说课稿（共1课时）一. 教材分析《习作：二十年后的家长》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇作文。
本单元的主题是“二十年后的家乡”，旨在引导学生发挥想象力，预测未来，激发他们对未来生活的向往和对家乡的热爱。
这篇作文要求学生以二十年后的家长身份，给现在的自己写一封信，描述二十年后的家乡变化和自己的生活状态，以此培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的想象力，但对未来的预测能力和创新思维还需培养。
他们在写作方面，已经掌握了基本的写作技巧，但作文中的想象力和创新意识相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，预测未来，并将这种想象力融入作文中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能明确作文要求，掌握写信的基本格式，学会在作文中发挥想象力，预测未来。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享，培养学生与他人合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对未来的向往，培养他们对家乡的热爱，增强责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发挥想象力，预测未来，并将这种想象力融入作文中。
2.教学难点：如何在作文中合理安排内容，使作文具有创新性和吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、分享法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一组关于未来世界的图片，引导学生谈论自己对未来的想象，激发学生的兴趣。
2.讨论（10分钟）：让学生分组讨论，预测二十年后的家乡会发生哪些变化，自己的家长会有怎样的生活状态。
3.分享（5分钟）：每组选取一名代表，分享本组讨论的成果。
4.写作指导（10分钟）：引导学生明确作文要求，讲解写信的基本格式，提醒学生在作文中注重想象力和创新。
5.写作（15分钟）：学生根据讨论和分享的内容，动手写信。
6.展示与评价（5分钟）：选取部分学生的作文进行展示，全班同学共同评价，给予鼓励和建议。
部编版五年级语文上册第四单元《二十年后的家乡》习作例文(5篇)
部编版五年级语文上册第三单元《二十年后的家乡》习作例文（5篇）1.二十年后的家乡转眼间就过去二十年了，我已三十五岁了，我读完大学之后在澳大利亚一家公司当董事长，一直因为工作忙而没有回家，总是乡思萦绕，今年暑假，我赶紧踏上了回家的行程。
我坐飞机到南昌，然后，我开着奔驰往家乡建宁赶。
车子很快就进入我的故乡建宁了，展现在我眼前的是一片新面貌：只见原来晴天走在上面一身灰尘、雨天走着一身污泥的黄泥路不见了，代之而行的全封闭的高速公路，一路上是景色如画，原来光溜溜的山现在变成了花果山，原来的荒田现在全种上了庄稼，和莲子，现在梨园里硕果累累，稻田里一片金黄，荷塘里荷花映日红，过去农民住的茅草屋变成了一幢幢小洋楼，过去低矮的小店，变成了农家超市……前面就是影视城了，许多明星在拍戏，我便往里面走，许多乡亲见了我热情地打招呼。
导演也向向打飞吻，那些明星小姐见到我也很崇敬。
不一会儿，我就到家了，我一下车，展现在眼前的是绿草、公园、新街，新楼，啊，城关真是长高了，长大了，变美了，有二十层楼的大商场，商场里各种商品琳琅满目，应有尽有，街上停着一辆辆小车……啊，我的老爸老妈也住上了“别墅”。
休息片刻，我妈带我参观新居，妈妈介绍说，我们家四季如春，用上了太阳能厨房，有高科技家庭影院，速度最快的因特网……房子后面还有美丽的私家花园，我听了，感觉真是回到了人间天堂啊。
2.二十年后的家乡二十年后，我回到家乡，这里可真美啊！鸟语花香，小溪清澈无比，小树为人乘凉……一进入家乡的土地，一条清澈的小溪奇迹般地出现在我的面前。
芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在河水里，显得更白了。
燕子飞来了，用轻捷的身影，剪下一片湛蓝的天空，衬着一垄一垄绿油油的麦田，绘出了一副美丽的水彩画。
这时，我听到了一阵说话声。
蓝天小姐高兴的对我说话：“啊，你快看啊，我以前脸上的‘黄褐斑’不见了，太好了！”花姐姐也说：“对呀，现在，人们都不乱摘我们了，让我们留在花园里，你瞧，现在花园被我们托衬的多么美丽啊！”小溪哥哥喊到：“人们都不往我这里乱扔垃圾了，我现在多么清澈无比呀，你们快到我这照照自己吧！”小草弟弟也激动喊道：“别忘了我，人们不乱踏我们，我们才能给大地带来新绿，我也算做出贡献的一个！”蝴蝶和蜻蜓一起在蓝天小姐的怀抱中舞蹈。
五上册第四单元范文
五上册第四单元范文
每每在公共场所看到这样幕，人们总会嗤之以鼻：一个不知来自何方YP，抄这外地口音，声音洪亮的打手机。
更让人费解的是，他手上那个高级的山寨机，也声音洪亮的开着扬声器，好像恨不得电话里电话外两个人的对话，传进每个人的耳朵。
每每在拥挤的路段，遇到这样的情况，无人不心烦气躁：交通大堵车，百车齐鸣！真是让路人、司机、乘客无不震耳欲聋，热血沸腾，越来越浮躁。
更有甚者甚至冲到大街上，破口大骂。
每每在深夜里或安静的小区里，遇到这种情况，真的是满腹愤怒，但却无可奈何：夜里的车鸣声格外的响，格外的通透，甚至有的小区本就很安静，但是总是会有不和谐的声音，打断那份安静。
社会在进步，城市在发展，然而，怎么就是有些“声音”阻碍了文明的进程。
人类之所以会运用了声音，是为了交流，是为了沟通，而不是为了打扰。
人类追求美丽的声音，追求和谐的声音。
文明啊！文明，你似乎就在眼前，眨眼却无影无踪。
你似乎就在身边，忽而又触摸不到。
我就是一只行动迟缓的蜗牛。
追你追到这头，你却又躲到了那头。
这个世界似乎很文明。
可是人们心底的阴暗和潮湿又有谁能懂？只能偶尔嗅到一丝发霉的气息。
部编人教本五年级语文上册第四单元习作《二十年后的家乡》优秀课件PPT
第三步：怎么写
• 开头：（一）交代什么时间，自己回到了故乡的原因。
• 例：时间过得真快呀！又到了秋高气爽、硕果飘香的季节——秋天 了，故乡也到了丰收的季节。一转眼20年过去了，我又回到了祖国 的怀抱，回到了养育了我的，记录了我快乐童年的大地。
• （二）交代时间的同时，也可点明“现在”的身份，为后面的想象 叙述做铺垫 。
• ……
• 还有更令人惊奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差别太大了。过去的痕迹一点 都没有了，全变样了。校园里没有一点点杂草，干干净净的，空气也比外面更加清新了！这是 怎么回事，我的心里涌出了一个大问号。
• ……
• 告别了母校，我还要去逛逛森林里！从前人们不注意绿色保护，到处砍伐树木，到处都是荒山 秃岭的。现在却变成绿油油的，一片片的大森林。啊！多么美丽的大森林啊！
• 中间：（一）写家乡发生的变化。（按一定的顺序写。）
• 例：回到家乡，走进家门，爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里，妈妈对我说：“这二十 多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事，就是把家乡转个够，呵，变化还真大！ 一幢幢高楼大厦直入云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能汽车，不用汽油了。而且， 还有一位科学家发明了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又清新了。还有，另一位发明 家也发明了水净化器，使小河变得更加清澈了。
• 例：时间如白驹过隙，一眨眼，20年过去了，我已经从一名小学生 变成了人类灵魂的工程师，趁着假期，我回到了我的家乡——攀枝 花。
• 开头：（三）交代时间的同时，说清楚回家乡 的目的。 • 例：一晃20年过去了，应班长召集参加同学会， 回到了令我魂牵梦绕的故乡——长安。 （四）以歌曲开头，引起思乡之情。 “故乡的山，故乡的云……”一首《故乡》，勾 起了我在故乡的那一段美好的回忆。中秋佳节， 我回到了阔别已久的故乡。 ……
五年级上册语文第四单元习作
五年级上册语文课 第件 四-单第元四习单作元 习作（人教部编版版） (2份打包)
习作要求
1.以“以二十年后的家乡”写题目，展开 想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写， 比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以 写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以 写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历 程;还可以家乡的某处景观..大胆想象，不拘 形式。
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习作四 二十年后的家乡
第一课时
语文·人教版·五年级上
时间是一支神奇的刻刀， 能镌出五彩的世间万物。
时间又似一支灵动的笔， 能绘出这缤纷的世界。
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谈一谈，你从父母那了解到 了这二十年的多少变化？
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剪辑法 以别处的同类型的景物为鉴,把它们 的优点复制、粘贴、拼凑在一起。
预测法 以现有的科技水平，预测二:十年后的
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发展。
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部编人教版五年级上册语文 第四单元习作 教学课件
批阅范例
开门见山，点明二十年 后来到家乡。
具体 描述 家乡 环境 的变 化。
第十一页，共十六页。
反问句，引出母校的 变化之大。
第十二页，共十六页。
过渡自然，引出餐 厅的变化。
总结 全文 ，表 达美 好愿 望。
第十三页，共十六页。
总评：本文想象丰富，思路清晰，对二十年
后学校的变化，进行了详细的描述。过渡自然， 语句连贯，表现了小作者对家乡的美好祝愿。
可以针对自己所居住环境，周围人的生活状况，自 己所知道的最新科技领域入手，确定写作范围，展开大 胆想象。
第八页，共十六页。
2.拓展思维。 在合理想象的基础上，思考如何使自己的想象更丰满 ，力求多角度展现自己的想象。
第九页，共十六页。
3.列出写作提纲。
写什么，写哪些内容，如何分段展现，把这些列成 提纲。
第三页，共十六页。
2.明确写作内容。
细读写作要求，确定自己写作的内容。可以从环 境的变化，人们的工作，生活变化等角度，选择自己 的习作内容。
第四页，共十六页。
想象作文要在真实生活的 基础上，合理想象，而不是胡 编乱造。
第五页，共十六页。
习作内容
本次习作是以“二十年后的家 乡”为题，写一篇想象作文。写出
啊，故乡！过了二十年，你变了。我爱您，我出生的地方，成 长的地方！
第十六页，共十六页。
家乡的巨变。如环境、人们的工作 、生活等方面有什么变化二十年后家乡环境、工作、生活等方面的 巨大变化。 2.梳理场景或事件，仿照例子列习作提纲。 3.按照提纲，分段叙述。 4.提出互相修改的意见，认真修改。
第七页，共十六页。
习作指导 1.确定具体写作内容。
第十五页，共十六页。
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3.动笔写作，重点突出。
如何让文章写 得细致传神？
按照列好的提纲， 分段表述，把重点
部分写具体。
4.互换习作，分享修改。
习作写好后，应该 怎样修改呢？
习作写好后，同学互换欣 赏，提出修改的建议，然 后再根据建议修改自己的 习作，在分享与修改中提
高习作能力。
佳作在线：
写法品析
式来写作就可以了。
这篇写作应注意哪些方面呢？
重点的部分可以运用一定的写作方法，增强表达的效果。 1.从环境、工作、生活几个角度写变化。
2.采用首尾呼应的方式，表达爱家乡的情感。 3.分段叙述，把重点写具体。
1.大胆想象，突显变化。
应该怎样去想 象呢？
大胆想象是写好这篇文章很重要的 一环，想象是立足现在的生活，超 越时间、空间、生活常规的限制而 产生的奇思妙想。主要写出自己熟 悉的环境、工作、生活二十年后是 什么样子的，可以在科技运用生活 上大胆想象，但是又不能神魔化。
汽车自动向她家驶去，行驶过程中没有发出一丝声 ❺写科技带来的交
音。❺来到她家，这才得知她跟我是同行——钢琴 通方式的变化。 家。我们俩说了很多很多……
回家路上，放眼看去，各种树木竞相傲立，火 红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏…… ❻描绘家乡的环境
变化，充满想象色 一棵高大的榕树上，许多不知名的鸟儿叽叽喳喳地 彩，与二十年前形 叫 着 。 人 们 在 湖 边 悠 闲 地 散 步 、 晒 太 阳 。 ❻ 成对比。
环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。❸
突然，一个熟悉的身影像磁石一样吸引了我。
仔细一看，原来是我小学时的同桌。小时候那个
❹写与旧友重逢， 写出了人物的变化。
一说话就脸红的小姑娘，现在出落得亭亭玉立，
举止文雅。❹ 她也看到了我，满脸惊喜，落落大
地迎了上来，主动邀请我到她家坐坐。她一招手，
一辆小汽车停在我们面前。上了车，她说出目的地，
现实的可能性是确定想象合理性的关键。
怎样写想象作文呢？
3.内容具体。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后 的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写
一些简单、空洞的概念。 4.感情真实。首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这 种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美 的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。
我顺着湖边走到家，一开门就看见了特别疼我的婶
婶。她老了，但还是很美。晚上，我们坐在沙发上 ❼生动而细致的描
聊天，家务机器人在厨房为我们准备饭菜。 ❼夜晚， 写，将与亲人团聚
窗外的路灯亮了，朦胧的灯光照在路面上，颇有几 时的画意，偶尔走过的人简直成了“画中人”。 写出了科技给日常
了自己对家乡的热爱和浓浓的思乡情。
第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁 生活带来变化。 ❽与亲人依依不舍
不住流了下来。她把我送到机场，和我道别……❽ 地离别。
我的家乡，我的思念……❾
❾表现了“我”对 家乡的热爱之情。
本文构思新颖，内容丰富，充满想象。作者在文中 详细描绘了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写 出了家乡环境、人们生活等的巨大变化，以及“我”与 故友、亲人团聚的喜悦。作者以一种特别的方式，表达
二十年后回故乡
阔别家乡二十年，终于有机会回去了！听到
这个消息，我的心就先一步飞回了家乡。❶
❶开头渲染了浓浓的思 乡之情。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思
绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上， ❷这段对家乡的描写，
房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。
与下文二十年后回家乡 看到的景象形成对比，
2.列出提纲，理清思路。
我们应该怎样去理 清思路呢？
自己要写什么，从哪些方面 写，通过列提纲的方法梳理 一下，写起来就会轻松很多。 列提纲一定要列出三个内容； 一是题目，二是主要内容， 三是结构安排，这是重点。
对于结构安排这个重点部分 要注意三个方面：(1)内容组 织顺序，先写什么，后写什 么；(2)确定重点写什么，可 以在后面写上“详写”；(3)
小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹， 为突出家乡巨变作好了
铺垫。
尘土飞扬。❷
两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出
机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？ 这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼 大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物
❸寥寥几笔，勾勒 出第一眼看到的家 乡景象，体现了人 们居住环境的变化。
以自己归乡后的行踪为线索， 写出故乡行的所见、所闻、 所感。在叙述时，一定要注意详略得当，在描写时，可采 用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。
4.学习分享与修改。写好后，同学间互换习作，提出修 改意见，然后根据同学建议认真修改习作。
二十年后的家乡变化巨大，需要怎么表达出来呢？
这需要大胆地想象，同时为了写出来的文章有条 理，需要先列一个提纲，然后学习运用学过的表达方
人教版部编五年级语文上册第四单元
二十年前的家乡街道
二十年前……
家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我 们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次失控穿越，到二十年后的 家乡去看一看。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 1.围绕主题，展开想象。这篇习作的主题是家乡的变化，
围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成 二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景 观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的 浓浓亲情、友情。这篇习作在描写家乡变化的同时，一定 要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。
怎样写想象作文呢？
1. 构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是2038年 元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的 开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了
一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……
怎样写想象作文呢？
2.大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富 的想象。这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大 胆而奇特的想象。你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写 出是什么样的。想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。 要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不 能确定，但也有许多是确定的。同时，对一些科技发展变化的想象 也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以 现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。想象的内容在20年后
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
2.列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作 时也不可天马行空、漫无边际 地乱写，一定注意写作顺序。 先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个 未来故乡的草图，帮助我们理清思路。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 3.运用一定的写作方法，增强表达效果。本次习作可以