《故乡》
《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望 ，故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来 了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词？
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情 色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理 解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生的《故乡》是一篇发表于1921年的短篇小说，收录在他的第一部短篇小说集《呐喊》中。
这篇小说通过主人公“我”与童年玩伴闰土的重逢，展现了作者对故乡、童年以及社会变迁的深刻思考。
以下是关于《故乡》的一些资料。
1.作者：鲁迅（原名周树人），中国现代著名文学家、思想家、革命家。
2.发表时间：《故乡》发表于1921年，是鲁迅文学创作生涯的早期作品。
3.主要内容：小说讲述了主人公“我”在异地生活多年后回到故乡，遇到了童年的玩伴闰土。
闰土已经从一个活泼可爱的孩子变成了一个默默耕作的农民，而“我”也感受到了故乡的巨大变化和社会的沉重压力。
4.主题：《故乡》反映了辛亥革命前后中国农村的破产和农民的苦难生活，同时揭示了封建传统观念对人们精神世界的束缚。
5.人物：小说中的主要人物有“我”和闰土，通过他们的对比和对话，展现了时间的流逝和社会的变迁。
6.文学价值：《故乡》被认为是中国现代文学中的经典之作，它深刻地揭示了社会现实，表达了鲁迅对国民性的关注
和对传统文化的批判。
7.影响：这篇小说对后来的中国文学产生了深远的影响，被广泛研究和讨论，成为了中国现代文学史上的重要作品。
8.相关作品：《故乡》与鲁迅的其他作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等一样，都是对中国社会进行深刻剖析和批判的代表作。
《故乡》不仅是鲁迅文学才华的展现，也是他对中国社会现实的深刻洞察和批判。
通过这篇小说，我们可以窥见鲁迅先生对于人性、社会和文化的深刻思考。
臧克家的诗《故乡》的赏析
臧克家的诗《故乡》的赏析以下是我整理的有关于臧克家的诗《故乡》的赏析，仅供参考：以“我”的口吻，展开内心的独白，在抒情诗中是最常见的方式。
《故乡》以第一人称“我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。
在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的“失恋”之苦，但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪，而是在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的思考。
诗人如何展开自己的情感空间，如何使“抒情”的境界更为开阔、深沉，是讲解此诗的重点。
这首诗以第一人称“我”为中心，但诗人却从收获后返回河边的船夫写起，接着才引出了背负着痛苦回乡的自己，这种写法有点类似于中国古典诗歌中的“起兴”，即先言他物以引起所咏之辞。
在“船夫”与“我”的比照中，“痛苦”被比喻为一种收获，一笔财宝。
在这一“比喻”中，抽象的“痛苦感”不仅有了某种具体的可感性──“财宝”会给人沉甸甸的感觉，诗人也借此表达了他对“痛苦”的独特理解：在一个人的生命中，它既是一种不幸的感受，也是一种珍贵的经验。
在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出了一种凝重、深远的抒情氛围。
在下面的诗行中，诗人正面展开了对故乡的咏叹。
在他的笔下，故乡并不是一个简单的存在，河岸、森林、溪水、群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记忆中的童年、少年经验相关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。
在这一段咏叹中，诗人运用了不同的句式，先是疑问句──“你们能治愈爱的痛苦？”“你们会答应再给我安宁？”──追问故乡能否接纳他的归来；继而是排比句──“在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏，/在大河边，我曾看船只驶过”──展开对往昔的回忆；最后，还有感叹句──“永葆忠实的你们”──抒发对故乡同胞的感激之情。
句法的交替，使诗行本身就像大河的波浪一样，一波又一波推进，展开了一个丰富的情感空间。
然而，就在故乡展开双臂，拥抱“我”的一刻，诗人的语调又发生了陡转，“可是，我知道，我知道，/爱情的痛苦，不会很快就治好”，刚才对故乡的呼唤，被一种深深的质疑替代，故乡接纳了“我”，但并不能真正驱除“我”胸中的痛楚，像大河一样展开的诗行在这里发生了逆流、回旋，清醒的、思辨的语调与前面咏叹的语调，形成了反差，进一步强化了“痛苦”的。
《故乡》名家点评
《故乡》名家点评
《故乡》是鲁迅创作的一篇短篇小说，收录于小说集《呐喊》中。
这篇作品通过讲述主人公“我”回到故乡后与闰土的重逢，揭示了封建社会对人性的摧残和人与人之间的冷漠。
以下是一些名家对《故乡》的点评：
1. 茅盾：《故乡》是鲁迅先生“写实主义”的代表作之一，它以简练的笔触、深刻的思想、真挚的感情，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
2. 钱钟书：《故乡》通过对闰土的描绘，展示了一个被封建礼教束缚的人性悲剧。
鲁迅先生以其独特的文学才华，深刻地反映了当时社会的丑恶现象，对后世产生了深远的影响。
3. 胡适：《故乡》是鲁迅先生的成名作，它以其独特的视角和深刻的思考，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
4. 郑振铎：《故乡》是鲁迅先生的一部杰作，它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
5. 朱光潜：《故乡》是鲁迅先生的一部经典之作，它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
总的来说，《故乡》被认为是鲁迅先生的代表作之一，它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触，展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明，情节紧凑，具有很高的艺术价值。
《故乡》pp课件
我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴，说，小英雄 _ ,见了 许多没有见过的东西。第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地 上 ，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看 鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背 …… ”可 动作描写，准确生动地写出了捕鸟的过程，表现闰 里 ， 哭 几土 目明与能七干和，我捕己鸟日技还术心的娴网熟入。示四，二从此又月元 。包贝
鲁迅(1881-1936),本名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文 思想家 革命家 , 中 国新文化运动的旗手。1918年5月第一 次用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学 史上第一篇白话小说 《狂人。日代表 作小说集 喊 《彷徨》故事 新编》,散文集 《 朝 花 ，夕散文诗集 《野草》杂文集《热风》、华 盖集 《坟等 1936年病故事新编逝于上海。
和
不肯
记忆里的闰土……他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有 我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
活泼健康 热情质朴 聪明能干 口齿伶俐 纯真自然●●●●●●
的 银心 ，便和
记忆里的“豆腐西施” …… 已 鲁仰业凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。外貌描写、比喻，表现杨二嫂的尖酸刻薄的性格。“不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼高……”“ 迅 哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我 们小户人家，用得着。”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。”
容中尔甲《故乡》词曲
容中尔甲的《故乡》是一首充满民族风情的歌曲，表达了对故乡深深的感情。
以下是《故乡》的歌词：
(词/曲：容中尔甲)
雄鹰在蓝天上自由地飞翔，
白云在草原上轻轻地飘荡。
那是我心中的家乡，
那是我梦中的天堂。
雪山下的青稞酒香，
牛羊满山岗。
那里有我的阿爸阿妈，
还有那美丽的姑娘。
哦~ 故乡，故乡，
你是我生命的源泉，
你是我灵魂的方向。
月亮挂在天空上，
照亮了回家的路。
我要回到你的怀抱，
永远不再离开。
哦~ 故乡，故乡，
你是我生命的源泉，
你是我灵魂的方向。
无论走到哪里，
都不会忘记你的情意。
我会带着你的祝福，走向明天的希望。
哦~ 故乡，故乡，
你是我生命的源泉，你是我灵魂的方向。
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Houwei Middle School Jiangchuan County江川县后卫中学《故乡》学科：语文年级：九年级教学时间：2010年秋季学期第11 周【学习目标】1、了解、掌握小说的基本知识，理清小说结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
２、掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法，分析本文通过对比写法塑造的人物形象，领会小说所表现的主题思想。
3、、品味课文的抒情意味的语言，理解人物形象的复杂感情，珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
【重难点】教学重点：１、理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。
２、品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。
教学难点：领会小说所表现的主题思想。
【学前感知】一、填空：1、《故乡》选自，作者，原名，是我国伟大的无产阶级家、家、家。
我们曾学过他的散文《》，出自散文集《》。
二、根据拼音写汉字：1、阴huì2、chī笑（）3、gémó（）4、wǎng然（）5、è然（）6、zìsuī（）7、五xíng（）8、謇jìn（）三、解释下列词语：1、萧索：2、隔膜：3、展转：4、恣睢：四、（1）小说以为线索，按照——的情节安排，依据我的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了和的巨大变化。
通过、、、的描写刻画了鲜明的人物形象。
(2)用原文填空，通过完成下面表格，了解闰土的变化。
五、阅读并完成同步练习：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气双阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横．看几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄银叉，各一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1、从小说的要素看，选段属于。
2、选段第一节加点的“横”能不能换为“躺”、“卧”？为什么？3、选段第一节依次写了，整幅画面的气氛可用其中的一个短语概括，这个短语是“”。
4、选段第二节选择了等景物，运用了等描写颜色的词语，给人的感觉。
5、文中这两处景物描写各有什么作用？故乡景象的变化说明了什么？第一处：第二处：故乡的景象的变化说明：6、“我”离故乡时，“朦胧”中再现出第三幅图景反映了“我”怎样的思想情感？六、写出游子思乡的诗句：1、2、【交流与展示】一、导入新课，检查预习１、读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。
２、简介小说创作背景说说作者及《故乡》创作情况。
鲁迅１８９８年第一次离开老家绍兴，１９１９年１２月又最后一次回故乡，接母亲来北京居住。
《故乡》便是根据这一段生活经历创作出来的。
小说中写的人和事是有事实依据的，但又经过了艺术加工，有虚构的成分。
作品中的“我”身上有作者的影子，而“我”又不等于就是作者本人。
小说写的是１９１９年的事，它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。
辛亥革命虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中，当时，帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略，加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削，使得广大农民陷入困境。
作者回乡期间，耳闻目睹了故乡的衰败景象和农民的贫困生活，加之在这个风雨如磐的社会求索了３０余年的生活经验，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》。
二、自主阅读，整体感知１、想一想，小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。
２、根据你对对课文内容的感受，在原题目《故乡》前加上定语。
三、反馈展示，讨论交流１、讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。
２、学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语，并引用文本信息阐释的理由。
四、合作探究，分析形象１、作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？２、小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？３、从表中的语句中，我们可以看出少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢？４、“我”对闰土的态度前后有什么不同？为什么？闰土这个形象表现什么样的主题？５、既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂？６、课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？五、品味语言，体会感情齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
１、同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？２、从文中看，“我”是一个怎么样的人？３、面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么？４、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？５、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？６、为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？７、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？８、“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话有什么深刻含义？【训练达标】一、根据课文内容填空：1、……我们沙地上，下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀下来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下了。
2、我希望他们不再像我，又……然而我又不愿意都如我的而生活，也不愿意，他们都如而生活，也不愿意都如而生活。
二、阅读并完成同步练习：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦．．展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦．．恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
．．麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、“但我我却并不感到怎样的留恋”的主要原因是（）A.杨二嫂的变化B.闰土与“我”隔膜C.萧索而又无活气的村庄D.老屋卖给别姓人家2、请分别解释加点的三个“辛苦”的含义。
答：①②③3、“看不见的高墙”是指4、“但我们的后辈还是一气”中“后辈”指的是；“后辈还是一气”指的是；5、“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”这是因为（）A.当初和少年闰土在一起，所以“影像”十分清楚；现在远离了闰土，“影像”难免模糊了。
B.“故乡”的衰败，使“我”失去了“影像”存在的基础，自然过去的一切便“模糊”了。
C.对故乡的思念，使“我”陷入“非常的悲哀”，所以故乡的一切（包括最美好的东西）都显得模糊了。
D.“本来十分清楚”的是儿时留下的少年闰土的“影像”，现在这“影像”却被中年闰土麻木得像一个“木偶人”的形象冲淡了，“模糊”了。
6、为什么闰土的希望“切近”，“我”的希望“茫远”？答：7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这句话表达了鲁迅的思想感情。
其含义是：。
三、阅读并完成同步练习我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1、文中三个“希望”的含义是否一致？为什么？答：2、结合课文理解“他（闰土）的愿望”应该是什么样的？答：3、怎样理解“我在朦胧中……圆月”一句话？答：4、“路”的含义是5、写出“我”的心情的变化答：四、对下列句子的含义理解正确的一项是（）A．“我似乎打了一个寒噤：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”这一句写的因为“我”和闰土之间有了深深的隔阂而打了一个寒噤。
B．“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”这一句写了“我”返乡时激动、兴奋的心情。
C．“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
”这段人物肖像描写刻画了闰土的形象，为的是反映中年闰土的衰老、穷苦，说明旧中国农民的忠实的性格。
D．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
”“无所谓有”指只是希望而不去实践，那就等于没有希望。
“无所谓无”的意思是，有了希望，再下决心去实践，那么希望才能实现。
五、对下面这首诗的有关解说，不恰当的一项是：（）少年是艺术的，一件一件地制作；壮年是工程的，一座一座地建筑；老年是历史的，一页一页地翻阅。
A．少年时早立大志，自我设计，一次次草给人生蓝图。
B．壮年时坚实施工，实现自然，一座座构筑理想大厦。
C．老年时回眸一生，心绪宁静，一页一页检阅人生履功。
D．少年、壮年、老年，这是人生必由之路。
回首往事，既有淡淡的喜悦，也有理不清的哀怨。
【教学反思】：。