中三班抗战教案《小小侦察兵、抢救伤员、鸡毛信》

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《鸡毛信》教案(通用

《鸡毛信》教案(通用

《鸡毛信》教案(通用《鸡毛信》教案(通用)一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册,《鸡毛信》一文。

具体内容包括:文章朗读、生字词学习、课文解析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。

2. 通过分析课文,理解海娃送鸡毛信的过程,培养学生勇敢、机智的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力,激发他们对革命先烈的敬仰之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点:分析课文内容,理解海娃送鸡毛信的过程及其意义。

2. 教学重点:生字词的学习和运用,以及对课文主题思想的把握。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入:播放课文朗读录音,让学生初步感知课文内容,引导他们关注鸡毛信的传递过程。

2. 生字词学习:引导学生自主阅读课文,找出生字词,并在课堂上进行讲解和练习。

3. 课文解析:分析课文,讲解海娃送鸡毛信的过程,引导学生学习海娃勇敢、机智的品质。

4. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己身处海娃的情境,讨论如何成功送出鸡毛信。

5. 例题讲解:结合课文内容,设计相关问题,引导学生深入理解课文。

6. 随堂练习:让学生运用本课所学知识,完成相关练习题。

六、板书设计1. 课题:《鸡毛信》2. 生字词:机智、勇敢、传递、使命等。

3. 课文结构:海娃送鸡毛信的过程。

七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,谈谈你对勇敢、机智的认识。

2. 答案:要求学生结合课文,从海娃的行为中体会勇敢、机智的含义,并联系自己的生活实际进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,关注学生的参与度和理解程度。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他关于革命先烈的书籍,了解他们的英勇事迹,激发学生的爱国情怀。

重点和难点解析需要重点关注的细节包括:1. 实践情景引入的设置与指导。

2. 例题讲解的深度与广度。

3. 随堂练习的设计与实施。

《鸡毛信》绘本教案实用

《鸡毛信》绘本教案实用

《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容本节课我们将学习《鸡毛信》绘本。

该绘本主要讲述了抗日战争时期,我国少年儿童积极参与抗日救国运动的故事。

教学内容包括:1. 教材章节:《鸡毛信》绘本全文。

2. 详细内容:绘本中的文字描述、插图分析、情节理解、人物性格分析等。

二、教学目标1. 让学生了解抗日战争时期我国少年儿童的英勇事迹,培养他们的爱国情怀。

2. 通过阅读绘本,提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 培养学生的团结协作精神,激发他们积极参与社会实践的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点:绘本情节的理解、人物性格的分析。

2. 教学重点:爱国主义教育、阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、白板、黑板、教学PPT。

2. 学具:学生用书、《鸡毛信》绘本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过观看一段关于抗日战争时期少年儿童英勇事迹的视频,引入本节课的主题。

2. 初步阅读:让学生自主阅读《鸡毛信》绘本,了解故事情节。

3. 精读:教师带领学生分析绘本中的插图、文字描述,深入理解情节和人物性格。

4. 例题讲解:选取绘本中的典型情节,进行阅读理解题目的讲解。

5. 随堂练习:让学生完成与绘本相关的阅读理解题目,巩固所学知识。

6. 小组讨论:分组讨论绘本中的人物性格和英勇事迹,培养学生的团结协作精神。

六、板书设计1. 《鸡毛信》绘本学习2. 内容:抗日战争时期少年儿童英勇事迹绘本阅读技巧爱国主义教育七、作业设计1. 作业题目:(1)请结合绘本内容,谈谈你对主人公英勇事迹的理解。

(2)从绘本中选取一个你最喜欢的人物,分析其性格特点。

2. 答案:(1)主人公在抗日战争时期,勇敢地传递鸡毛信,为抗日救国做出了贡献。

他的英勇事迹值得我们学习,激发我们的爱国情怀。

(2)略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过绘本学习,学生对抗日战争时期少年儿童的英勇事迹有了更深入的了解,达到了教学目标。

《鸡毛信》幼儿园教案

《鸡毛信》幼儿园教案

《鸡毛信》幼儿园优秀教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的信》,详细内容为《鸡毛信》。

该故事讲述了一位小英雄利用鸡毛信传递信息的故事,通过学习该故事,旨在培养幼儿的爱国情怀和勇敢精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解鸡毛信的基本概念,知道鸡毛信在战争年代的重要作用。

2. 培养幼儿的语言表达能力,通过讲述故事,提高幼儿的叙事能力。

3. 培养幼儿的爱国情怀和勇敢精神,激发幼儿的爱国热情。

三、教学难点与重点教学难点:鸡毛信的概念及作用,故事情节的理解。

教学重点:培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具:鸡毛信故事挂图、小英雄人物玩偶、故事课件。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以小英雄人物玩偶为载体,创设战争年代的情景,引导幼儿关注鸡毛信。

2. 故事讲解(10分钟)教师通过挂图和课件,生动形象地讲解《鸡毛信》的故事,引导幼儿关注故事情节。

3. 例题讲解(5分钟)教师提出问题,引导幼儿思考鸡毛信在故事中的作用,帮助幼儿理解鸡毛信的意义。

4. 随堂练习(5分钟)幼儿分小组讨论,用自己的话复述故事情节,培养幼儿的语言表达能力。

5. 制作鸡毛信(10分钟)教师指导幼儿利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具,制作属于自己的鸡毛信。

6. 分享展示(5分钟)每个小组分享自己的鸡毛信作品,教师给予鼓励和点评。

六、板书设计1. 故事《鸡毛信》2. 故事人物:小英雄、敌人3. 鸡毛信作用:传递信息、秘密通信七、作业设计1. 作业题目:请小朋友用自己的话讲述《鸡毛信》的故事,并把自己的作品带回家与家人分享。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在课堂上的表现,反思教学方法是否适合幼儿,及时调整教学策略。

2. 拓展延伸:组织幼儿参观战争纪念馆,让幼儿深入了解战争年代的历史,培养幼儿的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点:鸡毛信的概念及作用,故事情节的理解。

《鸡毛信》绘本教案实用

《鸡毛信》绘本教案实用

《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容本节课我们将学习《鸡毛信》绘本。

该绘本选自教材第四章“战争年代的英雄少年”一节,详细内容主要包括:绘本的故事情节、角色分析、主题思想以及相关历史文化背景。

二、教学目标1. 让学生了解《鸡毛信》绘本的故事情节,认识战争年代的小英雄。

2. 通过分析绘本中的角色形象,培养学生勇敢、坚强、机智的品质。

3. 使学生理解绘本所传达的爱国主义精神,增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点:理解绘本的主题思想,体会战争年代少年英雄的精神品质。

教学重点:分析绘本中的角色形象,掌握故事情节。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、绘本《鸡毛信》。

2. 学具:笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示战争年代的图片,引导学生了解战争年代的历史背景,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解绘本:(1)讲述绘本故事,让学生了解故事情节。

(2)分析绘本中的角色形象,引导学生体会小英雄的勇敢、坚强、机智。

3. 例题讲解:选取绘本中的典型情节,进行深入剖析,帮助学生理解绘本主题。

4. 随堂练习:(1)让学生复述绘本故事,巩固所学内容。

(2)让学生谈谈自己对绘本中角色的认识,培养他们的表达能力。

5. 小组讨论:分组讨论绘本所传达的爱国主义精神,引导学生树立正确的价值观。

六、板书设计1. 板书《鸡毛信》绘本学习2. 板书内容:故事情节:战争年代,小英雄送鸡毛信角色形象:勇敢、坚强、机智主题思想:爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目:(1)请简要概括《鸡毛信》的故事情节。

(2)谈谈你对绘本中角色的认识,结合自己的生活实际谈谈体会。

2. 答案:(1)故事情节:战争年代,小英雄克服重重困难,成功送鸡毛信给游击队。

(2)角色认识:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,了解他们在学习过程中的困惑,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:(1)推荐学生阅读其他战争年代的英雄故事,如《小兵张嘎》等。

2023最新《鸡毛信》精品教案(精选

2023最新《鸡毛信》精品教案(精选

2023最新《鸡毛信》精品教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元,以《鸡毛信》为教学内容。

详细内容包括:理解课文生字词,把握课文主要内容,学习书信格式,体会课文中海娃的勇敢和聪明,以及学习鸡毛信的传递过程。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握课文的生字词,理解课文内容,掌握书信格式。

2. 能力目标:培养学生快速阅读和信息提取的能力,提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标:激发学生对革命先烈的敬仰之情,培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点:理解鸡毛信的传递过程,体会海娃的勇敢和聪明。

教学重点:掌握课文生字词,书信格式,理解课文主要内容。

四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过讲述革命时期的故事,引起学生对鸡毛信的兴趣。

2. 阅读课文:学生自读课文,理解生字词,了解课文主要内容。

3. 讲解课文:教师详细讲解课文,分析鸡毛信的传递过程,引导学生体会海娃的勇敢和聪明。

4. 实践活动:学生分组,模拟鸡毛信传递过程,提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 板书课题:《鸡毛信》2. 主要内容:海娃、鸡毛信、传递过程、勇敢、聪明3. 书信格式:开头、、结尾、日期七、作业设计1. 作业题目:以《我的鸡毛信》为题,写一篇关于自己收到鸡毛信的故事。

2. 答案:学生发挥创意,结合课文内容,写出一个富有想象力和教育意义的故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师对本节课的教学过程进行反思,查找不足之处,以便改进教学方法。

2. 拓展延伸:组织学生参观革命烈士纪念馆,深入了解革命先烈的事迹,培养学生的爱国情怀。

同时,鼓励学生在生活中尝试用书信与他人交流,提高写作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的题目及答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解鸡毛信传递过程:教师应详细讲解鸡毛信在传递过程中所经历的各个环节,如鸡毛信的封装、传递方式、接收对象等,并通过图片、动画等形式,让学生直观地感受这一过程。

《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇

《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇

《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇一、教学内容《鸡毛信》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节,内容讲述了一个小英雄海娃利用鸡毛信传递重要信息,帮助八路军叔叔成功完成任务的有趣故事。

本节课详细内容包括:理解故事情节,学习生词,培养幼儿的语言表达能力;学习简单的书信格式,体验写信、送信的乐趣。

二、教学目标1. 理解故事内容,掌握生词,能够复述故事情节;2. 培养幼儿的语言表达能力,提高听说读写的基本技能;3. 培养幼儿的爱国情怀,增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点:理解故事中的书信格式,体验写信、送信的过程;教学重点:掌握故事情节,学习生词,培养语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、鸡毛信道具、生字卡片、八路军叔叔和小英雄海娃的图片;2. 学具:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用鸡毛信道具,设置一个模拟送信的场景,让幼儿参与到送信的过程中,激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解故事(10分钟)挂图配合讲述《鸡毛信》故事,引导幼儿关注故事情节,学习生词,理解书信格式。

3. 例题讲解(5分钟)结合故事内容,讲解生字词,引导幼儿模仿写字,学会简单的书信格式。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行角色扮演,让幼儿亲身体验写信、送信的过程,培养语言表达能力。

六、板书设计1. 板书故事《鸡毛信》;2. 展示生字词,标注拼音;3. 示例书信格式。

七、作业设计1. 作业题目:给海娃写一封感谢信。

答案示例:亲爱的小海娃:感谢你帮助我们完成重要任务,你真是个勇敢的小英雄!——你的好朋友2. 画一幅《鸡毛信》的故事场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中,幼儿的参与度、语言表达能力和书写能力;2. 针对幼儿的表现,调整教学方法,提高教学效果;3. 拓展延伸:开展“我是小邮递员”主题活动,让幼儿在实际操作中进一步体验写信、送信的乐趣。

重点和难点解析1. 教学目标中语言表达能力和爱国情怀的培养;2. 教学难点中理解故事中的书信格式和体验写信、送信的过程;4. 作业设计中的写信和画画环节。

《鸡毛信》教案(通用

《鸡毛信》教案(通用

《鸡毛信》教案(通用《鸡毛信》教案(通用)一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册,《鸡毛信》一文。

详细内容包括:1. 熟悉生字词:鸡毛、信、海、岛、快艇、情报、紧急、军营、勇敢、机智等。

2. 理解课文内容,把握故事情节。

3. 分析课文人物形象,学习小主人公勇敢、机智的品质。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确读写生字词,流利地朗读课文,理解课文内容,分析人物形象。

2. 过程与方法:培养学生自主合作学习的能力,提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观:学习小主人公勇敢、机智的品质,树立爱国主义精神。

三、教学难点与重点重点:分析课文人物形象,学习小主人公勇敢、机智的品质。

难点:理解课文内容,把握故事情节,联系实际生活,培养学生的爱国主义精神。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示一组海岛风光图片,引导学生关注海岛上的故事。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,勾画出生字词,理解课文大意。

3. 合作交流:分小组讨论,分享对课文的理解,分析人物形象。

4. 例题讲解:教师针对难点内容进行讲解,如分析小主人公如何表现出勇敢、机智等品质。

5. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。

6. 情境扮演:学生分角色扮演课文中的角色,进行朗读比赛,提高表达能力。

六、板书设计1. 课题:《鸡毛信》2. 人物:小主人公、敌人3. 事件:送信、勇敢、机智4. 品质:勇敢、机智、爱国七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。

(2)根据课文内容,用自己的话概括故事情节。

(3)谈谈你对小主人公勇敢、机智品质的理解,结合实际生活举例。

答案:(1)见附件。

(2)课文讲述了一个小主人公在抗日战争时期,为了送一封紧急的鸡毛信,勇敢、机智地与敌人周旋,最终成功完成任务的故事。

(3)示例:小主人公在送信过程中,面对敌人的追捕,不慌不忙,用聪明才智解决问题。

《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇)

《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇)

《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇)《鸡毛信》幼儿园优秀教案篇1【活动设计】最近我班正在开展“我自己”的主题,通过主题的进行,孩子们对自己身体的各个部位渐渐熟悉并产生了浓厚的探索欲望。

这几天我还发现孩子们对“玩纸”产生了兴趣,这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动,他们人手一张纸牌进行着各种不同玩法,有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找,这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的游戏,这个游戏以我们身边随处可见的纸为材料,取材方便、娱乐性很强。

因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来,并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条,体验活动成功的乐趣,我设计了此次活动。

【活动目标】1、了解鸡毛信的由来,能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。

2、在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣。

3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

【活动准备】黑板,记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。

【活动过程】一、导入:1、(出示图片)你看到了什么?2、听故事:鸡毛信3、讨论:鸡毛信重要吗?(很重要,藏的地方是个秘密,千万不能被人发现)4、如果你是小海娃,你有一封鸡毛信,而且信只能藏在自己身上,你会把信藏在自己身体的什么地方?二、自由玩“鸡毛信”1、现在我们就来玩鸡毛信的游戏,请你们找个好朋友,2个人为一组,同时将小纸条藏起来,然后互相找,一个小朋友在大屏风后藏,一个小朋友在屏风前面藏。

2、幼儿分组自由玩。

3、请你说说你刚才把纸条藏在身体的什么部位了?三、集体游戏:送鸡毛信。

1、师:先请你们7个人一组,分2组,站在线上。

现在你们这2组就要来一次比赛,先给你们的小队起个名字吧!在推选一名组长,我这里有2张记分牌,是记录你们的得分的。

2、介绍游戏规则:两组同时藏,藏好后站回线上,听到哨子响开始艘,相互搜,在听到哨子响停止搜,看看搜出几张鸡毛信得几分,最后哪组分数最高就胜利。

3、游戏再次进行。

4、统计得分。

【活动反思】这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难,把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事,表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。

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抗战教案《小小侦察兵、抢救伤员、鸡毛信》
中三班
活动目标:
1、练习钻、爬、跳、滚、翻、跑、攀登、跨越、投掷等动作;
2、活动中积极投入,能不怕苦、不怕累的精神;
3、培养集体荣誉感。

活动内容:
军事游戏:小小侦察兵
准备:铁圈、椅子、高坡
玩法:游戏开始,指挥员发出命令:“排头侦察兵出发。

”听到命令后,排头三名幼儿钻过山洞(铁圈),穿过树林(椅子),翻过高坡(高坡),拿起小铃摇三下。

听到铃声后,指挥员发令:“发现敌情,全体侦察兵支援。

”听到命令后幼儿依次鱼贯同第一名幼儿一样游戏,第一个全部到达终点的一组为胜利组。

规则:
1、后一个幼儿必须听到前一个幼儿摇完三下小铃才能出发。

2、行动是不能相互争吵以免被敌人发现。

军事游戏:抢救伤员
准备:跨栏、半月摇、椅子、娃娃
玩法:游戏开始,指挥员发出命令:“抢救伤员行动现在开始。

”听到命令后,排头三名幼儿每人拿一块手帕跨过水沟(跨栏),钻过山洞(半月摇),快速跑至本组的“伤员”(椅子上的娃娃)处把手帕扎在他的手臂上,再把原来帮扎的“伤员”手臂上的手帕解下,返回本组,将手帕交给第二个人后排至排尾。

接到手帕年的幼儿同第一名幼儿游戏。

依次类推进行游戏,以先完成组为胜组。

规则:幼儿在没有扎好手帕前不得返回。

军事游戏:鸡毛信
准备:竹梯、轮胎、垫子加网、沙包、投掷物
玩法:游戏开始,指挥员分发鸡毛信,然后发出命令:“送鸡毛信任务开始。

”听到命令后,排头三名幼儿拿着鸡毛信走过独木桥(竹梯),踩过沼泽地(轮胎)
爬过铁丝网(垫子加网),来到投点(地上的圈)投准(沙包)敌方目标(投掷物),然后快速跑回将信传给第二个幼儿。

依次类推进行游戏,以先完成组为胜组。

规则:过铁丝网时不可以碰到铁丝网。

活动反思:幼儿听后似有所悟,有的孩子当即表示愿意选择反面角色。

教师立即予以重点表扬,其他幼儿看后,也纷纷举手想演反面角色。

在幼儿尝试表演中,
教师对他们进行了个别指导,引导他们放下拘束感,认识到越是把丑角表演得丑
丑的、引人发笑,就越接近成功。

教师还以身示范,幼儿觉得很好玩,纷纷加入进来,放开了胆子,模仿表演起来。

对那些成功塑造反面角色的幼儿,教师及时进行了特别表扬,引导大家学习,使全体幼儿对饰演正反角色的成功标准有了一个正确、清楚的认识和理解。

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