最新苏教版小学三年级上册音乐《阿西里西》教学设计精编版
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版
2.区别风格
师：两种民间舞蹈有什么不同风格？
3走进彝族
师介绍彝族。
师：今天就让我一起走进这个热闹欢快热情的少数
民族。他们主要聚集在我国云南贵州一带，那里的人们喜欢戴各种各样的帽子。住的房子很有特色。
4学习节奏
Titi titi titi titi ta ta
加入跳音和连线演唱。
三教唱
二次备课
一、律动
1、师生问好
2、播放《G大调小步舞曲》做律动
师问学生：这首乐曲大家都很熟悉，是选择欧洲的一种民间舞蹈。今天我们来体验另一种民间舞蹈，是来自我国的一个少数民族。我会邀请好的同学跟我一起来跳。
师：先看老师跳，你在下面轻轻模仿。一边欣赏一
边想想两种民间舞蹈有什么不同风格？
二导入
1.播放《阿西里西》伴奏
1.学习阿西里西这一段
师：两个彝族小孩正在对山歌呢，阿西里西是什么意思？
2用不同速度指挥演唱。
3.完整欣赏《阿西里西》
师：找找熟悉的旋律。
4接口唱
生唱熟悉的部分，师唱别的部分。
5找相同乐句
师演唱乐谱，生找找相同乐句。
6.接龙唱歌谱
7完整演唱歌曲
8用不同速度演唱歌曲
9加入“嘿嘿”
师：彝族人民最喜欢过的节日是火把节，所以他们跳舞唱歌时还会加入呐喊声。让我们一起在今天的歌曲中也加入呐喊声吧，当老师举起右手你们加入嘿，我举起左手你们加入“嘿嘿”。好吗？
四拓展延伸
1.分组表演
第一组：串铃
第二组：跳舞
第三组：加入嘿嘿声
第四组：演唱
选一个人敲鼓。
2轮唱《阿西里西》
3欣赏合唱视频《阿西里西》
五总结
师：今天我们走进了彝族的少数民族，感受了他们的风土人情，学习了他们的歌曲和舞蹈。最后让我们在歌声中结束我们今天的音乐课。
《阿西里西》教学设计.doc
《阿西里西》教学设计（唱歌课）一、教材分析《阿西里西》是一首贵州彝族民歌。
“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。
二、教学目标能够用自然的声音背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
三、教学重点通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。
四、教学难点一个字对应多个音符的演唱。
五、教学过程（一）导入新课教师：还记得我们曾经学习过的歌曲《好朋友》吗？（记得）我们一起来唱一唱吧！播放动画《好朋友》，学生一起拍手、演唱。
教师：彝族的小朋友在做游戏、跳舞的时候也会唱一首歌曲名叫《阿西里西》。
（二）《阿西里西》歌曲学习1. 聆听歌曲《阿西里西》音频教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的感受。
2. 听录音《阿西里西》音频教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲唱了哪些内容？学生带着问题听录音范唱。
听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。
教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。
这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。
3. 学习歌词（1）学生有感情地朗读歌词。
（2）歌词接龙游戏。
教师读一句，学生接读下一句。
4. 学唱歌曲（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。
（2）采用分句学唱歌曲。
教师播放一句音频，学生学唱一句，唱不好的地方，学生可以多听几遍之后再进行演唱，注意吧歌词唱清楚。
5．完整演唱（1）教师播放歌曲的范唱，学生再次聆听歌曲。
（2）教师播放伴奏，学生随伴奏演唱歌曲。
6．歌曲表现演唱歌曲时，力度要随旋律的起伏而变化。
在唱“阿西里西”时，声音要舒展；在唱“丘都拉迪”时，声音要短一些，有弹性。
歌曲的结束句“啊呀人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。
学生再次完整演唱歌曲《阿西里西》。
7．欣赏《阿西里西》动画教师：彝族的小朋友们不仅歌唱的好，跳舞也是他们的生活中的一部分，我们一起来欣赏他们的表演。
《阿西里西》教学设计
《阿西里西》教学设计教学目标：1、了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。
2、引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中。
3、能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
设计理念：以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体及网络教学为辅助手段组织教学活动，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界，创造和谐、快乐的教学气氛，激发学生的想象与热情，让学生自主地走进音乐的世界。
以感受、体验彝族音乐、风土人情的美为主线精心设计教学环节，在聆听、观赏、歌唱、探究等音乐活动中师生、生生互动交流，共同感受音乐的美。
教学重难点：歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
教学方法：赏析、视听结合、讲解示范、引导启发教具准备：琴、多媒体、相关课件、教学流程：课前准备：播放一曲凤凰传奇的《最炫民族风》设计意图：这段热情奔放的音乐使学生一走进音乐教室，马上精神焕发，引起极大的兴趣。
一、创设情境（发现美）1、复习以前所学的民歌《青藏高原》、《天堂》、《掀起你的盖头来》。
2、欣赏舞蹈《七月火把节》MTV，以《阿西里西》为背景音乐介绍彝族的风土人情，导入新课。
设计意图：教师在课的导入部分用多媒体创设教学情境，使学生视听结合，在美丽的音画意境中走进彝族山寨，感受彝族音乐及民俗风情。
二、聆听歌曲（感受美）1、初听歌曲《阿西里西》，提出问题：歌曲主要表现了怎样的情绪？答：活泼、欢快2、复听歌曲，提出问题：1）从歌曲中你了解彝族少年的性格怎样？答：活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动2）歌曲速度、音色？答：稍快、清脆明亮3）歌词“阿西里西”、“丘都拉迪翁啊”是什么意思?答：我们是好朋友、欢乐情绪的衬词，无实义设计意图：通过歌曲的聆听赏析初步感受歌曲的情绪和风格，加深对歌曲的理解，用游戏的方式回答问题，激发学生学习歌曲的兴趣。
小学音乐《阿西里西(1)》优质教案、教学设计
教学设计第一课时唱歌《阿西里西》教学内容唱歌《阿西里西》教学目标：（壱）情感、态度、价值观：激趣导入，培养学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，培养学生喜爱民族音乐的美好情节。
（弐）过程与方法：让学生充分聆听歌曲，感受歌曲情感。
学生亲身参与合作表演歌曲培养学生更好表现音乐创造音乐的能力合作意识。
（参）知识与技能：学生唱准八分音符和八分休止符。
能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱歌曲能边演唱边做声势或能跟着老师学跳几个简单的彝族舞蹈动作。
教学过程一、导入新课1、模仿游戏，激趣导入做声势练习。
老师知道咱班同学的模仿能力特别强！老师想考考大家，我们来做个模仿的游戏好吗？请同学们请仔细看！请你（找学生）大家一起来× ××××二、感受歌曲2、初听感受歌曲情绪（对歌曲情绪有个整体的把握）同学们果然很棒，为了奖励同学们呀老师给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起来聆听！师：听了歌曲后你的心情是怎样的呢？生：高兴地、活泼的、愉快地、欢快地师：你们体会的真不错！3、感受歌曲节拍（承接上边的声势练习，充分抓住利用学生的好动活泼的特点）师：那这首歌曲是几几拍的呢？生：四二拍师：四二拍的强弱规律是？生：强、弱师：让我们把刚才做的模仿游戏加入到歌曲中吧。
（出示声势图）三、学唱歌曲4、跟音乐唱（初步熟悉歌词和旋律）师：这么好听的歌曲同学们一定很喜欢，让我们跟音乐小声唱一唱吧！生：跟音乐唱5、生跟琴唱第一段歌词（唱三遍）（熟悉歌词，熟悉旋律，教师顺遍听学生唱的情况）师：同学们唱的真不错，接下来跟着老师的琴先来唱一唱第一段歌词好吗？生：唱第一段歌词（可以让学生唱两/三遍，第二遍让把歌词说清楚第三遍注意坐姿打开口腔不要喊唱）6、感受了解彝族语言文化。
师生合作唱第一段歌词（降低难度，增强趣味性，引出彝族语言），处理“阿西里西”“丘都拉迪”意思，深层感悟歌曲。
同学们刚才唱的真不错，老师也想加入你们，这样吧，我们合作一下，同学们唱方框里的。
歌曲《阿西里西》教学设计
阿西里西教学内容:１、学会歌曲《阿西里西》２、听赏乐曲《阿细跳月》教学目标：１、初步学会歌曲《阿西里西》；２、能安静地听赏乐曲，积极参与歌舞活动；重、难点：在活动中培养学生的创造力和表现力教学过程：有效激趣——让学生真心喜欢音乐课爱因斯坦有一句至理名言：“兴趣，是最好的老师”。
《音乐课程标准》明确指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
本学期音乐课我在熟悉教材和深入了解学生情况的基础上，充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身新发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
下面，就如何让学生真新喜欢音乐课谈一谈我的一些教学体验。
一、充分发挥教师的艺术魅力，引发学生的学习欲望新的一学期都是一个新的开始，我们音乐教师从第一课起，就要使自己的言行举止散发出艺术魅力，要使教学充满艺术的激情，能深深地吸引学生。
上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。
例如：一年级新生第一次上课，我就采用了以“唱歌“问答的的形式进行了师生的自我介绍，即有亲和力又活跃了课堂气氛。
课堂中，我注意与学生建立平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的教学气氛，把关爱和笑容领给学生，从而使学生”亲其师而信其道“。
例如：教学中，我利用空闲时间与学生做拍手游戏，给他们讲故事等等。
二、识谱记载”化整为零”,任务乐趣”两厢情愿”识谱教学是音乐教学的一项任务.单纯的识谱教学,把学生置于一种死记硬背的氛围之中,学生学习积极性势必低落.为了提高学生的学习兴趣,我采用”化整为零”的教学,在教一首新歌时,首先让学生认真聆因歌曲范唱,使他们对整首歌曲旋律有一个初步的印象.然后,再从歌中抽出其中一句,用琴弹出旋律,请学生找出是歌曲中哪一句.当学生找到时,便争先恐后地告诉我.于是,我鼓励他们唱出这句旋律的歌谱,以此学会整首歌谱.采用这种教法,不仅提高了学生识谱的能力和兴趣,还提高了他们的听音能力.三、教学形式丰富多彩,音乐魅力激发兴趣１、营造良好的歌唱气氛，培养学生的自信心学生需要提高各种活动的成功经历培养自信，音乐教学也是同样。
音乐教案-阿西里西
音乐教案－阿西里西一、教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲的高音部分。
四、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
五、教学过程（一）导入1.教师播放《阿西里西》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
（二）歌曲教学1.教师简要介绍歌曲《阿西里西》的背景和特点。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师弹奏歌曲旋律，学生跟随哼唱。
4.教师分段教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律变化。
5.学生自主练习，教师个别指导。
6.教师组织学生进行集体合唱，纠正发音和音准。
（三）歌曲欣赏1.教师播放《阿西里西》歌曲，让学生欣赏。
2.学生分享对歌曲的欣赏感悟。
（四）实践活动1.教师组织学生进行歌曲表演，分角色扮演，培养学生的团队协作能力。
2.学生自由发挥，为歌曲创编动作，展示自己的创意。
3.教师邀请学生上台展示自己的表演，鼓励学生勇敢表达。
2.学生分享自己的学习心得和感悟。
3.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、作业布置1.学生回家后，自主练习演唱《阿西里西》。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
七、教学反思1.本节课学生的参与度较高，教学效果较好。
2.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同的指导。
3.加强对歌曲情感表达的引导，提高学生的音乐素养。
4.课后加强对学生的辅导，确保每位学生都能掌握歌曲。
八、教学评价1.学生对歌曲《阿西里西》的掌握程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生对音乐课的兴趣和热情。
九、教学拓展1.引导学生了解我国其他地区的民间音乐，拓宽音乐视野。
2.组织学生参加音乐比赛，展示自己的才艺。
3.邀请音乐专家进行讲座，提高学生的音乐素养。
重难点补充：（一）教学重点补充1.歌曲的旋律和歌词：教师引导学生通过跟唱、听唱、视唱等多种方式，逐步熟悉《阿西里西》的旋律。
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版
《阿西里西》教案教学内容：苏少版三年级上册第二单元《阿西里西》教学目标：1．学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2．通过歌曲的学唱，感受彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感。
3. 能积极参与各项音乐活动，有友好相处、相互合作的能力。
教学重、难点：1.富有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
2.能用欢快活泼、连绵悠长等不同的声音表现歌曲。
教学过程：一、元素体验1.用声势动作表现两拍子。
导入：小朋友们好，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，来，跟着老师动一动，师“请你这我这样做”（拍手拍腿），生“我就跟你这样做”。
好的，你们觉得刚才老师表现的是几拍子呀？（二拍子）那你们能不能用和我不一样的声势动作来表现它呢？（请生做）小朋友们做的都非常好，那想一想它们在强弱上都有一个什么共同的特点呀？（第一拍强，第二拍弱）（激光笔ＸＸ｜ＸＸ｜）你们拍的很有节奏感。
2.用音乐凳表现两拍子。
老师现在要用这个节奏敲一敲我们的小凳子，小朋友们有没注意老师刚刚是怎么敲的？（先敲凳面再敲凳的两边）（你观察得可真仔细）小朋友们想试着敲一敲吗？下面请小朋友们轻轻地坐到凳子后面，我们也来敲一敲吧！听好指挥。
你们敲击的很有节奏感，如果大家能把强弱表现出来就更好了。
老师教你们一个小窍门，让我们用手掌拍凳面，指尖轻轻地敲点侧面，再来试一次吧。
这一次大家就敲的很不错。
3.学生尝试用音乐凳表现两拍子。
4.用钢片琴表现两拍子。
今天，老师还带来了一件课堂乐器，小朋友们认识吗？这是钢片琴，现在我要用这个节奏来敲敲钢片琴啦？小手伸出来和我一起做做。
谁想来试一试？（你敲得真不错）还有谁想来试着敲一敲？（你敲得真好听）老师忍不住要唱起来了，请你们为我伴奏好吗。
我们一起来合作一次，我们合作的很愉快，为我们的表现鼓鼓掌，请小朋友们轻轻地回到座位上。
谢谢你，请上位。
5.邀请两名学生尝试演奏钢片琴。
6.生敲音乐凳、敲钢片琴，师演唱歌曲。
苏少版音乐三上第二单元阿西里西教学设计
苏少版音乐三上第二单元阿西里西教学设计一. 教材分析《阿西里西》是一首富有地方特色的民歌，选自苏少版音乐三年级上册第二单元。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了草原孩子的快乐生活。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出草原孩子的活泼可爱；第二乐段以变化重复的手法，进一步强调主题，歌曲整体充满欢乐气氛。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，演唱和欣赏民歌。
但部分学生可能对草原文化及民歌特色了解不深，需要在教学中进行引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生感受民歌的风格特点，了解草原文化。
2.能够用欢快的情绪演唱《阿西里西》。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的衬词及节奏特点。
2.重点：感受歌曲风格，用欢快的情绪演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原风光，体验草原孩子的快乐生活。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，促进学生互动。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：草原风光图片、歌曲视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程利用课件展示草原风光图片，引导学生感受草原的美景。
同时，播放《阿西里西》歌曲片段，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲，让学生进一步感受歌曲的欢快气氛。
教师简要介绍歌曲背景及特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生模仿。
重点教授歌曲中的衬词及节奏，让学生分组练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对演唱过程中出现的问题进行纠正，确保学生能够正确演唱。
5.拓展（5分钟）讨论：引导学生谈谈对草原孩子的印象，以及他们为什么这么快乐。
表演：邀请学生上台表演，模拟草原孩子的生活场景。
6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调歌曲的风格特点及演唱要求。
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2020年苏教版小学三年级上册音乐《阿西里西》教学设计精编
版
《阿西里西》教学设计
教学内容：
1、歌曲《阿西里西》
2、随歌曲做律动,并掌握彝族舞蹈的基本动作
3、做音乐游戏
教学目标：
1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点：
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点：
1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学用具：
多媒体课件、电子琴、跳绳、毽子等。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、歌曲《阿西里西》
(一)教学导入
师：小朋友们，我们伟大的祖国地大物博、历史悠久，在960万平方公里的土地上，养育着各族勤劳的人民。
你们知道我国有多少个民族吗？（56个民族）
谁来告诉老师，你都知道哪些民族呢？（维吾尔族、傣族、蒙古族等）
师：同学们知道的真不少，让我们一起来感受少数民族朋友的热情和快乐吧！
1、课件播放歌曲片段，配以表现相关少数民族的风土人情的图片：让同学们说一说是分别哪个民族的歌曲？
A、新疆维吾尔族歌曲
B、傣族歌曲
C、蒙古族歌曲
(二)学习歌曲
1、有感情的范唱歌曲
2、问题：你从歌曲中都感受到了什么？猜猜看“阿西里西”是什么意思？
3、弹奏旋律，引导哼唱。
4、引导弹性的声音，用“啦”模唱在模唱中听音填谱。
5、弹奏，用手势引导学生有节奏感的视唱。
6、用电子琴给出节奏点，进行读词接龙。
7、弹奏填词演唱歌曲。
8、提示在演唱中表现出高兴、欢快的情绪。
（三）体会歌曲
1、分析歌词的意义。
问题：你能想象歌词描绘的情景么？表现了彝族人民怎样的情感？
2、欣赏专业合唱队的演唱，分析特点，找出差距。
3、介绍力度记号，用演唱人数的变化来体会力度的渐强变化。
问题：力度记号是表现什么的？歌中有哪些力度记号？
4、问题：速度的改变使情绪发生变化了么？加入力度变化，你想到了怎样的意境？变换速度演唱。
分析声音和情绪再次演唱歌曲。
5、歌曲处理(讲解演唱技巧：自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。
)
师：注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
（1）富于感情、有表情地演唱歌曲。
（2）自我评价
师：你们评价一下自己的演唱。
（3）小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)
师：我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
（4）评价优缺点
A各组互评
B师生互评
（四）音乐游戏
师：《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生：喜欢
师：喜欢做什么游戏呢?
生：回答。
松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡……、
师：下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生：回答
师：当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生：做游戏
三、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作
师：咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?
1讲解示范动作
2生学跳
3跟音乐跳
4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)
师：请每一个同学都动起来、唱起来吧!
四、结束语：
师：音乐是人们了解一个民族文化的窗口。
通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。
请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?
下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。
让我们下—节课再见!。