做好就业准备教案.doc
大学生就业政策教案
课时：2课时教学目标：1. 了解我国当前大学生就业形势和政策背景。
2. 熟悉大学生就业的相关优惠政策及措施。
3. 提高大学生就业意识，为毕业生提供实际指导。
教学重点：1. 大学生就业形势和政策背景。
2. 大学生就业的相关优惠政策及措施。
教学难点：1. 如何将政策与实际就业相结合。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们对当前的就业形势有何了解？2. 引导学生思考：作为大学生，我们应该如何应对就业压力？二、新课讲授（40分钟）1. 我国当前大学生就业形势和政策背景- 分析我国大学生就业现状，包括就业率、就业结构等。
- 介绍国家针对大学生就业出台的政策，如鼓励基层就业、扶持自主创业等。
2. 大学生就业的相关优惠政策及措施- 针对基层就业：学费补偿和助学贷款代偿、高定工资档次、放宽职称评审条件等。
- 针对自主创业：免收注册登记费、变更手续费、年检费、减免企业所得税等。
- 针对就业困难学生：提供职业技能培训、职业资格鉴定等。
3. 如何将政策与实际就业相结合- 引导学生分析自身专业、兴趣和特长，选择合适的就业方向。
- 培养学生的求职技巧，如简历制作、面试技巧等。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：如何利用政策优势，提高自身就业竞争力。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 布置作业：查阅相关资料，了解所在地区的就业政策，为今后就业做好准备。
教学反思：本节课通过讲解我国大学生就业形势和政策背景，使学生对就业有了更深入的了解。
同时，通过课堂互动，提高了学生的参与度和积极性。
在教学过程中，要注意结合学生实际情况，引导学生将政策与实际就业相结合，为他们的就业提供实际指导。
做好就业准备教案
活动设计二:
教师活动:教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该怎样做?
学生活动：学生讨论，代表发言
明确：角色转换的具体做法,自觉的进行角色的转化。
为完成“学校人到”职业人“的角色转换,未雨绸缪，启发学生去思考在校期间的言行。
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课(知识点二）
职业人是以作为主，一旦犯错将会带来严重的后果。
职业人的职业道德则成为用人单位最为看重的对象。
活动设计一：
教师活动：教师展示PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨,明确二者之间的区别与联系.
入学不久的学生对“职业人“缺乏认知,认为社会职业离自己比较远,在学习上产生距离感,教材在这个问题上的表述上理论性也较强，在无形中增加了释疑解惑的难度。因此，要突破这个难点，我打算用列表比较法解决这个难题。
情感目标：通过教学，希望学生能认识到只要拥有扎实的专业知识,过硬的职业技能，巧妙的求职方法,灵活多变的社会适应能力就有可能在残酷的职场竞争中立于不败之地，从而激发就业和创业的信心和勇气。
教学重点
教学难点
由“学校人”到职业人”的角色转换的理解
教学用具
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
知识点二：做好适应社会,融入社会的准备”
1、适应社会，融入社会的能力就是社会能力（与课文第二单元职业能力联系）
2、社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面的能力.（内涵）
3、明确社会能力与职业生涯的关系（相互促进的关系）
4、我们在校期间应该提高社会能力
途径:在学习中训练在日常生活中训练在社会实践中提高课题Fra bibliotek为就业做好准备
做好就业准备教案Microsoft Office Word 2007 文档 (2)
第二单元综合探究做好就业与自主创业的准备【教学目标】知识与技能目标：1、了解我国就业形势、就业政策、及创业背景；2、了解就业、创业的优势和不足3、掌握一些必要的求职技巧；4.了解自主创业需具备的基本素质。
过程与方法目标：1.通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析整合信息的能力。
2.通过辩论赛，培养学生分析与综合相结合的思维方法。
3.通过模拟应聘，综合实践能力。
情感、态度、价值观：通过探究活动，培养学生就业、创业意识和能力，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与帮助。
【教学重点】1.应怎样看待当前中国的就业、创业机遇和挑战2.创业者应培养什么样的素质与能力【教学难点】作为应聘者和自主创业着应具备的基本素质。
【教学过程】一、联系现实，导入新课（1分钟）课件投影师：请同学们打开课本第53页，今天我们学习第二单元综合探究的内容，同学们，虽然我们现在离就业还很遥远，但是，俗话“说人无远虑，必有近忧”，当我们真正到了毕业的那一天，我们面临的就是就业了。
所以我们应该提前规划好自己的人生，做好就业与自主创业的准备。
板书：做好就业与自主创业的准备那么当前的就业形势怎么样呢？（幻灯片图片展示就业形势材料），教师讲解，结论：当前的就业形势很严峻。
就业机遇和挑战并存。
二、探究活动，拓展新知（38分钟）面对如此严峻的就业形势，我们国家出台了哪些就业政策来解决当前的就业问题呢？板书：当前的就业形势及国家政策师：（幻灯片展示就业政策材料）国家为实现就业、创业，创造了这么多好的就业环境，那作为未来就业的我们该如何做出选择呢？我们是等饭碗、找饭碗还是造饭碗呢？我们能在家等着工作来找我们吗？生：不能师：看来同学们都不愿意在家当啃老族，那我们就得找饭碗和造饭碗。
我就得问问同学们，你的职业理想是什么？生：回答略师：同学们的职业理想大致可以分为两大类：就业和创业。
面对就业和创业这两项选择，我们现在分成两个小组—--就业方和创业方，请他们说说为什么选择就业和创业，举行一场辩论赛。
大学生就业指导教案：职业规划与求职技巧
大学生就业指导教案：职业规划与求职技巧1. 引言•介绍就业问题的重要性和挑战，尤其是对大学生来说。
•概述本教案的目的和内容。
2. 职业规划2.1 了解自己•引导学生了解自己的兴趣、价值观、能力和优势。
•提供评估工具或指导学生进行个人SWOT分析。
2.2 设定目标•教授学生如何设定职业目标，包括短期和长期目标。
•引导他们考虑自身的优势与潜力，并将其与市场需求相结合。
2.3 研究行业和职业•提供关于不同行业和职位的信息资源。
•教授学生如何研究行业趋势、薪酬水平和未来发展前景等相关数据。
2.4 制定计划•指导学生制定实现职业目标的详细计划，包括教育培训、实习经验、项目经历等方面。
3. 求职技巧3.1 准备好简历和求职信•提供简历和求职信的范例，并介绍如何撰写吸引人的个人介绍。
•强调简历和求职信的重要性，以及适应不同职位和行业需求的技巧。
3.2 建立专业形象•指导学生在社交媒体上展示自己的专业形象，注意隐私保护问题。
•引导学生建立网络专业形象，包括LinkedIn等平台的使用。
3.3 面试技巧•引导学生了解面试流程、常见面试问题和答题技巧。
•提供模拟面试环境，并对学生进行实践指导和反馈。
3.4 发展人际网络•教授学生如何建立和扩展人际关系网，与行业内专业人士取得联系。
•提供参加职业相关活动和网络会议的建议。
4. 职场适应能力4.1 沟通与团队合作能力•强调沟通和协作在职场中的重要性，并教授相关技巧。
•鼓励学生参与团队项目，培养合作意识和团队精神。
4.2 自我管理与时间管理•教授学生如何有效地管理时间，制定优先级和计划工作。
•提供自我管理的技巧和工具。
4.3 解决问题与决策能力•引导学生学会分析问题、提出解决方案并做出决策的方法。
•提供案例研究和团队活动，培养学生解决问题的思维方式。
5. 总结•复述职业规划和求职技巧的重要性，并强调持续发展的重要性。
•鼓励学生将所学知识应用于实践，并追求成功的职业生涯。
中职职业生涯规划第四课做好就业准备教案
教师预先提出几个具体问题：
小组讨论交流教师引导点拨：学生时代注重社会能力训练,上岗后就能迅速融入用人单位的团队,更快地适应职业环境.
2。中职生社会能力提高的途径
（1）在学习中训练
(2）在日常生活中训练
（3)在社会实践中提高
学生活动【思考与练习】
1、你目前对就业市场有哪些了解?你对自己所学的专业就业情况了解多少？
学生分析回答
师:通过展示,同学们可以发现“学校人”和“职业人"是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？
进行新课：
一、“学校人”和“职业人”的区别
各小组讨论“学校人”和“职业人"的区别,并得出结论，完成下列表格:
我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表.你想一想，能在相应空格补充点吗？
2、面对就业招聘你已经作好了哪些方面的准备？
3、如果现在用人单位就到校对学生进行预选，你愿意去应聘吗?如果去参加应聘你有哪些方面的优势和潜力？
课堂小结：
一、“学校人"和“职业人”的区别
二、角色转换的四个重点：
第一、成长导向向责任导向的转变
第二、个性导向向团队导向的转变
第三、思维导向向行为导向的转变
第四、智力导向向品德导向转变
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢?
三．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
1、社会能力
思考问题:什么是社会能力？它包括哪些方面？
2、提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用.
讨论:提高社会能力对就业和今后职业生涯发展的作用？
小组展示讨论结果
教师引导点拨
《大学生就业指导》教案项目二认清就业形势把握就业机会
《大学生就业指导》教案项目二认清就业形势把握就业机会大学生就业指导教案项目二：认清就业形势把握就业机会一、引言近年来，大学生就业形势一直备受关注。
随着高等教育的普及化，大学生竞争就业的压力日益增大。
因此，认清就业形势、把握就业机会，对大学生的就业发展至关重要。
本教案旨在帮助大学生提高就业能力，实现顺利就业。
二、认清就业形势1. 当前就业形势分析目前，就业市场竞争激烈，大学生就业压力加大。
一方面，就业机会相对减少，大批应届毕业生涌入企业，导致岗位供需不平衡；另一方面，社会对大学生综合素质和实践经验的要求也更高。
因此，认清就业形势对于大学生来说至关重要。
2. 就业形势的挑战与机遇尽管就业形势严峻，但仍存在一些机遇。
例如，随着技术的进步，新兴行业和领域不断涌现，为大学生提供了更多的就业机会；部分地方政府也加大了对高校毕业生的支持力度，为他们提供实习岗位和就业机会。
因此，大学生应善于把握机遇，增强就业竞争力。
三、把握就业机会1. 提升综合素质为了增强竞争力，大学生应不断提升自身的综合素质。
首先，要加强专业知识的学习，掌握与未来岗位需求匹配的技能；其次，要注重实践经验的积累，参加各类实习和社会实践活动，展示自己的能力；最后，要培养良好的人际关系和沟通能力，加强团队协作精神。
2. 积极寻找实习机会实习是大学生获取工作经验并抢占就业机会的重要途径。
大学生应该积极寻找与自己专业相关的实习机会，通过实际操作提升自己的实践能力。
同时，实习也是了解行业、拓宽人脉的机会，对于将来的就业起到重要的引导作用。
3. 多渠道求职除了依赖传统的招聘渠道，大学生还应主动探索其他就业渠道。
例如，可以通过人才市场、招聘会、社交媒体等多种渠道了解招聘信息。
此外，大学生还可以尝试创业或自主就业，寻找适合自己的发展路径。
4. 注重个人形象与品牌打造在就业过程中，个人形象与品牌建设起到决定性的作用。
大学生应该注重自身形象的塑造，包括仪表仪容、言谈举止等方面，给人留下良好的第一印象。
大学生就业主题班会教案五篇
大学生就业主题班会教案五篇就业的含义是指在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入进行的活动。
下面小编给大家带来的是大学生就业主题班会教案，欢迎查阅！大学生就业主题班会教案1一、班会名称：实习总动员二、班会主题：实习前的思想政治教育三、主题班会预期目标：通过案例分析，希望让同学们更加清楚了解实习中的注意事项以及在实习中的安全问题。
希望每个同学在实习是都勤奋踏实，为就业做好准备四、主题班会意义:通过这次班会，让即将走向工作岗位的同学能够目标明确的去参加顶岗实习，并确保人身安全五、授课重点及难点:1、怎样克服顶岗实习前的迷茫2、在实习中学会处理人际关系、积极对待工作中的苦与类3、以学生和员工的双重身份要求自己六、主题班会课设计引入：首先了解班级中有哪些同学已经找到实习岗位，有那些同学正在参加面试，有哪些同学还没有开始找工作。
通过这样的问题引出，同学们目前对于实习就业的心理感受：失落、迷茫、焦虑、害怕、紧张等。
通过案例引导同学们走出这样的情绪，并积极面对顶岗实习。
第一部分：关于觉得找工作难、工作条件差、待遇低、工作跟想象的不一样情况，通过对两个已经就业学生的案例进行分析，引导大家正确认识。
案例1、人力资源管理专业优秀校友代晓飞同学，应聘的是公司的人事部门，但是刚工作时有3个月的时间是在车间里做最基层的工人，因为该工作认真努力被调回人事部做招聘专员，经过几年的努力成为公司人事部的管理人员。
通过与同学们一起对这一案例的分析，不难明确：在任何的岗位上都必须认真努力才能够胜任更高一层次的工作；只有了解该公司基本的人员素质需求才能够胜任认识工作等。
让同学们可以放低身段，学会吃苦。
案例2、人力资源管理10级学生薛莉，在找工作的过程中也先后换过几家单位，尝试过多种与人力相关的岗位：招聘专业、行政助理等，最终经过一段时间的努力成为公司的总经理助理。
她的职业目标定位在培训专员，因此学着从招聘开始进入这一行业，她所从事的每一个岗位都希望能够从中学到真正的人力方面的知识。
(完整版)《大学生就业指导》教案
开展创新实验
支持学生开展创新性实验，提供必要 的实验条件和指导，鼓励学生大胆尝 试、勇于创新。
实施创新创业训练计划
制定创新创业训练计划，提供系统的 创新创业训练和实践机会，帮助学生 提升创新能力和创业意识。
总结回顾与展望未来发展趋
07
势
课程重点内容回顾总结
就业指导理论
梳理了就业指导的基本概念、原则和方法，强调了个人职业规划 的重要性。
生涯锚定
确定个人职业生涯中最看重的价值观和成 就。
行动计划
制定具体的学习、实践和求职计划。
个人发展方向选择及决策依据
专业技术方向
专注于某一领域的深度学习和实践。
管理方向
培养领导力和团队协作能力，向管理 岗位发展。
个人发展方向选择及决策依据
• 创业方向：发掘市场机会，整合资源，实现自主创业。
个人发展方向选择及决策依据
03 情感目标
树立正确的就业观念，增强自信心和责任感，培 养良好的职业道德和职业素养。
教学方法与手段
理论讲授
通过课堂讲授、案例 分析等方式，传授职 业规划、求职技巧等 相关理论知识。
实践操作
组织学生进行职业规 划制定、求职简历撰 写、模拟面试等实践 操作，提高学生的实 际操作能力。
小组讨论
引导学生分组讨论， 分享经验和观点，培 养学生的团队协作和 沟通能力。
鼓励学生参与创业实践， 如创业计划大赛、创业实 训等，从实践中培养创业 意识。
导师引领
邀请成功创业者或企业家 担任导师，与学生分享创 业心得和经验，激发学生 的创业热情。
创新能力构成要素分析
知识储备
丰富的知识储备是创 新的基础，包括专业 知识、跨学科知识等
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课题
课型
教法
学法
教
学
目
标教学重点
为就业做好准备
新授课授课时间2015 年 11 月 26 日第二节
案例教学法交流讨论法
授课班级14 级中草药种植班
比较法
认知目标：通过教学，希望学生能从思想上认识到“学校人”与“职业人”的本质区别，做好
适应社会，融入社会最原始的准备。
能力目标：通过教学，希望学生能主动将专业知识转化为职业技能，重视求职过程中自我推销，自我控制能力的训练，以及团队协作和组织执行能力的培养。
情感目标：通过教学，希望学生能认识到只要拥有扎实的专业知识，过硬的职业技能，巧妙的
求职方法，灵活多变的社会适应能力就有可能在残酷的职场竞争中立于不败之地，从而激发就
业和创业的信心和勇气。
教学难点由“学校人”到职业人”的角色转换的理解
教学用具多媒体
教学过程
教学环节教学内容及师生互动情况设计意图
导入语：俗话说：良好
的开始是成《职业生涯规划》这部教材主要是帮助我们谋划未来，为将来就功的一半。
一业打基础的。
咱们大家是 08 级的学生，还有一年的时间就要走上工堂成功的德
作岗位了，我想问大家，毕业后是不是想找到自己理想的工作呢？（学育课更从成
生回答“是“），好，为了找到一份理想的工作，我们应该做好就业功的导入新
准备？课开始。
寻找教师活动：学生最关心、导教师幻灯片展示本节课所讲的课题最感兴趣的
话题切入，创入设问题情境，
新力求吊起学
生的胃口，让课学生带着问
题迫不及待
的开始我们
的课程。
教学环节
讲
授
新
课
（
知
识
点
一
）
教学内容及师生互动情况设计意图
一、做好“学校人”到“职业人”的角色转换的准备入学不久的学
项目扮演角色成长导向个性导向思维导向智力导向生对“职业人
主体责任导向团队导向行为导向品德导向“缺乏认知，认
为社会职业离
学生是学“学校人” 学校人是学校人，自己比较远，在
习知识，是个性独以想为主，智力高会学习上产生距学校人获取
培养能力特，发展完一般不会成为学离感，教材在这
的过程，善的过程造成较严校，班级个问题上的表
是吸取知重的后果，的佼佼者述上理论性也
识过程较强，在无形中
职业人是职业人则职业人是职业人的增加了释疑解
履行责是个性服以作为主，职业道德惑的难度。
因
任，服务从，发展协一旦犯错则成为用此，要突破这个社会人付出社会的过作的过程将会带来人单位最难点，我打算用
程。
严重的后为看重的列表比较法解
果。
对象。
决这个难题。
活动设计一：
教师活动：教师展示PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨，明确二者之间的
区别与联系。
活动设计二：为完成“学校人教师活动：教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该怎样做？到” 职业人“的学生活动：学生讨论，代表发言角色转换，未雨
讲
绸缪，启发学生明确：角色转换的具体做法，自觉的进行角色的转化。
授去思考在校期新
间的言行。
课
（
知
识
点
一
）
教学环节教学内容及师生互动情况设计意图
知识点二：做好适应社会，融入社会的准备”学生在理解社
1、适应社会，融入社会的能力就是社会能力（与课文第二单元职业能力联系）会能力与职业
讲2、社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、生涯关系的基组织和执行等多方面的能力。
（内涵）础上，自觉的就授3、明确社会能力与职业生涯的关系（相互促进的关系）会想到提高自
新4、我们在校期间应该提高社会能力己的社会能力。
途径：在学习中训练在日常生活中训练在社会实践中提高激发学生学习课活动设计一兴趣和自信心。
（知识点二）教师活动：导入本知识点，提出如下两个问题
1、社会能力含义
2、社会能力的内涵
学生活动：阅读课文，分组讨论，展示答案
活动设计二采用两个相反
讲
小明毕业后到一家建筑公司工作。
刚开始工作不熟，领导安排的工作没有的案例引入本做好，领导批评了他，他受不了，说了声：“我不干了”。
离开了这家公司。
知识点，亦是引
授失掉了这个工作。
起学生学习思把这个案例与文中《他有备而来》案例放在一块比较。
考的兴趣，从而新教师活动 1：展示 PPT 案例，提出如下问题使学生意识到课1、小明社会能力中哪项能力比较弱？提高社会能力
2、小刘哪项能力比较强？的重要性。
（
学生活动 1：学生讨论、展示、教师点拨
知
识活动设计三
点教师活动：通过以上两个案例，引导学生思考如下两个问题
二
）1、社会能力与职业生涯之间的关系
2、我们提高社会能力的途径有哪些
学生活动：阅读课文，小组讨论，明确答案
教学环节教学内容及师生互动情况设计意图教学环节教学内容及师生互动情况设计意图
为
就
业
做课
好
准堂
备总
结
教
学
后
记
心理准备
能力准备
机
遇
只
偏
爱
有
准
备
的
人
巴
斯
德
学生总结，
回顾课文知识。