《抗日战争》教案3

第16课抗日战争
〖课标要求〗
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

一、教学目标
1.知识与能力：
了解侵华日军的罪行，提高归纳历史问题的能力。

简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，提高概括能力。

探讨抗日战争胜利在反抗外来侵略斗争中的胜利原因及历史地位，提高分析和评价历史问题的能力。

2.过程与方法：
学生通过读教材、读历史地图、对家乡所在地抗日战争历史的社会调查，搜集材料，了解侵华日军的罪行中国军民抗战的情况，学会获取历史信息的多种方法。

学生运用图片、文字、音像、地图等历史资料，理解全民族抗战，逐步掌握问题探究的方法。

学生通过看待抗日战争的课堂讨论，逐步学会全面分析历史问题的方法。

3．情感态度价值观：
学生通过对日本侵华和全民族抗战史实的学习，学生懂得在国难当头，国家与民族利益高于一切，激发历史责任感，增强民族自信心；结合当前中日关系的有关情况，对抗日战争进行理性思考，逐渐形成正确的历史观。

二．教学重点、难点
重点：探讨抗日战争胜利的原因
抗日战争是一场关系民族生死存亡的战争。

抗日战争坚持八年之久，打破近代中国在抵抗外来侵略战争中屡战屡败的局面。

正确认识抗日战争胜利的原因，助于理解抗日战争胜利的历史地位。

难点：理性看待抗日战争
由于当今中日关系的敏感与复杂，学生对抗日战争的理解认识不是很清楚，对中日关系，存在偏激和情绪化的态度。

因此，理性看待抗日战争成为学生学习的难点。

三．教学内容安排（1学时）
第一目“日军侵华及其罪行”
教学要点：九一八事变，七七事变；南京大屠杀，潘家峪惨案，七三一部队第二目“全民族抗战”
教学要点：正面战场抗战，敌后战场抗战，中国远征军入缅甸作战
第三目“抗日的胜利”
教学要点：抗日战争胜利的原因和历史地位
四．教学方法和学习指导策略
1．导入设计：
教师在学生回答的基础上进一步指出：在中国人民的多次反日侵略战争中，抗日战争取得了全面胜利。

放映图片《日本天皇宣读投降诏书》和《中国战区的日本投降仪式》，简介内容。

这场胜利改变了中华民族的历史命运，是中华民族发展史上一次伟大的转折。

2．日军侵华罪行
（1）日军侵华重大事件
学生阅读教材，结合《中国人民的抗日战争》地图，说出日本侵华的主要史实。

从课程标准要求选择最重要的历史知识的角度看，教师应强调反映了日本侵华的两个重要阶段的九一八事变和七七事变。

（2）日军的滔天罪行
教师提出问题：侵华战争中日军犯下了哪些滔天罪行？
学生根据课前的调查，把收集的日军对本地区侵略资料，进行展示交流。

教师用多媒体课件播放“南京大屠杀”“潘家峪惨案”、“七三一部队”相关图片，学生认识日本军国主义的残暴和反人类行为，直到今天还有严重的危害。

3．全民族抗战
教师提出问题：面对日本的侵略，中华民族应如何抵抗？是怎样抵抗的？
学生阅读教材第74页一、二段正文和〖历史纵横〗为什么国共能够第二次合作，这次合作有何重要性？教师展示下列一组材料文字：
材料一“全中国的同胞们！平津危机！华北危机！中华民族危机！只有全民族实行抗战，才是我们的出路……全中国同胞，政府，与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！……（1937年7月8日）”
——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》（节选）材料二“我们希望和平而不求苟安，准备应战而决不求战。

我们知道全国应战以后的时势，就只有牺牲到底，无丝毫侥幸求免之理。

如果战端一开，就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有收徒抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。

所以政府特别谨慎以临此大事。

……如果临到最后关头，便只有拼全民族生命，以求国家生存。

（1937年7月17日）”
——蒋介石庐山谈话（节选）
设问：（1）这两段材料的相同主张是什么？
（2）国共两党政治信仰不同，代表的阶级利益也不同，哪为什么会有相同主张？（师引导学生分析得出两党合作的原因：“七七事变”进一步暴露了日本要灭亡中国的野心，使中国社会的主要矛盾为中日民族矛盾。

两党虽然政治信仰不同，阶级利益不同，但都是炎黄子孙，在亡国灭种的危机关头，终于放弃前嫌，一致对外）
（3）两党为了相同的主张，做了哪些积极的行动？（学生读书总结：停止内战，组成抗日民族统一战线；中国共产党创立全面抗战路线，建立敌后抗日根据地，进行游击战；国民党组织正面战场的大会战）
在解决上述问题的基础上引导学生分析一下全民抗战的重要性。

（首先，在全民抗战的形势下，能够最大限度的集中全国的人力、物力和财力；其次，在军事上，两个战场互相配合，能够有力地牵制、分散日军。

这些都是保证抗战胜利的重要保证）
最后，请事先做了准备的同学唱《义勇军进行曲》和电视连续剧《霍元甲》的主题歌《万里长城永不倒》（也可以直接播放）
问：这两首歌反映了中国人怎样的民族精神？（团结、反抗外来侵略，不愿做亡国奴、不怕牺牲等）
4．抗战的胜利
中国最终结果是弱者打败了强者。

为什么？
学生读“抗战胜利”一目，教师展示“苏联出兵中国东北”、“美国向日本本土投掷原子弹”等图片，综合分析抗战胜利的原因（教师引导学生从中、国际、日三个角度分析）
（1）胜利原因：
内因：政治上国共合作，抗日民族统一战线的建立，国共积极抗战,共同抗日。

同时，实行持久战的方针；正面战场和敌后战场始终坚持抗战。

全民族抗战形势下，能够最大限度的集中全国的人力、物力和财力；军事上，中国军民的英勇抗战，国民党正面战场和共产党领导的敌后战场互相配合，有力地牵制了日军；中国地大物博，能够支持长期战争。

外因：世界反法西斯力量互相配合（在军事上、政治上、经济上等方面）（2）历史地位：
从整个近代中国百年反抗外来侵略的高度来理解抗战胜利的地位，认识抗日战争是一百多年来中国人民反对外国侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，抗日战争的胜利是中华民族由衰败到重新振兴的转折点，为中国彻底摆脱外来侵略，争取民族独立和解放奠定了基础，提高了民族自信心；抗战胜利到极大推进了中国新民主主义革命的历史进程，加速了新民主主义革命在全国的胜利。

中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，显示了中国抗战和中华民族在世界反法西斯战争中的重要地位。

抗战的胜利使中国的国际地位空前提高，成为世界反法西斯战争的四大国之一和联合国五个常任理事国之一。

课堂讨论：战争究竟给中日两国和两国人民带来了什么？
五．教学资源建议
1．军事科学院军事历史研究部《中国抗日战争史》中卷，解放军出版社。

2．解力夫：《抗日战证实录》，河北人民出版社。

3．马洪武等编写：《抗日战争事件人物录》，上海人民出版社。

4．纪录片《马骥牧师目睹的南京大屠杀》。

六．学习评价建议
1．必做：假如要举办一次中日学生的交流活动，结合历史、面对今天、展望未来，你想给日本的中学生说些什么？
2．选做：2005年是抗战胜利60周年，中国抗日战争纪念馆要闭馆重新布展，将补充一些反映全面抗战的新文物资料，你走访调查一下，看我们房山地区有没有相关的可推荐资料。