四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教案设计外研版三起
Module7Unit1IhelpedMum(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人做了什么，并能用正确的时态回答。
3. 培养学生的合作意识和家庭责任感。
教学内容：1. 生词：cook, wash, clean, sweep, dust, mop, help, garden, plant, water, flower, vegetable.2. 重点句型： What did you do? I helped Mum. I cooked dinner. I washed the dishes. I cleaned my room.3. 一般过去时：I helped Mum yesterday. I cooked dinner yesterday.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：一般过去时的运用，询问别人做了什么，并用正确的时态回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由讨论昨天做了什么，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中的动作。
2. 教师提问：“What did you do yesterday?”，学生用英语回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师创设情景，让学生练习运用所学知识进行对话。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个任务，如：cook dinner，wash dishes 等。
2. 学生用英语完成任务，并汇报成果。
外研版四下Module7Unit1IhelpedMum单元教学设计
新课标实施背景下的对话课设计课题：四下MOdUIe7Unit1IhelpedMum.教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：UniIlIhelPedMUnl.（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单•元学习的主题是Pa S taCtiVities,涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范昭，本模块紧紧困绕谈论过去的行为这一主线，学生能明白表达过去的行为动作时，要在行为动词后面加Cd或d的变化。
并能模仿此规律进行过去行为的描述，对规则动词做正确的过去式变化，能理解didn't在句子中的意义及句法作用.通过学习，学生能够主动使用英语表达自己的观点和想法，并形成良好的家庭责任意识。
, Y 、尸—7通过学习，学习运用一般过去时谈论过去的行文，掌握一般过去时中动词过去时的规则变化和不规则变化，二、语篇研读（附图）What l本出课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module7UnilIIhelpedMum.本部分学习的核心语言是运用一般过去时谈论过去的行为。
课文情景是Amy与Grandma在电话中交流了昨天Sam在家玩电脑、看电视，没有帮妈妈：Tbm帮妈妈洗碗，自己帮忙做饭、洗衣的行为,通过对话呈现了过去行为的基本表达方式和动词变化规律。
同时教育孩子们要多参加家务劳动，为家人做力所能及的贡献。
核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Amy与Gmndma在电话中交流了昨天发生的事情，学习用一般过去时谈论过去发生的事情“通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时是对话课教学模式，用一般过去时谈论过去发生的事情，同伴之间互动问答，谈论过去发生的事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对黛分析在ModUle5、6中,学生己接到描述过去状态的WasAVCrC陈述、否定、一殷疑间表达形式。
四年级下册英语教案Module7Unit1Ihelpedmum
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped mum. 外研版（三起）教学内容：本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“帮助家人做家务”这一主题展开。
通过学习本课，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的动作，如“I helped mum.”，并学会表达自己在家庭生活中承担的责任。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和短语，如“cleaned the desk”, “cooked dinner”等，并能用过去时态描述自己帮助家人做的事情。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人分担家务的良好品质，增强学生的家庭责任感。
教学难点：1. 过去时态的运用：学生需要理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。
2. 词汇的积累与应用：本课涉及的动词短语较多，学生需要通过反复练习，掌握并熟练运用这些短语。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词、短语、句型等内容的PPT。
2. 图片素材：与家务活动相关的图片，如清洁桌面、烹饪晚餐等。
3. 角色扮演道具：模拟家庭环境的道具，如桌子、炊具等。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭日常活动的图片，引导学生回顾已学的相关词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：借助课件和图片，教授本课的新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 练习：设计各种游戏和活动，如“接龙”、“角色扮演”等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，让学生在理解的基础上进一步巩固所学知识。
板书设计：板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括单词、短语、句型等，并通过图表、颜色等元素增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案)外研版(三起)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,computer ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教案3外研版三起
Module 7 Unit 1 I helped my mum1、教材剖析：本单元主要学惯用一般过去时描绘过去发生的事情。
环绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，切合本阶段学生的特色，简单与现实生活联合进行教课。
2、学情剖析：四年级学生对英语学习有了必定的基础，好奇心和表现欲激烈，希望获得老师和同学们的必定，奇妙发掘身旁资源并合理运用课件为孩子们创造语言沟通的场景，能让他们在活动中感觉成功的愉悦和学习英语的乐趣。
3、教课目的1. 知识目标：1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,didn ’t, computer, love, him, What about⋯?2. 掌握I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday. 等句型，并能用I ...yesterday 等句型描绘自己昨天做了什么事情。
3. 掌握动词过去式的标记后缀-ed 。
2. 能力目标1. 能够实践练习中娴熟运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描绘自己和别人过去做过的事情。
3. 感情目标1. 激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关怀和体贴别人，培育学生的劳动意识，在家里帮助父亲母亲分担家务。
Ⅲ教课要点、难点1. 教课要点：掌握词汇phone，cook，wash, computer ，really,what about?,did,didnt,love,him ；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I coo ked noodles yesterday. 等句型，并能用I ... yesterday 等句型描绘自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标记后缀-ed 。
2．教课难点：娴熟运用一般过去时简单描绘自己和别人过去做过的事情。
四年级下册英语教案Module7Unit1IhelpedMum.外研版（三起）
四年级下册英语教案Module7Unit1IhelpedMum.外研版（三起）Module 7 Unit 1 I helped Mum.⼀．教学⽬标1.能够听，说，认读下列单词：had(have),phone,cook,really,wash,What about...,did(do),didn’t=did not2.能够使⽤“主语+动词过去式（+其他）”句型来描述过去发⽣的事。
3.情感⽬标：知道⽗母⼯作⾟苦，做⼒所能及的事,帮助⽗母分担家务。
⼆．教学重点1.教授单词的过去式：had(have)，did(do)，phone（phoned）,cook(cooked)2.如何使⽤句型“主语+动词过去式（+其他）”句型来描述过去发⽣的事。
三．教学难点1.教授⼀般过去式，让学⽣掌握⼀般过去式的概念。
2.如何使⽤句型“主语+动词过去式（+其他）”句型来描述过去发⽣的事。
3.教授动词过去式的变化规则。
四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Miss He likes singing very much .So, I’ll teach you a newsong.Yesterday once more.(⽼师教唱，或者播放⾳频，让学⽣跟唱）T：Wow!Your voice is so beautiful.Yesterday was Sunday, what did you do? S1:我看了电视。
T：You watched TV.Good!(⽼师⽤英⽂重复)S2：我做了家庭作业。
T：You did your homework. Good boy!......Step2：Lead-inT:Yesterday，Miss He washed clothes .And our friend Amy did some housework, too. Please turn to page and read after me “I helped Mum.I helped Mum.”S:I helped Mum.I helped Mum.T:This group, please read it one by one.S1:I helped MumS2:I helped MumS3:I helped Mum........T：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2, Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .(在课堂中加⼊竞争机制，有效管理课堂，并能调动学⽣参与的积极性)Step3：PresentationT:Today,we’re going to learn Module7 Unit1 I helped Mum.(⿊板上板书标题Module7 Unit1 I helped Mum.)T:Let’s listen to the tape and circle the new words.(播放课⽂⾳频，让学⽣跟读，然后⼩组讨论，圈出新单词）T：Time’s up!Can you spell the new words?S1:C-O-O-K-E-DS2:H-E-L-P-E-DS3:W-A-S-H-E-D.....(⽼师板书新单词在⿊板上)T：(出⽰单词cooked)Read after me “ cooked, cooked”(升降调教读)S：Cooked！ Cooked！T：Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!S:Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!T:Who wants to be a little teacher?S1:Let me try!Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!S:Cook!Cooked!I cooked noodles yesterday!T:Good job!(Use the same way to teach other new words.)T:Well, let’s watch the video and answer these questions:1.What did Amy do yesterday?2.Did Sam help Mum ?3.What about Tom?(播放课⽂视频，然后⼩组讨论，勾画答案）4.T：Stop here！Who wants to try? What did Amy do yesterday?S1:Let me try!She cooked noodles, helped Mum and washed clothes.T:Yes or no？S：Yes!5.T:Big hands for her.And, did Sam help Mum ?S2:No，he didn’t. He played on the computer and watched TV.T:Great!Thank you!.........T:Let’s read after the video.Step4:Practice1)T:Please look at Activity 4. Let’s talk about with your partners. There is an example:Yesterday Grandma cooked fish.(⼩组讨论，写出句⼦）T：Stop here.Who wants to try?S1:Yesterday Mr Smart was a teacher.T:Great!.....2）Take out your exercise book, let’s finish the listening part. Step5:SummaryT:Today, we have learnt the simple past tense. You should remember these words: cook-cooked help-helped watch-watched phone-phoned play-played.Step6:Homework1.Finish Activity Three.2.Read the passage for ten minutes.3.Write the new words eight times.。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。
Module7Unit1IhelpedMum.(教学设计)外研版英语四年级下册
Module7 Unit1 I helped Mum. 教学设计Ⅰ教材分析、学情分析1、教材分析：本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit 1 ,本课通过Amy和Grandma打电话谈论昨天做的事情，学习如何描述自己和他人在过去某一时间所做活动。
2、学情分析：本课的教学对象是四年级学生，他们对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
Ⅱ教学目标（1）全体学生能理解词汇：had,phone，cook,really，wash,did,didn’t=did not,computer,love,him. 以及What about…？（2）全体学生能运用词汇： cook, wash, computer, phone部分学生能运用词汇： had,,really，did ,didn’t=did not, love,him;以及What about…？(3)全体学生能掌握：I helped Mum and I washed clothes./句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
2. 能力目标：（1）能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
（2）能够正确运用动词过去式简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标(1)激发学生学习英语的兴趣。
(2)引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
Ⅲ教学重点、难点1）教学重点：能听、说、认读生词及一般过去时态的句子，并能在实际中运用。
2）教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：PPT、单词卡片、评价图。
Ⅴ教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
四年级下英语教案-Module7Unit1IhelpedMum-外研社(三起)
四年级下英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本单元，学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的帮助行为，如帮助妈妈做家务等。
教学内容包括词汇学习（如“cleaned”, “cooked”等动词过去式）、句型练习（如“I helped Mum.”），以及相关的阅读和听力练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能用一般过去时态描述过去的帮助行为。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的构成与运用：对于四年级学生来说，动词过去式的变化规则是一个难点，需要通过反复练习来巩固。
2. 一般过去时态的理解与运用：学生需要理解一般过去时态用于描述过去发生的事情，并能正确运用在句子中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和播放听力材料。
2. 单词卡片：包含本单元的核心词汇。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，帮助学生更好地进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元主题相关的动画短片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物展示，教授本单元的核心词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，提高口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，分享自己在家中帮助父母的事情，培养合作学习能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
左侧列出核心词汇和句型，右侧用思维导图形式展示一般过去时态的构成和应用。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后用英语向家长描述本节课学到的内容，并举例说明自己在家中帮助父母的事情。
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Module 7 Unit 1 I helped my mum
教案
1、教材分析：
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标
1. 知识目标：
1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,
didn’t,computer, love, him, What about…?
2.掌握
I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ教学重点、难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，
really,what about?,did,didn’t,love,him；掌握
I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
Ⅴ教学方法：
通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。
Ⅵ教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
师生互动并分组，进行小组评
价。
2. Sing a song: “Row,row, row your boat”.
（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。
）
Step 2 Presentation
1. Learn the chant.
借着小歌曲余热未散，出示
rowed, had, What about…?We all had a very happy day. 然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。
2. Learn the new words, phrases and sentences.
通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出
phone, cook, wash, computer, love, him, did, didn’t, really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。
（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。
）
3. Play a game----Dig landmine
（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。
）
4. Consolidate the sentences
结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。
然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。
（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。
） 5. Find the rules
让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。
（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。
）
Step 3 Listen and learn
1. 带问题听录音。
①What did Amy do yesterday? ②
What did Sam do yesterday? 2. 再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。
（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。
）
Step 4 Practice
1. Free talk in groups.
参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。
2. Talk about Amy’s family. What did they do yesterday? 创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。
（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。
）
Step 5 Summary
What did we learned in this class?
（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。
）
Step 6. Test
was, helped, cooked, watched, washed, didn’t help, played, helped, ph oned
It ___ Sunday yesterday. Amy was at home. She _______ grandma. She _______ noodles. She_____ her mother and ________ clothes. Tom _____ _ Mum too. But Sam _________ Mum. He______ on the computer and he _______ TV.
（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。
）
Step 7 Sing a song
（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）
Step 8 Homework
1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。
（必做）
2、给自己的朋友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。
（选做）
板书设计：
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
I phoned my friend. I cooked noodles. I washed clothes.。