孙楼小学残疾儿童入学保障制度
学校帮扶残疾儿童管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家关于残疾人事业发展的方针政策，保障残疾儿童受教育权利，提高残疾儿童的教育质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校范围内所有残疾儿童的教育帮扶工作。
第三条学校帮扶残疾儿童工作应遵循以下原则：（一）尊重残疾儿童的人格尊严和合法权益；（二）注重残疾儿童个性化发展，提供适宜的教育教学方案；（三）加强家校合作，共同促进残疾儿童健康成长；（四）充分发挥学校、家庭、社会三方面的作用，形成教育合力。
第二章组织与管理第四条成立学校残疾儿童帮扶工作领导小组，负责统筹协调全校残疾儿童帮扶工作。
第五条学校残疾儿童帮扶工作领导小组职责：（一）制定学校残疾儿童帮扶工作计划；（二）组织协调各部门开展残疾儿童帮扶工作；（三）监督指导各年级、班级开展残疾儿童帮扶工作；（四）总结推广残疾儿童帮扶工作经验。
第六条学校残疾儿童帮扶工作领导小组下设办公室，负责日常工作。
第三章教育教学第七条根据残疾儿童个体差异，制定个性化教育方案，确保残疾儿童接受适宜的教育。
第八条开设特殊教育课程，针对残疾儿童的特点进行教学，提高残疾儿童的综合素质。
第九条加强与普通教育课程的融合，让残疾儿童参与正常课程学习，享受同等教育机会。
第十条加强教师培训，提高教师对残疾儿童教育工作的认识和能力。
第十一条定期对残疾儿童进行评估，根据评估结果调整教育方案。
第四章家校合作第十二条建立健全家校联系制度，定期召开家长会，加强家校沟通。
第十三条邀请家长参与学校组织的残疾儿童帮扶活动，共同关注残疾儿童成长。
第十四条建立残疾儿童家长志愿者队伍，协助学校开展帮扶工作。
第五章社会支持第十五条积极争取社会各界的支持，为残疾儿童提供必要的物质和精神帮助。
第十六条与相关社会组织、企事业单位合作，共同开展残疾儿童帮扶活动。
第十七条加强与社会媒体的沟通，宣传残疾儿童教育帮扶工作，营造良好的社会氛围。
第六章奖惩与考核第十八条对在残疾儿童帮扶工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
(完整word版)残疾儿童少年随班就读制度
残疾儿童少年随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。
1. 对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。
对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。
一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，请旗级以上专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。
对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。
其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。
在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜，最多不超过３人。
2. 保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。
学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。
同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。
3. 对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。
每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报旗教育局备案。
学校和班级教师应当与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。
残疾儿童入学方案
残疾儿童入学方案近年来，社会对于残疾儿童的教育问题越来越关注。
残疾儿童作为社会的弱势群体，在教育上常常面临着诸多困难与挑战。
为了推动残疾儿童的全面发展和融入社会，许多国家都出台了相应的入学方案，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会与适合的学习环境。
一、法律政策支持为了保障残疾儿童的教育权益，各国纷纷颁布了相关的法律与政策，明确规定残疾儿童享有平等接受教育的权利。
这些法律与政策的颁布，为残疾儿童的入学提供了法律保障，无论是禁止歧视还是保障合理就业，都为他们提供了更加公平的环境。
二、灵活的入学评估针对残疾儿童的入学评估应该灵活多样，能够全面了解学生的身体状况、学习能力、个性特点等，以便为他们提供相应的教育方案。
评估过程应该充分考虑到残疾儿童的个体差异，注重他们的潜能和特长，并结合家庭的意愿和支持来综合决策。
三、适应性的学习环境残疾儿童入学方案中的学习环境要适应他们的特殊需求。
学校应该提供无障碍的学习设施，比如配备坡道和扶手等辅助设施，以方便行动不便的学生。
此外，学校应该提供适宜的学习资源，如盲文书籍、特殊教具等，帮助视障和听障学生更好地进行学习。
四、个体化的教育方案残疾儿童在教育方面的需求可能因残疾类型和程度而异，因此入学方案应该提供个体化的教育方案。
根据学生的残疾特点和需要，制定相应的学习计划和支持措施，确保他们能够得到针对性的教育服务。
此外，教育方案应当注重培养残疾儿童的自信心和独立能力，让他们具备与非残疾儿童平等竞争的机会。
五、专业的师资队伍为了实施残疾儿童入学方案，需要有一支专业的师资队伍。
这支队伍应该具备特殊教育的专业知识和技能，能够有效地教导和引导残疾学生。
专业的师资队伍应该能够区分不同残疾类型对学生学习的影响，对残疾学生进行特殊教育和康复训练，激发他们的学习潜能和发展空间。
综上所述，残疾儿童入学方案是社会关注的热点之一，在推动残疾儿童平等接受教育方面起到了重要的作用。
通过法律政策的支持、灵活的入学评估、适应性的学习环境、个体化的教育方案以及专业的师资队伍，残疾儿童能够获得适合他们发展的教育机会，提升他们的自我价值和生活质量。
残疾儿童少年随班就读制度
残疾儿童少年随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。
1. 对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。
对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。
一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，请旗级以上专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。
对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。
其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。
在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜，最多不超过３人。
2. 保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。
学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。
同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。
3. 对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。
每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报旗教育局备案。
学校和班级教师应当与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。
三残儿童保障制度汇编
保障残疾儿童少年受教育保障制度为了保障残疾儿童享有接受良好教育的机会，大力促进教育公平，按照国家教委和上级教育部门的要求，针对学校实情，特拟订学校“三残”儿童、少年入学保障制度。
1、义务教育阶段适龄儿童少年都能入学，因特殊原因（如丧失学习能力等）未能按时入学的，要依法办理缓入学或免入学的手段。
2、所辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄儿童少年的入学率分别达到95%以上。
3、辖区内视力、听力语言和智力三类残疾适龄流动儿童少年义务教育的入学率分别达到95%左右。
4、根据三类残疾适龄儿童、少年本人及家长的申请，学校可放宽（推迟）其入学年龄。
5、任何教师不得歧视三类儿童、少年，不得以任何理由拒收三类儿童、少年。
6、教师在关心、爱护所有学生的同时，要对三类残疾儿童、少年赋予更多的爱心，要让这类儿童、少年对教师产生亲近感。
7、三类残疾儿童、少年的监护人（家长）必须依法按时送子女入学，不得以任何不实的理由不让孩子上学。
8、学校要与镇村负责人加强联系，作好特殊儿童少年的入学动员工作，保证三类残疾儿童、少年入学受教育的权利。
9、学校要向社会加大三类残疾儿童、少年入学受教育的宣传力度，让全社会都重视这部分孩子的入学问题。
10、学校教导处要负责这部分特殊儿童、少年的入学插班、学籍管理等系列工作，要让学生家长无后顾之忧。
保障残疾儿童少年受教育保障措施一、明确政府责任，扩大特殊教育资源政府为主导保护残疾儿童受教育权的实现是世界各国的通行做法。
但在现实中仍能看到，大量残疾儿童失学、辍学。
要明确政府及其相关职能部门在残疾儿童教育中的义务，政府及其相关职能部门应根据法律的授权，建立相关的教育、保护制度，为残疾儿童享有受教育权创造良好社会环境。
教育均衡发展既是教育公平的重要内容，又是和谐社会的基本要素和实现途径，残疾儿童教育是整个义务教育教育的重要部分。
因此，各级政府应当在经费投入、校长和师资力量安排等教育资源配置上向特殊教育学校倾斜，加大特殊教育学校改造的力度。
学校残疾儿童入学安全预案
一、预案背景为保障残疾儿童在学校中的安全，预防安全事故的发生，提高学校应对突发事件的能力，根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高全校教职工对残疾儿童安全工作的重视程度，形成全校上下共同关心、共同参与的良好氛围。
2. 建立健全残疾儿童安全管理制度，确保残疾儿童在学校的生活、学习和活动安全。
3. 加强安全教育，提高残疾儿童的安全意识和自我保护能力。
4. 优化应急预案，提高学校应对突发事件的能力，最大限度地减少事故损失。
三、组织机构及职责1. 成立学校残疾儿童安全工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、各科室负责人为成员。
2. 安全工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（1）制定和实施学校残疾儿童安全工作计划；（2）组织协调各部门开展安全教育和应急演练；（3）监督、检查学校残疾儿童安全工作落实情况；（4）及时向上级部门报告学校残疾儿童安全工作情况。
四、预防措施1. 建立健全安全管理制度，明确各部门、各岗位的安全职责。
2. 对残疾儿童进行定期体检，确保其身体健康状况符合入学要求。
3. 配备必要的安全设施，如扶手、警示标志、防滑垫等，确保校园环境安全。
4. 加强校园周边环境治理，确保校园周边交通安全。
5. 对残疾儿童进行安全教育，提高其安全意识和自我保护能力。
五、应急处理1. 事故发生时，立即启动应急预案，组织人员开展救援工作。
2. 确保残疾儿童的生命安全，优先救治伤员。
3. 保护现场，防止事故扩大。
4. 及时向家长通报事故情况，做好善后处理工作。
5. 对事故原因进行调查，分析原因，提出整改措施。
六、宣传教育1. 定期开展安全知识讲座，提高全校教职工的安全意识。
2. 通过校园广播、宣传栏等形式，宣传残疾儿童安全知识。
3. 邀请专家进行培训，提高教职工应对突发事件的能力。
七、总结与评估1. 定期对学校残疾儿童安全工作进行总结，查找不足，提出改进措施。
帮扶残疾学生管理制度
帮扶残疾学生管理制度为了更好地帮助残疾学生融入校园生活，提高其学习和生活质量，我校制定了帮扶残疾学生管理制度，以确保他们的权益得到有效的保障和支持。
以下就是我校帮扶残疾学生管理制度的主要内容：一、残疾学生的招生与录取1. 学校将根据《教育部关于进一步加强和改进特殊教育工作的若干意见》的相关政策，以及本校招生章程的规定，按照平等的原则，公平招生，不以残疾为由拒绝学生入学。
2. 残疾学生入学后，学校将根据其残疾类型和程度，安排合适的班级和学习环境，确保其学习和生活的顺利进行。
二、残疾学生的学习和生活支持1. 学校将建立专门的帮扶小组，由学校领导、班主任、辅导员、专业教师、医务人员等组成，负责对残疾学生进行全面的帮扶和指导。
2. 学校将为残疾学生提供专门的学习支持，包括学习辅助工具、辅导教师、特殊教育设施等，以满足其学习的特殊需求。
3. 学校将定期组织对残疾学生进行心理辅导、生活技能培训等，帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
4. 学校将建立残疾学生档案，记录其学习和生活情况，及时了解其需要，并及时调整和完善帮扶计划。
三、残疾学生的权益保障1. 学校将依法保护残疾学生的学习、生活权益，不得歧视、侮辱或伤害其人身尊严。
2. 学校将建立残疾学生申诉机制，对其合理的建议和诉求进行认真处理，保障其合法权益得到有效维护。
3. 学校将为残疾学生提供必要的医疗救助和心理咨询服务，确保他们的健康和安全。
四、残疾学生的评估和跟踪1. 学校将定期对残疾学生进行评估和跟踪，了解其学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助和支持。
2. 学校将关注残疾学生的学业进展和心理状态，根据其实际情况调整帮扶计划，确保他们能够顺利完成学业。
五、残疾学生的荣誉表彰与激励1. 学校将根据残疾学生的学业成绩、表现和进步情况，设立专门的奖励机制，对其进行表彰和激励，鼓励他们树立信心，继续努力前行。
2. 学校将组织各类文体活动和社会实践，鼓励残疾学生积极参与，展示他们的才华和魅力，获得社会的认可和尊重。
小学三残儿童少年随班就读的方案
小学三残儿童少年随班就读的方案随着社会的发展和教育的进步，越来越多的残疾儿童少年得以进入普通学校接受教育。
为了更好地保障残疾儿童少年的受教育权利，提高他们的综合素质，本文将探讨。
一、方案背景残疾儿童少年的教育问题一直是社会关注的焦点。
根据我国《残疾人保障法》和《义务教育法》的规定，残疾儿童少年享有与普通儿童少年同等的教育权利。
然而，由于残疾儿童少年的特殊性，他们需要更多的关注和关爱。
为了更好地满足他们的教育需求，我国提出了随班就读的教育模式。
二、方案目标1. 保障残疾儿童少年的受教育权利，使他们能够接受公平、优质的教育。
2. 提高残疾儿童少年的综合素质，使他们能够更好地适应社会的发展。
3. 促进残疾儿童少年与普通儿童少年的交流和融合，培养他们的社会适应能力。
4. 提高教师对残疾儿童少年的教育水平，提升特殊教育师资队伍的整体素质。
三、方案内容1. 制定个别化教育计划针对每个残疾儿童少年的特点和需求，制定个别化教育计划。
计划应包括教育目标、教学内容、教学方法、评估方式等，以确保每个残疾儿童少年的教育需求得到满足。
2. 创设无障碍环境学校应确保校园环境对残疾儿童少年无障碍，包括无障碍设施、无障碍通道、无障碍卫生间等。
同时，学校应提供必要的辅助设备，如轮椅、助听器等，以帮助残疾儿童少年更好地适应校园生活。
3. 加强师资培训学校应定期组织特殊教育师资培训，提高教师对残疾儿童少年的教育水平。
培训内容应包括残疾儿童少年的特点、教学方法、心理辅导等，以帮助教师更好地了解和关爱残疾儿童少年。
4. 开展融合教育学校应积极开展融合教育，鼓励残疾儿童少年与普通儿童少年一起学习、交流。
通过组织共同的活动和课程，促进残疾儿童少年与普通儿童少年的相互了解和接纳，培养他们的社会适应能力。
5. 建立多元化的评估体系学校应建立多元化的评估体系，关注残疾儿童少年的全面发展。
评估内容应包括学业成绩、社交能力、生活技能等方面，以全面了解残疾儿童少年的成长状况。
学校帮扶残疾学生制度
一、制度背景残疾学生是我国教育体系中一个特殊群体，他们在生理、心理、学习等方面存在一定的困难。
为了保障残疾学生的受教育权益，提高他们的生活质量，我国政府高度重视残疾学生的教育问题，制定了一系列帮扶政策。
学校作为残疾学生教育的主阵地，应建立健全帮扶残疾学生的制度，为残疾学生提供全面、系统的教育服务。
二、制度目标1. 帮助残疾学生融入学校生活，提高他们的生活自理能力；2. 提升残疾学生的学业水平，使其掌握必要的知识和技能；3. 培养残疾学生的兴趣爱好，激发他们的潜能；4. 增强残疾学生的自信心，促进其身心健康发展；5. 提高学校的教育质量，推动学校和谐发展。
三、制度内容1. 组织机构（1）成立学校残疾学生帮扶工作领导小组，负责统筹协调全校残疾学生帮扶工作；（2）设立残疾学生辅导员，负责具体实施帮扶措施；（3）成立残疾学生家长委员会，协助学校开展帮扶工作。
2. 教育教学（1）根据残疾学生的实际情况，制定个性化的教育方案；（2）加强课堂教学，提高教学质量，确保残疾学生跟上正常学生的学习进度；（3）开展课后辅导，帮助残疾学生巩固所学知识；（4）组织丰富多彩的课外活动，培养残疾学生的兴趣爱好。
3. 生活保障（1）为残疾学生提供便利的生活设施，如无障碍通道、轮椅等；（2）关心残疾学生的饮食、住宿，确保其生活无忧；（3）定期开展心理辅导，帮助残疾学生解决心理问题。
4. 家校合作（1）加强与残疾学生家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同制定帮扶计划；（2）定期召开家长会，汇报残疾学生的教育进展，征求家长意见；（3）邀请家长参与学校组织的活动，增进家校感情。
5. 社会支持（1）积极争取社会各界的支持，为残疾学生提供更多资源；（2）与残疾人联合会、社会福利机构等合作，共同开展帮扶活动；（3）开展残疾学生志愿服务活动，提高社会对残疾学生的关爱。
四、制度实施与监督1. 制定详细的帮扶工作计划，明确各部门、各岗位的职责；2. 定期对帮扶工作进行评估，总结经验，改进不足；3. 建立健全监督机制，确保帮扶制度的有效实施；4. 加强对残疾学生的关爱，关注其身心发展，及时解决实际问题。
残疾学员管理制度
残疾学员管理制度第一章总则第一条为了规范和加强对残疾学员的管理，保障他们的权益，提高他们的学习和生活质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于残疾学员的学习和生活管理，包括视力、听力、言语、运动、智力和心理等方面有残疾的学员。
第三条学校必须遵循残疾学员平等就业的原则，不得因残疾状况歧视学员，提供相应的帮助和支持，创造良好的学习和生活环境。
第四条学校要建立健全残疾学员档案，详细记录学员残疾的类型、程度、治疗情况、教育需求等信息，为学生提供个性化的服务。
第五条学校要配备专业的残疾学员管理人员，为残疾学员提供相应的辅助服务和支持，确保他们的学习和生活需求得到满足。
第六条学校要加强对残疾学员的康复和心理疏导工作，帮助他们树立信心，克服困难，融入社会。
第七条学校要建立残疾学员管理委员会，负责对残疾学员的管理和服务工作进行监督、指导和评估。
第二章残疾学员入学管理第八条学校对残疾学员的入学，应当严格按照国家有关政策法规和学校相关规定执行。
第九条残疾学员入学应提交相关的残疾证明和医疗报告，并按照学校要求接受身体和智力等方面的测试，以确定学员的学习能力和适应能力。
第十条学校要为残疾学员提供相应的辅助工具和设施，以确保他们正常的学习和生活。
第十一条学校要为残疾学员制定个性化的学习计划和生活规划，根据他们的实际情况进行针对性的教育和培训。
第三章残疾学员学习管理第十二条学校要为残疾学员提供专门的教学教材和教育资源，采取多种技术手段，如无障碍教学平台、辅助设备等，满足他们的学习需求。
第十三条学校要配备专业的特殊教育教师，为残疾学员提供个性化的教学服务，采用个别化教学方法，注重学员的思维方式和学习兴趣。
第十四条学校要定期对残疾学员进行学习成绩和学习态度的评估，及时发现问题，开展针对性的教育和辅导。
第十五条学校要鼓励残疾学员参加各种学术科技、文艺体育等活动，提高他们的综合素质和社会适应能力。
第四章残疾学员生活管理第十六条学校要为残疾学员提供舒适、安全的生活环境，满足他们的生活需求，提供24小时的生活照料和保障。
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孙楼小学残疾儿童入学保障制度
为了认真贯彻上级文件精神，切实保障儿童平等受教育
权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，
特制定本制度：
一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。
学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨
道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿
童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管
理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保
此项工作认真落实并顺利开展。
二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。
学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国
义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法
规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残
疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，
认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动
员，保障他们及时入学。
三、建立残疾儿童受教育的必备师资。
从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教
育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和
帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教
学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设
四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾
儿童的教育教学水平。
学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他
们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共
和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论
和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水
平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。
五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。
为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发
展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童
师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童
结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他
们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信
心，促进他们全面发展。
孙楼小学
附件：孙楼小学三残儿童领导小组名单
组长：刘晓莉
副组长：吴雪刚
成员：李树江、祝玉晴、王运华、马雪云、高广智、李燕、
陈蕊、丁春丽