保障残疾儿童入学制度和措施
学校残疾儿童入学保障措施
学校残疾儿童入学保障措施摘要：学校残疾儿童入学问题一直备受社会关注。
为了促进残疾儿童的教育发展和提高其生活质量，学校采取了一系列保障措施，以确保残疾儿童能够获得良好的教育。
本文将从轮椅通道、无障碍卫生间、梯级坡道、教学设施、帮助与支持等五个方面探讨学校残疾儿童入学保障措施。
1. 轮椅通道对于身体行动不便的残疾儿童，轮椅通道是必不可少的。
学校内需要保证轮椅通道的畅通，以方便轮椅儿童通过校园各个角落。
特别是在教学楼、食堂、宿舍等场所，需要设立轮椅通道，确保残疾儿童正常生活和学习的权益。
2. 无障碍卫生间不同类型的残疾儿童对卫生间设施的需求是不同的，因此学校需要为残疾儿童设置适合的无障碍卫生间。
例如，对视力有障碍的学生，需要设置盲道，以方便他们进出卫生间。
对于轮椅儿童，需要提供充分的转移空间，以方便其自理。
3. 梯级坡道梯级坡道是为了解决轮椅儿童进出楼房而设的。
通常，学校楼房都设置了梯级，但这对于需要轮椅的残疾儿童来说是极不方便的。
因此，有必要设立梯级坡道，让轮椅儿童可以进出楼房，不会因为没有坡道而被拒之门外。
4. 教学设施学校需要为残疾儿童提供适合的教学设施。
例如，对于视力有障碍的儿童，应该提供合适的辅助教学设备，例如放大镜、声音放大器等。
对于听力有障碍的学生，需要设置听力教室或提供特殊的耳麦装置。
5. 帮助与支持除了设立适合的教学设施，学校还应该为残疾儿童提供帮助与支持。
例如，可以招聘专业的治疗师、辅导员、延伸课程教师等，提供特殊教育和心理辅导，以满足残疾儿童的各种需求。
结论通过以上五大措施，学校可以更好地解决残疾儿童入学问题，促进其教育发展和提高生活质量。
作为一种责任和担当，学校应该为残疾儿童提供更多的支持和帮助，以便全面促进教育体系的发展。
小学残疾儿童入学保障制度
小学残疾儿童入学保障制度一、引言随着社会的进步和人们对人权的不断关注，残疾人群体的权益保障也得到了越来越多的关注。
残疾儿童是我们社会中最需要保护和关爱的一部分人群，他们同样有受教育的权利。
为了保障残疾儿童的入学权益，小学残疾儿童入学保障制度应运而生。
二、背景残疾儿童入学保障制度是指为残疾儿童提供平等、公正的入学机会，为其提供相关的教育服务和支持。
在过去，残疾儿童常常面临着被排斥和歧视的困境，很多家庭因为孩子的残疾而无法享受到正常的教育权益。
针对这一现象，国家制定了一系列政策和措施，以保障残疾儿童的入学权利。
三、政策与措施1. 义务教育普及率国家加大了对义务教育普及率的推动力度，残疾儿童享有与其他普通儿童相同的义务教育入学权益。
政府针对残疾儿童进行了普查，确保每个残疾儿童都能够享受到免费、平等、有质量的基础教育。
2. 无障碍设施建设针对残疾儿童的特殊需求，学校和教育机构进行了无障碍设施的建设。
这些无障碍设施包括无障碍校园环境、无障碍厕所和坡道等，为残疾儿童提供了更便捷和安全的学习环境。
3. 个性化教学为了满足残疾儿童的个性化需求，教育机构注重制定并执行个性化教学方案。
根据残疾儿童的残疾类型和个人特点，提供适合其发展的教学内容和方法，使其能够更好地适应学校环境。
4. 特殊教育学校和资源教育班对于一些严重残疾儿童，国家建立了特殊教育学校和资源教育班。
这些机构提供专业的残疾儿童教育服务，针对其特殊需求进行教育训练，帮助他们实现自身潜能的最大化。
四、问题与挑战虽然小学残疾儿童入学保障制度取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和挑战需要克服。
1. 资源不足由于残疾儿童的特殊性，教育资源的投入相对不足。
特殊教育机构和教师的供给不足，导致一些残疾儿童无法获得专业的教育保障。
2. 教育质量和评估标准残疾儿童的学习能力和发展水平存在差异，传统的教育评估标准不一定能够准确地评估他们的学习成绩和进步。
需要建立科学、全面的评估标准，以确保残疾儿童在教育过程中得到公正评估。
保障残疾儿童入学制度和措施
保障残疾儿童入学制度和措施
其次，教育措施是保障残疾儿童入学的关键。
教育部门在部署残疾儿
童入学方面采取了一系列措施，确保他们能够顺利进入学校接受教育。
一
是制定了细化的入学政策。
根据残疾儿童的具体情况和需求，制定了不同
的入学政策，如特殊教育学校、普通学校班级设置特殊教育班、招生照顾等，确保残疾儿童能够接受适宜的教育。
二是加大对特殊教育设施的投入。
政府投入资金用于建设和改造特殊教育设施，提供残疾儿童所需的教育环
境和设备。
三是加强对教师的培训。
教育部门加大对教师的培训力度，提
高他们的专业能力，使其能够更好地满足残疾儿童的教育需求。
最后，社会支持是保障残疾儿童入学的重要保障。
残疾儿童入学过程中，社会各界的支持是至关重要的。
一方面，家庭的支持是残疾儿童顺利
入学的前提。
家庭应积极配合学校的教育工作，提供必要的帮助和支持，
帮助残疾儿童适应学校环境。
另一方面，社区和社会组织可以为残疾儿童
提供更多的帮助和支持。
社区可以开展志愿活动，帮助残疾儿童解决入学
过程中遇到的问题，社会组织可以提供物质和精神的帮助，帮助残疾儿童
融入学校和社会。
总之，保障残疾儿童入学制度和措施是促进残疾儿童平等接受教育的
重要基础。
通过政策法规的保障、教育措施的落实以及社会支持的提供，
我们能够为残疾儿童提供良好的入学环境，使他们能够享受到平等的教育
权益，并发挥出自己的潜能，为社会的发展做出贡献。
学校保障残疾儿童就学措施
学校保障残疾儿童就学措施残疾儿童在校园里的需求残疾儿童指生理、心理或智力等方面存在特殊健康问题的儿童。
在校园里，残疾儿童需要比其他孩子更多的关注和照顾。
他们可能需要特别的卫生和医疗帮助、单独的教学计划、特殊的设施和设备以及儿童保育服务。
学校有责任为残疾儿童提供安全、温馨、教育性的环境和服务。
学校如何保障残疾儿童就学学校的教育管理机构在制定校内教育政策时应从残疾儿童的需求出发，设定相应的措施以确保他们享有公平的教育。
这些措施可能包括以下几个方面：融合教育学校需要鼓励融合教育，即残疾儿童和其他普通儿童在同一个教室里学习。
教育机构需要改变教学方式，不断寻找新途径开展多样化的教育项目。
同时，学校聘请特别的教育工作者或者为残疾儿童提供助教老师，确保他们能够跟上课程并学好知识。
无障碍设施为了保障残疾儿童在学校里的自由流动，学校和政府需要共同推动无障碍设施的建设。
有些例子包括：•提供无障碍的教室和卫生间；•为轮椅残疾儿童提供上下楼的无障碍工具；•安装触摸屏电脑等特殊设备，方便残疾儿童使用。
关注残疾儿童的心理需求除了生理和教育方面的需求，残疾儿童也需要关注心理方面的需要。
学校需要为残疾儿童安排特别的心理辅导，鼓励他们自信地面对自己的缺陷和困难。
应急准备残疾儿童的生命更加脆弱，他们情况可能任何时候发生变化，学校要为他们提供应急支援和应变计划。
因此，学校在安全方面应制定明确的流程，确保在任何紧急情况下能够及时协助残疾学生。
学校应该庆祝残疾儿童的成就除了提供残疾儿童所需的关注和帮助，学校也应该展示他们所取得的成就。
这使得残疾儿童感到被正式承认，他们的努力得到了尊重和鼓励，能够激励他们继续努力。
这些庆祝活动可以包括残疾儿童成就展示、社交活动、颁奖仪式等活动。
结论学校需要努力为残疾儿童提供完善的教育和服务，确保他们享受公平的教育机会。
学校应该采取措施，包括融合教育、无障碍设施、心理辅导和应急准备等，以保障残疾儿童在学校里的自由流动和安全。
残疾儿童入学保障制度
残疾儿童入学保障制度残疾儿童入学保障制度是指为了保障残疾儿童平等接受教育的一系列政策和措施。
这个制度的实施旨在促进残疾儿童的全面发展和包容性教育，帮助他们充分发挥潜能，实现平等的教育机会。
首先，残疾儿童入学保障制度在政策层面上提供了支持。
各级政府出台了一系列政策文件，明确了残疾儿童的入学权利和保障措施，鼓励学校为残疾儿童提供适应他们需求的教育服务。
此外，政府还设立了专门的基金，用于在社会事业领域投入经费，包括改造学校设施，提供教育资源和培训专业教师等。
其次，残疾儿童入学保障制度在基础设施改造方面下了很大的功夫。
政府出资对学校进行改造，使得学校变得更加无障碍，方便残疾儿童的出入和移动。
安装电梯、坡道、扶手等设施，为残疾儿童提供方便的交通条件，创造无障碍的学习环境。
另外，为了适应残疾儿童的学习需要，学校还会配备必要的教育辅助设施，如电子助听器、计算机等，帮助残疾儿童更好地学习。
第三，残疾儿童入学保障制度也注重了人力资源的培养。
政府会组织培训班，向教师培训关于残疾儿童教育的知识和方法，使他们能够更好地适应残疾儿童的学习需求。
此外，政府还会通过招聘政府特岗教师、引进外国专家等措施，为学校配备更多的专业人才，提供更优质的教育服务。
第四，残疾儿童入学保障制度还注重了家校合作和社会支持。
学校和家长之间建立了良好的沟通渠道，定期开展家校联谊活动，交流教育经验，共同关注残疾儿童的学习进展。
同时，社会各界也积极参与到残疾儿童教育的保障中，捐赠教育资源、提供义务教育等形式的支持，为残疾儿童提供更广阔的学习机会和更好的教育环境。
最后，残疾儿童入学保障制度还注重了评估和监督机制的建立。
政府会定期组织对学校的教学质量进行评估，确保教育资源得到合理的分配和利用。
同时，政府还会设立监督机构，对教育行政部门和学校进行监督，确保制度的有效执行和残疾儿童的合法权益得到保护。
总之，残疾儿童入学保障制度的实施，为残疾儿童提供了更好的接受教育的机会。
残疾儿童少年随班就读规章制度
残疾儿童少年随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。
1. 对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。
对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。
一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，请旗级以上专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。
对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。
其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。
在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜，最多不超过３人。
2. 保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。
学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。
学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。
同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。
3. 对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。
每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报旗教育局备案。
学校和班级教师应当与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。
幼儿园残障学生教育管理制度
幼儿园残障学生教育管理制度一、总则1.1 制定目的为确保幼儿园残障学生接受平等、优质的教育，保障其合法权益，根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，特制定本制度。
1.2 适用范围本制度适用于我国幼儿园对残障学生的教育与管理活动。
1.3 原则1. 尊重残障学生权益：确保残障学生在教育过程中享有与其他学生平等的权利和机会。
2. 个性化教育：针对残障学生的特点，制定个性化的教育计划和教学方法。
3. 家庭、学校、社会协同：加强与残障学生家庭的合作，充分利用社会资源，共同促进残障学生的发展。
二、教育与管理2.1 招生与评估1. 幼儿园应积极接纳残障学生，不对残障学生进行歧视性招生限制。
2. 针对残障学生的特殊情况，进行入学评估，了解其学习、生活自理、社交等方面的能力，为制定个性化教育计划提供依据。
2.2 教育计划与教学1. 根据残障学生的评估结果，制定个性化的教育计划，明确教育目标、教学内容、教学方法、评价标准等。
2. 采用多样化的教学方法，注重残障学生的感官体验和动手操作，激发其学习兴趣和潜能。
3. 定期评估残障学生的学习进度，及时调整教育计划。
2.3 生活照顾与安全1. 为残障学生提供必要的生活照顾，如帮助其进食、如厕等。
2. 确保残障学生在校园内的安全，制定特殊安全预案，加强校园安全管理。
2.4 社交与情感发展1. 鼓励残障学生参与校园活动，促进其与其他学生的交流与合作。
2. 关注残障学生的情感需求，提供心理咨询与支持，帮助其建立自信和积极的人生态度。
三、家园合作3.1 家长沟通1. 定期与残障学生家长进行沟通，分享学生的学习和生活情况。
2. 鼓励家长参与学校活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
3.2 家长培训与支持1. 提供家长培训，帮助家长了解残障学生的教育方法和心理需求。
2. 为家长提供必要的心理支持和资源，帮助其应对家庭教育的挑战。
四、管理与监督4.1 学校管理1. 设立专门的管理部门，负责残障学生教育的规划、实施和监督。
残疾儿童入学保障制度
残疾儿童入学保障制度首先，残疾儿童入学保障制度需要建立健全的政策法规体系。
政府应出台相关的法律法规，明确残疾儿童入学的政策和制度，确保残疾儿童享有平等、公平、公正的接受教育的权利。
此外，政府还应当制定明确的政策措施，确保残疾儿童的入学权益能够得到有效的保障。
例如，可以规定教育部门给予残疾儿童优先录取的政策，制定专门的入学考试和招生办法，充分考虑残疾儿童的特殊需要，确保其平等的接受教育机会。
其次，残疾儿童入学保障制度需要加强教育资源的配置。
政府需要投入更多的资金和人力物力资源，加大对残疾儿童教育的支持力度。
教育部门可以组织专门的培训，提升教师的专业水平，让他们了解残疾儿童的特点和需求，能够更好地教育残疾儿童。
此外，政府还可以建立残疾儿童专门的教育机构和资源中心，提供专门的教育资源和服务，满足残疾儿童的特殊需求。
同时，残疾儿童入学保障制度需要加强社会的支持和帮助。
社会各界应当加强对残疾儿童和其家庭的关心和支持，提供必要的帮助和援助。
社会组织和慈善机构可以组织志愿者和专业人士，为残疾儿童提供教育辅导和康复训练等服务。
家长和亲属也应当积极参与残疾儿童的教育，充分发挥其作用，为残疾儿童提供家庭支持和温暖。
最后，残疾儿童入学保障制度需要加强监督和评估。
政府应当建立健全的监督机制，确保相关政策的有效执行和落实。
教育部门可以对各地的残疾儿童教育情况进行定期评估，了解政策和措施的效果，及时进行调整和改进。
同时，相关部门还应当加强对残疾儿童教育质量的监督，确保他们能够获得优质的教育资源和服务。
总之，残疾儿童入学保障制度是保障残疾儿童权益、促进他们全面发展的重要举措。
政府应出台相关法律法规，加强教育资源的配置，加强社会的支持和帮助，加强监督和评估，确保残疾儿童能够平等、公平、公正的接受教育，实现其人生的自我价值和社会的包容性发展。
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残疾儿童入学保障制度
为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：
一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。
学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。
学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。
二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。
学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。
同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。
三、建立残疾儿童受教育的必备师资。
从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设
四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。
学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。
五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。
为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。
陕县第二高级中学
2013年9月
保障残疾儿童入学措施
特殊教育是中国教育事业的重要组成部分。
我校结合实际，认真落实特殊教育工作，主要措施如下：
1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。
2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。
3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。
4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的学校适当减免其部分费用。
5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。
6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。
7.安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。
8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。
9.对学校服务区内的各类残疾学龄儿童登记造册，为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案
10.考虑到随班就读学生的个体差异，注重评价内容的多元化，建立科学的有利于随班就读学生发展的评价机制，将定量和定性、单项和多项、形成性与终结性评价相结合，使综合评价和实施个别化教育计划相互促进，发挥评价在促进随班就读学生素质发展和改进随班就读教学中的导向作用
陕县第二高级中学
2011年9月
保障残疾儿童入学措施
为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定以下措施：一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。
学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。
学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。
二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。
学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。
同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。
三、建立残疾儿童受教育的必备师资。
从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。
学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。
五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。
为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。
陕县第二高级中学
2012年9月
保障残疾儿童入学措施
为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，结合我校实际，制定具体措施如下:
1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。
2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。
3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。
4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的学校适当减免其部分费用。
5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。
6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。
7. 安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。
8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。
陕县第二高级中学
2010年9月。