(最新部编)统编版小学二年级语文上册：《夜宿山寺》教材理解
(修)统编版二年级上课文第19课《夜宿山寺》和《敕勒歌》原文及翻译赏析
①《夜宿山寺》原文及翻译赏析【导语】《夜宿山寺》这首诗记录了李白夜游寺庙的有趣经历，运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
【原文】夜宿①山寺[唐]李白危楼②高百尺③，手可摘星辰④。
不敢高声语⑤，恐⑥惊天上人。
【翻译】山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
【注释】①宿：住，过夜。
②危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
③百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
④星辰：天上的星星统称。
⑤语：说话。
⑥恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
【背景】这首《夜宿山寺》，一般认为是李白的作品，在湖北省黄梅县所作，写的是黄梅县蔡山峰顶山的江心寺。
但还有多篇题目与内容均与此诗相近的诗歌传世，如《题峰顶寺》（“夜宿峰顶寺，举手扪星辰。
不敢高声语，恐惊天上人”）、《夜宿乌牙寺》（“夜宿乌牙寺，举手扪星辰。
不敢高声语，恐惊天上人”）等，其作者署名也相当复杂，有李白、王禹偁、杨亿、晏殊、孟观等多种说法。
《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》2006年3月所刊载的李德书的文章《李白〈上楼诗〉与〈题峰顶寺〉、〈夜宿山寺〉考辨》认为，李白在湖北黄梅县所写的诗是《题峰顶寺》，而20世纪80年代以来的小学语文教科书中李白诗歌《夜宿山寺》的内容，应为李白少年诗作《上楼诗》的内容，而《上楼诗》实为李白上绵州越王楼诗。
李白中年在蕲州黄梅县所作《题峰顶寺》来源于宋代邵博《邵氏见闻录》、赵德麟《侯鲭录》、胡仔《苕溪渔隐丛话》等书。
《古典文学知识》2018年第三期所刊载的张培锋的文章《〈夜宿乌牙寺〉诗为李白所作考》认为，此诗应为《夜宿乌牙寺》，作于蓟州乌牙寺，是李白的作品。
【赏析】1.意境营造：诗人以简洁的笔触，为读者营造出一个奇幻而又空灵的意境。
首句“危楼高百尺”，一个“危”字，生动地凸显出高楼之险峻、高耸，令人望而生畏，与“高”字相呼应，仿佛眼前真的矗立着一座直入云霄的高楼。
18.新部编人教版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
18、夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
部编版小学语文《夜宿山寺》课文原文及赏析
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，课文原文如下：
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
赏析：
这首诗以生动形象的语言，描绘了诗人夜宿高山寺的景象和感受。
首句“危楼高百尺”中的“危楼”是指高山上的寺庙，形象地描绘出寺庙的高度。
诗人用“百尺”这个夸张的数字，进一步强调了寺庙的高耸入云，给人以强烈的视觉冲击。
第二句“手可摘星辰”则是诗人站在高楼之上，仿佛伸手就能触摸到星辰，这种夸张的手法既展现了寺庙的高度，也表达了诗人对宇宙星空的向往和探索精神。
第三、四句“不敢高声语，恐惊天上人”则转为抒发诗人的情感。
在如此高的寺庙上，诗人不敢大声说话，生怕惊动了天上的神仙。
这既表现了诗人对神灵的敬畏之心，也反映出他对自然和宇宙的深深敬畏。
整首诗语言简洁明快，意境深远，通过描绘夜宿高山寺的景象，表达了诗人对自然、宇宙和人生的深刻感悟。
同时，诗中的夸张手法和富有想象力的描绘，也展示了李白独特的艺术风格和卓越的诗歌才华。
2019统编部编版二年级语文上册备课素材：18古诗二首之《夜宿山寺》教材理解【名师版】
《夜宿山寺》教材理解教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议（一）课前准备1.生字卡片、课文朗读录音带。
2.教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1.识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2.写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3.教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4.学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5.让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。
（五）扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
18.新部编人教版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
18、夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
部编版二年级语文上册：《夜宿山寺》教案及反思
18、夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起敲敲门，，一起，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
夜宿山寺教材解析
《夜宿山寺》教材解析《夜宿山寺》是部编本二年级上册第七单元《古诗二首》中的第一首古诗。
此诗为唐代诗人李白所写的一首五言绝句，全诗用夸张的手法、绝妙的想象表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
本诗所在的第七单元人文主题为想象，语文要素为：展开想象，获得初步的情感体验。
本诗的诗意很容易理解，学生在展开想象时受到“手可摘星辰”的影响，思维可能受到限制。
此时需要老师通过动作、语言等提醒，打开学生思维，丰富想象的画面。
二年级语文《夜宿山寺》原文、教材及教学深思
二年级语文《夜宿山寺》原文、教材及教学深思《夜宿山寺》这首诗曾被选入小学习语文教科书，一般觉得它是唐代伟大诗人李白的作品。
此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古时候庙宇工程艺术的惊叹与对神仙般生活的向往和追求之情。
以下是收拾的二年级语文《夜宿山寺》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《夜宿山寺》原文夜宿山寺唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
注释：宿：住，过夜。
危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼非常高。
星辰：天上的星星统称。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
译文：山上寺院宛若有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。
不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
二年级语文《夜宿山寺》教材教学目的：1、通过学习诗文，领会诗的意境和诗人的思想感情。
2、掌握本课生字新词，积累词汇。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、训练把诗句补充完整。
教学重点：1、掌握本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难题：教导学生结合生活实质理解词句，理解古诗意思。
培养学生的剖析能力。
教学过程：1、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
（相同的内容不重复）2、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》3、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用我们的话说说图画的内容。
在一座非常高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着双眼。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习状况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方准时提醒纠正。
（3）结合学生遇见的难字说一说记忆字形的办法，教师板书。
辰：部首是“厂”字头，5、笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
二年级语文上册课文618《古诗二首》夜宿山寺教材理解新人教版
《夜宿山寺》教材理解教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议（一）课前准备1.生字卡片、课文朗读录音带。
2.教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1.识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2.写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3.教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4.学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5.让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。
（五）扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
人教部编版二年级语文上册 说课稿夜宿山寺
人教部编版二年级语文上册说课稿：夜宿山寺1. 教材分析《夜宿山寺》是人教部编版二年级语文上册的阅读篇目，主要讲述了一位少年夜晚到寺庙过夜的经历。
本篇文章所涉及的词汇、句式、语调等级别较为简单，适合二年级学生阅读。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解“寺庙”、“僧人”等生活场景和角色；•掌握文章中出现的生词，如“抵达”、“崭新”等；•理解文章主旨，把握语言意义。
2.2 能力目标•引导学生培养阅读和理解能力；•在学生阅读过程中，提高学生阅读效率及语言表达能力。
2.3 情感目标•引导学生发扬人文精神，尊敬信仰；•鼓励学生勇敢探索深入未知领域的精神。
3. 教学重难点3.1 教学重点•提高学生的阅读准确性和阅读流畅性；•帮助学生理解文章意思，抓住重点。
3.2 教学难点•对学生陌生生词和意境的引导。
4. 教学过程4.1 直观呈现通过图片、文字等形式让学生先了解寺庙、僧人的一些基本信息，帮助学生对文章有大致的了解。
4.2 阅读理解让学生在老师引导下，仔细阅读《夜宿山寺》，并依据文章内容完成课外阅读题，引导学生理解文章主旨。
4.3 讨论交流讨论这篇文章的主题和情感色彩，并引导学生根据自己的理解和感受加以表达，帮助学生提高语言表达能力。
4.4 语言分析在学生理解文章的基础上，引导学生分析文章中的表格和描述，以便学生能够更好地理解文章的语言特点和结构。
4.5 全文阅读在学生理解文章并通过分析语言后，阅读整篇文章，让学生再次理解文章的主旨和情感色彩。
同时，让学生记录下文章中自己觉得值得记录、思考和体悟的内容。
5. 练习评价在教学最后，通过测验、课堂练习或学生作业等方式对学生的阅读和理解等能力进行评价。
6. 总结反思在教学过程中，应该注重教育学生的心理品质，传达人文精神。
同时，教师需要根据学生的实际情况灵活地调整教学策略，并对教学效果进行反思和总结，以改进自己的教学方式和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夜宿山寺》教材理解
教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出
山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两
行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐
惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议
（一）课前准备
1.生字卡片、课文朗读录音带。
2.教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学
1.识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2.写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解
的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3.教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4.学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5.让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞
叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（五）扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
（一）由原有认知导入新课。
1.回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？
2.今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。
（二）初步感知课文。
1.教师范读全诗，学生注意听准字音。
2.学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。
（三）借助插图，了解诗意。
1.出示投影片（课文插图），找出寺院。
提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？
2.讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？
（四）指导朗读、背诵。
1.教师范读，学生体会停顿与节奏。
2.自由朗读，指名读。
3.学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。
4.参照插图试背古诗。
5
（五）识记字形，指导写字。
（六）完成课后练习。
五、参考资料
李白（701-762）字太白，号青莲居士。
祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
二十五岁离蜀，长期在各地漫游。
天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。
安史之乱中被流放夜郎，中途
遇赦东还。
晚年飘泊困苦，卒于当涂。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音
律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。
著有《李太白诗集》。