学校规章制度之班主任工作职责及修养
班主任工作职责
班主任工作职责第一章班主任的地位和作用第一条班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班主任是班体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面健康成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
第二章班主任的任务和职责第二条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
第三条班主任要求是（1）班主任的工作对学生影响很大，应积极主动的开展工作，做好学生的思想政治工作，不断启发学生的思想觉悟，激发学生的学习积极性，指导学生学好文化课，为把他们培养成有思想、有责任、有专业技能的有用人才努力工作。
（2）班主任学期初应制定本学期工作计划，力求具体明确，付诸实施，学期末要总结经验，发扬成绩，克服缺点，使以后工作得到改进、提高。
（3）班主任要充分发挥班干部的作用，使其成为自己的有力助手，从新生入学初，要加强对学生了解，从中选拔和配备各类干部，作为领导和团结全班的骨干、核心。
班主任要支持班干部大胆工作，提出具体的要求，教给他们工作方法，总结经验教训，对班干部更要严格要求，使他们成为全班同学的表率。
班干部要相对稳定，对个别不称职、同学意见多的干部，要及时调整。
（4）班主任要全面了解学生的家庭状况、本人经历、个性、爱好、特长，经常接触的人和事，不同时期的思想动态，存在的主要问题和原因，做到每时每刻对学生了如指掌。
（5）在调查研究的基础上，班主任应对学生进行全面地客观的分析，肯定优点，抓住倾向性问题，广泛开展因势利导，耐心启发他们的觉悟。
班主任和学生谈话，要从爱护出发，诚恳热情，做到一把钥匙开一把锁，对那些双差生和犯过错误的学生，更要热爱他们，关心他们，满腔热情地帮助他们进步。
反对采取厌弃、歧视和粗暴压服的办法，严禁体罚和变相体罚。
班主任职责有哪些
班主任职责有哪些班主任是学校管理中一项非常重要的职务，他既是班级管理者，也是学生的引导者和服务者。
班主任的职责主要包括以下几个方面：1. 班级管理：班主任负责班级的日常管理工作。
他需要制定班级管理制度，明确班级的纪律要求，监督学生的学习和行为，及时处理学生之间的矛盾和纠纷。
对于班级的卫生、安全等问题，班主任也要进行整理和督促。
2. 学生教育：班主任要了解每个学生的个性、特点和需求，关注学生的成长过程，积极引导学生形成良好的学习和生活习惯。
他要关注学生的心理健康，及时发现学生的问题并提供适当的帮助。
此外，班主任还要积极参与学生发展规划和学业辅导，帮助学生制定目标和提高学习成绩。
3. 家校沟通：班主任是学校与家长之间的重要桥梁，他要与家长保持有效的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习、表现和发展情况。
他要主动解答家长对学生教育的疑问，提供适当的建议和指导，共同关心和关注学生的成长。
此外，班主任还要组织家长会、家访等活动，促进学校和家庭的合作。
4. 班级建设：班主任要积极参与班级活动的策划和组织，组织开展各类文化艺术活动、体育活动和志愿者服务活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
他要组织班级文化建设，激发学生的班级归属感和荣誉感，培养良好的班风和集体荣誉感。
5. 师德师风建设：班主任作为学生的榜样，要注重自身的师德修养，做到知行合一。
他要遵守教师职业道德，严格要求自己，以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
他还要不断提高自己的业务水平和教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。
总之，班主任是学校管理中的重要一环，他的职责是全面关心、照顾和教育学生，既是学生的引路人，也是学生的朋友，为学生的成长和发展提供全方位的支持和帮助。
班主任的重要性不可忽视，他的工作对学生的成长和发展起到非常重要的影响作用。
班主任工作职责与班主任的职责义务与专业发展
班主任工作职责与班主任的职责义务与专业发展班主任是学校中一项重要的职务，承担着重要的教育任务和学生管理责任。
班主任的工作职责主要包括学生管理、班级管理、教育指导和学生关怀等方面。
本文将探讨班主任的工作职责，班主任的职责义务以及班主任的专业发展。
一、班主任的工作职责1. 学生管理班主任是负责管理所带班级的学生。
他们需要关注学生的学习情况、行为表现和身心健康等方面。
班主任与学生之间建立起良好的关系，了解学生的情况，帮助他们克服学习中的困难，并给予适当的奖励和惩罚。
2. 班级管理班主任对所带班级的管理是十分重要的。
他们负责班级的组织管理、教学秩序的维护和课堂纪律的管理。
班主任要制定班级管理计划，组织开展各类活动，培养班级团队意识和凝聚力。
3. 教育指导作为学生的引路人，班主任有责任为学生提供教育指导。
他们需了解学生的兴趣爱好和特长，并帮助他们制定个人发展规划。
班主任还要关注学生的思想品德教育，引导学生正确树立人生观、价值观。
4. 学生关怀班主任要对学生关怀备至，倾听学生的心声，关注他们的成长。
他们要督促学生树立正确的道德观念，指导学生解决困惑和问题，并给予必要的心理支持。
班主任还要与家长保持沟通，共同关心学生的发展。
二、班主任的职责义务1. 教育责任班主任是学校教育工作中的重要一员，他们要为学生的全面发展负责。
他们要关注每个学生的发展需求，积极参与学校教育相关活动，并与教师紧密合作，共同推动学生的教育进步。
2. 学生关系班主任与学生的关系十分重要。
他们要尊重每个学生的个性差异，并帮助学生克服自身的问题。
班主任要维护良好的班级氛围，促进学生之间的友好与互助，以及与学生家长之间的良好沟通。
3. 职业道德班主任是教育工作者，他们要具备崇高的职业道德。
班主任要为人师表，注重个人形象和修养。
他们要遵守教育的道德规范，不偏私、不徇私，为学生树立正确的行为榜样。
三、班主任的专业发展1. 学习与研究班主任要不断学习和研究，提升自身的专业知识，跟进教育发展的新理念和新技术。
班主任工作制度
班主任工作制度班主任是学校管理和教育教学工作的重要角色，承担着对学生的综合管理、关心和辅导的责任。
建立健全班主任工作制度，对于提高班主任的工作效率和学生的发展具有重要意义。
本文将就班主任工作制度的建立和优化提出一些建议。
1. 班主任工作职责作为班级的管理者和指导者，班主任应具备以下职责：(1) 班级管理：负责班级的教育教学工作组织与协调，确保教学秩序和学生纪律；(2) 学生管理：了解学生的个性特点，建立个别档案，及时跟进学生的学习状况和生活适应情况；(3) 班级活动组织：组织并指导班级活动，培养学生的集体意识和团队精神；(4) 家校沟通：与学生家长进行有效的沟通和交流，解决学生学习和成长中的问题；(5) 心理辅导：关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
2. 班主任工作时间和安排为确保班主任能够有效履行工作职责，学校应该制定合理的工作时间和安排。
建议采取以下措施：(1) 工作时间：班主任应根据学校的实际情况安排合理的工作时间，以保证足够的时间进行学生管理和班级组织工作；(2) 班级班次：每个班级安排一名班主任负责，避免一个班主任负责多个班级的情况；(3) 周期安排：根据学期和假期的时间安排，班主任需要合理安排工作和休息时间，确保工作效率和身体健康。
3. 班主任培训和评估为了提高班主任的专业素养和工作水平，学校应加强班主任的培训和评估机制。
具体做法包括：(1) 培训机制：学校可以定期组织班主任参加专业培训，提升其教育教学、管理和辅导能力；(2) 业务交流：建立班主任交流平台，分享工作经验、教育方法和团队管理经验，促进学习与提高；(3) 评估和考核：建立班主任年度评估制度，对班主任的工作表现进行综合评价，及时发现问题并给予指导。
4. 班主任与家长的沟通与合作班主任与家长之间的紧密沟通与合作对于学生的发展非常重要。
以下是一些建议：(1) 家长会议：定期组织家长会议，向家长反馈学生的学习情况、班级管理情况等，并听取家长的建议和意见；(2) 家校互动平台：建立家校互动平台，方便班主任与家长进行信息交流和问题沟通；(3) 家访工作：班主任应定期组织家访活动，了解学生家庭环境和家庭教育情况，及时解决学生在家庭生活中的问题。
班主任工作
一、班主任工作职责1、认真做好学生的思想教育和品德教育工作，爱护每一位学生，引导学生朝德、智、体方向全面发展，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
2、学生学完九年义务教育是法定任务，因而要做好后进生的转化工作，确保本班无流生，一旦发生流生，（不管是现任班主任，还是刚卸任的老班主任）都要做好动员工作，要一抓到底。
根据《中华人民共和国义务教育法》，学校、教师个人均无权劝其退学。
3、教育学生遵守好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强常规管理，对苗头性问题及时教育引导。
4、教育学生认真学习，努力完成学习任务。
不旷课，不进“二厅一室”。
5、平时常与任课教师联系，协调课业负担，共同做好学生的思想工作。
6、教育组织学生参加学校规定的各种劳动。
组织本班同学认真做好课间操、眼保健操，积极参加体育活动，锻炼身体。
教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯、落实卫生责任制，搞好教室、包干区及专用教室的环境卫生，责任到人，承包到组，张贴上墙，保持校园整洁优美，教室环境布置要规范，不乱涂乱贴，发现损坏要及时修整。
教育学生坚持穿着校服，佩戴胸卡上学。
7、认真组织本班学生参加学校及有关部门组织的各类竞赛活动，发展智力、培养能力。
8、强化学生爱护公物的意识，不乱涂黑板，爱护课桌椅、橱、门、窗、墙等等，承包到人，并作好记录；损坏东西要赔偿，玻璃打碎，台凳损坏必须在三天内上报总务处，否则将加倍处罚；中午、晚上放学，要关好门窗，打扫干净卫生，车棚和包干区等。
9、上好晨会课，组织好班级活动。
课余时要常深入班级了解学生情况，与学生打成一片；在学生成长过程中要积极取得家长的配合，为此，要经常与家长取得联系；每学期家访不少于20 次。
10、认真填写《班主任手册》、“学籍管理卡”等。
并按学校要求及时做好收费工作。
11、认真搞好班集体建设，培养学生集体主义精神，树立良好班风，在班级中培养好学生干部。
12、期初订好计划，期末认真总结。
班主任工作职责有哪些
班主任工作职责有哪些班主任作为一名教师，在中小学教育中担任着非常重要的角色，是学生与家长关于学校的桥梁，担负着维护学生正常学习、创造良好班级氛围、促进学生全面发展、与家长保持联系及教育管理等多种工作任务，确保学生在校内能够良好的学习、生活和成长。
那么班主任的工作职责有哪些呢？我将从多个方面进行阐述。
一、管理班级班主任首先需要管理好所带班级，对于班级的日常管理和组织，有着非常重要的职责和作用。
班主任需要关注学生的各个方面，比如考试成绩、学习习惯、营养饮食等问题，同时要与其他学科老师、教导主任和校园管理等人员进行沟通合作，共同保障班级能够顺利的开展教学和活动。
二、关注每个学生班主任作为班级的管理者，需要与每位学生建立良好的关系，关注他们的日常表现，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
班主任不仅要帮助学生提高学习成绩，提高自我价值，更要关心学生每一个细节，从而增加学生与学校的联系。
三、帮助学生解决困惑班主任不仅要管理班级和考试成绩，更要关注学生在学习过程中遇到困惑，帮助他们解决问题并调整学习态度。
班主任要保持开放心态，充分理解每个学生的差异性，制定个性化的教育方案，并引导学生积极面对挑战，发掘自身的潜力。
四、推进学生全面发展班主任不仅要关注学生的学习，还需要支持学生的全面发展，发挥他们的特长，培养他们的兴趣爱好，促进他们在思想、身心健康、情感、品德等多方面全面发展。
通过班级会议、活动等形式，营造积极向上的班级氛围，让学生们感受到集体的力量和美好生活。
五、与家长沟通交流班主任除了关注学生的学习和生活，也需要与家长进行联系、沟通，了解家长的期望和建议，并向家长详细介绍学生的学习情况、表现和能力特长等方面，加强沟通、增进信任，推动家校合作跨越式发展，实现学校、家庭、学生之间和谐发展。
六、提高自身素质班主任需定期参加各类培训班、研讨会和教研活动，增加专业技能和管理经验，以便更好地指导学生、管理班级。
同时，班主任还需要提高自身综合素质，增强自我修养和身体素质，以更好地承担班主任这一职责。
班主任工作职责
班主任工作职责作为一个班主任，在学生的成长道路上扮演着重要的角色。
班主任应该具备各种职责和素质，以便能够更好地引导和管理学生们。
本文将探讨班主任的工作职责，并提出一些有效的方法来履行这些职责。
一、教育管理班主任的首要职责是教育管理。
他们负责指导和管理学生们的学习活动，并监督学生的学习进度和学习成绩。
他们应该积极与学生家长交流，了解学生的学习情况和问题，并为他们提供必要的帮助和指导。
同时，班主任应该组织并参与班级的各类教育活动，如班会、班级讨论等，以促进学生的全面发展。
二、学生管理班主任还负责学生安全和纪律管理。
他们应该确保学生们在学校内外的安全，并及时处理学生之间的矛盾和纠纷。
班主任应该制定班级规章制度，并负责组织学生们执行这些规定。
此外，班主任还应该培养学生们的自律和责任心，引导他们养成良好的行为习惯和道德品质。
三、心理辅导作为班主任，除了教育管理和学生管理外，他们还需要承担心理辅导的职责。
每个学生都有自己的困惑和烦恼，而班主任应该耐心倾听学生的心声，理解他们的困扰，并提供适当的帮助和支持。
班主任应该关注学生的心理健康状况，发现并及早解决学生的心理问题。
四、家校沟通班主任还需要与学生家长进行有效的沟通和合作。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现等，并与家长共同探讨学生的问题和解决方法。
班主任还应该组织家长会和家校活动，加强家校合作，共同关注学生的成长。
五、示范引领班主任同时也是学生的榜样和引领者。
他们应该具备良好的职业道德和行为操守，以身作则，为学生树立正确的行为模范。
班主任应该关注自己的职业素养和专业能力，不断提升自己的教育水平和教育思想。
总结起来，班主任的工作职责包括教育管理、学生管理、心理辅导、家校沟通和示范引领。
他们应该具备丰富的教育知识和管理经验，同时还应具备较强的沟通能力和人际关系处理能力。
只有这样，才能更好地履行班主任的工作职责，为学生的成长和发展提供有效的指导和帮助。
班主任工作职责及相关规定
班主任工作职责及相关规定一、班主任工作的地位和作用：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。
负有协调本班各科教学工作、沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
班主任直接对教导处负责。
二、班主任主要职责：1、严格遵守学校的各项规章制度，认真完成校长室、政教处、总务处交托的各项工作任务。
2、认真学习班级管理的有关理论文章，积极参加班主任例会和班主任业务学习，不断提高自身的班主任工作修养。
3、根据学校教育教学总体要求和班级实际，制定并认真实施每学期的班级工作计划。
每学期末，对照工作计划做出班主任本学期的工作总结。
4、尊重学生个性，坚持正面教育为主，指导学生健康成长。
严禁对学生实施体罚和变相体罚。
5、严格执行班主任谈话制度。
认真做好每位学生的思想及心理健康教育工作，加强对学生的理想教育和养成教育，关心、爱护、尊重和严格要求学生，促进学生自主发展。
（每月与学生谈话至少达1次/人，重点学生谈话要求每周一次以上，并记入学生成长档案）6、严格执行班主任跟班与坐班制度。
（班主任跟班制度应做到“五管十必到”，“五管”是“管思想、管纪律、管学习、管卫生、管安全”。
“十必到”包括：一是学生晨练班主任必到；二是学生“三读一修”班主任必到（提前到班）；三是学生用餐班主任必到；四是学生两睡（起始段）班主任必到；五是健体操班主任必到；六是课外活动班主任必到；七是班主任或班级管理责任时段班主任必到；八是“三课”（劳动课、班会课、升旗课）班主任必到；九是学校重要集会与活动班主任必到；十是班级学生偶发事件处理班主任必到）。
不上课时间，班主任在办公室或在教室后设办公桌办公。
班主任外出（不论因公还是因私）均需认真落实代理班主任人选，并事先向学校政教处请示备案，以便学校监督管理，真正做到班级管理无“真空”。
7、认真履行班主任对学校的安全管理责任，加强对学生的安全教育。
班级组织外出活动，班主任必须事先报请教导处同意，并亲自跟队参加活动。
教师班主任工作规范制度
教师班主任工作规范制度随着教育的发展，班主任工作在学校管理中扮演着重要的角色。
为了更好地履行班主任的职责，提升教学质量，学校需要建立一套规范的班主任工作制度。
本文将分为十二个小节，探讨教师班主任工作规范制度的内容和实施。
第一节：班级管理首先，班主任应该建立良好的班级管理机制，确保学生的学习和生活秩序。
班主任需制定班级管理计划，包括每周例会、班级活动等，以便与学生、家长和其他教职员工良好沟通。
第二节：学生心理辅导班主任要关注学生的心理健康，帮助他们解决各种问题和困扰。
要建立学生心理档案，进行日常心理辅导，并借助学校心理健康教育实践，做好心理危机干预。
第三节：家校沟通班主任要与家长保持密切联系，及时传达学生学习、行为和生活方面的信息。
可以通过家长会、电话、短信等形式，及时了解学生的情况，以便及时与学生和家长协调解决问题。
第四节：学业辅导班主任要帮助学生制定学习计划，提供学习指导和辅导。
要定期对学生的学习情况进行统计和分析，及时发现问题，采取有效措施提高学生的学习效果。
第五节：生活指导班主任应该积极参与学生的生活，帮助他们树立正确的价值观和生活态度。
可以组织一些有益的活动，如社会实践、志愿者服务等，让学生在实际中学会生活和社交技能。
第六节：安全教育班主任要加强对学生的安全教育，加强防火、防盗、交通安全和网络安全等方面的宣传和教育。
要与学校保卫处和安全教育科密切合作，确保学生的人身和财产安全。
第七节：班干部培养班主任要培养和选拔班级干部，提高他们的组织能力和领导技能。
要定期对班干部进行培训和考核，促进他们的成长和发展。
第八节：减轻学业负担班主任要关注学生的学业负担问题，并与教师和学校合作，采取措施减轻学生的负担。
要倡导合理的作业安排和考试制度，保证学生的身心健康发展。
第九节：班级卫生班主任要注重班级的卫生和环境建设。
要组织学生定期进行卫生清洁，加强对学生个人卫生的教育和监督，营造一个整洁、安全的学习环境。
中小学班主任工作职责模版(二篇)
中小学班主任工作职责模版中小学班主任是学校管理与教学工作的重要角色之一，他们肩负着承担着班级管理与教育教学工作的重任。
下面是一个中小学班主任的工作职责模版，详细介绍了班主任的职责和工作内容。
一、班级管理1. 组织班级例会：定期组织班级例会，对班级管理工作进行总结与安排，听取学生的意见和建议，共同制定班级规章制度和管理办法。
2. 班级日常管理：负责班级日常管理工作，如班级纪律、操行、作业、考勤等，制定相应的制度，监督学生的执行和落实。
3. 班级文化建设：组织开展班级活动，如班级联欢会、班级比赛、班级文化展示等，营造良好的班级文化氛围，增强学生的凝聚力和归属感。
4. 班级风气教育：加强班级风气教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯，加强对学生的心理辅导与疏导。
5. 联系家长：与家长保持良好的沟通与联系，及时向家长反馈学生的表现和情况，共同关注学生的学习和成长。
二、教育教学1. 课堂教学指导：协助教师进行课堂教学指导，积极参与教学活动，促进学生的学习积极性和兴趣。
2. 学生成绩管理：定期统计和分析学生的学习成绩，制定相应的教学计划和辅导措施，帮助学生提高学习成绩。
3. 个性化辅导：针对学生的学习特点和困难，进行个体化辅导，制定个别学习计划，提供学习指导和帮助。
4. 学科竞赛指导：组织学生参加各类学科竞赛，积极指导学生备战和准备，提升学生的学科素养和综合能力。
5. 班级班会：组织班级班会，开展学生的思想教育和品德教育，加强学生的道德修养和人文素养。
三、学生管理1. 学生思想教育：关注学生的思想动态和心理健康，积极开展学生思想教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 奖惩管理：负责学生的奖惩管理工作，根据学生的表现和行为，及时给予奖励和批评，引导学生树立正确的行为规范和操守。
3. 纠纷处理：处理学生之间的纠纷和矛盾，及时化解和调解，营造和谐的班级氛围和关系。
4. 班级卫生：组织班级卫生工作，加强学生的卫生意识和卫生习惯，保持班级的整洁和卫生。
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学校规章制度之班主任工作职责及修养
第一部分班主任的师德规范一、深刻理解班主任的劳动特点（一）全面性班主任从事的是“教书育人”的工作，教书要做“经师”，育人要做“人师”。
班主任职责的双重性决定了师德的全面性，也决定了班主任劳动的全面性。
（二）典范性。
任何类型的劳动都离不开劳动资料、劳动手段。
但班主任采用的劳动手段主要不是班主任“身外之物”，而是班主任是把本身的知识结构、世界观和个性心理品质。
（三）能动性。
班主任工作的能动性体现在遵循教育规律和学生身心发展的规律以及不同个性的特征，优化各种教育艺术和手段，将自己的教育目的化为教育对象的目标，形成学生主体的、有方向性的目的活动。
班主任工作的能动性还表现在班主任与学生双主体的辨证关系中，即学生的主动性、积极性和特有的精神世界也作用于班主任和班主任工作。
（四）复杂性、艰巨性。
班主任工作的复杂性、艰巨性，表现在教育对象的多样性和变化性。
多样性包括两个方面的意思：一是每个学生都有一个独立的精神
世界，而且受各种条件的影响随时起着变化；二是，影响学生身心发展的渠道和信息有多种多样的特点。
另外，班主任教育工作的效果不是个体劳动的结果，而是教师集体（也包括家庭、社会的影响）“集体塑像群”的结果。
（五）创造性。
班主任工作的创造性是由现代生产技术飞速发展、新技术革命的挑战和素质的要求决定的。
班主任工作的创造性是由教育的培养目标决定的。
班主任工的创造性是由教育改革的大潮决定并在教育改革中体现出来的。
二、遵循师德规范中小学教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，
保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立良好学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，互相学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用指责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
（一）要正确理解《师德规范》的内容1、依法执教2、爱岗敬业3、热爱学生4、严谨治学5、团结协作6、尊重家长7、廉洁从教8、为人师表（二）严格规范自己的行为1、道德建设的出发点和归宿首先，《师德规范》是一定社会对教师职业行为的基本要求。
《师德规范》也体现了广大人民群众的根本利益。
《师德规范》向班主任指明了在教育活动中如何贯彻社会主义道德原则和规范，正确处理教师特别是班主任个人利益与集体利益、社
会利益的关系，体现了广大人民群众的根本利益，反映了社会主义教育的特定要求。
2、充分发挥榜样作用教师是为人师表的职业。
为师要有知识，为表要有美德。
教师的职业目的是育人、育好人。
而师德规范恰好是作好教师、做好把脉主任的标准。
班主任时时处处对学生起着榜样的作用。
三、不断修炼职业精神班主任的职业精神要求班主任具有职业意识、职业理想和职业心态，是对现实自我的觉超越。
班主任的职业精神，具有鲜明的时代特征，它是以时代精神和民族精神为背景，以丰富的人文精神为渊源，以促进学生和班主任自身素质全面发展为根本宗旨，趋美向善、修身正己、探理求知、奉献示范，向着理想化的教育目标执着追求的精神。
班主任的职业精神，实质上是其对党和人民的教育事业执着追求的反映，是对教师职业道德饯行过程中的精神升华。
（一）爱国主义精神（二）奉献精神（三）爱岗精神（四）开拓创新精神（五）廉洁自律精神（六）团结协作精神（七）民主法制精神第二部分班主任职责及其工作规范做好班机德育工作、做好班级的管理工作、组织好班级集体活动、关注每一位学生的全面发展、协调好各种教育力量。
一、班级德育工作一的基本规范（一）了解、研究学生，增强德育工作的针对性1、尊重学生的第一意愿，保证信息的真实性。
要了
解学生，那么获得的信息必须是真实的。
真实的信息才是教育针对性的起点，真实的信息才是因材施教的基础。
2、接纳学生的不同意见。
真实的德育应以人为本。
班主任应以开明的态度、多元的德育观念，允许不同的价值存在提供足够的自由表达与争论的机会，使学生真实地坦露、自由的伸展。
不能压制不同意见，否则会使学生用班主任喜欢听的话来迎合班主任，班主任不要急于用成人的道德判断去评价学生，否则全犯“以小人之心度君子之腹”的错误。
3、做学生真诚的朋友。
做学生的朋友，可以使学生向老师敞开心扉，把真实的想法向老师倾诉，从而避免说假话的现象。
4、善于倾听学生的心声。
班主任还要善于倾听学生的心声。
（二）提高自身修养，坚持以人育人1、用心去呵护学生的心灵2、用师爱进行爱的教育（1）班主任要博爱（2）班主任要爱得深刻3、用心去育“心”
（1）培养爱心（2）培养责任心（3）规范意识（4）培养羞耻心。
4.持之以恒，培养良好习惯，树立四种意识（1）责任意识。
（2）示范意识。
（3）规范意识。
（4）激励意识。
（三）言传身教，知行统一二、班级管理工作规范（一）摸清班情，制定班级管理目标1、摸清班情2、制定目标（1）递进性（2）先进性（3）可行性3、宣传目标价值，促进积极认同（二）选拔班团队干部，建立班团队组织（三）发动学生，健全班级制度（四）师生动手营造和谐健康的班级氛围1、创造物化环境的激励氛围2、创造健康的舆论氛围（1）坚持正面教育，培养学生辨别是非、善恶、美丑的能力；（2）充分利用班内舆论阵地树立正气，并鼓励学生敢于向不良现象作斗争；（3）引导学生把班集体的舆论转化为自己的自觉行动，具有服从真理、修正错误的勇气。
3、创造健康的心理氛围（1）尊重不是“奉迎迁就”，而应体现因人制宜，有疏有导；（2）信任不是“简单器重”，而是体现情理相济，造就、提高；（3）理解不是主观臆断，而是相互沟通；（4）关心不是包办代替，而是发挥学生的主观能动性；（5）依靠不是放手不管，而是引导参与。
（五）建立评价机制，做好学生综合素质评价评价与奖惩最重要的应注意两点：一是要公平；二是要鼓励成功。
1、物质奖励与精神奖励相结合，以精神奖励为主。
2、奖惩分明、公正合理
3、奖惩个人与奖惩集体相结合，以奖
惩集体为主4、奖惩结合，以奖励为主（六）调动学生全员参与，提高他们自我管理的能力。
自我管理包括三层意思。
一是为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究，让他们自己去组织实施。
使他们在班级管理中为集体，为他人服务，学习“自我管理手续”，培养自我管理的能力。
二是以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作，相互负责，并使所有学生都有自己的岗位责任，做到人人都能按班级规章制度自行控制和调整自己的行为。
三是不能把学生自我管理视为可有可无；不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理；不能把班级自我管理的方法完全依赖学生干部，而忽视自身的主导作用。
要以科学的态度研究构建班集体激励机制的问题，充分调动学生的积极性，以实现有效的管理调控。
三、组织班级活动的规范《意见》中指出：
要组织好班集体活动。
指导班委会、少年队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
（一）掌握组织班级活动的步骤1、提炼活动主题2、确定活
动内容3、选择活动形式（1）求新（2）求变（3）求优4、营造活动氛围（二）班机活动方案的拟定和实施1、拟定活动方案一个完整的班级活动方案具体包括以下几项内容：
活动的名称（即题目）；活动。