《智取生辰纲》课本剧

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17.《智取生辰纲》公开课课件学习教案

17.《智取生辰纲》公开课课件学习教案

17.《智取生辰纲》公开课课件学习教案一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元,详细内容为《智取生辰纲》。

该篇文章讲述了杨志为保护生辰纲,与晁盖、吴用等人展开智斗的故事。

通过学习本文,让学生了解古典小说的情节安排、人物刻画以及智谋运用。

二、教学目标1. 知识与技能:理解课文内容,掌握小说的基本情节,学会分析人物形象,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观:感受古典小说的魅力,体会人物智慧,培养正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点:分析人物形象,理解智取生辰纲的过程。

2. 教学重点:把握课文情节,学习小说的表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、学习资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入:播放电视剧《智取生辰纲》片段,激发学生兴趣,引出本节课的学习内容。

2. 自主学习:学生朗读课文,了解故事背景,梳理课文情节。

3. 课堂讲解:教师针对课文内容进行讲解,分析人物形象,讲解智取生辰纲的过程。

4. 小组合作:学生分组讨论,探讨课文中的智慧之处,完成相关练习。

5. 课堂交流:各小组汇报讨论成果,全班分享学习心得。

6. 例题讲解:教师针对难点问题进行讲解,帮助学生突破学习难点。

7. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 板书内容:(1)人物形象:杨志、晁盖、吴用等(2)情节安排:保护生辰纲、智斗、胜利(3)智取策略:瞒天过海、声东击西、虚实结合七、作业设计1. 作业题目:(1)分析杨志、晁盖、吴用等人物形象,结合课文内容进行阐述。

(2)用自己的话复述智取生辰纲的过程。

2. 答案:(1)杨志忠诚、勇敢、有谋略;晁盖豁达、豪爽、有领导力;吴用智慧、机智、善于策划。

(2)智取生辰纲的过程:先是用瞒天过海、声东击西的计策,让杨志放松警惕;然后利用虚实结合的策略,成功将生辰纲夺回。

第22课《智取生辰纲》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册

第22课《智取生辰纲》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册

课后作业
作业本作业:
1.读完本文,你更欣赏谁?请参考下面示例,按要求为他写一份推介词。 具体要求:(1)紧扣“智取生辰纲”的故事情节,概括人物事迹,体现人物 的优秀品质或突出特点。(2)语言简明,可适当运用人物描写方法,增强感 染力,100字左右。
示例:
推介词 他,是一位胆大心细、敢为人先的冒险家;他,是一位立 场坚定、追求正义的英雄。他,就是吴用。他总能洞察先 机,料事如神,随机应变,临危不乱。在劫取生辰纲的计 划中,他巧妙布局,精心策划,将敌人的弱点一一把握, 最终取得了决定性的胜利。吴用,你是真正的英雄!
智 取 生 辰作
者 :
纲施 耐 庵
• 《水浒传》也称《_水__浒__》__、_《__忠__义__水__浒__传_》_。
它描写了北宋徽宗时,以宋江 为首的 108名好汉在聚义,打家劫舍,杀富济 贫的豪举。鲜明地表现了 “ 官逼民反 ”的主题。
《水浒传》是我国文学史上第一 部描写农民起义全过程的长烘托气氛,有助于刻画人物性格,推动故事情节。
总结全文
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨 志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力的押送生 辰纲,但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧 计,引杨志进入圈套,智取生辰纲,表现了他们 非凡的智慧。双方斗智斗勇,众好汉更胜一筹。 小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举,充分表现 了他们的智慧和力量。
整体感知
1.速读课文,然后梳理小说故事情节。
杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展 白胜设计诱官军--进一步发展 杨志无奈买白酒----高潮 杨志误失生辰纲----结局 吴用智取生辰纲----尾声
(一)晁盖、 吴用等人劫纲 用 “智”
2.小说围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双 线结构。

2024年统编版九年级语文上册精讲课件第22课《智取生辰纲》

2024年统编版九年级语文上册精讲课件第22课《智取生辰纲》

文体介绍
白话小说,发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事 和“街谈巷语”。 在古代中国文学发展的历史长河中,小说经历了不断的丰富 和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,直到明代才迎来了真正的繁荣,成 为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。
章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式,其特点是将全书分为若干章 节,称为“回”。 它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”说的 是历代的兴亡和战争的故事, 一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能 讲完,每讲一次,就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说前,艺人要用 题目向听众揭示主要内容,这就是章回体小说回目的起源。
作为姓时,读piáo。
( ɡòu )勾当 勾
( ɡōu )勾画
( xǐnɡ)不省人事 省
(shěnɡ)省吃俭用
形近字
怅(chànɡ)怨怅
wèi
伥(chānɡ)为虎作伥
嗔( chēn )嗔怪 缜( zhěn )缜密
比喻做恶人的帮凶,帮助恶人做坏事。
词语解释
今多指坏事情。
勾当
事情。
现代汉语中意为“声音杂乱,吵闹”。
第一课时
播放歌曲《好汉歌》 梁山一百零八位好汉的故事在我国民间盛传不衰,其中很 重要的一个原
因就是人们佩服好汉们的英雄豪气,喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们聚义梁 山,但他们的出身、地位、经历、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来 认识其中的一位
——青面兽杨志。
作家作品
施耐庵,元末明初小说家。生平事迹不详。 据 传 他 博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,辞章诗歌, 精通天文、地理、医卜、星象等,曾中进士,后弃官归里,搜 集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,闭门著述,最终写 成了“四大名著”之一的《水浒传》。 《水浒传》又名《忠义水浒传》。它以北宋末年宋江起义为题 材,是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇白话章回体小说,堪 称中国白话文学史上的一座里程碑。与《三国演义》《红楼梦》《 西游记》一起被称为中国古典文学四大名著。

第22课《智取生辰纲》课件(共56张PPT)统编版语文九年级上册

第22课《智取生辰纲》课件(共56张PPT)统编版语文九年级上册

第二课时
合作探究
一、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主 要体现在哪些方面? (语段1)六月初四正午,在黄泥冈松树林 中,押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了, 他们的碰见是不是偶然的呢?
不是。吴用精心安排,设下圈 套,等杨志来钻。
合(作语探段究2)为什么吴用要安排这样的时间和地
点来劫取生辰纲呢?
①时间:六月初四正午,有什么天气特征?
“失意───得志───幻灭”
合作探究
杨 志
精明能干 小心谨慎
刚愎自用 急功近利 粗暴蛮横
合作探究
精诚团结
众 好 足智多谋 汉 随机应变
疑难解析
疑难解析
文章描写了两种错综复杂的矛盾和 两组性格鲜明的人物,且善于从错综复 杂的矛盾冲突中刻画人物性格,显示了 本文精巧的构思。
疑难解析 “智“的结构图解
合作探究
1.杨志为了押运成功,也是殚精竭虑、绞尽 脑汁,文中许多地方可看出他的智谋:
(1)他不多带些兵,伪装成客商就是为了 掩人耳目,智藏行踪。
(2)离京五七日后杨志对时间作了调整: 五更→日中,辰牌→申时;说明他小心谨 慎,智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷 袭,而正午天气炎热,恐怕歹人也不愿出 来活动。
作品简介 《水浒传》
全书前半部写“官逼民反”,后半 部分写宋江被招安,攻辽、打方腊,最 后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充 分肯定和热情讴歌,对封建阶级的黑暗 势力则尽情揭露。本书结构严整,以官 逼民反,替天行道为主线,每个故事又 独立成章。
四大名著
作品简介
青面兽杨志
《水浒传》中与杨志 有关的故事情节: 1.杨志失花石纲丢官; 2.汴京城杨志卖刀; 3.杨志杀牛二被充军; 4.杨志比武获重用; 5.杨志押送生辰纲; 6.落草二龙山宝珠寺。

部编版九年级上册语文《智取生辰纲》教学PPT课件说课

部编版九年级上册语文《智取生辰纲》教学PPT课件说课

(2)杨志内部的不团结反衬出了晁盖 、吴用等八位好汉的团结一致。杨志的“智 ”固比不上吴用,以杨志一人的“智”对晁 盖等八人的“智”,以不团结的集体对团结 的集体,这导致杨志最终失败的必然性。
晁盖、吴用等八位英雄的群体形象:
足智多谋 随机应变 团结战斗
写法探究
1.情节曲折,人物形象生动。 文章明暗交织,造成悬念,使故事更加
精明
他明白天下大势:“如今须不比太平时节”。 他知道黄泥冈“正是强人出没的去处”。 他发现有人“舒头探脑价望”,就上前盘问。 他一见众军汉买酒,就断然制止。
不善带兵,棍棒纪律,以致部下怨声载道。 蛮横
不善处理关系,刚愎自用,以致最后彻底孤立。
①对明线杨志的周密防范刻画得 越细致就越能衬托暗线一方人物的 智慧。
智取生辰纲
《水浒传》是我国文学史上第一部描 写农民起义全过程的长篇小说。前半部 分写“官逼民反”,好汉林冲,鲁智深 等一个个被逼上梁山,宋江上山后写了 几场反土豪,打官军的战争;后半部分 写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以 悲剧结局。
在黄泥冈上,晁盖等人见到杨志后主动亮 出客商的伪装,解除了杨志的戒备心理。然 后白日鼠引亢高歌,挑酒上场,引众军汉买 酒。考虑到杨志必然阻止,因此这两桶都是 好酒。晁盖一伙先喝一桶。然后借舀酒做手 脚,前一瓢掩饰,后一瓢下药。这一伙痛饮 解渴,安然无恙,引得众军汉心痒难耐。晁 盖等人魔术般的戏法巧妙瞒过了杨志的双眼, 终于诱其落入圈套。
走近作者
【施耐庵】(1296—1370年) 汉族,原名彦端,字肇瑞,号 子安,别号耐庵。今江苏兴化 人,著名的元末明初作家。
36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著 书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演 义》《三遂平妖传》的创作,搜集并整理 关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终 写成“四大名著”之一的《水浒传》。

初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案一等奖设计

初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案一等奖设计

初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案一等奖设计1、初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案一等奖设计智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京,在途中(黄泥冈)被晁盖吴用等用计夺取的经过。

而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动,是梁山泊英雄聚义的开始。

下面我为大家整理了人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案设计,希望能帮到大家!教学目标:1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3.理解本文精巧的构思。

教学重点:作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点:教学课时:2课时。

教学方法:赏读法。

教学过程:第一课时一.教学导入:我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片,收集较全者往往引以为豪。

我想,大家欣赏的不仅是画片,更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。

梁山好汉们殊途同归,但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。

他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官,青面兽杨志是其中的一个代表。

今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。

二.简介:施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘。

曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。

与刘青田为同门师兄弟,青田先生曾仕胡元,施耐庵以为耻,致书诮之,友谊遂绝。

施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。

洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。

每为人卜决疑难,当验如响;邻近有病者,自往诊视,药之无不愈,群诧为神。

自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅,中驷材耳。

若余不仕则已,仕必文为宰辅,武致将帅,握兵十万定天下,如一棋一局而已。

尝取梁山泊故事,著成《水浒》一百二十回,文笔精工,状物肖妙,坊贾喜而刻之,风行遐迩。

贾因而致富。

此书后展转流入禁中,太祖见而恶之,曰:“此倡乱之书。

是人胸中定有逆谋。

《智取生辰纲》:语文教材到校园剧本的跨界改编

《智取生辰纲》:语文教材到校园剧本的
跨界改编
智取生辰纲:语文教材到校园剧本的跨界改编
介绍
本文档旨在探讨将《智取生辰纲》这一语文教材改编成校园剧本的可行性和方法。

通过跨界改编,我们希望能够将经典文学作品与现代校园文化相结合,激发学生对文学的兴趣和理解。

目标
我们的目标是创作一份校园剧本,将《智取生辰纲》这一经典作品的故事情节和人物形象融入到现代校园背景中,使其更贴近学生的生活和思维方式。

策略
为了实现这一目标,我们将采取以下策略:
1. 简化故事情节:去除过于复杂的情节,保留主要线索,使剧本更易于理解和演绎。

2. 现代化背景设置:将故事背景设定在现代校园,使学生更易于产生共鸣,并提高对剧本的兴趣。

3. 人物塑造:对于主要人物,我们将保留原著中的核心特点,同时进行合理调整,使其更符合现代校园文化的特点。

4. 语言风格:剧本中的对话将采用现代口语风格,使其更贴近学生的语言表达方式。

注意事项
在跨界改编过程中,我们需要注意以下事项:
1. 尊重原著:尽量保持对原著的敬意,不改变原著的核心思想和精神内涵。

2. 适度创新:在融入现代校园文化的同时,不过度改变故事情节和人物形象,以免失去原作的魅力。

3. 考虑学生接受度:根据目标受众的特点和喜好,进行合理的调整和改编,以增加学生对剧本的兴趣和参与度。

结论
通过将《智取生辰纲》这一经典语文教材改编成校园剧本,我们能够在保留原著精神的基础上,更好地引导学生对文学的理解和
欣赏。

这将为学生提供一种有趣、生动的研究方式,同时也有助于推广和传承中华优秀传统文化。

---。

人教部编版九年级上册第课《智取生辰纲》PPT课件


定计 施计 劫纲
问题研讨
❖1.吴用等人是如何“智取”生 辰纲的?
❖2.杨志也有“智”,表现在什 么地方?
❖3、都有“智”,杨志为什么 会失败?
人教部编版九年级上册第课《智取生 辰纲》P PT课件
晁、吴之智
智用天时
智用地利 智用人和
智用计谋
影片1
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为了确保生辰纲的安全,杨志还 有哪些举措?
①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士、 斥责虞侯,得罪老都管; ②减少中途休息:担心军士懈怠; ③审察枣贩:谨慎、多疑; ④对卖酒汉子高度警惕; ⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。
从中可以看出杨志是个精明、 谨慎、多智之人。
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急功近利
内因

欠理智 人不和

天外有天,人外有人
外因
棋差一着,束手束脚
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军健
骂、打
怨怅

部 矛ห้องสมุดไป่ตู้
虞侯

搬口

老都管

恼他
影片2
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生 辰


天时 酷热难行
地利
人和
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失败原因
①杨志急功近利,刚愎自用,粗暴蛮横,激化了内部矛盾。 军健— 骂、打(怨怅);虞侯—嗔(怨怅);老都管—烦 (恼他)
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一。如为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔)
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状元成才路 状元成才路
社会环境:一方面是指当时尖锐的阶级矛盾。如白胜
从以上分析可以看出杨志的精明、 谨慎、能干,为保生辰纲的安全,他也 是用心良苦、煞费苦心的。但为什么仍 逃不了失败的命运?杨志到现在仍不明 白,请同学们替他总结一下失败的原因。
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背景链接
英雄榜之——刘唐
刘唐,绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班 底。排第二十一位,提出要劫生辰纲的人。白 胜被捕供出晁盖后。晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵,上了梁山。 征讨方腊时阵亡。
杨志简历
杨志,绰号青面兽,杨家将之后,“指望把一身本事, 边庭上一刀一枪,博个封妻荫子,也与祖宗争口气。”做 了殿司制使,不料失陷了“花石纲”丢官。后沦落东京, 盘缠使尽只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵,盛气之 下杀了牛二,被发配充军大名府。梁中书看中他的武艺, 把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫, 后归了梁山泊,排第十七位。征讨方腊时在途中病故。

《智取生辰纲》教案

《智取生辰纲》教案《智取生辰纲》教案《智取生辰纲》教案1教学目标:1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。

2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

3、理解本文精巧的构思。

教学重点:目标1、教学难点:目标3教学课时:2课时。

教学过程:第一课时介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们,前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力,但是“四大名著”实际上各有其独特之处,今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文,仔细品尝《水浒》的滋味。

二、介绍作者作品施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家,原籍东都,一说钱塘。

曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。

三、口述故事经过。

四、分析故事情节五、从情节来看,小说构思有何巧妙之处?1.善用伏笔:杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示,请同学们在文中找出这些伏笔。

(略)2.善用景物描写:善于运用对自然环境的描写,来推动故事情节的发展,是本文的又一艺术特色。

它主要表现为对天气炎热的描写。

3.巧用双线索:明线:杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败暗线:吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功六、布置作业:《名师伴你行》第二课时分析人物性格一、处理作业:二、分析杨志的思想性格:(讨论如下问题)1.杨志何以那么重视生辰纲的安全,这表现了他思想上的什么特点?2.杨志为什么对军健那么凶?这表明了他怎样的性格特点?3.杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面?你对这些矛盾是怎样理解的?4.由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法?间接描写:反面衬托、侧面衬托直接描写:心理描写、语言描写、行动描写、神态描写三、综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色。

(学生试述,教师总结)小说有两种矛盾:一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾,亦即奴才与奴才之间的矛盾,表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾,要喝酒与不准喝酒的矛盾。

在整个故事中,这是次要矛盾。

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《智取生辰纲》课本剧
智取生辰纲
人物:晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮氏三兄弟。
杨志、老都管、虞侯二人、军汉十一人。
时刻:北宋年间,夏五六月份。
地方:济州府、安乐村、黄泥冈。
第一场
计谋
幕启:掌灯时分,济州府安乐村一客店内,晁盖等八位好汉或坐或躺,袒胸,赤膊。屋
内正中一桌。桌上杯盘狼藉。吴用书生装扮,在屋内徐徐踱步。众人眼光全集中在吴用身上,
随之挪移而作出相应的挪移。
吴用 (突然停步,立于桌旁,徐徐环视众人。)吾已思得一计。
(众好汉急起身,围坐桌旁。吴用低低向众人授计。)
白胜 (激动地竖起大拇指,向吴用。)先生妙计,管教他插翅难飞!
(众好汉皆有喜色。)
晁盖 (神情兴奋,面呈赤红。向吴用。)先生别愧为智多星!(起身环视众人。)众家兄
弟,这一套富贵乃天赐我等。明日依计行事,黄泥冈上咱们会会那青面兽!
众好汉 (齐站起,拱手向晁盖、吴用。)遵命!
(屋内灯熄,归于沉寂。安乐村的夜空繁星满天,一弯新月高挂天穹,一片湛蓝。)
幕后合唱:智多星君设巧计,七星聚义安乐村。指挥说地聊天口,来做翻江搅海人。
第二场
押送
黄泥冈松林中。夏日,晌午。烈日当空,炽热难当。
幕后合唱:赤日炎炎似火烧,野田禾苗半枯焦。高楼深院避暑处,哪管挑夫受熬煎。
(歌声中,一行军汉衣衫褴褛,疲乏别堪地荷担上。上冈后或斜坐,或躺倒。杨志挥舞
着藤条上。)
杨志 (边抽打军汉,边吼。)快起!快起!起来快走!此地怎能歇凉!
(众人别动,杨志又用藤条抽打。)
军汉1 提辖,我们快热死了,你看,我衣服都能拧出水来了!
军汉2 嗓子眼早就冒烟了!
军汉3 我是动别了啦!把我剁成八块,也走别了啦了!
众军汉 爷,你就悲伤悲伤我们吧!
(两虞侯搀扶老都管上。三人无力地躺倒在一树下。)
老都管 (长叹一声)真热啊!老骨头都散架了!
杨志 (怒吼。仍用藤条抽打军汉。)还别起来!反了!
(众军汉呻吟,躲着藤条。眼光无助地望着老都管、虞侯。仍别动。)
老都管 (对杨志)我说,提辖呀,这天儿实在太热了。卖我老个别薄面,别再打他们啦,
让他们喘口气!
杨志 (停手。向都管。)老都管,这黄泥冈别比平川大道,时有强盗贼出没,非是我无
情,实是这十万生辰纲干系重大啊!
虞侯甲 提辖别总拿大话吓人,走了这许多日,怎别见半个歹人!
虞侯乙 现在太平时节,哪有强盗出没!
杨志 (向虞侯)二位此话差矣。你们生在相府,哪知道这江湖的千难万难。(向众人)
这时节须别是太平时节。
老都管 (手指杨志)你说这话该剜口割舌!(双手抱拳作尊敬状)上有皇天保佑、贤明
君主;下有治世能臣、百官拥护。天下归心,我大宋朝乃盘古以来第一名朝,何言别太平?!
(杨志气极。瞪眼望着老都管,一时语塞。颓唐坐于一树下。)
幕后合唱:人心若别齐,何言泰山移。都管乱掣肘,提辖能咋地。
第三场
智取
幕后合唱:赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。
(歌声中,白胜担酒徐徐行上冈子。桶盖严封,桶壁大大的酒字在阳光下闪闪发光,格
外醒目。一人一担晃晃悠悠直向杨志一行走来。)
(众军汉都坐起,聚在一起凑钞票预备买酒。)
军汉1 唔那汉子,酒可卖与我们解暑?
白胜 别卖。我要挑去村里卖。
军汉2 我们又热又渴,兄弟就行个方便吧!胡乱卖我们一桶?
军汉3 价钞票随你要便是。
白胜 (作犹豫状)俗话说,在家靠父母,出门靠朋友。兄弟我就破一次例吧!
(白胜正欲揭开桶盖。众军汉围拢来,刚要吃酒。)
(猛地,杨志一声断喝。白胜就势停手。众军汉相顾愕然。)
杨志 (手提朴刀,奔近。手指众军汉。)这是什么所在,与他又别相识。就别怕他麻翻
了你们。(指酒桶)江湖上多少精明好汉,都栽在这上头。(转向众军汉)少贪嘴坏事。
白胜 (作气恼状)别卖了!别卖了!酒里有蒙汗药!(说罢,挑起担子欲走。)
(众军汉别敢出声。)
(晁盖一行七人,各推一辆江州车内。车内满载物资。车前各插两小旗,一书“濠州”;
一书“红枣”。一行人边上冈,边吆喝:“江州红枣过冈!”慢慢来至近旁。见有人争执,远远
歇下。一人向杨志处走来。)
阮小二 (走近白胜酒桶旁)好香啊!正好喝了解解暑气!(回头招呼众人)喂,有好酒,
都来喝点,进行凉爽进行凉爽!
(众人急忙围拢来,急欲喝酒。)
白胜 (歪眼向杨志)酒里有麻药,麻倒了别怨我!(挑担欲走。)
晁盖等 (大笑)扯淡!老子们就爱喝有蒙汗药的酒!(别由分说,打开一桶,争着用瓢
舀了,就着枣子喝起来。一桶酒瞬间喝了个底朝天。)
吴用 (向呆立一旁的白胜)唔那卖酒的,多少酒钞票?
白胜 五贯钞票一桶,童叟别欺,内外无别,别二价。
(众人凑钞票递与白胜。白胜借钞票,数钞票。)
刘唐 价钞票随了你,只饶我们一瓢吧!(说着欲揭桶盖。)
白胜 (急忙去拦)使别得,坐定的价钞票!
(刘唐乘其别备,舀了一瓢,躲过白胜阻拦,向树林深处跑去。白胜边喊边去追赶。)
(吴用乘白胜离去,众人看刘白二人追逐之时,乘人别注意,把早已备好的蒙汗药倒在
瓢里,又去饶了一瓢,假装欲喝。白胜疾步赶来,劈手夺下,倒在桶中。)
白胜 (向吴用等)你这汉子,也是久走江湖之人,连点规矩也疑惑。坐定的价钞票怎好
耍赖!
(晁盖等人无语。)
众军汉 (眼馋,求老都管)老人家,求你说个情,我们也买一桶,润润喉咙,实在热得
不好了。
老都管 (向杨志)提辖呀,你看他们喝了一桶,啥事没有,再说,此处又无处讨水喝,
就让孩儿们喝口吧!
杨志 (沉吟片刻)既是老都管吩咐,那――那就喝了赶路吧!
(众军汉又凑钞票预备买酒喝。)
白胜 (歪眼向杨志)别卖了!别卖了!酒里有蒙汗药!
众军汉 酒哥,我们又没说你,你与那人赌气,别关我们的事。
吴用 你这汉子好没道理。(指军汉)又别是他们说你,值得生那么大气吗?
(吴用边说边推开白胜,众军汉齐涌向酒桶。向晁盖等借了瓢,争抢狂饮。)
(一军汉走至杨志、都管、虞侯面前,各敬一瓢。)
杨志 (自言自语)确实都没事。这天也太热了,我――只喝一点点吧。
(须臾酒毕。众军汉凑钞票还了酒钞票,白胜收了。挑着空桶,唱着歌下冈子去了。)
众好汉 (拍着手,指着杨志一行。)倒!倒!倒!
(杨志一行瘫倒在地。)
晁盖 (指杨志)任尔奸似鬼,也得喝老爷的洗足水!
众好汉 哈哈……这十万贯金珠宝物全归咱们啦!
幕后歌启:赤日炎炎似火烧,梁山好汉逞英豪。黄泥冈上施巧计,一曲颂歌到今朝!

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