幼儿园大班科学教案：热水变冷
热水怎样变冷幼儿园大班科学教案
热水怎样变冷一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解热水变冷的过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 热水变冷的过程。
2. 培养幼儿的观察和实验能力。
三、教学难点：1. 热水变冷的原理。
2. 幼儿如何通过实验观察和分析热水变冷的过程。
四、教学准备：1. 热水、冰块、温度计、计时器等实验材料。
2. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 引入：通过一个热水袋，让幼儿感受热水的温度。
提问：“你们觉得热水会变冷吗？它是怎样变冷的？”2. 讲解：向幼儿解释热水变冷的过程，即热水与周围环境接触，热量传递给周围环境，热水温度逐渐降低。
3. 实验：将热水放入不同形状的容器中，加入冰块，用温度计测量热水温度变化。
让幼儿观察热水变冷的过程，并记录温度变化。
4. 讨论：让幼儿分享实验观察结果，讨论热水变冷的快慢与容器形状、冰块数量等因素的关系。
5. 总结：通过实验和讨论，让幼儿了解热水变冷的原理，即热量传递给周围环境。
6. 拓展：引导幼儿思考热水变冷在生活中的应用，如制冷设备、保温杯等。
7. 作业：让幼儿回家后，观察家里的热水如何变冷，并和家长一起探讨。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行评估，看幼儿是否掌握了热水变冷的过程和原理。
六、教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的参与程度、提问回答情况以及实验报告的完成情况，评估幼儿对热水变冷过程的理解和掌握程度。
通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对热水变冷的观察和讨论情况。
七、教学延伸活动：1. 组织一次科学小展览，让幼儿展示自己在家观察热水变冷的成果，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 开展一次科学讨论会，让幼儿围绕热水变冷的主题，提出自己感兴趣的问题，并尝试与同伴共同探讨答案。
八、教学建议：在实验过程中，教师应密切关注幼儿的安全，确保他们正确使用实验器材，避免烫伤等意外事故的发生。
教师应鼓励幼儿积极观察、提问和参与实验，培养他们的科学探究精神。
幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教学设计一、教学目标1.知识目标通过本次活动，学生能够：•了解热与温度的基本概念；•理解不同温度的物体会发生什么样的变化；•学习如何让热水变冷。
2.能力目标•观察并描述实验过程；•合作完成实验操作；•简单记录实验结果。
3.情感目标•激发学生对科学的好奇心和探究欲；•培养学生的观察能力、团队精神等方面。
二、教学过程1.引入老师可以提问：“你们有没有听说过热与温度这样的词语？”，然后让学生说一说自己对温度和热的认识。
接着，老师展示两个温度不同的水瓶，让学生观察比较，看看它们有什么不同。
询问学生它们之间有什么异同，短暂介绍一下温度的概念。
最后，老师出示一个问题：“你们知道怎样让热水变凉吗？”2.实验操作（1）准备工作1.一些热水（温度大概在50℃左右）及一个水杯。
2.一个温度计。
3.冰块或者冷水，孩子们喜欢的颜色也可以准备一些（比如用食用色素染色后制作成不同的冰块）。
（2）实验步骤1.把热水倒进水杯中，用温度计测量它的温度并记录下来。
2.将冰块或者冷水倒进水杯中，让孩子们围观。
观察水杯中的热水是不是变凉了，提醒学生注意观察是否会有什么变化。
3.用温度计测量新水的温度并记录下来。
3.讨论结果用基础语句引导学生理解实验过程，然后展开讨论，询问孩子们他们的发现和理解。
在这个过程中，可以帮孩子把他们提到的点逐一，慢慢加深他们对实验结果和基本概念的认识。
让孩子们对实验结果作一次简单的记录，写下自己的观察结果和感受。
4.小结在讨论过后，老师对整个过程作一次，确认大家都明白实验的结果和原因，并浓缩出本次活动的核心知识点。
三、教学反思本次活动尝试了通过实验的方式让孩子们理解热和温度的概念。
通过热水变凉这个浅显易懂的实验案例，帮助孩子们进一步认识到温度对物体性质变化的影响。
在活动过程中，我们可以看到孩子们的好奇心和兴趣，而且能够愉快合作、耐心观察。
就教学过程而言，此次活动偏向可操作性，让孩子们掌握并理解基本概念，运用学到的知识进行操作实验，积极参与活动完善观察技能。
大班科学课教案《让热水快点变冷》
大班科学课教案《让热水快点变冷》一、教学目标：1.了解水能够通过哪些方式散热2.探究水温的变化与环境条件的关系3.培养学生的动手实践能力和观察思考能力二、教学重点和难点：1.学生需要探究水温的变化与环境条件的关系；2.学生需要通过实验探究水能够通过哪些方式散热。
三、教学过程：1.导入环节询问学生们小时候有没有听过“热水快点变凉”的说法，为什么会这样？引出今天的实验目的：探究水能够通过哪些方式散热。
2.实验准备准备热水、冷水、温度计、两个杯子、两张白纸。
3.实验步骤1）将两个杯子里放入相同温度的水。
2）一个杯子中的水加入适量的热水，将水的温度调整至大于另一个杯子的水的温度，记录下来。
3）测量两个杯子中水的初始温度，并记录下来。
4）将两张白纸放在两个杯子的四周。
5）在等待的过程中，并观察两个杯子周围的变化。
6）每分钟记录杯子里的水温度，记录五分钟后的温度。
7）观察两个杯子周围的白纸，看它们是否有变化。
4.分析实验结果通过实验得出结论：1）水能够通过三种方式传热：导热、对流和辐射。
2）当水温度高时，水的散热速度也会更快。
3）体积大的杯子，由于杯子内部空气的热容性大，所以杯子散热的速度比体积小的杯子慢。
4）水在对流和辐射的同时会不断传递热量，散热速度就会加快，从而使水的温度下降越快。
5.总结反思通过学习和实验，我们知道了水能够通过哪些方式散热，以及水温的变化与环境条件的关系。
同时，我们也知道了在实验过程中，观察的重要性。
指导孩子在实验中发现，用心观察，仔细分析，并了解散热速度受什么因素影响的过程，培养学生的动手实践能力和观察思考能力。
四、教学反思本次实验利用实际操作的方式，让学生们对散热过程有了更深刻的理解。
同时，在实验的同时也培养了学生的动手实践能力和观察思考能力。
然而，由于需要考虑时间和实验器材、消耗的热量等问题，我们还需要完善实验设计，让学生们能够理解和掌握更多实验知识和技术。
大班优秀科学教案《让热水快变冷》
大班优秀科学教案《让热水快变冷》教案名称：让热水快变冷科学素养目标：1. 了解物质的温度可以随环境变化而变化。
2. 通过实验掌握一种新的使热水快速变冷的方法。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
知识目标：1. 热传导的基本概念及其作用。
2. 导热性质与物体温度变化的关系。
能力目标：1. 运用科学知识进行实际问题的解决。
2. 培养学生的观察能力、实验设计能力和表达能力。
情感目标：1. 培养学生的实践创新意识和实验探索精神。
2. 培养学生锐意进取的态度和勇于拓展自己知识的能力。
教学重点：1. 温度变化的观察记录及实验分析能力。
2. 导热性质与物体温度变化的关系。
教学难点：1. 运用热传导的原理使热水快速变冷。
2. 实验设计和数据分析能力的培养。
教学准备：1. 实验室设备与材料：烧杯、铝纸、温度计2. 实验方案及记录表3. 实验示范制作视频或图片4. 课件及教学辅助工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或实物引起学生对热传导现象的思考与讨论，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过多媒体或板书，简要介绍热传导的基本概念及作用。
2. 引导学生思考导热性质与物体温度变化的关系。
三、实验设计（10分钟）1. 学生分组讨论并设计实验方案，如何让热水快速变冷。
2. 教师指导学生关注实验的变量和测量使用的工具。
四、实验操作（20分钟）1. 学生按照自己设计的实验方案进行实验操作。
2. 教师协助学生解决实验过程中可能出现的问题。
五、实验观察与数据记录（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据。
2. 学生对实验数据进行分析和总结，回答教师提出的问题。
六、实验分析与讨论（10分钟）1. 教师带领学生对实验现象和数据进行分析和讨论。
2. 学生展示实验结果，并与教师和同学进行交流。
七、归纳总结（5分钟）1. 教师归纳总结学生的观察记录和实验结果，引导学生得出结论。
2. 学生进行讨论和辅助。
大班科学教案热水怎么变冷
大班科学教案热水怎么变冷教学目标：1.了解热量传递的方式，包括传导、对流和辐射。
2.了解如何使用冷却方法来降低水温。
3.学习科学实验的步骤和记录实验结果。
教学准备：1.实验材料：热水、冷水、两个保温杯、温度计。
2.PPT、实验报告模板、实验记录表、实验讲解板书。
教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.教师展示一杯热水和一杯冷水，让学生观察并比较两者温度的高低。
2.引导学生思考：为什么热水会变冷？有哪些因素会影响热水的温度？3.引导学生讨论，学生提出的观点和问题教师一一记录。
Step 2：讲解热量传递的方式（15分钟）1.通过PPT讲解热量传递的方式，包括传导、对流和辐射。
简要介绍每种传递方式的特点和例子。
2.教师与学生共同讨论：在热水变冷的过程中，哪种传递方式起主要作用？Step 3：设计实验（10分钟）1.学生分小组，进行实验设计，目的是通过冷却方法来降低热水的温度。
2.每个小组列出实验所需材料和步骤，并解释他们的预期结果。
鼓励学生展示创造性思维，可以考虑使用保温杯的不同方式、添加物体等方法。
3.教师检查每个小组的实验设计，提出建议和修改意见。
Step 4：实施实验（30分钟）1.学生按照实验设计的步骤进行实验。
2.教师提醒学生记录实验过程中的重要数据和观察结果，包括初始温度、时间、采取的冷却方法等。
Step 5：结果分析与讨论（15分钟）1.学生向全班展示实验结果和观察到的现象。
2.教师组织学生进行结果分析和讨论，以了解不同方法对降低热水温度的影响。
3.引导学生总结实验结果：哪种冷却方法效果最好？为什么？Step 6：实验报告（10分钟）1.学生根据实验结果，填写实验报告模板。
2.引导学生按照实验报告的格式整理实验过程、数据和结论。
Step 7：展示和总结（10分钟）1.学生向全班展示实验报告，并回答其他同学的问题。
2.教师进行总结，强调实验的目的和重要性。
拓展延伸：1.让学生尝试使用其他冷却方法，比如通过扇风机、冰块等来冷却热水，并记录实验结果。
幼儿园大班科学教案热水变冷
幼儿园大班科学教案热水变冷活动目标：1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作快感活动的乐趣，感受事物的变化。
活动准备：塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。
活动过程：一）、提出问题，引导幼儿思考。
"这儿有杯热水，如果不想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？（幼儿介绍）二）、小组实验，记录结果：1、引导幼儿分组寻找材料组内进行实验，教师巡回指导。
"请你们三人一组，把你们商量的方法定格记录下来，然后就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。
我们来比一比谁的本领大些，温度降得快。
"（1）"今天我和你们来做个实验，我懒得你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下滑到几度。
你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低（2）引导幼儿分工电学。
（3）实验步骤：小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5两分钟后再次测量水温并而后记录。
（4）幼儿实验，教师巡回指导。
2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。
三）、交流讨论1、提问：你们是用什么办法让温水快点变冷的？化学分析后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。
2、引导幼儿共同讨论。
（1）为什么急遽地搅拌热水，热水就会快点变冰水？（2）为什么在热水中所放入冰块，热水也会快点变冷水？（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？5、教师小结：生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，虽然能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量到冰块和冷水里，而使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。
大班下学期科学教案《热水怎样变冷》
大班下学期科学教案《热水怎样变冷》教案概述：本教案适用于大班下学期科学课程，主要通过实验的方式，让学生观察和探讨热水怎样变冷的过程和原因。
通过实际操作和观察，培养学生的观察力和分析能力，启发他们对科学现象的好奇心，并引导他们进行科学思考和探索。
教学目标：1. 学习观察和探究的基本方法和技能；2. 了解热水冷却的过程和原因；3. 培养学生的观察力、分析思维和科学探索能力。
教学内容：热水怎样变冷的过程和原因教学准备：1. 实验材料：热水、冷水、温度计、计时器；2. 实验器材：实验平台、试管等。
教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）1. 教师给学生讲解本次实验的主题和目的：我们要一起探究热水是怎样变冷的。
2. 引导学生思考：大家小时候是不是喝过热水？那你们有没有注意到，热水喝了一段时间后就会变凉呢？热水是怎样变冷的呢？第二步：实验准备（5分钟）1. 教师向学生介绍实验器材：温度计、试管等。
2. 分发实验材料给每组学生。
第三步：实验操作（15分钟）1. 学生将试管倒满热水，并用温度计测量水温，记录下起始温度。
2. 每个小组开启计时器，开始记录实验结果。
3. 每隔一分钟，学生测量一次水温，并记录下来。
4. 再次开启计时器，继续观察水温变化，并记录下来。
第四步：实验结果及讨论（15分钟）1. 学生根据记录的实验结果，观察水温的变化趋势。
2. 谈论热水变冷的原因：水温的变化是否与时间有关？还是与外界温度有关？3. 学生根据自己的观察和思考，进行小组讨论，并向全班汇报结果。
第五步：实验总结（10分钟）1. 教师引导学生小结：你们观察到了什么？通过实验，我们了解了什么？2. 学生在小组内进行总结，并向全班展示他们的实验结果和结论。
3. 教师对学生的表现和结果进行点评和肯定。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同温度的水进行实验，观察不同温度下水的变化情况。
2. 学生可以用不同容器的水进行实验，观察不同形状容器内水温变化的差异。
幼儿园大班科学教案《热水怎样变冷》
幼儿园大班科学教案《热水怎样变冷》教学目标1.让幼儿了解热能的概念；2.让幼儿观察热水冷却的过程；3.理解热水的冷却是由热能的传递引起的；4.让幼儿学习如何保存热水的方法。
教学准备1.热水壶；2.并排摆放的两个保温杯；3.活动室的白板或幻灯片等；4.盘子和几个小碗。
教学内容与步骤导入环节老师拿一杯热水，让幼儿触摸并介绍热水的特点。
然后，老师让孩子们分别拿到两个杯子，感受两个杯子内的温度，问孩子们它们为什么温度不同。
实验前的预测老师在白板上展示两张图片，一张是热水壶，一张是两个已用保温杯装好的水杯，让孩子们猜一猜两个保温杯中水的温度。
实验环节1.老师把水开到差不多七八成热，再把热水倒入一个保温杯内，另一个空杯对照放在旁边。
2.老师让幼儿在1分钟、2分钟、5分钟之后先摸备份杯的温度，然后再摸已注入热水的保温杯内水温的变化。
让幼儿说说，为什么温度有所不同。
3.老师可以通过幻灯片等方式解释热水的冷却过程，告诉幼儿热水的这个变化是由热量在两个杯子之间传递造成的。
4.老师可以让幼儿Touch实战，通过用干毛巾围住保温杯，保温效果更好，保温杯内的热水可以更久一些。
实验后的观察与总结1.让幼儿回归到讲台前，对于刚刚的猜测，让成员们讲一下最终的观察结果。
2.老师带领幼儿总结实验的内容并让幼儿们对于存储热水的方式说说自己的想法。
活动结束1.老师把两个保温杯留给孩子，让他们摸一摸里面的温度以及外面的温度，让孩子体验一下保温效果；2.老师带领幼儿进行反思，让幼儿们简单总结一下今天学到的内容以及保温杯实用环保的优点。
教学目标达成评价：1.老师可以在学生的评价单上评价他们的表现以及对于学习的理解；2.教师可以通过询问学生对于实验的严谨性进行评价；3.教师可以在班级群里得到家长对于实验教学的评价以及提出的建议。
幼儿园大班科学教案：观察热水冷却过程
幼儿园大班科学教案：观察热水冷却过程引言热水是一种很普遍和常见的物质，而它的冷却过程和变化却是一个非常有趣和值得我们去观察和研究的现象。
通过观察热水的冷却过程，可以让幼儿了解到物质的性质和变化，探究科学的奥秘。
我们就来一起制定这样一节有趣的科学教学计划——观察热水冷却过程！教学目标1.了解热水冷却的过程和规律2.观察温度计读数的变化，认识温度的单位和大小3.掌握简单测量温度的方法4.培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的学习兴趣教学准备1、温度计——请确保温度计刻度清晰可见，以便孩子们能够轻松借此进行观察和测量。
2、热水瓶——为了保证热水能够长时间保持温度，建议使用带有盖子的热水瓶。
3、冷水瓶——需要一瓶温度低于室温的水，以来加快热水冷却的速度。
4、小容器——可以是任何杯子或碗等，用于倒热水和冷水。
建议使用透明或白色的容器，以帮助孩子们更清晰地观察水的颜色和变化。
5、热水壶或水壶——为了节约时间和减少幼儿等待的时间，最好事先用热水壶或水壶烧开一些水，并准备一些冷水。
6、其他辅助教具——可以准备注明热水和冷水温度的标签，为孩子们更好地观察和记录提供帮助。
教学步骤第一步：准备工作在准备工作上，要确保所有需要的教学准备都准备好，并事先对教具进行检查，以确保每件教具的可用性和安全性。
同时要对本节课程中用到的科学术语进行讲解和解释，让幼儿了解这些术语的含义和作用。
第二步：观察温度计在这个步骤中，我们要向幼儿们展示温度计，并让他们了解温度计的作用和读数规律。
也不要忘记告诉幼儿们温度计读数的单位和大小。
鼓励幼儿们亲自观察温度计的读数，可以让他们感受到科学实验的乐趣和意义。
第三步：测量热水温度让幼儿们倒入一些热水到小容器中，并使用温度计测量水的温度。
同时，可以让孩子们用标签或笔记记录下热水的温度，以备后续的对比分析。
第四步：将热水倒入热水瓶让幼儿们将热水倒进热水瓶，并盖上盖子。
在这个步骤中，要让幼儿们注意到热水瓶的作用，它可以很好地保持热水的温度，帮助我们观察热水冷却的过程。
幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思
幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思教学目标：1. 让幼儿认得到水的变化。
2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。
3. 通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。
教学重点：1. 让幼儿认得到水的变化。
2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。
3. 察看试验现象，探究水变化的原因。
教学难点：通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。
教学器材：热水、容器、吹风机、温度计、察看记录表。
教学过程：1. 老师介绍本次教学活动的目的和意义，引导幼儿思考水的状态和变化。
2. 探究水的状态。
老师给每个幼儿各一个冰块，让幼儿摸冰块，察看冰块的形态，引导幼儿认得到冰块是水在低温下形成的固态。
3. 引导幼儿拿出一盆热水，让幼儿看热水的样子，再让幼儿触摸热水的温度。
老师告知幼儿这是水在高温下的液态。
4. 学习水的三种状态。
老师用图示或实物，呈现水在不同温度下的状态和变化，引导幼儿探究水的三种状态：固态、液态、气态。
5. 试验环节。
老师向幼儿呈现一个装有热水的容器，要求幼儿察看热水现象，然后测量热水的温度，并记录在察看记录表上。
6. 进行试验。
老师告知幼儿，吹风机是能够使热水变凉的工具。
让幼儿使用吹风机，察看试验现象。
在试验过程中，老师可以引导幼儿提出问题并进行讨论。
7. 总结教学活动。
老师问幼儿是否学到了新的学问及感受，让幼儿回答问题。
教学反思：1. 教学方法：本次教学活动接受了从前到后渐渐递进的方式，引导幼儿从简单到多而杂地了解水的三种状态。
通过试验让幼儿巩固所学学问。
2. 教学器材：使用了冰块、热水、吹风机等实物，给幼儿供应了直观的感受和察看。
3. 教学效果：本次教学活动通过试验，让幼儿了解到吹风机能够让热水变凉，探究了水变化的原因。
通过讨论问题，提高了幼儿的探究和思考本领。
4. 后续教学：在后续的教学中，通过扩展任务，让幼儿进一步了解水的状态和变化，提高幼儿的察看本领和试验本领。
例如，让幼儿做一些关于水的试验，例如，冰淇淋溶化试验，让幼儿进一步了解水的状态和变化。
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幼儿园大班科学教案：热水变冷
活动目标：
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。
活动准备：
塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。
活动过程：
一）、提出问题，引导幼儿思考。
"这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？
（幼儿介绍）
二）、小组实验，记录结果：
1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。
"请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。
我们来比一比谁的本领大，温度降得快。
"
（1）"现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。
你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低
（2）引导幼儿分工实验。
（3）实验步骤：
小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。
（4）幼儿实验，教师巡回指导。
2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。
三）、交流讨论
1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）
引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。
2、引导幼儿共同讨论。
（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？
（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？
（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？
5、教师小结：
生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。
（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）
四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。
需要公开课视频的可联系扣扣：一六五三八三一零三五。