人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学反思
蝈蝈教学反思
蝈蝈教学反思教学是一项充满挑战和机遇的工作，它要求教师不断地学习和反思，以适应不断变化的教育环境。
作为一名教师，我深感责任重大，同时也意识到在教学过程中需要不断进行自我审视和改进。
以下是我对蝈蝈教学的反思。
首先，教学内容的准备是教学成功的关键。
在准备蝈蝈教学内容时，我努力确保所选材料既具有教育意义，又能激发学生的兴趣。
然而，我意识到仅仅依赖课本和传统教学方法可能无法满足所有学生的需求。
因此，我开始尝试将多媒体资源、在线工具和互动活动融入教学中，以提高学生的参与度和学习动机。
其次，课堂管理是另一个重要的教学环节。
在蝈蝈教学中，我注意到了课堂纪律的重要性，但有时过于严格的管理可能会抑制学生的创造性思维。
因此，我开始寻求一种平衡，既能维持课堂秩序，又能鼓励学生自由表达和探索。
这包括制定明确的规则，同时给予学生足够的空间来提问和讨论。
再者，评估和反馈是教学过程中不可或缺的部分。
我努力确保评估方法的多样性和公正性，以全面了解学生的学习情况。
然而，我也发现，过于频繁的测试和评估可能会给学生带来压力。
因此，我开始采用更多样化的评估方式，如项目作业、口头报告和同伴评价，以减少学生的考试压力，同时提高他们的综合能力。
此外，与家长和同事的沟通也是教学中的一个重要方面。
我认识到，与家长保持开放和诚实的沟通对于学生的进步至关重要。
通过定期的家长会和个别沟通，我能够及时了解学生在家庭环境中的表现，并与家长共同制定支持学生学习和发展的策略。
在教学方法上，我也在不断探索和尝试。
我发现，采用探究式学习、合作学习和翻转课堂等教学模式，可以更好地激发学生的学习热情和自主学习能力。
这些方法鼓励学生主动参与学习过程，而不是被动接受知识。
最后，自我发展是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
我意识到，作为一名教师，我需要不断更新自己的知识和技能，以适应教育领域的新趋势和技术。
这包括参加专业培训、阅读教育研究和与同行交流经验。
总之，蝈蝈教学反思是一个持续的过程，它要求我不断地审视自己的教学实践，以确保我能够为学生提供最高质量的教育。
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》教案及教学反思一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然界的热爱。
3.提高学生对童话故事的理解和鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受蝈蝈和蛐蛐的特点。
2.教学难点：引导学生学会观察和思考，培养学生的表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的动植物，询问他们喜欢哪些小动物。
2.邀请学生分享自己了解到的关于蝈蝈和蛐蛐的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边圈画出生字词，查找字典理解字词意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的蝈蝈和蛐蛐分别有什么特点？2.学生回答，教师点评，引导学生从外形、生活习性等方面进行描述。
3.教师提问：蝈蝈和蛐蛐在故事中发生了哪些有趣的事情？4.学生回答，教师点评，引导学生从故事情节中感受蝈蝈和蛐蛐的性格特点。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1.用自己的语言概括蝈蝈和蛐蛐的特点，写一篇小作文。
2.观察身边的动植物，选择一个进行介绍，下节课分享。
四、教学反思1.通过引导学生观察教室里的动植物，激发他们对蝈蝈和蛐蛐的兴趣，为学习课文打下基础。
2.在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的观点，培养了他们的表达能力和思考能力。
4.课后作业的设计，既巩固了本节课所学知识，又激发了学生对自然界的关注。
1.在课堂讨论环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
3.课后作业的布置，未能充分考虑到学生的个体差异，需要针对不同层次的学生进行分层布置。
重难点补充：教学重点：深入理解蝈蝈和蛐蛐的生活习性以及它们在故事中所展现的品质，通过朗读和角色扮演来体验和传达角色的情感。
教学难点：引导学生从细节中捕捉情感，培养学生的同理心和想象力，同时指导学生如何用自己的语言进行创造性的复述和写作。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，你们在生活中有没有见过蝈蝈和蛐蛐？它们给你留下了什么印象？学生甲：我见过蝈蝈，它的叫声特别响亮。
人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》教学反思人音版五年级下册第六课的主题是京剧，《蝈蝈和蛐蛐》是这一课中的内容之一，京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，但随着时代的发展，京剧越来越不受重视，取而代之的是各类风格的流行歌曲，既然小学教材中出现京剧的内容，目的是让学生了解京剧、让学生学唱一些京剧元素的歌曲，这个出发点很正确。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的歌曲，也是一首融京剧元素与儿童歌曲元素相结合的京韵儿歌。
歌曲风趣、幽默、诙谐，深受学生喜爱。
本科教学中，我将教学的目标大致定为两点：1、使学生认识蝈蝈和蛐蛐这两种小昆虫，能用风趣、幽默、诙谐的情绪表演歌曲，并从歌曲中学会做人的道理。
2、以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，充分体会国粹艺术地传承价值，激发学生对民族音乐的热爱。
在这次教学的设计中，我运用多种教学手段和不同的教学方式，例：导入（初步了解京剧特点及伴奏乐器）---重难点解决---教学歌曲---歌曲拓展---课堂小结，此次，我将课设计为视频欣赏作导入（从视角上感知京剧）——了解京剧---认识歌曲中的主要角色——初听歌曲体会情绪与演唱特点-- ---歌曲教学---分角色表演拓展---课堂小结，通过试教，我认为我这样的设计是有效、可行，课堂效果比较理想。
京剧入门环节，带学生开启了京剧的大门，了解了京剧的形成、历史、京剧的角色、京剧的伴奏乐器以及京剧的发声技巧等，通过幻灯片显示的图片及视频，让学生既有视觉的冲击，又有听觉的享受，更有心灵的启迪。
蝈蝈和蛐蛐图片的出示，让学生直观地了解蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的外形特点及习性。
让学生带着问题聆听歌曲，有效激发学生聆听的积极性，带着问题聆听，学生就有了学习任务，有了学习任务，大部分学生就会集中精神听，去思考、寻找答案。
两次的聆听不仅解决了问题，而且让学生对音乐的旋律有了初步的熟悉。
教歌部分是重点也是难点，但是通过前面环节的带着问题聆听、教师的范唱及京剧入门时伴奏的渗透，学生对此歌曲已经有所熟悉，且能随着老师的琴声轻声哼唱，大部分学生掌握了歌曲的旋律，只是还欠缺那么点儿京味。
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）
五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇）第一篇：五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案《蝈蝈和蛐蛐》教学设计执教：许坤强一、教学内容《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元《京韵》中的一首歌曲。
二、目标与策略1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时能有感情地演唱这首京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．进一步了解京剧，体会其誉为国粹艺术的传承价值，从而激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：学习、表演《蝈蝈和蛐蛐》四、课型：综合课五、教学过程（一）师生问好（二）新课教学1、介绍京剧相关知识：脸谱（课件）师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。
（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？生：——2、初听：师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。
下面我们就听一个发生在这两兄弟之间的一首故事（歌曲）。
（教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）设问：歌曲讲述的内容时什么？说明了一个什么道理？生：——3、再听：设问：这首歌曲的风格怎么样？能用一些简单的词语来概括一下这首歌曲的特点吗？生：——师：同学们的感受能力非常好。
《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。
今天我们就来学唱这首歌曲4、用节奏读歌词：（1）跟老师读，注意“儿化”；（2）强调“老弟呀，嘿嘿”的节奏：先请同学试读；（3）强调依音和顿音5、试着唱谱：6、划分段落，逐段学习：（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）7、发声练习（见课件）8、演唱（用发声练习的方法）：（1）集体唱（2）分角色表演唱：师生合作，生生合作。
（四）课堂小结师：本堂课你有哪些收获？认识了蝈蝈和蛐蛐。
《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计及反思
《蜩10与虫曲虫曲》的教学设计及反思榆中县东滩中学滕迎春知识和技能目标1•分析写景诗的意境及其特点。
2.能说出诗人选取代表性季节和选取小生命（矚蜩、赠虫曲）进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
过程和方法目标：1.有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
通过朗读，理解诗歌内容，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
2.体会作者以静写动的表现手法。
情感态度与价值观欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
教学重点、难点1•以静写动的手法及其前后两幅画面的叠卬。
2.感悟“大地的诗歌不会死亡”的主旨。
教学方法1.诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2.感悟法引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等教学课时一课时教学过程一、导入同学们最喜欢听什么呢？……面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
今天，让我们走进诗人济慈心中，去倾听生命的赞歌。
二、读诗歌，整体感知学生自主读，然后听录音，再分段读。
1.作者简介济慈(1795—1821),英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。
自幼喜爱文学。
他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。
他认为一个大诗人对美的感受能压倒和抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以在瓦砾中啄食。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蜩10与岫螂》，从此斩露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。
2.仔细聆听教师准备的范读，能够在音乐中感受诗作的抑扬顿挫，诗人的感情。
3.多种形式朗读，体会诗的感情基调，划出自己比较喜爱或有疑问的诗句。
4.让学生分段读，并让学生思考诗中的两段描绘的事物有什么不同。
三、合作探究1.如何理解诗人把夏天蜩蜩的“乐音”和冬天岫赠的“歌儿”称为“大地的诗歌”？(感悟诗歌主旨)诗人使用了拟人的方法，把蜩呷和则Ittll当作大自然的歌手，把它们的鸣唱比作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
小学音乐_蝈蝈和蛐蛐教学设计学情分析教材分析课后反思
创作活动中丰富学生的体验和培养学生的创造力。
到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如评书）的音乐素材创作而成。
以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。
我在教学中注重引导学生感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，以审美为核心，使学生在轻松自然的活动中简单了解了京剧及京韵儿歌的特点，充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发对民族音乐的热爱。
同时充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，并懂得做人、做事的道理。
音乐活动自然生动，学生乐于参与，给了学生充分展示的舞台，发展了学生的音乐能力。
这首歌曲篇幅较长，难度较大，为了使学生能够高效的学习，我通过播放视频、图片、教师范唱、表演等引导学生通过听、说、模仿来进行整体感知和分段学习，并制定四层目标：1、在学生掌握了旋律后，教师通过引导学生清唱，细细的品味京腔京韵；2、引导学生通过体验人物心理在表情和声音的力度上达到与人物契合；3、对表演性较强的乐句，引导学生用动作强化人物性格，已达到更高层次的音乐表现力。
4、分角色表演，发挥每位学生的特长，达到对音乐作品的再创造。
这节课学生能与老师积极配合，并发挥想象力、创造力，大胆体验。
教学效果比较理想，教学目标完成良好。
相对完成度比较高的部分有：整节课能紧紧围绕京韵和歌曲，反复让学生玩味、体验，螺旋上升式的提高学生对歌曲的理解、掌握、表现，对歌曲的京韵风格把握的比较到位。
教师的示范、身形体态，给学生了很好的借鉴作用，学生从教师的表演中获得了大量的感性经验，帮助他去提高自己的表演水平。
环节设计环环紧扣，层层递进，学生能力提高比较明显。
注意到全体学生和特长生的共同发展，大部分的表演时学生共同完成的，特长生在有舞台调动的表演环节发挥了自己的特长，有了展示的舞台，反过来又调动全体学生共同积极参与到音乐活动中来。
蝈蝈和蛐蛐教学反思三篇
蝈蝈和蛐蛐教学反思蝈蝈和蛐蛐教学反思三篇篇一：蝈蝈和蛐蛐教学反思这是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
这种特殊的内容和表现手法学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。
所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。
教学中第一部分的设计注重以下三点：1、学生聆听音乐的习惯培养。
耳朵是第一位的老师，会聆听才会唱好歌。
2、通过交流及演唱，进一步感受歌曲中带京剧味儿的装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并学会分段。
3、情感目标的落实到位，从故事中得到启迪，懂得做人做事要踏踏实实，莫浮夸吹牛。
第二部分的设计注重以下几点的实施：1、过程目标的达成度；认知目标的实施和检验。
2.学生对歌曲音准节奏的把握，以竖笛作为辅助工具进行学唱，教学中落实到某一句、某一字，也可点击教学光盘中的相应句子多次聆听，促进高效的学习。
3.学生对京韵的理解和表现，重在感受、模仿。
4.学生的模仿、内化能力。
处理歌曲，实现从会唱到演唱的的提升。
整体看来，时间的把握出现偏差，主要是上课时过于细致，应偏重于整体感受、体验，着重抓个别部分难点细细落实。
篇二：蝈蝈和蛐蛐教学反思在歌唱教学活动中教材的选择很重要。
一首歌曲只有先打动教师本身才能打动学生。
我在第一次听《蝈蝈和蛐蛐》时就被这首歌所吸引了，所以我在整个教学过程中表现出积极的投入，先将自身融入了歌曲中。
《蝈蝈和蛐蛐》以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
这种内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高了学生的'学习积极性。
所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣、京韵，激发孩子们能大方的作为第一人称来表现歌曲。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学反思3
《蝈蝈和蛐蛐》教学反思这是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱 吹牛 的 蝈蝈 和 蛐蛐 相互比说大话，他俩 越吹越得意 越侃越入迷 ，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
这样的故事情节层层递进，前后形成了对比，相互呼应。
表现了蛐蛐和蝈蝈吹牛皮必然害自己的道理。
歌曲展现的内容富有生活情趣，乐于被同学们接受。
同时，歌曲的节奏鲜明，其中具有浓郁的地方特色，增加了他们对中国文化的了解。
所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。
在教学过程中，我采用利用戏歌《说唱脸谱》进行导课，使学生了解戏歌与京剧的差别所在，然后经过多次聆听，使学生对本首歌曲产生全面的认识，为后面的学唱歌曲打下基础。
随后，教师引导学生逐句学唱歌曲第一段，并注意 我是弟弟 这一句的旋律与前边不同，在游戏的场景中，进一步学唱歌曲。
歌曲有丰富的情景，教师以故事情节的理解，领会导学，以学入情，以情景吸引学生感知，并通过旋律来加深他们对音乐的感受。
同时，这首歌以第一人称出现，加深了学生学习的趣味性和一种更好的参与性和互动性，再加上游戏中一些非常形象地动作，有利于学生在聆听和演唱歌曲时，能表现自己的情感，教师运用 唱、动、想 等方式，有效的刺激学生的各个身体器官，激起学生的学习兴趣，再加入教师弹奏的形式，课堂气氛活跃热闹，学生不仅感到了蛐蛐和蝈蝈吹牛皮时的得意样子，还把主题旋律深深地印在脑海中。
最后，课堂通过综合游戏，进行分组对唱、情景剧的表演，此时的课堂，学生自我感受的场面，神采奕奕、激情飞扬，个个都全身心地投入到音乐表演中，音乐课堂达到了一种和谐、开放的场面。
但在教学过程中，整体看来，时间的把握出现偏差，主要是上课时过于细致，应偏重于整体感受、体验，著重抓个别部分难点细细落实。
在以后的课堂教学中会注重这一表现，积极改进，力求达到更好的效果。
大班音乐公开课教案及教学反思《蝈蝈和蛐蛐》
大班音乐公开课教案及教学反思《蝈蝈和蛐蛐》大班音乐公开课教案《蝈蝈和蛐蛐》教学目标：1. 学生能够听懂并跟随歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的节奏和旋律。
2. 学生能够通过歌曲感受到昆虫的声音和节奏，并能够模仿。
3. 学生能够通过动作表达歌曲中的内容。
教学材料：1. 歌曲《蝈蝈和蛐蛐》的录音或视频。
2. 图片或卡片，用来表示蝈蝈和蛐蛐。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1. 教师带领学生坐在圈内，介绍今天要学习的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。
2. 教师播放歌曲的开头部分，让学生先听一遍，了解歌曲的基本旋律和节奏。
Step 2：歌曲学唱（10分钟）1. 教师引导学生一起跟随歌曲的节奏摆动身体，感受歌曲的节奏。
2. 教师逐句教学歌曲的歌词，让学生跟随教师一起口型模仿。
3. 教师反复播放歌曲，让学生跟唱，巩固歌曲的旋律和节奏。
Step 3：动作表演（10分钟）1. 教师展示图片或卡片，分别代表蝈蝈和蛐蛐，并引导学生模仿这两种昆虫的动作。
2. 教师播放歌曲，让学生跟随歌曲的歌词和节奏，做出相应的动作表演。
Step 4：练习合唱（10分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组分别代表蝈蝈和蛐蛐。
2. 教师播放歌曲，让学生分组合唱，并在合适的时机做出相应的动作表演。
Step 5：展示与总结（5分钟）1. 教师引导学生集体表演歌曲，并鼓励学生用自己的方式展示歌曲中的动作。
2. 教师总结今天的学习内容，鼓励学生记住歌曲的歌词和动作。
教学反思：本节课通过歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，让学生感受昆虫的声音和节奏，并通过动作表演来加深对歌曲内容的理解。
整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随歌曲的旋律和节奏唱歌，并能够模仿蝈蝈和蛐蛐的动作。
同时，通过小组合唱和个人表演，培养了学生的合作意识和表达能力。
整节课教学生动和形象，使学生更容易理解和接受。
在今后的教学中，可以多利用音乐形式来教授其他内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
最新人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学反思3
人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》教学反思3《蝈蝈和蛐蛐》教学反思这是一首叙述性的诙谐歌曲。
歌曲以拟人化的手法，讽刺爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐相互比说大话，他俩越吹越得意越侃越入迷，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
这样的故事情节层层递进，前后形成了对比，相互呼应。
表现了蛐蛐和蝈蝈吹牛皮必然害自己的道理。
歌曲展现的内容富有生活情趣，乐于被同学们接受。
同时，歌曲的节奏鲜明，其中具有浓郁的地方特色，增加了他们对中国文化的了解。
所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。
在教学过程中，我采用利用戏歌《说唱脸谱》进行导课，使学生了解戏歌与京剧的差别所在，然后经过多次聆听，使学生对本首歌曲产生全面的认识，为后面的学唱歌曲打下基础。
随后，教师引导学生逐句学唱歌曲第一段，并注意我是弟弟这一句的旋律与前边不同，在游戏的场景中，进一步学唱歌曲。
歌曲有丰富的情景，教师以故事情节的理解，领会导学，以学入情，以情景吸引学生感知，并通过旋律来加深他们对音乐的感受。
同时，这首歌以第一人称出现，加深了学生学习的趣味性和一种更好的参与性和互动性，再加上游戏中一些非常形象地动作，有利于学生在聆听和演唱歌曲时，能表现自己的情感，教师运用唱、动、想等方式，有效的刺激学生的各个身体器官，激起学生的学习兴趣，再加入教师弹奏的形式，课堂气氛活跃热闹，学生不仅感到了蛐蛐和蝈蝈吹牛皮时的得意样子，还把主题旋律深深地印在脑海中。
最后，课堂通过综合游戏，进行分组对唱、情景剧的表演，此时的课堂，学生自我感受的场面，神采奕奕、激情飞扬，个个都全身心地投入到音乐表演中，音乐课堂达到了一种和谐、开放的场面。
但在教学过程中，整体看来，时间的把握出现偏差，主要是上课时过于细致，应偏重于整体感受、体验，著重抓个别部分难点细细落实。
在以后的课堂教学中会注重这一表现，积极改进，力求达到更好的效果。
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《蝈蝈和蛐蛐》教学反思
歌曲《蝈蝈和蛐蛐》歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。
以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
这种特殊的内容和表现手法通过多媒体表现让学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。
所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，孩子们能作为第一人称来表现歌曲。
特别是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，我就让学生充分发挥想象当时的情景，然后创编动作，用动作表现，来表达情感，使学生加深了对歌曲的理解。
另外这首歌曲还极具戏曲风格，让人听起来感觉非常有趣、幽默，具有浓郁的地方特色。
因此在同学们对京剧的感觉稍有体会后在学唱这首歌曲，大家会更好的把握歌曲的味道，而且以此激发大家对京剧的热爱。
为了能充分体现以“学生为主体”的教学理念，在歌曲学唱这一环节上，我把自主权交给了学生，让他们自己来选择自己感兴趣的乐段，让他们自己来决定歌曲的学唱顺序，这暨打破了以往歌曲教学的常规模式，又能使学生感受到原来我还可以自己决定先学什么。
在分段学唱的过程中，每一句的学唱，每一个难点的解决，我都是让学生在情境中进行的，这样不会让人觉得练唱的过程非常枯燥。
而且我把歌曲的京剧元素都融合在了情境教学过程中，让学生不知不觉地就掌
握了这些要素。
整堂课中，我没有说教式地讲授京剧知识，没有机械式地练习演唱，学生学的还是比较轻松快乐的，而且基本上都能把歌曲的京韵味儿给表现出来。
不足的是歌曲的强弱处理的不得当，如蛐蛐的个头较小歌曲表现蛐蛐时声音稍弱些，反之蝈蝈要强一些，效果会更好。
总之，由于歌曲特殊的诙谐性，学生的学习兴趣很高，加上有了一定的对京剧韵味的感觉，学起来比上节课效果高了很多。
不仅能把握住旋律的特点，也能充分表现出歌曲的情趣。