地理科学教案设计
科学《地球的表面》教案
科学《地球的表面》教案教案标题：科学《地球的表面》教学目标：1. 理解地球的表面由陆地和水域组成，并能够区分它们之间的差异。
2. 了解地球的表面特征，如山脉、河流和海洋等，并能够描述它们的形状和位置。
3. 掌握使用地图和地球仪等工具，以及阅读地图上的符号和标记，以便更好地理解地球表面。
教学准备：1. 教学资源：地球仪、地图、图片、幻灯片等。
2. 学生实验材料：地球模型、彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 教学辅助工具：计算机、投影仪等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一张地球的照片或地球仪，向学生介绍地球的概念，并引导他们思考地球的表面是由什么组成的。
探究活动：2. 分发地球模型给学生，并让他们观察地球模型的表面。
引导学生描述地球模型的形状和特征。
3. 引导学生思考地球表面的不同特征，如陆地和水域。
通过展示图片和地图，让学生了解地球表面的各个部分。
4. 让学生分组，每个小组选择一种地球表面特征进行研究，如山脉、河流或海洋。
要求他们收集相关信息，并准备一份小组报告。
展示和讨论：5. 让每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们所了解的地球表面特征。
其他学生可以提问并进行讨论。
6. 引导学生思考地球表面的重要性，如山脉和河流对人类生活的影响，以及海洋对地球气候的影响。
巩固练习：7. 分发彩色纸、剪刀和胶水给学生，让他们制作一个地球表面的海报。
要求学生使用图片、文字和图表等方式展示他们对地球表面的理解。
8. 让学生交换海报，并进行互相评价和讨论。
总结：9. 回顾本节课学习的内容，强调地球表面的重要性和多样性。
10. 鼓励学生在日常生活中观察和探索地球表面的特征，并与家人和朋友分享他们的发现。
拓展活动：11. 鼓励学生使用地图和地球仪等工具，进一步了解地球表面的各个部分，并探索不同地区的地理特征。
12. 组织一次户外实地考察活动，让学生亲身体验地球表面的特征，如参观山脉、河流或海洋等。
评估方式：1. 观察学生在探究活动中的参与度和合作能力。
《地球爷爷的手》的教案教学设计
《地球爷爷的手》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和地球仪的概念。
2. 使学生掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 培养学生对地球科学产生兴趣，提高他们的地理素养。
二、教学内容：1. 地球的形状：椭球体、赤道、极点等。
2. 地球仪：地球仪的构造、作用和制作方法。
3. 地球自转：自转的方向、周期、产生的地理现象。
4. 地球公转：公转的方向、周期、产生的地理现象。
5. 地球上的重要经纬线：赤道、南极圈、北极圈、本初子午线等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的形状、地球仪的使用、地球自转和公转的地理现象。
2. 教学难点：地球自转和公转的周期、经纬线的划分和识别。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球的形状、地球仪的使用等图像资料。
2. 利用地球仪模型，直观地演示地球的自转和公转。
3. 采用小组讨论的形式，让学生共同探讨地球自转和公转产生的地理现象。
4. 进行现场演示，让学生亲手操作地球仪，加深对地球知识的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和特点。
2. 讲解地球的形状：介绍地球是椭球体，赤道、极点等概念。
3. 介绍地球仪：讲解地球仪的构造、作用和制作方法。
4. 讲解地球自转：介绍自转的方向、周期、产生的地理现象（如昼夜更替、地转偏向力等）。
5. 讲解地球公转：介绍公转的方向、周期、产生的地理现象（如四季变化、昼夜长短变化等）。
6. 讲解经纬线：介绍赤道、南极圈、北极圈、本初子午线等重要的经纬线。
7. 课堂练习：让学生利用地球仪，识别重要的经纬线。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的地理现象。
9. 布置作业：让学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，加深对知识的理解。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式对学生的学习情况进行评价。
初中科学地理教案
初中科学地理教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生理解地球自转和公转的概念，掌握它们的特点和意义。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 提高学生对地球运动规律的认识，培养学生的科学思维。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念及特点。
2. 地球自转和公转产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的地理意义。
2. 地球自转和公转在实际应用中的理解。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用地球仪演示地球的自转和公转。
2. 引导学生观察地球仪上的纬线和经线，讲解纬线和经线的特点。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解地球自转和公转的概念及特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解地球自转和公转的地理意义。
2. 分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
3. 举例说明地球自转和公转在实际应用中的重要性，如导航、气象预报等。
四、课堂练习1. 让学生运用地球仪演示地球的自转和公转。
2. 设计一些实际问题，让学生运用地理知识分析解决，如航班 scheduling、农业生产等。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生思考地球自转和公转在实际生活中的应用。
二、课堂讲解1. 讲解地球自转和公转对地球形状的影响。
2. 分析地球自转和公转对地球气候的影响。
3. 探讨地球自转和公转对人类生活的影响。
三、小组讨论1. 让学生分组讨论地球自转和公转的利与弊。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 让学生运用地球仪演示地球的自转和公转。
2. 设计一些实际问题，让学生运用地理知识分析解决，如国际日期变更线、地球资源分布等。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，总结地球自转和公转的概念、特点及地理意义。
2. 强调地球自转和公转在实际生活中的应用，提醒学生关注地理现象。
教学评价：1. 课后作业：让学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，并写一篇关于地球自转和公转的实际应用的文章。
地理科学制作教案模板范文
一、课程名称《地理科学制作》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解地理科学制作的基本原理和方法。
（2）掌握地图、地球仪等地理教具的制作技巧。
（3）学会运用地理科学制作的方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生动手操作能力、观察分析能力和创新思维能力。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理的情感。
（2）培养学生尊重科学、追求真理的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地理科学制作的基本原理和方法。
（2）地图、地球仪等地理教具的制作技巧。
2. 教学难点：（1）如何将地理科学制作与实际应用相结合。
（2）在制作过程中遇到问题的解决方法。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些地理科学制作的成果，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解地理科学制作的基本原理和方法教师讲解地图、地球仪等地理教具的制作原理，以及制作过程中需要注意的事项。
3. 分组讨论与制作将学生分成若干小组，每组选择一个制作项目，如地图、地球仪等。
教师指导学生讨论制作方案，并分配任务。
4. 实践操作学生按照讨论的结果，进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生提出的问题。
5. 交流与展示各小组完成制作后，进行展示和交流。
教师点评各小组的作品，总结制作过程中的优点和不足。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调地理科学制作的重要性。
引导学生思考如何将地理科学制作应用于实际生活。
五、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在制作过程中的态度和表现。
（2）评价学生的动手操作能力和团队协作能力。
2. 结果评价：（1）评价学生制作的作品质量。
（2）评价学生对地理科学制作知识的掌握程度。
六、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
2024年五年级科学《地球的内部》教学设计教案
2024年五年级科学《地球的内部》教学设计教案一、教学内容本节课选自五年级科学教材第四章《地球与宇宙》第三节《地球的内部》。
详细内容包括：地球的结构、地壳、地幔、地核的特点及相互关系；地球内部运动对地表形态的影响；地震波的传播及地球内部结构的探索方法。
二、教学目标1. 了解地球的内部结构，知道地壳、地幔、地核的特点及相互关系。
2. 掌握地球内部运动对地表形态的影响，能解释生活中常见的地理现象。
3. 了解地震波的传播及地球内部结构的探索方法，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：地球的内部结构，地壳、地幔、地核的特点及相互关系。
难点：地球内部运动对地表形态的影响，地震波的传播及地球内部结构的探索方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地质模型、地震波演示仪、教学PPT。
2. 学具：学生分组实验器材，包括放大镜、岩石标本、地球结构图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示地球仪，引导学生观察地球的外观，提问：“地球内部是怎样的呢？”激发学生探究欲望。
2. 例题讲解：通过PPT展示地球内部结构图，讲解地壳、地幔、地核的特点及相互关系。
3. 随堂练习：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。
4. 实验探究：分组进行地震波传播实验，观察地震波在不同介质中的传播速度，探讨地球内部结构。
6. 应用拓展：让学生举例说明生活中常见的地理现象与地球内部运动的关系。
六、板书设计1. 地球的内部结构地壳地幔地核2. 地球内部运动对地表形态的影响3. 地震波的传播及地球内部结构的探索方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球的内部结构。
（2）举例说明地球内部运动对地表形态的影响。
（3）地震波分为哪两种？它们在地球内部的传播速度有何不同？2. 答案：（1）地球的内部结构包括地壳、地幔和地核，其中地壳分为海洋地壳和大陆地壳，地幔分为上地幔和下地幔，地核分为外核和内核。
（2）地球内部运动对地表形态的影响有：火山喷发、地震、大陆漂移等。
《地球运动的地理意义》教案设计
一、教案基本信息1. 课程名称：《地球运动的地理意义》2. 课程类型：地理科学课程3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级水平：八年级5. 教学目标：（1）理解地球自转和公转的基本概念及特点；（2）掌握地球运动产生的地理现象及意义；（3）培养学生的地理观察和分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念及特点；（2）地球运动产生的地理现象及意义。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的地理意义；（2）地球运动产生的地理现象的成因及影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地球运动的基本概念、特点和地理意义；2. 演示法：利用地球仪演示地球自转和公转；3. 案例分析法：分析地球运动产生的地理现象及意义；4. 小组讨论法：引导学生探讨地球运动对人类生活的影响。
四、教学准备1. 地球仪：展示地球自转和公转的动态过程；2. PPT课件：呈现地球运动的基本概念、特点和地理意义；3. 案例资料：提供地球运动产生的地理现象的实例；4. 小组讨论题：设计关于地球运动对人类生活影响的问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍地球运动的背景知识，激发学生兴趣；2. 讲解地球自转和公转的基本概念、特点：通过PPT课件和地球仪演示，讲解地球自转和公转的基本特征；3. 分析地球运动产生的地理现象及意义：引导学生观察地球仪，分析地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，并阐述其地理意义；4. 案例分析：呈现地球运动产生的地理现象的实例，让学生了解其对人类生活的影响；5. 小组讨论：分发小组讨论题，组织学生进行讨论，分享讨论成果；6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调地球运动对人类生活的重要性；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 板书设计：地球运动的地理意义1. 地球自转：昼夜交替2. 地球公转：四季变化3. 地球运动对人类生活的影响六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学效果、学生的参与程度以及教学方法的适用性。
地理科学教案模板及反思
#### 教案标题《世界气候类型及其分布》#### 教学目标1. 知识与技能：掌握世界主要气候类型的名称、分布特点和成因。
2. 过程与方法：通过地图识别和小组讨论，提高学生的地理读图能力和合作学习意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对气候变化问题的关注，增强环保意识。
#### 教学重点1. 世界主要气候类型的名称和分布。
2. 各气候类型的成因。
#### 教学难点1. 各气候类型分布图的理解。
2. 气候类型成因的分析。
#### 教学准备1. 地理教材、世界气候分布图、多媒体课件。
2. 地图、彩笔、投影仪。
#### 教学过程##### 一、导入新课1. 展示不同地区的风景图片，引导学生思考这些地区气候的差异。
2. 提问：同学们知道这些地方为什么会有这么大的气候差异吗？##### 二、讲授新课1. 介绍世界气候类型的分类和主要气候类型。
2. 展示世界气候分布图，引导学生识别各气候类型的分布区域。
3. 分析各气候类型的成因，如纬度、海陆分布、地形等因素。
##### 三、课堂活动1. 小组讨论：以小组为单位，分析某一气候类型的分布特点和成因。
2. 学生展示：每组选派代表，向全班同学介绍自己小组的研究成果。
##### 四、巩固练习1. 完成教材中的相关练习题。
2. 利用多媒体课件，进行气候类型知识竞赛。
##### 五、小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 提问：同学们认为如何应对气候变化？#### 教学反思本次教学，我采用了多种教学方法，如图片导入、小组讨论、知识竞赛等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
以下是具体的反思：1. 教学方法的有效性：通过图片导入和小组讨论，学生的兴趣得到了激发，课堂氛围活跃。
但在知识竞赛环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进竞赛形式，提高学生的积极性。
2. 教学内容的深度：在讲解气候类型成因时，我发现学生对一些概念理解不够深入，需要进一步补充相关背景知识，帮助学生更好地理解。
第一节我们身边的地理知识教学设计word文档
第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。
本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。
三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。
步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。
步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。
步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。
五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。
六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。
地理科学奇妙实验教案
地理科学奇妙实验教案教案标题：探索地理科学的奇妙实验教学目标：1. 通过实验，激发学生对地理科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
3. 帮助学生理解地理科学与日常生活的联系，培养环境保护意识。
教学内容：1. 实验一：模拟地球自转和公转a. 目的：通过模拟地球自转和公转，帮助学生理解昼夜交替和季节变化的原因。
b. 材料：一个小球、一根铁丝、一盏手电筒。
c. 实施步骤：- 将小球用铁丝固定在桌子上，使其能自由旋转。
- 将手电筒放在小球的一侧，作为太阳模拟器。
- 学生观察小球的自转和公转过程，并记录观察结果。
- 分析观察结果，讨论昼夜交替和季节变化的原因。
2. 实验二：探索水循环a. 目的：通过模拟水循环过程，帮助学生理解水资源的重要性和水循环的作用。
b. 材料：一个玻璃杯、一块塑料薄膜、一小碗水、一个橡皮筋。
c. 实施步骤：- 将玻璃杯中倒入一小碗水，并用塑料薄膜盖住杯口。
- 用橡皮筋将塑料薄膜固定在杯口。
- 将实验器材放在阳光下，观察一段时间后，学生记录观察结果。
- 分析观察结果，讨论水蒸发、云的形成和降水的过程。
教学步骤：1. 导入：通过引入地理科学的奇妙实验话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验一：模拟地球自转和公转。
a. 介绍实验目的和所需材料。
b. 学生观察和记录实验过程和结果。
c. 引导学生讨论实验结果，理解昼夜交替和季节变化的原因。
3. 实验二：探索水循环。
a. 介绍实验目的和所需材料。
b. 学生观察和记录实验过程和结果。
c. 引导学生讨论实验结果，理解水蒸发、云的形成和降水的过程。
4. 总结与延伸：总结实验结果，与学生讨论地理科学在日常生活中的应用，并引导学生思考环境保护的重要性。
评估方法：1. 观察学生在实验过程中的参与和表现。
2. 收集学生对实验结果的记录和分析。
3. 小组或全班讨论，评估学生对地理科学概念的理解和应用能力。
教学资源：1. 实验材料：小球、铁丝、手电筒、玻璃杯、塑料薄膜、小碗水、橡皮筋等。
年级地理学习教案
教案：探索地球的奇妙之旅一、教学目标：1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握地理学习的基本方法和技巧，了解地球的基本特征和组成部分；2.能力目标：培养学生的观察、思考和分析问题的能力，提高学生的自主学习和合作学习的能力；3.情感目标：培养学生对地球的热爱和保护意识，培养学生的环境意识和责任感。
二、教学内容：1.地理学的基本概念和方法2.地球的基本特征和组成部分三、教学过程：1.导入（5分钟）利用多媒体资料展示地球的美丽照片，引起学生对地球的兴趣和好奇心。
2.学习地理学的基本概念和方法（20分钟）（1）通过案例分享和讨论，引导学生了解地理学的定义和研究对象。
（2）介绍地理学的基本研究方法，包括实地考察、统计资料分析等。
3.学习地球的基本特征和组成部分（30分钟）（1）通过地球的图像展示，让学生观察和分析地球的外观特征。
（2）介绍地球的内部构造，包括地壳、地幔和地核的组成。
（3）引导学生思考地球的外部和内部构造对人类生活的影响。
4.拓展学习（30分钟）（1）利用地理图书和互联网资源，鼓励学生自主探索地球的其他知识。
（2）组织学生分组调查地球上的自然资源分布情况，并汇报调查结果。
（3）讨论地球上面临的环境问题，引导学生思考如何保护地球。
5.总结归纳（10分钟）学生对本节课所学内容进行总结和归纳，老师进行点评和提问。
四、教学评价：1.学生的观察和思考能力是否提高，是否能够主动提出问题和寻找答案。
2.学生参与小组合作学习的积极性和合作性。
3.学生的调查报告是否准确、完整，是否能够分析问题和提出解决方案。
五、拓展延伸：1.组织学生进行实地考察，了解当地的地理和自然环境。
2.建立地理学习小组，在课后互相讨论和交流学习心得体会。
3.组织学生参加地理知识竞赛，激发学生学习兴趣。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和分析问题的能力，培养了学生的自主学习和合作学习的能力。
但是，在教学过程中不够把握时间，导致一些环节较为紧凑，学生的参与度有待提高。
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教学 反思
从学生在上课中的反应来找原因 从上课方法及上课内容上找原因
上
1.地质作用： 由于地球的引力而引起的使地壳的内部结构，物质及 地表形态发生改变的作用。 地质作用按能量来源可分为内里 作用和外力作用，内里作用来自地球的本身，主要是地球内部 的热能，它主要表现为地壳运动.岩浆活动.变质作用。外力作 用来自于地球的外部，主要能量来源是太阳能。地质作用很明 显的表现在地震，火山爆发，山崩，泥石流等。 2.内力作用： 2.1 岩浆活动 在地球的内部，上地幔的上部的岩石，在受到高温高压的 作用下变成熔融状态，这种熔融状态的物质就称之为岩浆。岩 浆在受到内力的作用下，远着地壳薄弱的地带向上运动，在运 动的同时又有两种方式。一种是当岩浆受到的内压力作用大于 地壳给它的外压力作用时，岩浆就冲破岩石，喷出地表，形成 火山，形成的岩石就称为玄武岩。在火山喷发时还会伴随有地 震和其他的地壳运动。 令一种是当岩浆受到的内压力的作用小于地壳给它的外 压力时，岩浆就在地壳中冷却凝结，形成的岩石有花岗岩和流 纹岩。 2.2 地壳运动 地壳运动的定义：地壳运动也叫做构造运动或造山运动， 是在地球内力作用下，使岩石圈发生变形，变位的机械运动。 按照运动的方向，地壳运动一般分为水平运动和垂直运动 两大类，水平运动指力的方向平行于地表的运动，垂直运动沿 着地球半径方向的运动，水平运动和垂直运动相伴发生。 3.地质构造与地貌： A：当岩层受到挤压时发生弯曲，我们把这种弯曲称为褶 曲，褶皱，当发生了一系列的褶曲之后，就叫做褶皱。地壳发 生褶皱隆起，常常形成山脉。喜马拉雅山就是褶皱的产物了。
地理科学教案设计
制备人：陈买
课题
教
学号： 学科： 2010410007 地理 地壳的运动与变化
教学对象： 制备时间：2013 年 3 月 高一
备注
地（）课时
课型
1 知识与技能：A：能说出地质作用的概念 B：告诉其他同学自己见到的生活中常见的内外力形成
学
的地表形态 C：能判断出褶皱与类型
目
D：能举出那些是断层所形成的结果
标
2 过程与方法：A：用讲解的方法使同学了解基本的概念 B：通过背斜与向斜的对比，让学生学习对比学习的 方法 C 在讲解了背斜与向斜之后，同学之间相互讨论和查 阅资料我们在日常生活中他们的意义是什么， 使学生理解小组合作与查阅 资料的方法学习。
3 情感态度价值观：A:举出一些实例来树立同学们在生活中发现问题 的观念 B:通过做练习的方法来培养同学温故而知新的 习惯 C;告诉大家一些生活的常识，树立同学在生活中 发现地理的信念。
主板书 板 地质作用：由于地球的引力而引起地壳的物质组成及内部结 构，及地表形态发生变化的各种作用 书 内力作用
设
地质作用
外 力 作 用
计
岩浆侵入
岩浆活动
岩浆喷出
内力作用
构造运动
褶皱 断层
变质作用
背斜 褶皱
向斜 地堑
断层
地垒
副板书 1 地壳内部结构剖面图
地壳 地幔
地核 地球内部圈层结构剖面示意图
看书 回答问题 听讲
课
褶皱的两种基本形式有，有背斜和向斜之分。背斜岩层一般向 上隆起。岩层的结构是中间老，两边新，常形成山地或山岭， 但由于受到张力的作用，顶部容易被侵蚀，反而形成谷地或盆 地。背斜有良好的储油构造，我们在现实生活中药在背斜中找 油和天然气。向斜岩层一般向下弯曲，岩层的新老结构为中间 新，两边老，常形成谷地，但背斜受到挤压，曹布的岩层很紧 密，不容易被侵蚀，反而形成山岭或山。有良好的储水空间， 我们要在向斜中去找谁。 B：断层；在地质作用下岩体发生破裂，并且沿断裂面两 侧岩块有明显的错的和位移 在地貌上大断层常常形成裂谷或陡崖，如著名的东非大裂 谷，我国华山北坡的大断层等 地震，地球内部能量的急剧释放， ，引发地震的原因很多， 但主要的是断裂构造。地震的大小用震及来表示，对地表的破 坏程度用烈度表示。 4,构造运动：在内力作用下，岩石圈原来的岩石发生了变 质。 4.外力作用与地貌： A 流水作用。当流水冲刷地面时，下切成沟谷；水流汇集 有使得沟谷不断的发育，沟谷加宽和加深，瀑布，峡谷就是流 水作用的表现。可以说流水的严重侵蚀造成千沟万壑的地表形 态。 B 风力作用。在干旱地区，风吹沙起，吹蚀地表，就会形 成风蚀沟谷和风蚀洼地等。在地表的沙尘额碎屑被风力侵蚀和 搬走，常形成大片的戈壁和荒漠。
2 褶皱剖面图
3.断层剖面图
归 纳 总 结 地质作用 变质作用
内力作用
岩浆活动
构造运动
褶皱 断层
风化作用 搬运作用 沉积作用 侵蚀作用
外力作用
布 置 作 业 型。
1，举例说明褶皱和断层等地质作用对地表形态的意向。 2,说出地质灾害与地质作用及灾难中怎样逃生 3,我国在最近在四川雅安发生了地震，说出地震发生的主要原因 及类
教 学 重 难 点
1 重点:A：地质作用 B:主要的几种内力作用 C：褶皱及基本的两种形式 D：断层 2 难点：对褶皱类型的判断 相应的教材和演示用的道具
教学准备
教学过程 教室活动 新 课 导 入 方法一：地球上沧海桑田的变化，秀丽的山川，奇形怪状 的地形是怎样形成的呢？相信大家都想知道珠穆朗玛峰怎么 那么高啊？为什么在我的家乡会是这样的崎岖不平呢？我们 今天就来学习几种造山运动。 方法二：还有一种是绕口令的，三月三，小山去登山，上 三又下山，下山有上山，为什么会有一上一下，说明我们的地 表是崎岖不平的，山又是怎么来的呢。学习了今天的内容，几 种造山运动。大家打开书 53 业，地壳的运动与变化。 方法三：我们来回顾之前所学的地球的内部圈层结构，我 在黑板上画出地球内部圈层结构剖面图，大家和我一起回忆。 今天我们所要学习的就与地壳这层有关，进入我们今天的学 习，地壳的运动与变化 学生活动 回忆 看图回答问题