【课堂新坐标】2016-2017学年高中物理人教版选修3-1(课件)第三章 磁场 3-2

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人教版高中物理选修3-1课件第3章磁场3.2

人教版高中物理选修3-1课件第3章磁场3.2

D.只要满足 L 很短、I 很小的条件,B=IFL对任何磁场都 适用
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十六)
解题必备: 解题时应把握以下两点: (1)磁感应强度 B 由磁场本身决定; (2)B 的定义式适用于任何磁场.
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十六)
解析: 物理学上规定正电荷在电场中的受力方向为该点 电场方向,小磁针 N 极受力的方向为该点的磁场方向,亦即小 磁针静止时 N 极所指的方向,故 B、C、D 正确.
答案: BCD
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十六)
3-1:下列说法中正确的是( ) A.电荷在电场中某处不受电场力的作用,则该处的电场 强度为零 B.一小段通电导线在某处不受安培力的作用,则该处磁 感应强度一定为零 C.把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的电场力 与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱 D.把一小段通电导线放在磁场中某处,它所受的磁场力 与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值表示该处磁场 的强弱
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十六)
2.磁感应强度
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十六)
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物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十六)
磁感应强度的方向 1.概念 用来描述磁场强弱和方向的物理量叫作磁感应强度,用符 号 B 表示. 2.磁感应强度的方向 (1)放入磁场中的小磁针,在磁场中受力将会_转__动___. (2)小磁针静止时,__N__极____所指方向规定为该点的磁感应 强度方向,简称为__磁__场__方__向_____.

高中物理选修3-1人教版课件:第三章 本章总结提升(共14张PPT)(优质版)

高中物理选修3-1人教版课件:第三章 本章总结提升(共14张PPT)(优质版)
第三章
磁场
本章总结提升
整合创新
类型一
带电粒子在组合场中的运动
带电粒子在电场和磁场两种场中运动的性质: (1)在电场中
①当粒子的运动方向与电场方向平行时,做匀变速直线运动; ②当粒子垂直于电场方向进入电场时,做匀变速曲线运动(类平抛运动).
(2)在磁场中
①当粒子的运动方向与磁场方向一致时,不受洛伦兹力作用,做匀速直线运动; ②当粒子垂直于匀强磁场方向进入磁场时,做匀速圆周运动.
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困难,那韩智华就是我们 的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车,而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量而是以质量来计算,知道你停止努力的那 一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不 会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人,未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太 阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。 44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

【课堂新坐标】2016-2017学年高中物理人教版选修3-1(课件)第一章 静电场 1-8

【课堂新坐标】2016-2017学年高中物理人教版选修3-1(课件)第一章 静电场 1-8

适用 范围
任何电容器
平行板电容器
电容器容纳电荷的本领由 Q/U 来量度, 由本 联系 身的结构(如平行板电容器的 εr、S、d 等因 素)来决定
2.两类典型问题 一类是平行板电容器始终与电源两极相连保持电压 U 不变,另一类是电容器 充电后与电源断开保持电量 Q 不变. 分析思路如下:
A.若将 S 断开,则油滴将做自由落体运动,G 表中无电流 B.若将 A 向左平移一小段位移,则油滴仍然静止,G 表中有 b→a 的电流 C.若将 A 向上平移一小段位移,则油滴向下加速运动,G 表中有 b→a 的电 流 D.若将 A 向下平移一小段位移,则油滴向上加速运动,G 表中有 b→a 的电 流
【答案】 BC
4. (多选)如图 185 所示,电路中 A、B 为两块竖直放置的金属板,C 是一只静 电计,开关 S 合上后,静电计指针张开一个角度,下述做法可使静电计指针张角增 大的是( ) 【导学号:08160058】
A.使 A、B 两板靠近一些 B.使 A、B 两板正对面积减小一些 C.断开 S 后,使 B 板向右平移一些 D.断开 S 后,使 A、B 正对面积减小一些
[后思考] 1.电容器所带电荷量指的【提示】 不正确.电容器所带的电荷量,是指一个极板所带电荷量的绝对 值.
Q 2.根据公式C= U ,能否说电容C与电容器所带的电荷量Q成正比,与两极板 间的电势差U成反比?
【提示】 电容是用比值法定义的物理量,不能说C与Q成正比,与U成反 比.
[核心点击] 1.电容由电容器本身的构造决定: Q 电容器的电容是反映电容器容纳电荷本领的物理量,用比值C=U来定义,但 它却是由电容器自身的构造决定的,与所带电荷量Q和所加电压U无关.即使电 容器不带电,其电容仍然存在,并且是一个确定的值.

人教版高中物理选修3-1课件第3章磁场3.3

人教版高中物理选修3-1课件第3章磁场3.3
(2)利用安培定则不仅可以判断磁场的方向,还可以根据磁 场方向判断电流的方向.
(3)几个方向的一致性:磁感线方向、磁场方向和能自由转 动的小磁针静止时 N 极所指的方向,三者是一致的.
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十七)
如图所示,放在通电螺线管内部中间处的小磁针静 止时 N 极指向右,试判定电源的正、负极.
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十七)
匀强磁场、磁通量 1.匀强磁场 (1)定义:强弱、方向处处__相__同__的磁场. (2)特点:磁感线是间隔_相__等___的平行直线. (3)来源:距离很近的两个异名磁极之间的磁场,除边缘部 分外,可以认为是_匀__强___磁场.较长通电螺线管内部磁场也可 以认为是_匀__强___磁场.
极,组成闭合曲线,选项 C 对;电场线越密,表示该处电场越
强,同一试探电荷在此处受的静电力越大;磁感线越密,表示
该处磁场越强,但检验电流受到的磁场力还与其放置方向有
关,故其受到的磁场力不一定大,选项 D 错. 答案: C
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十七)
几种常见的磁场磁感线的分布特点 1.常见永磁体的磁场
物理 选修3-1
第三章 磁场
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课时作业(十七)
1-1:下列关于电场线和磁感线的说法中,正确的是( ) A.电场线和磁感线分别是电场和磁场中实际存在的线 B.磁场中两条磁感线一定不相交,但在复杂电场中的电 场线是可以相交的 C.电场线是一条不闭合曲线,而磁感线是一条闭合曲线 D.电场线越密的地方,同一试探电荷所受的静电力越大; 磁感线分布越密的地方,同一检验电流所受的磁场力也越大

人教版高中物理选修3-1第三章磁场 全单元课程同步课件

人教版高中物理选修3-1第三章磁场 全单元课程同步课件

普通高中课程标准实验教科书—物理选修3-1[人教版]第三章磁场全章概述本章的内容,特别是对磁场性质的定量描述,是以后学习电磁学的基础。

本章的内容按照这样的线索展开。

磁场的性质——磁场性质的定性和定量描述——磁场对电流和运动电荷的作用——安培力和洛伦兹力的应用。

本章的重点内容是磁感应强度、磁场对电流的作用和磁场对运动电荷的作用。

磁感应强度描述了磁场的性质,它比较抽象,同时也是学习中的一个难点。

掌握左手定则,熟练掌握安培力和洛伦兹力方向的判断以及安培力和洛伦兹力的计算,这是学好后续课程的基础。

由于高中阶段有关磁场的知识大都是通过分析、逻辑推理和理论推导得出的结论,抽象思维上的难度比较大;而电流(运动电荷)方向,磁感应强度方向及磁场对电流(运动电荷)作用力的方向分布在三维空间,这就要求大家要具备较强的空间想象能力。

因此,除了掌握重点知识,突破难点知识,还要在学习的过程中自觉地提高自己的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象能力。

新课标要求1、列举磁现象在生活、生产中的应用。

了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

例1 观察计算机磁盘驱动器的结构,大致了解其工作原理。

2、了解磁场,知道磁感应强度和磁通量。

会用磁感线描述磁场。

例2 了解地磁场的分布、变化,以及对人类生活的影响。

3、会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

4、通过实验,认识安培力。

会判断安培力的方向。

会计算匀强磁场中安培力的大小。

例3 利用电流天平或其他简易装置,测量或比较磁场力。

例4 了解磁电式电表的结构和工作原理。

5、通过实验,认识洛仑兹力。

会判断洛仑兹力的方向,会计算洛仑兹力的大小。

了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。

例5 观察阴极射线在磁场中的偏转。

例6 了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。

6、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。

新课程学习3.1 磁现象和磁场★新课标要求(一)知识与技能1、列举磁现象在生活、生产中的应用。

人教版高中物理选修3-1第三章3.1《磁现象和磁场》

人教版高中物理选修3-1第三章3.1《磁现象和磁场》
目前科学家已经证实了鸽子的上喙具有一种能够感应 地磁场的晶胞,正是这种器官为鸽子的飞行导航。
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物,其中含有 主要成分为Fe3O4。
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
奥斯特
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
电和磁?!
安培写道:“奥斯特先 生……已经永远把他的名字 和一个新纪元联系在一起 了.”
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT) 人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
磁现象在生活中的应用
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
库仑
托马斯·杨
安培
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
人教版高中物理选修3-1第三章3.1《 磁现象 和磁场 》 (共31张PPT)
电与磁之间的 联系
1731年,一位英国商人 发现雷电过后, 刀叉带上了磁性
2、下列关于磁场的说法中,正确的是 BCD
A.磁场跟电场一样,是人为假设的 B.磁极或电流在自己周围的空间会产生 磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作 用都是通过磁场发生的

物理:3.1《磁现象和磁场》课件(新人教版选修3-1)


托卡马克磁约束装置
一类控制热核聚变的装置。用特殊形态的磁场把 氘、氚等轻原子核和自由电子组成的、处于热核反应 状态的超高温等离子体约束在有限的体积内,使它受 控制地发生大量的原子核聚变反应,释放出原子核所 蕴藏的能量。磁约束热核聚变是当前开发聚变能源中 最有希望的途径,是等离子体物理学的一项重大应用.
结论:同向电流相互吸引。
结论:反向电流相互排斥。
问题:电流和电流之间的相互 作用是通过什么发生的呢?
电流
磁场
电流
三、磁场
1、磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 2、电流的磁效应:电流能在周围空间产生磁场.
磁体
磁场 磁场
磁场
磁体
电流
磁体
电流
电流
三、磁场
3、磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会 产生磁力作用。 (磁体与磁体之间、磁体与通电导体 之间、通电导体与通电导体之间的相互作 用都是通过磁场发生的)
例题分析
1.首先发现电流产生磁场的科学家是(
D
)
A.富兰克林
B.法拉第
C.安培
D.奥斯特
2、铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁 针,若将铁棒A靠近铁棒B时,则( D )
A.A、B一定互相吸引 B.A、B一定互相排斥 C.A、B间有可能无磁场力作用 D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥
3、下列关于磁场的说法中,正确的是 BCD A.磁场跟电场一样,是人为假设的 B.磁极或电流在自己周围的空间会产生 磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作 用都是通过磁场发生的
1777年8月14日生于丹麦朗格兰 德岛一个药剂师家庭.12岁开始帮 助父亲在药房里干活,同时坚持学 习化学.由于刻苦攻读,17岁以优 异的成绩考取了哥本哈根大学的免 费生.他一边当家庭教师,一边在 学校学习药物学、天文、数学、物 理、化学等.1806年任哥本哈根大 学物理学教授,1820年4月发现了 电流的磁效应.1821年被选为英国 皇家学会会员,1823年被选为法国 科学院院士,后来任丹麦皇家科学 协会会长.

2017年高中物理第三章磁场课件新人教版选修3-1解读


(4)霍尔效应 在匀强磁场中放置一个 矩形截面的载流导体, 当 磁场方向与电流方向垂 直时, 导体在与磁场、 电 流方向都垂直的方向上出现了电势差,这种现象称为霍尔效 应,所产生的电势差称为霍尔电势差,其原理如图所示.实 验表明,当磁场不太强时,电势差 U、电流 I 和 B 的关系为 IB U=k d ,式中的比例系数 k 称为霍尔系数.
如图所示,在 x 轴上方有垂直于 xOy 平面向里的匀强 磁场,磁感应强度为 B;在 x 轴下方有沿 y 轴负方向的匀强 电场,场强为 E.一质量为 m、电荷量为-q 的粒子从坐标原 点沿着 y 轴正方向射出,射出之后,第三次到达 x 轴时,它 与点 O 的距离为 L,求此粒子射出时的速度 v 和运动的总路 程 s(重力不计).
[答案]
Bபைடு நூலகம்L 4m
πL qB2L2 + 2 16mE
带电粒子在电场、磁场组合场中的运动通常按时间的先后顺 序分成若干个小过程, 在每一运动过程中从粒子的受力性质、 受力方向和速度方向的关系入手,分析粒子在电场中做什么 运动,在磁场中做什么运动.画出运动轨迹是解决这类问题 的关键.
2.在平面直角坐标系 xOy 中,第Ⅰ象 限存在沿 y 轴负方向的匀强电场,第 Ⅳ象限存在垂直于坐标平面向外的匀 强磁场, 磁感应强度为 B.一质量为 m、 电荷量为 q 的带正电的粒子从 y 轴正 半轴上的 M 点以速度 v0 垂直于 y 轴射 入电场, 经 x 轴上的 N 点与 x 轴正方向成 θ=60° 角射入磁场, 最后从 y 轴负半轴上的 P 点垂直于 y 轴射出磁场, 如图所示, 不计粒子重力,求:
(1)M、N 两点间的电势差 UMN; (2)粒子在磁场中运动的轨道半径 r; (3)粒子从 M 点运动到 P 点的总时间 t.

【课堂新坐标】2016-2017学年高中物理人教版选修3-1(课件)第一章 静电场 1-3


F 是电场强度大 E= q 小的定义式 是真空中点电 Q E=kr2 荷电场强度的 决定式
在真空中,场源 电荷Q是点电荷
2.计算电场强度的几种方法 F (1)用定义式E= q 求解,常用于涉及试探电荷或带电体的受力情况. Q (2)用E=kr2求解,但仅适用于真空中的点电荷产生的电场. (3)利用叠加原理求解,常用于涉及空间的电场是由多个电荷共同产生的情 景.
F (3)由E= q 变形为F=qE,表明:如果已知电场中某点的电场强度E,便可计 算在电场中该点放任何电荷量的带电体所受的静电力的大小.电场强度E与电荷 量q的大小决定了静电力的大小;电场强度E的方向与电荷的电性共同决定的静电 力的方向;正电荷所受静电力方向与电场强度方向相同,负电荷所受静电力方向 与电场强度方向相反.
知 识 点 1
知 识 点 3
3 电场强度
学 业 分 层 测 评
知 识 点 2
学习目标
1.知道电场是电荷周围客观存在的一种特殊物 质. 2.理解电场强度的定义及物理意义,知道它 的矢量性.(重点)
知识脉络
3.会推导点电荷场强的计算式并能进行有关
的计算. 4.知道电场强度的叠加原理,会应用该原理 进行简单计算.(难点) 5.理解电场线的概念、特点,了解常见的电
由P指向Q
.
2.电场强度的叠加 如果场源电荷不只是一个点电荷,则电场中某点的电场强度为各个点电荷
单独 在该点产生的电场强度的 _______
矢量和

[再判断] 1.用正、负两种试探电荷,检验电场中某点场强方向时.由于受力方向相 反,则得到同一点场强有两个方向.( × ) F kQ 2.在E= q 中场强大小与q无关,同样在E= r2 中场强大小与Q也无关.( × ) kQ 3.公式E= r2 对于任何静电场都成立.(× ) 4.场强的叠加满足平行四边形定则.( √ )
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【提示】 随电流的增大而增大.
[核心点击] 1.对磁感应强度定义式的理解 F (1)在定义式B= IL 中,通电导线必须垂直于磁场方向放置.因为磁场中某点 通电导线受力的大小,除和磁场强弱有关以外,还和导线的放置有关.导线放入 磁场中的情况不同,所受磁场力也不相同.通电导线受力为零的地方,磁感应强 度B的大小不一定为零,这可能是电流方向与B的方向在一条直线上的原因造成 的. (2)磁感应强度B的大小只决定于磁场本身的性质,与F、I、L无关.
知 识 点 1
2 磁感应强度
知 识 点 2
学 业 分 层 测 评
学习目标
知识脉络
1.认识磁感应强度的概念及
物理意义.
2.理解磁感应强度的方
向、大小、定义式和单 位.(重点) 3.进一步体会如何通过比 值定义法定义物理量.(难 点)
磁感应强度的方向
[先填空] 1.物理意义:磁感应强度是描述磁场 强弱 和 方向的物理量. 2.方向:小磁针 北极 所受力的方向或小磁针静止时 北极 的指向,简称磁场 方向. 3.标矢性:磁感应强度是 矢量 .
【答案】 A
2.(多选)如图322所示,可自由转动的小磁针上方有一根长直导线,开始时 二者在纸面内平行放置.当导线中通入如图所示电流I时,发现小磁针的N极向里 转动,S极向外转动,停留在与纸面垂直的位置上.这一现象说明( 号:08160148】 ) 【导学
A.小磁针检测到了电流的磁场 B.小磁针处磁场方向垂直纸面向里 C.小磁针处磁场方向垂直纸面向外 D.若把小磁针移走,该处就没有磁场了
[后思考] “一个电流元垂直放入磁场中的某点,磁感应强度与电流元受到的磁场力 成正比,与电流元成反比.”这种说法是否正确,为什么?
【提示】 这种说法不正确.磁感应强度的大小是由磁场本身决定的,不随 电流元大小及电流元所受磁场力的大小的变化而变化.
[合作探讨] 如图323所示,三块相同的蹄形磁铁并列放置,可以认为磁极间的磁场是均匀 的,一长直导线悬挂在磁铁的两极间.
磁感应强度的大小
[先填空] 1.电流元:很短的一段通电导线中的 电流I 与
导线长度L 的乘积.
2.影响通电导线在磁场中受力大小的因素:通电导线与磁场方向垂直时: (1)导线受力既与导线的长度L成 与I和L的乘积IL成 正比 . (2)同样的I、L,在不同的磁场中,或在非匀强磁场的不同位置,导线受力一 般 不同 (A.不同 B.相同).
【答案】 D
关于磁感应强度问题的两点提醒 (1)磁感应强度取决于磁场本身,与是否放入通电导线、通电导线受力的大小 及方向无关; F F (2)B= IL 是指电流方向与磁场方向垂直时, IL 为定值,该定值能反映磁场的 强弱,并把它定义为磁感应强度.
学业分层测评(二十一)
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1.下列关于磁感应强度的方向和电场强度的方向的说法中,不正确的是 ( A.电场强度的方向与电荷所受电场力的方向相同 B.电场强度的方向与正电荷所受电场力的方向相同 C.磁感应强度的方向与小磁针N极所受磁场力的方向相同 D.磁感应强度的方向与小磁针静止时N极所指的方向相同 )
【解析】 电场强度的方向就是正电荷受的电场力的方向,磁感应强度的方 向是小磁针N极所受磁场力的方向或小磁针静止时N极所指的方向,故只有A项错 误.
图322
【解析】 小磁针可以检验磁场的存在,当导线中通入电流时,在导线的周 围就产生了磁场.在小磁针位置处的磁场方向为N极的受力方向,即垂直纸面向 里,故A、B正确,C错误;电流的磁场是客观存在的特殊物质,不会随小磁针的 移走而消失,只要导线中有电流存在,磁场就会存在,故D不正确.
【答案】 AB
(1)磁感应强度的方向是小磁针静止时N极的指向. (2)磁场中不同位置的磁感应强度的方向一般不同,描述时一定要指明是哪一 点的磁场方向.
[再判断] 1.与电场强度相似,磁场强度是表示磁场的强弱和方向的物理量.( × ) 2.磁场的方向就是小磁针静止时所受合力的方向.( × ) 3.小磁针的N极和S极所受磁场力的方向是相反的.( √ )
[后思考] 磁场对通电导体也有力的作用,该力的方向是否为磁场方向?
【提示】 不是磁感应强度方向,Байду номын сангаас者垂直.
[再判断] F F 1.磁感应强度B=IL与电场强度E= q 都是用比值定义法定义的.( √ ) 2.电流为I,长度为L的通电导线放入磁感应强度为B的磁场中受力的大小一 定是F=ILB.( × ) 3.磁场中某处的磁感应强度大小与有无小磁针无关,与有无通电导线也无 关.( √ ) F 4.公式B=IL适用于任何磁场.( √ )
q U 【解析】 电流I的定义式是I= t ,I= R 是欧姆定律表达式,不是电流的定义 式.其他三式都是各量的定义式.故本题选A.
【答案】 A
4.以下说法中正确的是(
) 【导学号:08160149】
A.通电导线在某处所受磁场力为零,那么该处的磁感应强度必定为零 B.若长为L、电流为I的导线在某处受到的磁场力为F,则该处的磁感应强度 F 必为IL C.如果将一段短导线(有电流)放入某处,测得该处的磁感应强度为B,若撤 去该导线,该处的磁感应强度为零 D.以上说法均不正确
图323
探讨1:磁极间的磁场沿什么方向?图中导线放置的方向与磁场方向存在怎 样的方向关系?
【提示】 竖直向上、垂直.
探讨2:在研究导线所受的磁场力F与导线长度L的关系时,保持导线中通过 的电流I不变,这是采用了什么研究方法?
【提示】 控制变量法.
探讨3: 当增大导线中的电流I时,发现导线向上摆动的角度增大了,这说 明导线所受的磁场力随电流大小的变化如何变化?
【解析】
如果通电导线与磁场方向平行,无论磁场多强,导线也不会受
F F 力,故A错.若导线与磁场既不垂直也不平行,那么B也不会等于 IL ,而应比 IL 大,同时如果L太长,测出的磁感应强度不是某点的磁感应强度,而是导线所在 区域的平均磁感应强度,所以B错.磁场中某点的磁感应强度的大小是由磁场本 身决定的,因此C错.故选D.
正比 ,又与导线中的电流I成 正比 ,即
3.磁感应强度的大小: (1)大小:等于一个电流元垂直放入磁场中的某点,电流元受到的 磁场力F 与
F 电流元IL 的比值,B=_______. ____________ IL
N A· m (2)单位:特斯拉,简称特,符号是T,1 T=1__________.
(3)磁感应强度的定义式也适用于非匀强磁场,这时L应很短,IL称为“电流 元”,相当于静电场中的“试探电荷”.
2.磁感应强度B与电场强度E的比较
3.比值定义法是物理学中一种常用的方法,下面表达式中不属于比值定义 法的是 ( ) F B.磁感应强度B=IL Ep D.电势φ= q
U A.电流I= R F C.电场强度E= q
【提示】 小磁针N极指向沿轴线向左,磁感应强度的方向沿轴线向左.
探讨3:在D处放置的小磁针S极的指向沿什么方向?此处磁感应强度的方向 沿什么方向? 【提示】 小磁针S极指向沿轴线向右,此处磁感应强度的方向沿轴线向 左.
[核心点击] 磁场的方向的几种表述方式 小磁针在磁场中静止时所受合力为零,即N极与S极所受磁场力平衡.所以磁 场方向应描述为小磁针N极受力方向或静止时N极所指的方向,而不能说成是小 磁针的受力方向.磁场的方向可有以下四种表达方式: (1)小磁针静止时N极所指的方向,即N极受力的方向. (2)小磁针静止时S极所指的反方向,即S极受力的反方向. (3)磁场的方向就是磁感应强度B的方向. (4)磁感线的切线方向(下节学习).
[合作探讨] 如图321所示,图甲中A、B两点处于正点电荷Q所形成的电场中,图乙中的 C、D两点处于条形磁铁轴线上.
图321
探讨1:正检验电荷放在A处,负检验电荷放在B处所受的电场力的方向与该 处电场方向的关系如何?
【提示】 相同、相反.
探讨2:在C处放置的小磁针N极的指向沿什么方向?此处磁感应强度的方向 沿什么方向?
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