小学作文教学的几点经验
如何教小学生写好作文
如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容，对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。
如何教小学生写好作文呢？下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面，为大家提供一些实用的方法和具体技巧。
一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题：要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题，既能引起他们的兴趣，又能够和他们的生活经验相结合，激发写作的动力。
2. 鼓励多样化的表达方式：不仅仅局限于常规的作文形式，可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作，激发他们的写作兴趣。
二、开展思维训练1. 提问引导：通过提问来引导孩子思考和表达，不仅可以激发他们的思维，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
2. 写作素材积累：鼓励孩子积累写作素材，可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等，以丰富写作内容。
三、拓展写作话题1. 真实生活情境：将作文话题与学生的生活情境相结合，可以提高他们的写作兴趣和表达能力。
比如，写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。
2. 想象力训练：通过给学生提供一些非常规的话题，如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等，来拓展他们的想象力和创造力，培养写作的丰富性。
四、引导合理表达1. 创设情境：通过学生熟悉的场景创设，如参观动物园、登山的经历等，来引导学生进行情感表达和观点陈述。
2. 提供经典范文：给学生提供一些经典的优秀范文，帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。
五、进行文法和修辞训练1. 文法训练：通过针对不同的文法问题，进行有针对性的练习，如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等，帮助学生提高写作的准确性和规范性。
2. 修辞训练：通过学习和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。
在教学中，还需要注重激发学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达和创造，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的写作能力。
小学语文老师揭秘：作文教学的五大技巧
小学语文老师揭秘：作文教学的五大技巧作文教学一直以来都是小学语文教学的重点和难点之一。
如何培养学生的作文能力，提高他们的写作水平，是每位小学语文老师都需要面对的挑战。
在实践中，我总结出了五个有效的作文教学技巧，希望能够对广大教师有所帮助。
一、激发学生写作兴趣学生对作文教学的兴趣和积极性直接影响着他们的学习效果。
因此，激发学生的写作兴趣尤为关键。
在课堂中，我常常通过引发学生共鸣的话题或故事，调动学生积极参与讨论并表达观点的热情。
同时，我也鼓励学生广泛阅读优秀作文，培养他们的写作背景知识，提高写作素材的积累。
二、注重提升写作技巧写作技巧是指学生在写作过程中所需要运用的各种方法和技巧。
通过教授各种写作技巧，可以帮助学生写作更加流利、得体。
例如，我会分析课文中的优秀句子和段落，让学生模仿和应用到自己的作文中。
此外，我还会教授一些常用的修辞手法和写作框架，帮助学生提升自己的表达能力。
三、强调写作思维的培养良好的写作思维是进行高质量写作的基础。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和批判思维能力。
通过让学生分析问题、归纳总结、理清思路，引导他们形成完整的思维链条。
同时，我也鼓励学生多角度思考问题，培养他们的创新思维。
只有通过思维的培养，学生才能更好地运用语言表达自己的观点和情感。
四、辅助工具的应用在作文教学中，合理利用辅助工具可以提高学生的写作效果。
我常常引导学生使用思维导图、时序表和提纲等辅助工具，帮助他们整理思路和构建文章结构。
此外，我也鼓励学生使用数字产品进行写作练习，例如使用电脑键盘进行打字练习，通过多媒体展示优秀作文，激发学生学习的兴趣。
五、多样化的评价方式评价是作文教学过程中不可或缺的环节。
我注重采用多样化的评价方式，给予学生全面的反馈。
除了传统的打分评价外，我还会通过学生互评、小组评价等形式，让学生相互学习和交流。
在评价过程中，我注重针对性的指导，帮助学生找到自己作文的不足之处，并提出具体的改进建议。
小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。
小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。
以下是我对小学生作文教学的几点体会。
第一，激发学生的写作兴趣。
作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。
在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。
我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。
第二，注重写作素材的积累。
小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。
在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。
只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。
培养学生的写作技能。
写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。
在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。
我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。
第四，激发学生的创新思维。
作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。
在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。
第五，提高学生的写作质量。
最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。
为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法教好小学作文是培养学生语言表达能力，思维能力和创造力的重要环节。
以下是我对教好小学作文的几点方法的浅谈：注重写作基础的培养。
小学生在学习作文之前，应该先打好写字的基础。
因为写字是作文的基础，写字漂亮规范了，做成作文也能规范整洁。
所以，教好小学作文的第一个方法是注重写字的培养。
在教学过程中，老师可以将写字教学和作文教学相结合，通过写字的演示，让学生掌握正确的写字姿势和笔画的顺序。
还可以通过让学生模仿名家书法作品，提高学生的写字水平。
第二点，注重培养学生的语言表达能力。
作文是一种语言表达的形式，所以培养学生的语言表达能力是教好小学作文的关键。
在教学过程中，老师可以通过复述故事、讨论话题等形式，提高学生的口语表达能力。
还可以通过让学生朗读优秀的文章，提高学生的语感和语音语调。
对于一些常用的写作句型和表达方式，可以进行有针对性的讲解和练习，增加学生的写作词汇和句式的丰富度。
第三个方法是培养学生的思维能力。
作文是思维的体现，所以培养学生的思维能力对于教好小学作文非常重要。
在教学过程中，老师可以通过让学生观察现象、提出问题、进行分析等形式，培养学生的观察力和思考能力。
还可以通过让学生进行想象和联想，培养学生的想象力和联想能力。
还可以通过让学生进行事物的分类和比较，提高学生的归纳和推理能力。
这些方法都能够帮助学生开拓思维，培养学生的创造力和逻辑思维能力。
注重激发学生的写作兴趣。
写作是一项需要动手实践的活动，只有学生对写作感兴趣，他们才能充分发挥自己的想象力和创造力。
所以，培养学生的写作兴趣是教好小学作文的重要环节。
在教学过程中，老师可以通过开设有趣的写作任务，比如写一篇自由发挥的短文、写一篇自己的梦想等，让学生感受到写作的乐趣。
还可以通过组织写作比赛和朗诵活动等形式，激发学生的写作积极性和竞争意识。
这样能够增加学生对写作的兴趣，提高他们的写作水平。
教好小学作文需要注重写作基础的培养，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力，同时注重激发学生的写作兴趣。
对小学作文教学的几点建议
对小学作文教学的几点建议作文教学是语文知识和技能的一种综合训练，通过写作训练学生多方面的能力都会得到锻炼。
正因为写作的难度大，许多学生畏惧作文课，究其原因，一是缺乏写作兴趣，二是缺乏写作素材，三是缺乏有效的训练。
学生常常不知道该写什么、怎么写，更重要的是他们往往想写而又写不通、写不准，由此产生畏难情绪，这就需要教师加强作文的训练和指导。
（一）加强基础训练，培养写作兴趣。
美国知名心理学家布鲁纳说道：“自学兴趣就是个人对自学的一种积极主动的重新认识女性主义与情绪状态。
”学生对某一科学知识有兴趣，就可以持续地专心致志地钻研它，从而提升学习效果。
文学创作兴趣就是引发文学创作动机促进学生文学创作的一种关键心理因素。
因此，培育和唤起学生的文学创作兴趣就是提升文学创作教学效果的重要途径。
对学生展开作文指导，既必须特别注意在CX480课文时指导学生自学文学创作的方法，又必须根据学生的水平差异，在广泛指导的基础上展开个别指导，同时还须要在作文课中根据具体情况使用适度的形式。
１、口头训练小学作文形式以书面作文居多，但并不意味著可以忽略口头作文。
学生的口头语言从思想转变为语言的过程很短，有助于培育学生的抽象思维能力、语言非政府能力，推动他们积极思考。
对学生展开口头训练，可以使用相同的方式方法。
可以非政府他们积极开展故事会、演讲比赛、辩论会等。
这些方式方法，有利于提升学生的写作、口头抒发、思维等方面的能力。
２、书面训练由于小学生书面表达能力相对较低，须要存有针对性地减少书面作文的`训练，即为运用多种作文练方式，提升学生的文学创作兴趣和表达能力。
作文练存有许多形式，除了传统的废话作文、天问、简写、逸闻、重写、缔造等。
（二）加强命题指导，明确作文意图。
语文教学的CX480和作文就是相辅相成、互相促进的，CX480指导作文，作文稳固CX480。
因此，作文课必须与CX480课联系出来，这可以并使学生运用所学的科学知识，达至学以致用的目的。
小学作文教学的方法与技巧
小学作文教学的方法与技巧小学作文教学是培养学生写作能力的重要环节。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助教师有效地教授小学生作文。
首先，为了提高学生的写作能力，教师可以引导学生进行多样化的写作练习。
例如，可以要求学生写日记、作文、散文等不同类型的作品。
这样可以帮助学生熟悉不同的写作形式，培养他们对各种话题的思考和表达能力。
其次，教师应该给学生提供丰富的写作素材。
这可以通过提供图片、卡片、故事情节等方式来实现。
学生可以根据这些素材进行创作，激发他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以组织学生进行观察和实地考察，以帮助他们获取更多的写作素材。
此外，教师应该注重写作技巧的教授。
学生需要了解如何组织文章结构、使用恰当的过渡词、掌握正确的语法和拼写等技巧。
教师可以通过分析优秀作品、讲解写作技巧和进行实践演练等方式来帮助学生提高写作水平。
在教学过程中，教师还应该注重激发学生的兴趣和自信心。
作文是一个创作性的过程，如果学生缺乏兴趣和自信心，他们可能无法积极投入到写作中。
因此，教师可以通过组织写作比赛、展示作品和给予积极的反馈等方式来激发学生的积极性和自信心。
同时，教师还应该鼓励学生进行多次修改和改进。
写作是一个渐进的过程，学生可能在初稿中存在一些不足和错误。
教师可以指导学生进行多次修改和改进，帮助他们提高文章的质量和表达能力。
除了以上提到的方法和技巧，教师还可以根据不同学生的个体差异采用不同的教学方法。
例如，对于一些不擅长写作的学生，可以给予更多的指导和练习机会；对于一些写作能力较强的学生，可以提供一些更具挑战性的写作任务。
总之，小学作文教学的方法与技巧多种多样。
教师应根据学生的年龄特点和个体差异，采用灵活多样的教学手段，帮助学生提高写作能力。
通过多样的写作练习、丰富的写作素材、写作技巧的教授、激发学生的兴趣和自信心，以及多次修改和改进的指导，学生的写作水平会不断提高，他们也将更加熟练和自如地表达自己的思想和情感。
搞好小学作文教学的几点体会
搞好小学作文教学的几点体会小学作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，通过作文教学，可以促进学生语言思维能力的发展，提高学生文字表达的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。
在进行小学作文教学时，我有几点体会：注重写作基础。
小学生在作文教学中，需要重点讲解写作的基本知识，包括基本的语法知识、词汇积累、句子结构等。
要帮助学生掌握如何正确使用标点符号、如何构建连贯的语言表达等基础知识，这样可以为学生今后的作文写作打下坚实的基础。
注重写作方法。
小学生的作文教学应该注重写作方法的引导和培养。
教师可以通过分析优秀作文的结构和表达方式，指导学生掌握不同类型作文的写作方法，培养学生的写作技巧，例如议论文的写作结构、记叙文的写作技巧等。
也要引导学生注意如何展开故事情节，如何描绘人物形象等，培养学生的想象力和创造力。
注重写作情感。
小学生的作文教学不仅仅是培养学生语言表达能力，更要注重培养学生的写作情感。
要引导学生从生活实际中获取素材，从自身的经历和感受中寻找写作的灵感，使作文更具真实感和情感表达。
也要引导学生学会用文字表达自己的内心世界，让学生的作文更具感染力和魅力。
注重写作习惯。
小学生的作文教学更要注重培养学生的写作习惯。
要鼓励学生养成每天写作的好习惯，可以通过布置日志、写作练习等方式，让学生每天都有书写的机会，逐步提高学生的书写速度和书写质量。
也要鼓励学生多读多写，通过阅读好的作文范文，来提高学生的写作水平，让学生在不断的练习中，逐渐提高自己的作文表达能力。
小学作文教学是一个需要教师和学生共同努力的过程。
只有在教师的精心指导和学生的刻苦练习下，才能培养学生的写作能力。
希望在今后的作文教学中，能够更好地引导学生，让学生在书写的过程中，不断提高自己的表达能力，用心去感受写作的乐趣，不断提高自己的写作水平。
浅谈小学作文教学经验
浅谈小学作文教学经验甘肃省武山县马力镇付门小学巩斌斌作文教学是语文教学过程中的重要组成部分，是语文教学的重点，更是难点。
许多语文教师无不对作文教学感到头痛，教学没有好的方法，学生也更怕写作文。
经过几年的作文教学探索，我总结出了一些行之有效的作文教学经验，敬与广大语文教师交流。
一、以自身的文学修养激发学生的写作兴趣作为一名语文教师，要能用自己的文化改变人，能用自己的修养塑造人，能用自己的思想陶冶人。
一个语文教师若没有较高的文学修养，若对文学不感兴趣，就无法完成传承民族精神文化的使命。
自始至终，教师是学生学习的良好榜样，语文教师的文学修养始终影响着学生的写作兴趣。
语文教师的人格、思想、学识和精神面貌始终影响着学生的身心发展。
如果一个语文教师在自己的学生面前亮不出一篇像样点儿的文章，那这个教师在学生心目中将是何等模样？那么教师的作文教学之难与学生怕写作文不就成必然了？我平时在课堂上会和学生一起做诗，与学生一块交流诗作；在课余时间常会写一些教学感想，生活感触，以及人生感悟，并选择好的时机带上感情给学生读一两篇。
四年级第二学期，上完“时间”这一单元以后，在作文课上，我将自己的一首发表在《天水日报·教育周刊》的散文诗《惜时》读给了学生，学生用心倾听了我对时间的感悟，一阵热烈的掌声之后，就追着问我：“老师，你是怎样写出这样优美的诗的？”我借机给学生指导：“写好作文除了多读多练以外，还要去热心地接触生活，留心观察生活，细细地品味生活，这样你就会有丰富的写作素材供你选用。
”每当这时我都会感到欣喜。
学生能如此主动、积极地询问写作的方法，可见学生已经对作文很感兴趣了。
当他们对写作的兴趣逐渐加深的时候，我会趁此良机，顺水推舟，以课本上的典型课文为例，为学生在遣词造句，作文立意，行文思路，作文结构，表现方法等方面进行精心地指导。
就这样，学生渐渐有话可说，有事可写了，写作兴趣也逐渐高涨，越写越爱写，越写越多，每次作文都会有佳作产生。
小学作文的方法和技巧
小学作文的方法和技巧
小学作文的方法和技巧有以下几点：
1. 阅读多样化的文学作品：通过阅读各种文学作品，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，并且学习一些好的写作技巧。
2. 多写多练：写作是一个长期积累和训练的过程，需要不断地进行练习。
可以根据老师的要求或自己的兴趣，选择一些话题进行写作练习。
3. 增强观察力和思考力：写作需要从生活中获取素材，所以要提高观察力，多观察身边的人和事物，了解他们的特点和故事。
同时，要加强思考力，学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解和观点。
4. 善于使用丰富的语言表达：可以通过增加形容词、副词等修饰词来丰富语言表达。
同时，要注意使用一些生动有趣的句子结构，增加作文的吸引力。
5. 注意篇章结构：作文应该具有明确的开头、主体和结尾，并且要有一定的逻辑性，句子之间要有一定的衔接和过渡。
6. 注意细节和语法错误：在写作过程中要注重细节，尽可能地展示事物的具体细节和特点。
同时，要注意语法错误的纠正，避免出现拼写、标点等错误。
7. 培养审美意识：写作不仅要注重内容的丰富和准确，也要注重语言的美感。
可以借鉴一些优秀的作文来培养自己的审美意识，提高作文的质量。
以上是小学作文的一些方法和技巧，希望对你有帮助。
浅谈教好小学作文的几点方法
浅谈教好小学作文的几点方法教好小学作文一直以来是教师们的重要工作之一，好的作文教学不仅可以提高学生的写作水平，更能够培养学生的思维能力和表达能力。
那么，要如何教好小学作文呢？下面我们就来浅谈一下教好小学作文的几点方法。
一、激发学生的写作兴趣教师应该从激发学生的写作兴趣入手。
要让学生喜欢写作，首先就要激发他们的写作兴趣。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的写作题材，比如写自己喜欢的动漫角色、写自己的梦想、写自己的家乡等等。
在写作过程中，教师要及时表扬学生，鼓励他们继续写下去。
只有让学生喜欢上写作，他们才会愿意主动去写作，才能够有所进步。
二、注重写作方法的指导教师在教学过程中要注重写作方法的指导。
小学生刚开始写作，他们对写作的方法可能并不了解，需要教师的引导。
教师可以从写作结构、句子结构、词语运用等方面进行讲解，让学生明白写作的基本要素和规律。
教师还可以通过范文的讲解和写作实例的展示，让学生了解到好的作文应该是怎样的，帮助他们树立正确的写作观念。
只有教会学生正确的写作方法，他们在写作中才能够更加得心应手、游刃有余。
三、注重写作情境的营造教师在教学中要注重写作情境的营造。
写作是一种情感活动，要让学生写出有情感的好作文，就要给他们营造出有情感的写作情境。
教师可以设置一些情境，让学生从情感上入手，帮助他们更好地表达自己。
让学生写下自己在假期度过的快乐时光，让学生写下自己的家庭生活等等。
在写作过程中，要让学生沉浸回想起当时的情景，这样才能够写出生动有趣、情感真挚的作文。
四、注重写作技巧的训练教师在教学中还要注重写作技巧的训练。
写作是一门技术活动，要想写好作文，就需要不断地进行写作技巧的训练。
教师可以设计一些写作练习，比如写作文时要注重的细节、写作文时要避免的错误、写作文时要注意的技巧等等。
通过不断地写作训练，让学生掌握写作的技巧，提高他们的写作水平。
只有掌握了写作的技巧，学生才能够在写作中游刃有余、得心应手。
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小学作文教学的几点经验
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性活动的过程，写作能力是语文素养的综合体现。
”由此可见，写作在小学语文教学中的重要地位。
作文教学是整个小学语文教学的重头戏,也一直是我们教学中的难题。
然而现阶段的小学生多数不喜欢作文,怕写作文。
很多学生写作文时“无话可说,无从下笔”。
即使写出了,也是篇
幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的“文章” 。
孩子们视作文为负担,甚至怕上作文课。
经过这几年作文教学实践, 我认为作文教学可以从这几方面着手:
一、创设情境，锻炼学生的观察能力，激发学生的写作兴趣
小学阶段，学生以写记叙类作文为主，我在作文课上经常创设情境。
有时我会把女儿的
玩具带到课堂，让孩子们仔细观察，为它们编写故事。
有时我用多媒体课件出示图片，让孩
子们将观察到的人物、事物描写出来。
有时也将教室的绿植、文具当典型，摆到讲桌上，让
孩子们去观察、描摹。
我们的观察也走出了教室，来到学校的花坛、操场，春花、秋叶、初
夏的雨、冬天的雪、操场上的比赛都是我和学生们的观察、写作的对象，都说“兴趣是最好的老师”。
创设情境，有助于激发学生的兴趣，让他们能满怀兴致地去观察周围的事物,有了素材，学生写出来习作才能“言之有物”。
二、加强积累，拓展视野
1.坚持课外阅读，做好读书笔记。
课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，也是作文能力提高的一个重要途径。
教育家
叶圣陶告诉我们：“阅读是写作的基础。
”语文教学中，我结合《小学生必读课外阅读书目》，每周举办“我说你听”读书交流会，学生在课外阅读中，摘抄了精彩词、句、段，写下自己的
读书感受，有的同学通过查资料，对作品中的写作技巧、基本手法以及作家作品的风格进行
归纳、总结，并能形成自己的看法，有效的课外阅读是学生积累语言、丰富自己的内心世界、提高写作水平的重要途径之一。
2.通过写日记积累。
学生作文的源泉是生活,要在生活中体验、观察、感受。
学生有了习作素材,写作文才会
有话说,才会有内容。
积累素材的好方法莫过于写日记。
每日一记至关重要,把平时的点点滴
滴记入日记。
需要用时,就不愁没有素材了。
我班日记内容不拘一格，不一定非要写学生们自
己想到、听到、看到、做过的事,可以摘抄一些好词佳句、精彩段落等。
只要学生们愿意去记,这都是积累。
3.从课文内容中积累。
“重视文本”是新课标的要求,在很多课文的思考练习中,都有“背诵自己喜欢的段落,摘抄好
词佳句”这样形式的练习。
让学生在背诵时感受到语言文字的优美,增强了学生语感，积累了
语言材料，为写作打下铺垫。
三、模仿课文进行练笔
教师可以教学生模仿文章的结构、表现手法、标题、题材等等。
作文章就像造房子,如果只是积累了材料,备齐了砖瓦木石是不够的,还得勾勒蓝图,搭好架子,才能盖起房子。
小学语文教材中有很多课文可以作为范例进行作文教学,让学生学会模仿文章的语言、结构、表达方法、写作顺序、修辞手法等等。
教师可引导学生认真地、有针对性地模仿范文中的精美语句，这是提高写作水平的一条重要途径。
教学《石榴》时，我让学生们模仿课文最后一自然段介绍一种水果。
很多同学直接用上了“甜津津、酸溜溜”等词语来介绍水果的滋味。
也可引导学生模仿教材中选文的结构。
模仿结构,可以学习全篇结构安排的特点,可以模仿局部的层次安排,还可以模仿开头、结尾、过渡、照应等。
例如:教学《东方之珠》时,我让学生用总分总的结构,采用排比、比喻等修辞手法来写一处风景。
教学《颐和园》时,就学习作者的游览顺序:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊——走完长廊,就来到了万寿山脚下——登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底——从万寿山下来,就是昆明湖。
让学生模仿游览顺序写《游茶山》:来到山脚茶山广场——爬到半山腰——般若寺——状元井。
按这样的顺序来描写茶山上的美景，学生就会觉得,我也能像这些大文学家一样写出好文章,就不会害怕作文。
四、作文评价与修改
俗话说:“好孩子是夸出来的。
”学生的作文水平有限,教师在修改时应尊重孩子的想法,尽量保留孩子的意愿,不大篇幅地进行改动,多给予鼓励。
对于在习作中表现较好的同学，我总是把他们的作文本带到课堂上大声地朗读，并不吝赞美之言说出我的评价。
对于后进生的作文，我也总能从中挑一些好的词语、句子读给同学们听。
这样，孩子们的写作自信心就大大增强了，通过口头上和书面的鼓励性评价，让孩子们发现自己的闪光点，这有利于提高全班同学的写作兴趣。
教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯,并根据每次作文情况讲解一些修改要点、修改方法等,逐步引领学生学会修改作文,提高文采。
综上所述，创设情境，激发学生们的写作兴趣;养成良好的阅读、日记习惯，增强语言积累；从语文教材的范文中学习写作方法，并及时引导学生们仿写迁移；在作文评价中鼓励学生们自由表达，养成良好的修改习惯。
这些是我在作文教学实践中的几点经验，也帮助了学生们用自己的话语方式进行更规范的书面表达。