七年级上册 1 《 》 教学ppt课件50页

1春
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞 美之情。 2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。 3.掌握多角度写景的方法。 4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。 你能不能从诗、词、成语、对联、俗语、谚语中找到“春” 的影子？
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和 排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物 复苏的春的轮廓。
注意下列多音字
水涨（ zhǎng）起来 涨了
他涨（ zhàng ）红了脸
应和（ hè） 和
和 （ huó）面
捉迷藏（ cáng） 藏
宝藏（ zàng）
黄晕（ yùn）的光 晕 日晕（ yùn ）
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
呼朋 引伴
huā zhī zhāo zhǎn
花枝招展
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转： 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄： 有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地
开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
一年之计在于春： 春是一年的开始，应该把全年要做的
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱 出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎
春的欢悦。
春风图
1.从哪些感觉写出春风的特征？
触觉： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的， 像母亲的手抚摸着你”
嗅觉： 泥土气息草味花香
听觉 “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中…… 视觉： 成天嘹亮地响着”
特点： 和煦、芳香、和悦
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
新
比喻 赞美春天 蓬勃的生 命力
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，
有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
美
力
这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒， 如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的 影响?
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分 行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到 “小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进 程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段， 则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃 发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
草——嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
拟人，由物到人，人与自然 的和谐(正面描写和侧面描写)
2.春花图
找出写春花下列情况的句子。 静： 花朵多
迎春图
人多，人忙，人乐 抓住特定情境中人的活动来写
思考
1.迎春图写出了人们什么样的精神状态？ 与前4幅自然春景图有何联系？
“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”— —积极进取、奋发向上的精神状态
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2.文章引用“一年之计在于春”这个俗语 有什么好处？
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工 作，奋发向上。体现了文章的主旨。
蓑衣
hōng tuō dǒu sǒu
yùn
烘托 抖 擞 黄 晕
zhǎng
hè jiàn zhuàng dǒu sǒu
水涨 应和 健 壮 抖 擞
bó
cháo mài nong hóu lóng
薄 烟 窠巢 卖弄 喉咙
jìng mò fēng zheng liáo liàng
静默 风 筝
嘹亮
hū péng yǐn bàn
“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你”用 拟人，写出了春花竞相开
放的情景。
比喻、 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用 排比，写出了
春花争艳、万紫千红的情景。
比喻、
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用 拟人
，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
春风图
春风图
2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲 的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了 像母亲的手，还像什么？
这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲 切、慈爱、幸福的感觉。
3.“卖弄”一词如何理解？
“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎 风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃 的特点。
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地； ⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽；
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放 在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调， 突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
⑷用“ 一大片一大片满是的 ”写春草的长势。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
——杜牧的《江南春》
俗语、谚语中的“春”
一年四季春为首。 一年之计在于春。 十年老不了一个人，一天 误掉了一个春。 春雨贵如油。
春风不刮，草芽不发。
季节不等人， 胜黄金。
春日
春天深耕一寸土， 秋天 多打万石谷。
想一想有哪些带“春”字的成语？
春花秋月 春回大地 春色撩人 春色满园 春生夏长 春意盎然
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多 种感官，分别表现了春风的什么特点？
触觉： 像母亲的手抚摸 （温暖） 视觉： 鸟安巢 （欢悦） 嗅觉： 各种气息 （芳香） 听觉：鸟鸣、笛声 （悦耳）
春风图 “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖 。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的 柔和。
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3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
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4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
事尽早安排好。
本文从哪几个方面来描绘春天的？ 本文可分成盼春、绘春、赞春。
⑴盼春 ⑵绘春 ⑶赞春 “新”“力”“美”
绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春 图五幅画面。
按怎样的思路写的?
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一 致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；
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6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
古诗中的“春”
春晓 孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
ห้องสมุดไป่ตู้
春夜喜雨 杜甫
好雨知时节,
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高,
当春乃发生。 万条垂下绿丝绦。
随风潜入夜, 不知细叶谁裁出, 润物细无声。 二月春风似剪刀。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
偷偷地：不经意间，悄然而出，使无意识、无情感的小草 有了意识、情感，富有情趣，惹人喜爱，表达了作者的喜 悦之情。
春草图
作者怎样描写春草的？
⑴用“ 偷偷 ”“ 钻 ”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的 情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹 人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强， 写出了春草破土而出的挤劲。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界 的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命 。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同 角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏 、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是 一曲春的赞歌。
春暖花开 春深似海 雨后春笋
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春天是一个百花争艳的季节。春 天是一个生机勃勃的季节，春天 是一个充满希望的季节……
朱自清（1898—1948），字佩弦，
号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗
人、学者、民主战士。1920年毕业于北
待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好 的大地回春的景象；
最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天， 深化题旨。