基准键位练习

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基准键位练习

《基准键位练习》教学设计关山小学张晓黎教学目标:1、了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用2、养成良好的打字坐姿及击键习惯3、培养学生通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯教学重点:基准键位操作教学难点:击键方法教学准备:教学课件、金山打字通教学程序:一、课前交流，拼图激趣老师给大家带来一个游戏，请打开桌面上“拼图游戏”，看谁能在最短的时间内把它拼好，开始。

二、键盘分区，找找朋友刚才我们拼出来的是什么图形呀？你能给下面出现的键区名称对号入座吗？谁来说一说你是怎样想的？师介绍键区。

三、基准键位，我来发现我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J 你知道它们是做什么用的吗？这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。

（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。

我们一起用“摸黑”游戏练习一下。

同学们已经认识了基准键，掌握了基准键的击键方法，下面我们打开“金山打字2003”键位练习初级中键位课程一，练习五分钟。

四、正姿击键，有益身心谁来谈一谈你刚才打字的感觉？怎样的姿势和击键方法才正确呢，请看课本P52，谁来提醒大家，打字的时候应注意什么？老师编了一首关于打字姿势的儿歌。

打字姿势歌身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。

手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。

一指击键快准轻，其余手指不许动。

我们边读边调整自己的姿势好吗？你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？（保护视力、有益健康、提高速度）五、巩固练习，大显身手我们掌握了正确的打字姿势和击键方法，一起进行一个难度高点的练习吧。

请同学们打开“金山打字通2003”中的高级课程中的键位课程一进行练习，五分钟时间。

你认为自己可以参加打字比赛了吗？六、课堂总结，感受成功同学们，你这节课有哪些收获好呀？回到家里要多加练习呀。

泰山版小学信息技术一年级上册《基准键位练习》同步练习题附知识点归纳

泰山版小学信息技术一年级上册《基准键位练习》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.键盘布局结构：功能键区、打字键区、编辑键区、数字键区。

2.基准键位：ASDFJKL八个键。

3.打字姿势：坐姿端正，身体正对键盘，双手自然放在基准键上。

4.手指分工：每个手指在打字时都有特定的分工。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 键盘上用于输入字母和数字的主要区域是 _______。

2. 基准键位主要包括 _______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______ 这八个键。

3. 正确的打字姿势要求身体或背部保持 _______，有助于减少疲劳。

（二）、选择题。

1. 下列哪个键不属于基准键位？（）A. AB. PC. FD. J2. 在打字时，通常左手负责击打键盘的哪个区域？（）A. 左半部分B. 右半部分C. 功能键区D. 数字键区3. 以下哪个键不是用于输入字母的？（）A. QB. 空格键C. WD. E（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 基准键位是打字练习时首先要掌握的键位。

（）2. 打字时，只有左手负责击键，右手则不用。

（）3. 空格键主要用于在文本中创建空格。

（）（四）、简答题。

1. 请简述正确的打字姿势应包括哪些要点？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________2.为什么要从基准键位开始练习打字？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1. 知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

电脑键盘指法练习图讲解

电脑键盘指法练习图电脑键盘指法练习图学习目的：一、正确的指法；二、熟悉字母位置。

电脑键盘指法练习图电脑键盘指法学习步骤：第一步、将手指放在键盘上（如下图，手指放在八个基本键上，两个母指轻放在空格键上）第二步、练习击键（例如要打D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。

击其它键类似打法，请多体会。

形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。

第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。

第四步、练习非基本键的打法（例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会）。

第五步、继续练习，达到即见即打水平（前提是动作要正确）。

1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。

2、每一只手指都有其固定对应的按键:(1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z](2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X](3) 左中指: [3]、[E]、[D]、[C](4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B](5) 左、右拇指: 空白键(6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M](7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,](8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.](9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[\]3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。

4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。

5、有些键具有二个字母或符号, 如数字键常用来键入数字及其他特殊符号, 用右手打特殊符号时, 左手小指按住[Shift]键, 若以左手打特殊符号, 则用右手小指按住[Shift]键。

电脑键盘指法练习图(详细清晰)汇编

电脑键盘指法练习图电脑键盘指法练习图学习目的：一、正确的指法；二、熟悉字母位置。

击其它键类似打法，请多体会。

形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。

第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。

第五步、继续练习，达到即见即打水平（前提是动作要正确）。

1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。

4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。

实验一键盘与指法基准键位练习

实验一键盘与指法基准键位练习随着计算机技术的飞速发展，要培养跨世纪的高等专业人才，计算机知识与应用能力显得极其重要。

为了更好地使用计算机，我们希望从本实验开始对计算机的键盘和基准键位认真学习、严格训练，最终实现盲打。

一、实验目的1.了解计算机的系统配置；2.区分计算机的各类设备；3.熟悉键盘布局，掌握正确的操作方法，提高上机效率。

二、预备知识1.预习教材1.3节“计算机系统的组成”内容。

2.键盘与指法基准位键盘（keyboard）是用户与计算机进行信息交流的主要接口，是计算机最重要的输入设备。

通过3L打字训练软件的使用，从基准键字母开始练习，逐步掌握计算机各键的使用和字母数字的录入方法，为学习计算机的后续课程打下良好的基础。

（1）键盘结构计算机键盘主要由主键盘区、小键盘区和功能键组构成。

主键盘即通常的英文打字机用键（键盘中部）；小键盘即数字键组（键盘右则与计算器类似）；功能键组（键盘上部F1—F12）。

这些键一般都是触发键，不要按下不放,应一触即放。

下面将常用键的键名、键符及功能列入表1-1中，以供用户查阅。

正确的指法是进行计算机数据快速录入的基础。

学习使用计算机，也应掌握以正确的键盘操作方法为基础。

①正确的姿式计算机用户上机操作时，开始就应养成良好的上机习惯。

正确的姿式不仅对提高输入速度有重大影响，而且可以减轻长时间上机操作引起的疲劳。

·身体应保持笔直．稍偏于键盘右方；·将全身的重量置于椅子上，坐椅要旋转到便于手指操作的高度，两脚平放；·两肘贴与于腋边，手指轻放在基准键上；·监视器放在键盘的正后方，原稿放在键盘左侧。

②正确的键入指法基准键位是指用户上机时的标准手指位置。

它位于键盘的第二排，共有八个键。

其中，F 键和J键上分别有一个突起，这是为操作者不看键盘就能通过触摸此键来确定基准位而设置的，它为盲打提供了方便。

所谓盲打就是操作者只看稿纸不看键盘的输入方法。

盲打指法大全

盲打指法大全一、标准键区字母的指法练习1. 基准键（ASDFJKL）基准键共有七个，即A、S、D、F、J、K、L。

两手食指分别放在F、J键上，其余手指自然放好，大拇指在空格键上。

保持正确的操作姿势，按指法要求将手准确地放在基准键盘上，眼睛离开键盘，然后开始击键，这就是盲打。

开始练习时，手指的动作是由上而下具有弹性的“击”键，而不是“按”键。

击键动作要轻快，击一下就缩回来。

注意，在击键过程中两眼不能偷看键盘，手指各司其职，不要错位。

2. 上排键（TREWQYUIOP）上排键也就是基准键上面一排字母键。

击R、E、W、Q、U、I、O、P这八个键时，手指都是从基准键位“出发”，向左上方移动一个键位，击键，击完后手指应立即回到基准键上。

由于T和R键都是左手食指击键，相同的，Y和U是右手食指击键，在键入时要注意感觉一下这几个键与基本键的位置和距离。

例2：键入下面内容，每组间加一个空格，键入时注意感觉各键的位置和角度，击键后手指迅速回到基准健上。

3. G、H键练习这两个键在基准键位行上，是左右手食指的击键范围。

击G键时左手食指向右伸出一个键位的距离，击完后手指迅速回到基准键位上。

击H键也是同样。

注意，是指关节用力而不是腕用力。

4. 下排键（ZXCVBNM）下排键就是基准键下面一行，包括Z、X、C、V、B、N、M七个键。

击键时，手指提起向下弯曲，击键要有力，击完后手指迅速回到基准键位上。

5. 连续击键在实际录入过程中，经常有连续的字母或符号由同一个手指完成击键，这时就不必再回到基准键位上，而应连续打完两个或两个以上的字母或符号后，再回到基准键位上，这称为“连击”。

比如要输入“street”，这6个字符都是由左手指完成的。

当食指打完第二个字母“t”后，并不马上回到基准键F上，而是接着打“r”，中指上来打“ee”，食指接着打“t”，然后食指和中指几乎同时回到基准键F、D上，这就是连续击键的过程。

再如要输入“trying”，左手食指连续打“tr”，然后回到基准键位上F；同时右手食指击Y键，然后食指越过基准键输入“n”，此时右手中指自然回到基准键位上；左手食指击G键，然后再回到F键上，这也是一个连续击键的过程。

电脑键盘指法练习图(详细清晰)

电脑键盘指法练习图(详细清晰)电脑键盘指法练习图电脑键盘指法练习图学习目的：一、正确的指法；二、熟悉字母位置。

击其它键类似打法，请多体会。

形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。

第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。

第五步、继续练习，达到即见即打水平（前提是动作要正确）。

1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。

4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。

操作键盘小能手—基准键的指法

操作键盘小能手—基准键的指法一、教学设计意图：前两次课需要学生认识键盘、对键盘有了一定的了解并知道了怎样才是正确的操作键盘的姿势。

这节课对学生来讲是键盘操作零基础知识的学习，所以首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。

练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。

同时为了保护学生的身体健康，还要不断提醒学生重视良好打字姿势的养成，这样时刻牢记规范使用键盘的教学原则。

二、教学目标【知识与技能】：1、通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；2、掌握基准键正确的指法，强调打字姿势；3、尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。

【过程与方法】：通过视频导入激趣,以游戏、比赛的形式贯穿整节课来维趣，使学生在轻松的氛围中学习、掌握基准键的正确指法，培养学生初步的操作键盘的能力和探索自学的能力。

【情感、态度与价值观】：引导学生形成自主尝试、探究学习的意识，培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。

三、教学重、难点【教学重点】：1、在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的进行基准键定位；2、掌握正确的击键的方法，明确手指分工。

【教学难点】：掌握正确的基准键指法。

四、教学方法：激趣法、自主探究法、练习法、小组合作学习、演示法、游戏法、竞赛法五、教学准备：1、多媒体网络教室、多媒体软件；2、教学课件,音乐，视频文件。

六、课时计划：1课时七、课型：新授课八、教学过程：【课前准备】：1、检查教学设备、教学软件是否能正常运行和使用。

2、组织学生安静有序进入机房。

【视频导入】T：这节课学习之前先请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家观察一下里面的叔叔在干什么？干得效果如何呢？提醒大家注意看叔叔的手哦！（利用视频，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和积极性。

）（教师播放视频文件）T：视频看完了，里面的叔叔在干什么？S：打字T：打得怎么样啊？S：打得很快T：有同学不禁想问老师了：怎样才能像视频里的叔叔那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的姿势与指法，二是要刻苦练习。

打字练习说明

打字练习说明打字练习当通过键盘向计算机输入文稿时，影响录入速度的关键在于操作人员的操作姿势和指法。

录入指法是指操作人员的各手指定位并控制全部键位的方法和击键规则。

即使对同一键盘，不同的区域（主键盘区和数字键盘区）通常也会因为键位布局的差异而需要采用不同的指法，才能达到最佳的输入效果。

一、正确的姿势首先，将坐椅调节至合适的高度，全身放松，挺胸收腹。

眼睛同电脑屏幕成水平直线，目光微微向下，这样眼睛不易产生疲劳，视线过高或过低对眼睛都会不利。

初学键盘输入时，首先必须注意的是击键的姿势，如果初学时姿势不当，就不能做到准确快速地输入，也极易产生疲劳。

1. 姿势（1）使计算机键盘和工作台的前沿对齐。

腰挺直，头稍低，上身略向前倾，胸部距键盘约20厘米（约两拳宽）。

身体稍偏于键盘右方。

（2）坐姿端正，重心落在座椅上，全身自然放松。

双腿平行，小腿和大腿成直角，两脚自然踏地。

（3）手臂自然下垂，手指轻放于规定的字键上，手腕自然伸直，腕部禁止撑靠在工作台或键盘上。

（4）显示器宜放在键盘的正后方，放输入原稿前，先将键盘右移5厘米，再将原稿紧靠键盘左侧放置，以便阅读。

（5）手指以手腕为轴略向上抬起，手指略为弯曲。

自然下垂，形成勺状。

左手食指轻放在F键上，中指.无名指.小拇指分别悬放在D.S.A键上，右手食指轻放在J键上，中指.无名指.小拇指分别悬放在K.L和；键上，左右手的大拇指轻放在空格键上，如图1-2所示。

2. 键盘操作的两个原则键盘操作是一项既复杂又具有一定难度的技术。

要掌握这门技术以从事实际工作，首先要养成对这项工作的兴趣，而且要有一个坚强的意志，艰苦.认真地进行基本训练。

从事键盘操作必须遵守两个原则：（1）两眼专注原稿，绝对不允许偷看键盘。

（2）精神高度集中，避免出现差错。

二、各个手指的分工在操作键盘时，为提高字符输入速度，首要的问题是要学会让自己的十个手指都能准确地击键。

当然，十个手指的击键任务并不是随机的，而是有明确的分工，在击键时各手指必须各司其职，不要随意乱击。

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《基准键位练习》教学活动设计
教学过程：
一、激趣引入
前面咱们学习了很多电脑的知识，今天咱们来认识一个新的朋友。

（出示键盘），同学们看这里，键盘上的小朋友多不多？
生：多
师：你认识哪几个小朋友？
生……
师：哦，知道的这么多，哪个是空格键？
（抢答）键盘上最长的这个键就是空格键
师：非常好，这么多的键盘小朋友都住在这里，这里像不像一座小城市？
生：非常像
师：那么，这个小城市可以分成几个居民小区？（小组讨论）……
师（小结）：我们通常按照使用功能以及区域地理位置的不同，划分为五个区。

（播放课件）请同学们看大屏幕。

人口最集中的“主键盘区”；具有各种功能的“功能键区”；处理文档的时候要用到的“光标控制键区”；快速输入数字的“数字键区”。

现在，老师指出部分，小朋友们读出名称，看谁反应最快？
生：主键盘区、功能键区、光标控制键区、数学键区
师：回答的非常准确，这四个居民区里一共有100多个小朋友，但是，大家伸出自己的小手，看一看，我们只有几个手指？
生：五个、十个……
师：那么，我们的手指到底该放在哪里呢?今天，我们就来认识位于主键盘区中部的八个基准键位。

（板书课题：基准键位练习）
二、新知探究
（一）、基准键位认识
1、播放课件，逐个认识基准键位
师：看老师的鼠标，这儿是什么呢？F、D、S、A，这是左手的四个；J、K、L、；这八个就是八个基准键，同学们再读一遍。

（板书：F、D、S、A、J、K、L、；）
生：F、D、S、A、J、K、L、；
2、播放歌谣，指名朗读，按要求进行操作
师：为了记住它们的准确位置，老师还专门准备了一首歌谣，想不想看呢？（出示歌谣）请看大屏幕，谁愿意读给大家？
生：朗读：“左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，母指专抓空格键，食指两个小凸点，键盘其实很好玩。

”
师：同学们按照这位小老师的指引，拉出键盘，按歌谣内容进行操作。

生：边读歌谣边放手指（教师纠正）
师：放好了吗？食指两个小凸点，闭上眼睛摸一摸，有没有小点？生：有
（二）、正姿击键
1、投影“正确的坐姿”示范图，要求学生调整坐姿
师：同学们手放正确了，但是呢，有些同学的脚好像在乱动，老师带来了一个榜样，请看这位小朋友坐的不错。

（播放“正确坐姿”示范图），同学们对照一下，调整好坐姿，肩膀放松，两脚放平，身体离键盘不要太近，手刚好放在基准键上，并且大家仔细看，这个小同学的手掌（师演示），这个部位不和键盘以及小桌有接触，同学们按这个要求放好手（巡视辅导），放好了吗？
生：放好了。

2、播放击键方法、要领，自由读，调整操作方法。

师：好，那我们是不是该行动了？行动之前要看以下几点要点。

（播放击键方法、要领）
生：边看屏幕内容边调整操作方法
师：准备好了吗？
生：准备好了
3、基准键击键训练
师：我说基准键手指名称，同学们击键，好不好？
生：好
师：左小指，击一下，回来；左无名指，找感觉啊，左中指，加快行吗？左食指、右食指，有没有小点；右中指、右无名指、右小指；左母指，击空格，右母指，这里老师说明一点，左手刚忙完的话，该用右手的母指按空格键，右手刚忙完时，该用哪个手的母指呢？
生：左手
师：同学们的反应非常好。

三、巩固练习，大显身手
1、提出要求，规范操作练习
师：终于到来开始练兵的时候了，想不想练习一下呢？
生：想
师：老师先提个要求好吗？
生：好
师：第一，一定要按基准键位和坐姿的要求来要求自己；第二，有困难相互帮忙，喊停后把自己的成绩作好记录。

师：大胆的说，没事，尽管是这样，但是我们的第一次有成绩，大家应该给他鼓励（鼓掌），在这里我想说一句话，昨天的时候呢，有一个同学说出家里没电脑，有个别同学有嘲笑的语气，我听完心里特别不舒服，我告诉大家，我家里面就没有电脑，但是呢，我的电脑学得很好对不对！所以，我们不要嘲笑别人，要激励别人，再次鼓励一下所有的同学。

2、强化练习，与第一次作对比
师：同学们记住自己开始的成绩，咱们统一进行一次练习。

生：录入练习（两分钟）
师：谁想说一说？
生1：得分：89分
师：进步这么大，应不应该给他鼓掌
生2：得分：62分
师：只进步了两分，但是量变会引起质变的，鼓励下这位同学（鼓掌）。

3、启发诱导，教师进行录入表演
师：其实老师坐在一边已经按耐不住了，想不想看老师的表演。

生：想
师：录入表演（一分钟），看了老师的表演想说什么呢？
生1：老师您真棒！
生2：您的打字速度为什么这么快呢？是不是有什么绝招呢？
师：这个同学多好学啊！老师有什么办法才达到这个程度呢？是因为教师早已把八个基本键牢牢的记在心里了，真正实现了盲打，也就是不看键盘打。

4、作游戏，强化记忆
A、老师举手指，学生说出基本键
B、老师说出基本键，学生举手指
5、强化训练
生：自由录入、汇报结果
师：点评
四、课堂总结、感受成功
看到同学们进步这么大，老师心里真是非常高兴，老师真不认心打断孩子们的练习，但时间也差不多了，现在请同学们谈谈这节课的收获好吗？
生1：这节课我认识了八个基准键，并牢牢的记在了心里。

生2：我的坐姿和打字速度有了很大的进步，我真正领会到了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。

生3：我的进步很大，我有一种说不出来的激动和喜悦。

师：我们有进步就很自信，越来越自信对不对？另外，有的同学因为练习的时间短，坐姿还是不怎么好，再要求一下自己，注意一下键位。

最后呢，看到同学们练的这么好，老师想送给大家一个游戏软件，游戏软件已发送到你们的桌面上了，同学们有时间自己练习。

基准键位练习