历史小课题开题报告
初中历史课题研究开题报告
初中历史课题研究开题报告1. 研究背景历史学科作为中学教育的重要部分，不仅承担着传承文化、塑造民族精神的重任，而且对于培养学生的思辨能力、提高综合素质具有重要意义。
随着新课程改革的不断深入，初中历史教学也在面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高教学质量，培养学生的学习兴趣和探究能力，我们选择“初中历史教学策略研究”作为本次课题。
2. 研究目的和意义本次研究旨在通过对初中历史教学现状的分析，提出切实可行的教学策略，以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和历史素养。
研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 为初中历史教师提供有针对性的教学指导，帮助其更好地把握教学方向和内容。
2. 丰富初中历史教学理论研究，推动教学实践的创新和发展。
3. 提高学生的学习兴趣和积极性，培养具有历史素养的现代公民。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本次研究的主要内容包含以下几个方面：1. 初中历史教学现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前初中历史教学的实际情况，包括教学方法、教学内容、评价体系等。
2. 教学策略研究：根据现状分析，提出适应新课程改革的初中历史教学策略，包括教学设计、教学手段、教学评价等。
3. 实践应用与效果评估：在实际教学中应用所提出的教学策略，并对其效果进行评估，以验证策略的有效性和可行性。
3.2 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关的历史教学理论、教育心理学等方面的文献资料，为研究提供理论支持。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线历史教师和学生的意见和建议，了解教学现状。
3. 实验研究法：在实际教学中应用所提出的教学策略，通过对比实验组和对照组的成绩变化，评估策略的效果。
4. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献查阅和分析，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第3-4个月）：进行现状调查，收集一线教学数据。
3. 第三阶段（第5-6个月）：根据调查结果，提出教学策略并进行实践应用。
武平县桃溪中学历史课题开题报告 (1)
桃溪镇籍的革命先烈在武平民政局只有名单，没有相关的史料。在武平县档案局也没有相关的史料，据工作人员讲是在文革期间被毁了。相关的许多史料只能通过成员自己通过大量的访谈等方式来解决。
通过成员的努力，应该可以获得本镇先烈的一些相关先进事迹，最后整理成校本课程来纪念先烈和教育、激励青年。
成果：1、校本材料：桃溪镇革命烈士生平考（或选编）；
2、部分烈士家庭情况资料与分析；
3、红色资源教育论文汇编。
开题报告人签字：
年月日
课题组成员意见及签字：
1
2
3
4．论文工作量、年度研究计划、可能遇到的困难和问题及相应的解决办法
通过成员的努力，计划整理成下列论文及计划：李长明等生平事迹传记，《桃溪镇革命烈士生平事迹选编》，研究论文与叙事选编，结题报告。
在研究过程中可能会遇到人员不足，史料难以收集，史料整理难等问题；通过成员的努力和领导的支持应该可以克服相应的困难。
三、研究周期：
研究计划：一、2014.12—2015.6：烈士生平事迹调查考证。
要求：1、史料为主，入村调查为辅。调查人员以课题组老师为主，部分学生参与；
2、主要文字资料来源：县志、乡村史料、族谱等（含照片）；
3、分工：陈顺宽：外围历史背景资料的查找、收集，各组材料汇总，及打印编排。
何丁玉：湘坑村、洋畲村、新田村、江坑村、新贡村、新寨村。
在研究过程中我们主要通过田野调查法和文献研究法来解决史料的问题。
田野调查法：组织师生对本镇的革命先烈的生平事迹进行调查取证。
文献研究法：广泛查阅与本课题相关的文献资料ห้องสมุดไป่ตู้以此提高研究者的理论水平，并利用文献指导课题研究。
比如我们可以通过对桃溪镇小澜村的调查来获得“小澜暴动”的相关史料，这样我们就可以获得较为详实的史料。
开题报告：历史课题研究
开题报告：历史课题研究研究背景历史课题研究是对过去事件、人物和文化进行深入探究的学术领域。
通过研究历史课题，我们可以了解到过去的经验和教训，从而为未来提供参考和借鉴。
本研究旨在探讨一个具有重要历史意义的课题，并对其进行深入研究和分析。
研究目的本研究的目的是通过对历史课题的研究，揭示其背后的重要性和影响，并为相关领域的学术研究和社会实践提供有价值的见解和建议。
通过深入研究历史课题，我们可以对过去的事件和决策进行评估和分析，以推动未来的发展和进步。
研究方法本研究将采用历史研究方法，包括文献研究和资料收集。
通过收集和分析相关的历史文献、档案资料和学术研究成果，我们将对历史课题进行全面的了解和分析。
同时，我们也将运用比较研究方法，将历史课题与其他相关事件进行对比分析，以得出更全面和准确的结论。
预期结果通过本研究，我们预期能够揭示历史课题的重要性和影响，并为相关领域的学术研究和社会实践提供有价值的见解和建议。
我们将通过深入研究历史课题，对过去的事件和决策进行评估和分析，以推动未来的发展和进步。
研究意义本研究的意义在于促进对历史课题的深入了解和探索。
通过研究历史课题，我们可以了解到过去的经验和教训，避免重蹈覆辙，同时也为未来的决策提供参考和借鉴。
此外，本研究还可以为相关领域的学术研究和社会实践提供有价值的见解和建议，推动相关领域的发展和进步。
研究计划1. 收集历史文献和资料，对历史课题进行全面了解和分析。
2. 运用比较研究方法，将历史课题与其他相关事件进行对比分析。
3. 分析历史课题的重要性和影响，揭示其背后的原因和动因。
4. 提出对相关领域的学术研究和社会实践的见解和建议。
5. 撰写研究报告，对研究过程和结果进行总结和归纳。
参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]。
历史研究性学习课题开题报告(样本)
历史研究性学习课题开题报告研究课题千古一帝秦始皇课题组组长班级指导老师姜蕾研究人员及分工本组共*人，**负责搜集书本资料，**负责搜集网络资料，**负责整理资料，**负责展示。
研究背景中华历史博大精深、源远流长，尤其是中国古代史在同时期的世界历史中更是独领风骚、独占鳌头。
封建大帝国充满气势的底色中，彰显着帝王将相的霸气、文人墨客的才情和士人学者的睿智。
汉武帝的雄才大略怎样创造了大汉雄风？李白的豪迈奔放怎样成就了盛唐时期无尽“诗意”？范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的普世情怀何以没有塑造宋朝的恢宏气势？遥远的中国古代史给我们留下了无尽的遐想，同时也为我们提供了丰富的题材，这些都激励着我们去思考和探索当时的历史人物以及他们曾在历史的发展过程中起到了怎样的作用。
研究内容（可多选）（1）人物生活背景考证□（2）历史人物成就考证□（3）历史人物成就原因考证□（4）重大事件与人物的关系□（5）客观评价历史人物的影响□（6）历史人物带给后人的感悟□展示形式（任选其一）①将相关图片和整理的文字制作成PPT课件，要求内容详实，呈现简洁，图文并茂，有史有据。
□②将研究背景、课题、经过、对象、结果等资料撰写成小论文形式，格式正确，誊写工整，字迹认真。
□研究过程第一阶段（开题报告）通过课堂讨论，确定课题组长为***，参与研究人员包括**、**、**、**，研究课题为*******，展示形式采用******展示。
第二阶段（搜集资料）本课题小组利用课余时间搜集资料，**负责搜集书本资料，**负责搜集网络资料，**负责整理资料。
第三阶段（公开展示）本课题小组讨论决定利用*****方式展示研究成果，由********负责展示交流。
历史课题研究开题报告(五篇)
历史课题研究开题报告（五篇）篇一历史课题研究开题报告1500字一、课题名称：初中历史有效学习研究二、课题的核心理念历史学科在中考的分数比例上占得很少。
学生历史学习普遍主动性差，没有主动学习的习惯。
仅局限满足于上课被动听老师授课，缺乏自主学习的积极性。
而初中的历史知识多而繁杂，初中学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹，认为学习历史是一种负担。
学生们心理自我安慰现象就越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。
如何提高学生历史学习兴趣，培养学生自主学习历史的能力，才能达到有效学习。
三、课题要解决的问题如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神努力学习，课程的教育问题仿佛完全跟不上学生们的脚步，而学生们对于学习的态度也越来越感到枯乏无味，伴随21世纪社会发展的步伐不断前进，而生活的条件也越来越好，学生们原本怀着积极进取的心态都随着时间慢慢给淹没了。
而学生们对学习态度问题也是引起了教师们的注意，大多数教师都知道学生们对于学习态度低下的问题，无非就是一些“哎！读书那么苦那么累，现在是21世纪啊，随便出去就能找份工作养活自己了，干嘛还要那么辛苦的读书呢？”这大部分都是如今学生们心中的心声，从而课堂却成了学生们过日子的凭借。
学生们心理自我安慰形象是越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。
历史课程标准要求教师注重学生对历史的兴趣、实践、体验，养成学生搜集史料、提取信息、解决问题、成果交流的习惯，并将这些习惯落实于学生历史学习的整个过程中。
历史探究合作性学习恰好适应了新教改的要求。
四、课题研究的目的和意义（一）、课题研究的目的新课改的核心思想是“以学生的发展为本，发展学生的个性，促进学生和谐发展”。
兴趣是成功的起点，也是最好的老师，那么在短短40分钟一堂历史课上，如何最大程度地体现这样的教学理念，这就对历史课堂的有效性教学提出了更高的要求。
这也是我研究初中历史有效学习的必要性和重要性。
（二）、课题研究的意义通过本课题研究，使学生自己掌握学习历史的方法和诀窍，让学生共同参与到教学中，提高学生的自学能力和组织能力。
初中历史小课题开题报告范文
初中历史小课题开题报告范文开题报告又叫课题申请书,是研究者为申请确立科研课题而向有关部门呈报的请示性文件。
下面为大家分享了初中历史小课题开题报告，欢迎借鉴！一、课题研究的背景对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。
历史老师通过作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。
但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面思考的较少。
因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。
比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本XX页的作业做完交上来”。
这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的瓶颈。
主要表现在：第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性；第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力和创新思维能力的锻炼欠缺；第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式容易程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效果不大；第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等状况。
从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。
二、课题研究的意义本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、实验、论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法，通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵活多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历史学习能力。
历史教学开题报告
在历史教学中，课堂氛围也是比较重要。
历史学科不像其他学科严谨，它具有很强的主观性，学习的时候需要让学生积极的参预到教学活动中，课堂是比较活泼的，这就需要一个和谐民族的课堂氛围。
：初中历史;教学;课堂教学内容生活化是构建历史高效课堂的重要要求。
初中生不像小学生，他们已经有了一定的认知能力，也积累了一定的生活经验。
学生的生活实际对历史学习很有匡助，所以课堂教学应该贴近学生的.生活。
教学内容应该符合他们的认知能力，接近他们的实际生活，这样不仅有助于学生对历史知识的接受，也有助于学生对历史知识的理解，从而提高了教学效果。
这就要求教师能够把课堂内容与实际生活很好的结合起来，让教学内容变得生活化，具体可以从以下两个方面着手。
一是结合本土历史进行教学。
每一个地方都有一定的历史，具有地方特色。
教学中可以利用当地的一些历史资源，比如历史事件、地名来历等。
讲当地的历史，拉近了学生与历史学习的关系，激发了他们对历史的兴趣，对历史知识理解起来更容易。
二是挖掘教材中的生活知识。
历史是对过去生活的记录，历史知识也是过去生活的知识。
历史教学就是对过去历史的一种再现，是对过去生活知识的学习。
所以历史教学不能脱离社会生活，其教学内容应该与社会生活相联系，使教学内容变得生动变得丰富。
历史教材中具有不少生活知识，这就要求教师对其深入挖掘，提高历史课堂的趣味性。
例如在讲授《社会生活的变迁》时，教师就可以以交通工具为切入点，对教材中交通工具的知识进行挖掘。
因为在现代生活中，交通工具具有重要作用，学生在生活中也会时常看到。
同学虽然天天见到交通工具，但是还不了解交通工具的发展历史，不了解交通工具对人类社会的影响。
在这堂课的教学中，教师通过挖掘交通工具的知识来完成本堂课的教学内容，可以激起学生学生兴趣，提高教学效果。
通过这堂课的学习，学生对交通工具的发展史有了一定的了解，了解了它对社会生活重要影响，结合现实生活对社会生活的变迁有了深刻的理解。
历史课题前期报告
历史课题前期报告一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，对历史文化的研究和传承越来越受到重视。
为了深入挖掘和传承我国丰富的历史文化资源，加强历史课题的研究工作，我们特此提出本课题研究计划。
本课题旨在探讨我国历史上某一时期的文化特点、历史背景以及对其后世产生的影响，为历史文化研究者提供参考和借鉴。
二、研究目的和意义1. 研究目的：通过对历史课题的深入研究，揭示历史规律，丰富和完善我国历史文化体系，提升我国历史文化研究的国际地位。
2. 研究意义：（1）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。
（2）为历史文化教育和宣传工作提供丰富、生动的教学和研究资源。
（3）为相关政策制定提供历史依据和参考意见。
三、研究内容和方法1. 研究内容：本课题将围绕我国历史上某一时期的文化特点、历史背景及其对后世的影响展开研究，具体包括以下几个方面：（1）该时期的历史背景分析。
（2）文化特点及其形成原因。
（3）对该时期的历史事件、人物及其事迹进行深入剖析。
（4）该时期文化对后世的影响及传承。
2. 研究方法：（1）文献资料法：收集、整理和分析相关历史文献、资料，为研究提供理论依据。
（2）田野调查法：实地考察历史遗址、古迹，深入了解历史背景和文化特点。
（3）比较研究法：对比分析不同历史时期的文化特点，揭示历史规律。
（4）跨学科研究法：结合历史学、考古学、艺术学等多学科知识，全面深入研究历史课题。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：确定研究课题，收集和整理相关文献资料，进行初步研究。
2. 第二阶段（第4-6个月）：深入研究历史背景和文化特点，撰写研究报告。
3. 第三阶段（第7-9个月）：对研究成果进行修改和完善，准备课题结项。
五、预期成果1. 形成一篇具有学术价值和历史意义的研究报告。
2. 发表相关学术论文，提升我国历史文化研究的国际影响力。
3. 为历史文化教育和宣传工作提供有益的参考资料。
4. 推动相关历史遗址、古迹的保护和利用工作，促进文化旅游产业发展。
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历史小课题开题报告
历史小课题开题报告
题目：信息技术整合乡土史教学
一、
本课题研究的现状、意义和研究价值
乡土历史教学是中学历史教学的一个组成部分。
我国是一个地域辽阔、民族众多的国家，历史上具有全国性的历史事件和历史现象，都是在不同的程度上反映在各个地方、各个民族的历史中，因此学生在学习历史的过程中，不但应全面了解祖国的历史，也应具体地了解本地区、本民族的历史。
《全日制义务教育历史
课程标准》第四部分实施建议中要求中学历史教学中要“充分开发利用乡土教材和社区课程资源。
乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。
还应随时随地发现和利用社区中丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、历史教育专家、阅历丰富的长者等，他们能够在不同层面，从多种角度为学生提供历史素材和历史见解。
家庭也是历史学习的一种资源，家谱、不同时代的照片、图片、实物，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。
”目前，我省在初中二年级开设了《安徽历史》的教学，市教育局组织撰写的《可爱的安庆》也正在使用，乡土史的教学丰富了历史教学的内容和活力，有利于完成中学历史教学的各项任务，能够进一步提高历史教学的水平，推动历史教学的发展。
然而，由于学生对历史学科的认识不足以及中考所占分值很少，不少学生对乡土史缺乏兴趣，造成教学中出现一些困难。
针对此种情况，我们在实际教学中发现利用信息技术可以取得很好的教学效果。
因此加快信息技术和与乡土史教学整合的研究，有广阔的前景和实际的需要。
在新课程的实行中，信息技术已不是一种辅助的教学手段，而是作为新的教学模式贯穿于各门学科的教学中，然而由于我国存在着信息基础设施和资源薄弱，现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及等方面的问题，全面进行信息技术与各学科的整合缺少实践的机会和物质保证。
就整个中学历史的教学来说，目前我市大部分的探索和研究限于单个课件的制作及公开课需要的层次水平上，主要原因是缺乏整体系统研究和有关经验。
面对时代的要求，中学历史数学必须彻底改变为考而教、为考而学的状况，真正实现由“应试”教育向素质教育的转变。
信息技术与乡土史教学的整合也许正是一个很好的切入点，让每一个老师和学生通过整合，去提高自己的信息素养;通过整合，更直观的认识自己生活的家乡，去领略家乡历史的辉煌灿烂，在体验亲自参与的乐趣中，去发挥各自的潜能，从而课内课外相结合，全面提高学生素质，激发学生学习历史的兴趣，达到提高历史学科教学质量的目的。
二、本课题研究的目标、内容、观点和创新之处
随着新课程的实行，教师的教学方式与过去相比有很大的改变，教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，使学习成为在
教师指导下的、富有个性的过程。
因此，教师所需要掌握的资源要比过去更多、更广，然而就乡土史教学来看，目前，有关这一方面的教师备课、教学的资源非常少，甚至可以说除了一本教材，基本没有其他资料。
信息技术作为教学现代化的有力手段，可以开发、组合和利用各种有益而丰富的资源，拓展教育和学习的时空，形式多样，图文并茂，情景交融，使信息技术与乡土史的教和学融为一体，激发学生的兴趣，提高教学效率。
乡土史教学的主要目的是启发学生去感受、去理解、去应用家乡灿烂的历史。
学习家乡的历史，了解自己生活的地区，是学生的需要。
乡土史的内容都是与学生们生活的家乡密切联系着的，因此做课题的研究可以就近取材，通过信息技术采集、加工、掌握第一手资料，学生也可以参与其中。
另一方面，从目前我市各学校的物质条件来说，基本都具有了多媒体教室和微机室及相关设备，校园网建设也初具规模，教师和学生的计算机水平普遍提高，同时乡土史教学的课程时间较短，一学期只有近十个课时左右，考试的压力也不大，因此可以全面采用信息技术进行整合，这种实验与研究将不会影响学校的正常教学，从而能在实践中获得及时反馈、总结、处理有关数据和问题的条件，推进教学和研究的发展。
三、本课题研究的思路、方法、技术路线和实施步骤
研究思路：以《安徽历史》、《可爱的安庆》、校本教材和学生为对象，以信息技术为手段，整合课堂教学和实践活动，以教案、课件、论文和实物成果展示本课题研究成果和实用价值。
研究方法：
1、问卷调查法。
在实验实施之前、之中及完成一个阶段或周期的实验后，组织对实验对象的综合“前测”、综合“后测”以及各种单项测试，借此调查了解学生学习能力的发展指标达成情况。
2、个案研究法。
从实验对象中选择具有不同侧面代表性的典型样本，建立个性全程发展档案、积累素材，借此从个体样本上摸索现代教育技术与乡土史教学整合的有效方法。
3、实验研究法。
群体上确定实验样本和非实验样本。
其中实验样本为七、八年级各抽取一个班，其它班级为对比班。
实验班除应用现代教育技术辅助教学外，还着意发动学生进行网络环境下的学习。
4、以上方法的使用，是在教师撰写有关教材教案的基础上，通过课堂教学和综合实践等形式进行。
实际操作时，不拘泥于以上方法。
技术路线：
1.加大投入，完善硬、软件建设，创设学校现代化教育环境，为信息技术与乡土课程整合提供必要的物质条件。
我校根据《省中小学教育技术实验学校设备及教材配备标准》、《安庆市现代教育技术装备标准》和本校的财力可能，将不断加大投入力度，做到有超前意识，高起点装备，逐步建成了校园广播系统、校园通讯系统、校园计算机网络系统，每个教室和教师办公室都配备了电脑和多媒体小平台;建成了各学科实验室和仪器室、计算机教室、音乐、美术教室、多媒体语音教室、综合电教室、电子备课室，更进一步完善现代教育环境。
信息技术软件建设应与学校管理、学科课程、活动课程相配套，努力做到成套化、系列化、多媒体化，同时充分利用校园网络系统，不断
搜集积累完善各学科的教学资料，并积极开展计算机辅助教学课件的开发、应用和研究;建设安庆十四中学网站，开设教学科研、现代教育技术、研究性学习等栏目，并建立了各教研组、班级网页，这样既促使教师在实践中应用现代教育信息技术，同时为现代教育信息技术与课程整合提供了必要的条件和学习交流的园地。
2.加强学习、转变观念，明确信息技术与课程整合的意义。
教育改革，观念先行，我们首先着眼于转变教师观念，让教师确立现代教育理念，为此我们邀请专家作信息技术与创新教育讲座，使教师认清信息技术是推动教育发展的重要动力，培养教师具备这样一种素质：解放思想，接受先进的教育思想观念;学习计算机和网络的新技术，能将它有效地用于提高教学质量;重视培养和发展学生的信息素质的创造能力。
通过学习使我们的教师具备这样一种观念：信息技术的应用，不仅是教育手段改革的问题，而且是学校办学目标、学生培养目标的一个重要组成部分，是培养学生成为“四有”新人，实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的一个重要基础。
促使教师在教学实践中将信息技术与课程进行整合。
充分利用校园网络，实现教学方式和手段的现代化，促使信息技术与课程的整合。
3.加强校园网络的建立，促进了教育信息的交流，大大提高了工作效率，丰富了广大教师的教育教学、教育科研的经验。
教师能够通过网上查询，下载大量的有关学科发展动态、国内外教改信息、名师教学经验等，使教师通过查询解决备课中参考资料不足的缺憾，使网络进入课堂，实现了交互式的教学。
4.开展信息技术应用能力的培训，对课题组成员进行分层次培训。
每周规定时间，对课题组成员分层次进行计算机知识的培训，校园网络使用、power
point、authorware等动画制作技术的培训、渗透新理念的因特尔未来教育培训，要求大家都能在网络环境下查询、阅览和开展教学活动，更有效的实施信息技术与可爱的安庆学科的整合。
实施步骤：
1、准备阶段：
召开筹备会议，组织课题组，确定实验方案，向安庆市教育局电教馆申报课题。
收集相关文献资料，制定学期研究计划。
培训实验教师，建立目标检测指标体系，购置教学软件，建立教育教学资源库，确定实验课例。
2、实施阶段：制定实施方法与策略，开展实验课教学，并收集实验过程中的数据资料，检验实验效果，探索现代教育技术与教学整合的有效途径。
3、实验总结阶段：整理分析实验数据资料，研究现代教育技术与学科教学整合的策略，撰写实验报告和论文，推广实验成果。