儿歌语言教案
语言儿歌教案设计意图模板5篇
语言儿歌教案设计意图模板5篇语言儿歌教案设计意图模板5篇儿歌适合孩子们的接受能力和语言能力，既具有娱乐性，又有教育性，所以在儿童文学中占有很重要的位置。
这里给大家分享一些关于语言儿歌教案设计意图，供大家参考学习。
语言儿歌教案设计意图（篇1）一、活动目标：1、初步感知儿歌内容，学习有感情地朗读诗歌。
2、初步感知汉字：月亮、星星。
3、能积极、大胆地参与活动。
二、活动准备:1、《月亮和星星》课件。
2、月亮、星星图片及汉字卡片。
3、星星头饰人手一份。
三、活动过程：1、出示星星，吸引幼儿的注意力。
老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，咦！小朋友，你们看这是什么呀？”“今天星星也来做客了，我们一起和他打个招呼吧！”幼儿：“星星！你好！”“老师要来考考小朋友，什么时候能看到星星？”——“晚上”“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”——“月亮”2、观看课件、初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。
老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》现在我们一起来听听吧！在听的时候，想一想，诗歌里都有谁？”第一遍倾听后提问：（1）谁来告诉老师，诗歌的名字叫什么？诗歌里都有谁？根据幼儿回答出示图片“月亮”和“星星”。
第二遍倾听：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都分别扮演了谁？”（1）诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。
教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。
（2）星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。
（3）月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）我们一起来学学月亮是怎样笑一笑的。
（4）星星的眼睛又会怎样呢（眨一眨）谁来学一学星星眨眼睛？3、学习朗读诗歌。
（1）“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。
”幼儿看课件学习朗读一遍。
（2）“小朋友念得真好，想不想再来念一遍，老师有个要求，我们要用好听的声音来念这首诗歌。
”4、感知汉字：月亮和星星。
幼儿园小班语言儿歌教案8篇
幼儿园小班语言儿歌教案8篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《快乐儿歌》，详细内容包括《小猫咪》、《捉迷藏》、《小鸭子》、《大西瓜》、《小星星》、《月亮船》、《小花狗》和《小蚂蚁》共8篇儿歌。
二、教学目标1. 让学生通过学习儿歌，掌握基本的词汇和简单的句子结构。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中的生僻词汇和句子结构。
教学重点：儿歌的韵律感、节奏感以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：儿歌教材、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：儿歌教材、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 新课内容展示：教师展示挂图，引导学生说出图片中的人物或动物，然后引入本节课的8篇儿歌。
3. 例题讲解：教师挑选一篇儿歌进行讲解，如《小猫咪》，分析儿歌的词汇、句子结构以及韵律特点。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一篇儿歌进行朗读和表演。
5. 实践情景引入：教师设置一个场景，如捉迷藏，让学生用所学儿歌进行角色扮演。
7. 课堂延伸：教师布置课后作业，要求学生回家后向家长展示所学儿歌。
六、板书设计1. 课题：《幼儿园小班语言儿歌教案8篇》2. 儿歌列表：1）《小猫咪》2）《捉迷藏》3）《小鸭子》4）《大西瓜》5）《小星星》6）《月亮船》7）《小花狗》8）《小蚂蚁》3. 重点词汇和句子结构：词汇：猫咪、捉迷藏、小鸭子、大西瓜、小星星、月亮船、小花狗、小蚂蚁。
句子结构：主语+谓语+宾语。
七、作业设计1. 作业题目：1）朗读并背诵所学儿歌。
2）用所学儿歌进行角色扮演。
2. 答案：1）学生自主完成。
2）教师评价，学生互评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：1）开展儿歌创作活动，鼓励学生自己编写儿歌。
中班语言儿歌教案(精选21篇)
中班语言儿歌教案（精选21篇）中班语言儿歌教案第1篇活动设计一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验!活动目标1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)2、手影图片若干，展板。
活动过程一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
幼儿园语言儿歌教案5篇
幼儿园语言儿歌教案5篇幼儿园语言儿歌教案1活动目标：1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式。
2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)活动过程：1、难点前置，初步尝试一问一答。
小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。
小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。
小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。
还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。
)2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。
(1)小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。
(2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。
“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。
(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。
)(3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。
“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。
)谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。
)(在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。
为下一步完全放手做铺垫。
)(4)“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。
大班语言课儿歌教案6篇
大班语言课儿歌教案6篇编写教案有助于教师不断提升自己的专业素养和教学能力，教案的系统性设计有助于学生更好地理解和掌握所学内容，下面是本店铺为您分享的大班语言课儿歌教案6篇，感谢您的参阅。
大班语言课儿歌教案篇1活动目标：1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》，唱准音乐旋律。
2、根据自己的生活经验，用不同的蔬菜名称替换歌词。
3、在歌唱过程中感受演唱的快乐。
活动准备：茄子图片、图谱。
活动过程：一、导入部分1、你们都见过哪些蔬菜呀？它是什么颜色？长得怎么样？2、你见过茄子吗？它是什么颜色的？长得怎么样？3、它里面又是什么颜色的呢？教师切开茄子请幼儿看看。
二、感受歌曲旋律今天，茄子给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，茄子唱了些什么？提问：①你听到了什么？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱）②教师根据幼儿回答，出示相应的图谱。
这首歌曲听起来感觉怎么样？茄子在夸奖自己很高兴，很快乐，我们演唱的时候也要用快乐的、好听的声音演唱。
三、学习新歌1、教师与幼儿轻轻地完整唱一遍。
2、幼儿演唱。
3、根据图片的提示演唱歌曲，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。
4、演唱、分男女进行演唱。
四、创编歌曲1、还有许多蔬菜也想来唱歌？它会怎样唱？2、出示相应的蔬菜图片。
3、幼儿创编。
4、完整演唱幼儿创编的歌曲。
歌词：紫茄子，两头圆，好像一只小小船，轻轻剥开看一看，露出一个白肚皮。
大班语言课儿歌教案篇2活动目标：《1、会唱歌曲《种瓜》，并唱准休止拍。
2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪，3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。
活动准备：1、图谱2、音乐视频《种瓜》，音频活动指导：1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，大家猜一猜是什么？身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生得籽儿多，个个黑脸膛。
（西瓜）（2）师：西瓜好不好吃呀，你们想来种瓜吗？我们一起看一看视频里的小朋友是怎么种瓜的。
大班语言活动儿歌教案
大班语言活动儿歌教案一、活动目标1.学习儿歌，感受儿歌的韵律美和趣味性。
2.培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
3.培养幼儿对儿歌的喜爱，激发对文学作品的兴趣。
二、活动准备1.儿歌《小毛驴》课件2.铅笔、橡皮、画纸3.小卡片4.奖励贴纸三、活动过程1.导入教师播放儿歌《小毛驴》，引导幼儿倾听，并提问：这首儿歌的名字是什么？你们听到了什么？2.学习儿歌教师带领幼儿逐句学习儿歌，注意引导幼儿模仿儿歌中的语气、表情和动作。
教师与幼儿一起朗读儿歌，注意节奏和韵律。
3.情境体验教师创设情境，引导幼儿进入儿歌中的故事情节，让幼儿体验儿歌中的情感。
教师邀请幼儿扮演儿歌中的角色，进行情境表演。
4.活动延伸教师将儿歌中的角色制成小卡片，让幼儿自由组合，进行角色扮演。
教师引导幼儿用不同的方式表现儿歌中的故事，如绘画、表演等。
5.小组合作教师将幼儿分成小组，每组选择一种方式表现儿歌中的故事。
小组内讨论分工，合作完成作品。
6.展示分享每组展示自己的作品，分享创作过程和感受。
教师对每组的作品进行评价，给予奖励贴纸。
教师鼓励幼儿回家后将儿歌分享给家人，感受家庭亲子互动的乐趣。
四、活动反思1.教师在活动中是否关注了每个幼儿的学习需求，给予个别指导。
2.教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，让每个幼儿都能参与到活动中来。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
4.教师在活动中是否注重培养幼儿对儿歌的喜爱，激发对文学作品的兴趣。
五、活动案例1.幼儿A在活动中表现出很高的积极性，能主动参与儿歌的学习和表演。
3.幼儿C在活动中对儿歌产生了浓厚的兴趣，回家后主动向家长分享所学儿歌。
六、活动评价1.幼儿对儿歌的学习兴趣浓厚，能积极参与活动。
3.活动延伸部分让幼儿有了更多的创作空间，提高了幼儿的创造力。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿掌握儿歌《小毛驴》的歌词和节奏。
培养幼儿通过角色扮演理解儿歌内容的能力。
引导幼儿通过合作创作，提升表达和创新能力。
大班语言儿歌活动教案
大班语言儿歌活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识儿歌中出现的动物形象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，训练他们的音乐节奏感。
3. 情感目标：通过学习儿歌，培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的同情心。
二、活动准备1. 物质准备：动物头饰、图片、儿歌乐谱等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字，并简要介绍动物的特点。
（2）教师教授儿歌的歌词，让幼儿跟着学唱，注意音准和节奏。
（3）教师带领幼儿进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行儿歌接龙游戏，增强幼儿的记忆力。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在唱歌过程中的音准和节奏感。
3. 观察幼儿在表演和游戏中的表现，评价他们的合作意识和创造力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿一起唱歌、表演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察和讨论。
3. 教学活动：开展动物故事分享活动，让幼儿讲述自己喜欢的动物故事。
六、教学内容1. 儿歌《小猪佩奇》的学习，让幼儿认识小猪佩奇及其家庭成员。
2. 学习儿歌中的动作，如摇摆、跳跃等，培养幼儿的音乐节奏感。
3. 通过儿歌学习，培养幼儿珍惜亲情、友情的情感态度。
七、教学方法1. 示范法：教师示范唱儿歌，做动作，引导幼儿跟随学习。
2. 互动法：教师与幼儿一起唱歌、做动作，增进师生情感交流。
3. 游戏法：教师组织幼儿进行儿歌接龙游戏，激发幼儿学习兴趣。
八、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示小猪佩奇家庭成员的图片，引导幼儿认识它们。
2. 学习儿歌：教师教授儿歌歌词，让幼儿跟着学唱，注意音准和节奏。
3. 动作学习：教师示范儿歌中的动作，让幼儿跟着学做，加强节奏感。
小班语言儿歌教案20篇
小班语言儿歌教案20篇引言：在小班教育中，为儿童提供一个愉快、有趣的学习环境非常重要。
语言培养是小班教育的核心内容之一，而儿歌则是一种非常有效的语言学习工具。
本文将设计20篇小班语言儿歌教案，帮助教师们更好地利用儿歌提升儿童的语言能力。
一、教案一：《小星星》教学目标：学习颜色和形状的词汇，并提高儿童的听力和语言表达能力。
教学内容：介绍几种不同颜色和形状的星星，并伴有相应的手指动作。
教学方法：通过唱歌、比划和模仿的方式帮助儿童学习。
教学步骤：1. 教师展示一颗黄色的星星，并用手指指向它，念一句诗：“小星星，黄色的小星星。
”2. 教师和孩子一起唱《小星星》的歌词，同时用手模仿星星的形状。
3. 逐步引入其他颜色和形状的星星，鼓励孩子们模仿教师的动作和声音。
二、教案二：《拔萝卜》教学目标：学习蔬菜的名称，并提高儿童的歌曲记忆和表达能力。
教学内容：介绍几种常见的蔬菜，并唱一首关于拔萝卜的歌。
教学方法：通过唱歌、讨论和角色扮演的方式帮助儿童学习。
教学步骤：1. 教师出示一些蔬菜的图片或模型，并让孩子们逐一说出它们的名称。
2. 教师带领孩子们一起唱《拔萝卜》的歌词，并模仿歌曲中的动作。
3. 邀请孩子们分组，模拟拔萝卜的过程，加深对蔬菜名称的记忆。
三、教案三：《小兔子乖乖》教学目标：学习动物的名称和动作，并培养儿童的合作与注意力。
教学内容：介绍小兔子和其他几种动物，并模仿它们的动作。
教学方法：通过观看、模仿和游戏的方式帮助儿童学习。
教学步骤：1. 教师展示一张小兔子的图片，并帮助孩子们念出“小兔子”的词语。
2. 教师和孩子一起唱《小兔子乖乖》的歌词，并模仿兔子的耳朵动作。
3. 引入其他动物，并带领孩子们一起模仿它们的动作。
结语：通过以上的20篇小班语言儿歌教案，教师们可以充分利用儿歌的力量，激发儿童的学习兴趣和语言能力。
同时，这些教案还结合了多种教学方法，使学习过程更加丰富多样。
希望这些教案能为小班教师们在语言培养方面提供一些有益的参考和启发。
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儿歌语言教案儿歌语言教案15篇儿歌语言教案1小班语言教案：手指儿歌设计意图：吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。
突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。
”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。
看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。
活动目标：1、会边念儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。
3、让幼儿知道什么是手影。
活动准备：1、图片，手影DV。
2、《手指儿歌》的磁带。
活动过程：一、谜语导入。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。
”师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？三、引导幼儿说说手可以做什么。
幼儿讨论。
目的是让幼儿说出手可以变魔术。
四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。
五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。
提问：1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。
六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。
提问：小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。
七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。
延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
附：儿歌1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。
2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。
3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。
4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。
5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。
儿歌语言教案2设计思路：中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。
因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
活动目标：1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2.初步学习有感情地朗读和表演。
3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
活动准备：请幼儿事先排演好情景表演活动过程：1. 情景表演(让幼儿初步感受作品)(1) 告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)(2) 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?2. 配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品) 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢? 请你再仔细地听一听，看一看。
(情景表演，老师旁白配儿歌)(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?3、让幼儿进一步感受和体验作品 (分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。
(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。
(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
(1)、教师范念儿歌。
(2)、幼儿尝试着跟念。
(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。
(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
活动反思：《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。
从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。
儿歌语言教案3活动目标:1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
活动准备:音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔活动过程：一、导入：以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问：1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？2 那你们有没有见过圆圈圈呢？3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么？4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片，请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些三、教师激发幼儿想象力。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？2 你们想把圆圈圈变成什么了？四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变变太阳红艳艳变气球飞上天变西瓜大又甜变花朵香又香变足球滚呀滚变苹果圆又圆变闹钟向叮咚变糖果甜又甜教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
儿歌语言教案4【活动目标】1、理解儿歌内容，学习念诵儿歌并能进行儿歌的仿编。
2、学习简单的加法概念。
3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。
【活动准备】PPT，鞋子价格图片。
【活动过程】一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察画面，引起幼儿兴趣。
师：这幅图上有谁？师：蜘蛛先生有几只脚？（8只）师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的是什么鞋？师：还有几只脚没穿鞋？这双是什么鞋？二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》《蜘蛛买鞋》蜘蛛先生要买鞋，八只脚穿四双鞋。
一双凉鞋一块钱，一双雨鞋两块钱，一双布鞋三块钱，一双皮鞋四块钱，总共花了十块钱。
3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做什么？4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子？分别是多少钱？5、师：蜘蛛先生总共花了多少钱呢？你是怎么知道的？6、师：你们说的对不对呢？我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》7、师：小朋友们真聪明，我们一起来看着图将儿歌念一遍。
8、师：如果老师把图片藏起来，你们还能念出儿歌吗？师：刚才是小朋友一起念的现在我来考考女小朋友，请女小朋友来念一念。
9、师：小朋友真厉害，现在我要增加难度了，看！你们还能将儿歌念出来吗？师：这一次，我要考考男小朋友，请男小朋友来念一念儿歌。
10、如果我把图片全部藏起来换成汉字，你们能念出儿歌吗？11、如果什么都没有，你们能念出儿歌吗？我们一起来试一试。
三、讨论并仿编儿歌1、师：蜘蛛先生买了鞋很开心，还有谁也要来买鞋呢？2、师：请你想一想，他们有几只脚？要穿几双鞋？总共会花多少钱？和你身边的小朋友一起讨论，仿编一首新的儿歌。
3、幼儿仿编儿歌，教师巡回指导。
四、教师将幼儿仿编的儿歌用图片贴出来，带着幼儿一起念一念。
五、小朋友你们还知道有谁会买鞋呢？可以回去和自己的爸爸妈妈用儿歌的方式说一说。
儿歌语言教案5活动目标学习用一些词语形容家人的特征，提高语言表达能力。
尝试口头改编儿歌。
活动准备《我的家》幼儿用书第22页。
小卡片、图画纸、水彩笔。
活动内容学习领域：形式：集体/小组1.出示幼儿用书第22页，用小卡片遮盖儿歌中某些词语，例如“爱笑的”、“爱美的”、“爱吃的”、“爱哭的”。
我的家我的家，有爱笑的爸爸，有爱美的妈妈，有爱吃的哥哥，还有爱哭的小娃娃。
2.鼓励幼儿观察图画，猜猜被遮盖的是什么词语。
3.请幼儿朗读整首儿歌，感受加上形容词后的儿歌。
4.请幼儿根据他们家中的情况，转换横线上的词语，为自己的家创作儿歌。
5.老师帮助幼儿把他们创作的儿歌写在图画纸上，然后请幼儿绘画来配合儿歌。
6.完成后，请幼儿把作品带回家，并为家人朗读儿歌。
评价能用词语来描述家人特征。
能口头改编儿歌。
儿歌语言教案6活动目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。
小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2）理解重点。
教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。
为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞3、仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。
是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的`伞呢？4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞下雨了，下雨了快快撑开美丽的伞红红的花朵是蜜蜂的伞黄黄的树叶是蚂蚁的伞绿绿的荷叶是青蛙的伞白色的蘑菇是小白兔的伞下雨了下雨了大家都有一把伞活动反思：通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
儿歌语言教案7洗手1.小龙头，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。