关于老带新的心得体会
“老带新”心得体会范文(三篇)
“老带新”心得体会范文作为一位老师，参与“老带新”活动已有两年时间了。
这项活动是由学校组织的，旨在促进师生交流和经验传承。
我作为老师负责带领一位新教师，给予他指导和帮助。
通过这两年的参与，“老带新”活动让我收获颇多，获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，参与“老带新”活动让我重新审视了自己的教学理念和教学方法。
在与新教师的交流中，我发现他们对教学有着新颖的思路和独特的方法，这让我重新思考自己的教学方式。
在指导新教师的同时，我也向他们学习，吸收他们的优点和创新思维。
通过与新教师的互动，我不断调整自己的教学方法，注重培养学生的创造力和批判思维能力。
这种开放的学习态度不仅让我的教学更加充满活力，也让我对自己的教育理念有了更深入的认识。
其次，参与“老带新”活动让我提升了自己的领导和指导能力。
作为老师，带领新教师需要一定的领导能力和耐心。
在与新教师的交流中，我不仅要给予他们指导和帮助，还要鼓励他们发挥自己的创造力和才华。
我要尊重他们的想法和意见，并给予他们足够的自由和空间去发展。
这对我来说是一种考验，需要我不断学习和提升自己的领导和指导能力。
通过与新教师的交流和指导，我逐渐成长为一个更好的领导者，并学会帮助其他教师发挥他们的潜力。
此外，参与“老带新”活动给我带来的最大的收获就是与新教师的深入交流和合作。
在与新教师的交流中，我们分享了很多教学经验和教育理念，共同探讨了许多教学问题。
通过交流和合作，我们互相学习和借鉴，共同提高了教学水平。
我发现，新教师的独特视角和新鲜思维对我的教学产生了很大的启发和冲击。
他们的观点和方法让我重新审视了自己的教学，发现了很多可以改进的地方。
在与新教师的合作中，我不仅学到了新知识和新技能，还充实了自己的教学经验，对自己的教学有了更全面的认识。
最后，参与“老带新”活动让我更加珍惜我从事教育事业的机会和使命。
通过与新教师的交流和指导，我看到了他们对教育事业的热情和执着，这让我重新审视自己的职业选择和发展方向。
“以老带新”心得体会范文
“以老带新”心得体会范文以老带新是一种传承和培养新人的方式。
通过让经验丰富的老人带领并指导新人，可以有效地提高新人的学习效率和工作能力。
我在过去的几年里，有幸能够参与以老带新的工作，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，以老带新可以更好地传承经验。
老人们拥有丰富的经验和知识，通过与他们的交流和学习，我能够更深入地了解行业的规律和技巧。
老人们经历过的各种挑战和困难，他们的经验教训是我学习的宝贵财富。
他们能够告诉我应该如何应对各种复杂的情况和问题，以及如何提高自己的专业能力。
在与老人一起工作的过程中，我深刻地感受到了知识和经验的传承是一种无价的财富。
其次，以老带新可以提高团队的凝聚力和合作能力。
在以老带新的团队中，老人们扮演着领导、指导和榜样的角色，他们的经验和能力能够为团队带来很大的推动力。
与老人一起工作，我深刻地感受到了团队的力量。
在团队中，我们一起努力工作，一起解决问题，一起分享和学习。
老人们不仅教会我业务上的知识和技巧，还教会我如何与人相处，如何与同事合作。
这些宝贵的经验让我在团队中更加融洽和自信。
再次，以老带新可以培养新人的自信心和责任感。
在与老人一起工作的过程中，我意识到自己的重要性和责任。
在老人的指导下，我慢慢地学会了独立思考和解决问题。
在工作中，我努力克服自己的困难和不足，不断提高自己的能力。
通过与老人的交流和学习，我逐渐建立了自己的自信心。
我相信自己可以胜任各种工作挑战，并且始终保持对工作的热情和动力。
这种自信和责任感不仅对我个人的发展有益，同时也对整个团队起到了积极的示范作用。
最后，以老带新可以促进团队的创新和进步。
老人们带给团队的不仅是经验和知识，更是一种开放的思维和创新的精神。
通过与老人的交流和学习，我意识到只有不断学习和创新，才能在激烈竞争的市场中立于不败之地。
老人们教会了我如何思考问题，如何提出创新的解决方案，以及如何推动团队的进步和发展。
在团队中，我们不断地尝试新的方法和理念，不断地探索和创新。
以老带新教师心得体会
作为一名资深的教师，我有幸参与到学校“以老带新”的教师培养计划中，成为新教师们的导师。
在这个过程中，我深刻体会到了“传帮带”的重要性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我的一些心得体会。
一、言传身教，树立榜样“以老带新”的首要任务就是言传身教，树立榜样。
作为一名老教师，我深知自己的言行对新教师的影响至关重要。
在日常工作中，我始终保持严谨的治学态度，认真备课、上课，对待学生耐心细致，用自己的实际行动影响着新教师。
同时，我还注重培养新教师的团队协作精神，鼓励他们积极参与集体备课、教研活动，共同进步。
二、耐心指导，助力成长在指导新教师的过程中，我始终保持耐心，针对他们在教学过程中遇到的问题，给予具体的指导和帮助。
首先，我帮助他们熟悉教材，掌握教学大纲，提高课堂教学质量。
其次，我指导他们如何与学生沟通，关注学生的心理需求，建立良好的师生关系。
此外，我还鼓励新教师多向有经验的教师请教，拓宽自己的教学思路。
三、激发潜能，发挥特长每个人都有自己的特长和潜能，作为老教师，我们要善于发现新教师的闪光点，激发他们的潜能。
在指导过程中，我注重观察新教师的教学风格和特点，鼓励他们发挥自己的优势，形成独特的教学风格。
同时，我还鼓励新教师多尝试新的教学方法，勇于创新，不断提高自己的教学水平。
四、关注心理，关爱成长新教师在成长过程中，可能会遇到各种心理压力和困惑。
作为老教师，我们要关注他们的心理状况，给予关爱和支持。
在日常生活中，我经常与新教师谈心，了解他们的想法和需求，帮助他们调整心态，树立信心。
此外，我还鼓励新教师参加各类培训，提升自己的综合素质，为今后的教学工作打下坚实基础。
五、相互学习，共同进步“以老带新”是一个双向互动的过程，老教师要虚心向新教师学习，共同进步。
在指导新教师的过程中，我发现他们身上有许多值得我们学习的地方，如对新知识、新技术的敏锐度，以及敢于尝试、勇于创新的精神。
通过与他们的交流，我不断丰富了自己的教学经验，提高了自己的教育教学水平。
教师老带新话术心得体会
作为一名有着多年教学经验的教师，我有幸成为了一名“老带新”的指导老师。
在这个过程中，我深刻体会到了传承与创新的交融，也总结出了一些与新手教师交流的心得体会。
以下是我的一些感悟：一、建立信任，营造良好氛围在指导新手教师时，首先要建立信任，这是开展后续工作的基础。
我经常告诉他们：“教学是一门艺术，需要我们共同探讨和实践。
”通过这种平等的交流方式，让他们感受到我是一个可以信赖的伙伴。
同时，我会尽量营造一个轻松、愉快的工作氛围，让他们在舒适的环境中学习和成长。
二、注重沟通，了解需求在指导过程中，我深知沟通的重要性。
我会耐心倾听新手教师的心声，了解他们在教学过程中遇到的困惑和问题。
通过沟通交流，我发现他们最需要的是在实际教学中提高自己的教学能力。
因此，我会根据他们的需求，针对性地提供帮助和建议。
三、分享经验，传授技巧作为一名老教师，我有责任将自己的教学经验传授给新手教师。
我会分享自己在教学过程中的心得体会，如如何备课、如何组织课堂、如何与学生沟通等。
此外，我还注重传授一些实用的教学技巧，如如何运用多媒体、如何进行课堂评价等，帮助他们更快地适应教学岗位。
四、鼓励创新，培养独立思考能力在指导新手教师时，我鼓励他们敢于创新，勇于尝试。
我认为，教学是一个不断探索和实践的过程。
我会告诉他们：“教学没有固定的模式，关键是要根据学生的实际情况灵活运用教学方法。
”同时，我还注重培养他们的独立思考能力，让他们在面对问题时能够独立分析和解决问题。
五、关注成长，给予肯定在教学过程中，我会密切关注新手教师的成长，及时发现他们的进步和优点。
每当他们取得成绩时，我会给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
这种正面的反馈，有助于增强他们的自信心，激发他们继续努力的动力。
六、以身作则，树立榜样作为一名老教师，我要以身作则，用自己的言行影响新手教师。
我会时刻保持敬业精神，认真备课、认真上课，让他们看到一名优秀教师的榜样。
同时，我会注重自己的言行举止，让他们感受到我的真诚和关爱。
老教师一老带新心得体会
作为一名有着多年教龄的老教师，我有幸在职业生涯中担任了“老带新”的角色，这一经历让我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对“老带新”工作的几点心得体会。
首先，传道授业解惑，是教师的天职。
在“老带新”的过程中，我深刻体会到了这一点。
作为一名经验丰富的老教师，我有责任将我所积累的教育教学经验、教学方法和教育理念传授给年轻教师。
通过言传身教，帮助新教师快速成长，使他们能够在较短的时间内适应教育教学工作，为学生提供更好的教育。
其次，尊重和信任是合作的基础。
在“老带新”的过程中，我始终坚持尊重和信任新教师。
每个人都有自己的特点和优势，新教师也不例外。
在教学中，我鼓励新教师发挥自己的特长，大胆尝试，同时给予他们足够的支持和鼓励。
在遇到问题时，我耐心倾听他们的想法，共同探讨解决方案，从而建立起良好的师生关系。
再次，以身作则，树立榜样。
作为一名老教师，我深知自己的言行对学生具有深远的影响。
因此，在“老带新”的过程中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的榜样。
从备课、上课、批改作业到与学生交流，我都力求做到严谨、认真、负责，以此来影响和带动新教师。
此外，沟通与交流是“老带新”的关键。
在教学过程中，我与新教师保持密切的沟通与交流，分享教学心得，讨论教学难题，共同提高。
在交流中，我学会了倾听，学会了包容，也学会了从新教师身上汲取新的教学思路和方法。
以下是我在“老带新”过程中的一些具体体会：1. 关注新教师的专业成长。
我鼓励新教师参加各类培训和研讨会，拓宽视野，提高自己的教育教学水平。
2. 强化团队协作意识。
在教学过程中，我注重与同事们的协作，共同为学生的成长贡献力量。
3. 注重教学反思。
我鼓励新教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 关心新教师的个人成长。
在关注新教师专业成长的同时，我也关心他们的生活，帮助他们解决实际问题。
总之，“老带新”是一项充满挑战和机遇的工作。
通过这一过程，我不仅帮助新教师快速成长，也使自己在教育教学方面有了新的收获。
以老带新心得体会
以老带新心得体会以老带新是一种传统的教育方式，指的是经验丰富的老师或者导师指导和培养新手学习和成长。
作为老带新的一员，我在这个过程中收获了很多心得体会。
首先，以老带新是一种互惠互利的关系。
在教育过程中，老师除了传授知识和经验以外，还可以通过与新手的互动和交流来不断更新自己的见识和知识。
在和新手的交流中，老师可以了解新的观念、想法和方法，并从中受益。
同时，由于新手对于某些问题的独特视角和新鲜思维方式，也可以给老师带来不同的思考和启发。
因此，以老带新不仅是对新手的帮助和引导，也是老师自我提升和学习的机会。
其次，以老带新是一种传承经验和知识的方式。
老师通过自己的经验和知识，为新手指明正确的方向，避免他们走弯路和犯错误。
相比较于新手自己摸索，以老带新能够更有效地帮助他们快速进入状态，并提高学习效率。
同时，老师还可以通过与新手的交流，将自己的经验和知识传承给下一代，使得这些宝贵的经验不会因为时间的流逝而丧失。
这种传承不仅对于新手个人的成长有益，也对于整个领域或行业的进步和发展有重要意义。
再次，以老带新有助于培养新手的自信和自立能力。
在初入某个领域或行业时，新手通常面临着陌生和困惑。
而老师的存在和引导可以给予新手足够的支持和帮助，让他们感到自信和安心。
随着时间的推移，新手会逐渐掌握知识和技能，并渐渐地从老师的指导下走向独立。
这种渐进的过程不仅可以培养新手的自立能力，还可以增强他们的自信心和责任感。
当新手成功地完成某个任务时，他们会感到成就感和满足感，进而激发出更大的学习动力和积极性。
此外，以老带新还有助于建立良好的人际关系和团队合作精神。
在教育过程中，老师和新手之间建立了一种密切的关系和信任。
通过互相的理解和支持，双方可以更好地协调和合作，达到共同的目标。
在团队合作中，老师可以发挥带领和指导的作用，促进团队成员之间的良好互动和协作。
而新手则可以从老师和团队其他成员中获得帮助和指导，并与他们共同成长。
通过这种团队合作，新手可以培养出良好的协作能力和团队精神，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
“以老带新”心得体会范文(三篇)
“以老带新”心得体会范文以老带新”是一种传统的教育方式，通常指一位资深的员工或老师承担起培养和引导新成员的责任。
这种方式被广泛应用于企业和学校等组织中，旨在通过传统经验的传承，培养新一代的人才。
我曾经有幸参与一次以老带新的活动，今天我将分享一下我的心得体会。
首先，以老带新犹如一场互惠互利的合作。
在这种形式下，老员工和新员工之间建立起了一种合作关系，老员工可以通过培养新员工来传承自己的经验和知识，而新员工则可以从老员工的指导和帮助中快速适应和成长。
在我参与的这次以老带新的活动中，我作为新员工得到了一位老员工的指导。
他在工作中给予我许多帮助和建议，为我解决了许多困惑和问题，使我能够更加顺利地融入工作环境。
同时，通过与我交流和合作，老员工也有机会复习和巩固自己的知识和技能，从中获得成就感和满足感。
这种互惠互利的合作关系使得以老带新更加有意义和有成效。
其次，以老带新可以促进组织的持续发展。
一个组织的发展离不开新鲜血液的注入，新员工的加入为组织带来了新的想法和动力。
而通过以老带新的方式，新员工可以尽快适应组织的文化和方式，快速成长为组织所需要的人才。
在我参与的以老带新活动中，老员工将他多年的经验和技能传授给了我，使我能够更好地完成工作任务。
而我也通过提问和与老员工的交流中学到了很多知识和经验，不断提高自己的能力。
通过这种方式，我不仅能够更好地为组织服务，也能够帮助组织不断提高和发展。
再次，以老带新培养了一种良好的学习和合作氛围。
在以老带新的过程中，老员工和新员工之间建立起了一种密切的合作关系。
对于新员工来说，老员工不仅是一位导师和指导者，更是一位朋友和伙伴。
老员工常常与新员工一起解决问题、分享经验，为新员工提供支持和鼓励。
这种合作氛围使得新员工感受到了组织的温暖和关爱，也增强了新员工对组织的归属感和忠诚度。
而对于老员工来说，通过与新员工的交流和合作，他们可以更新自己的知识和思维方式，从中获得新的成就和满足感。
小学教师老带新心得体会
一、尊重与信任是带新教师的基础新教师刚踏入工作岗位，面对陌生的环境和复杂的师生关系，很容易感到迷茫和焦虑。
作为带教教师，首先要给予新教师充分的尊重和信任，让他们感受到团队的力量。
在与新教师的交流中，要真诚地倾听他们的想法，关注他们的需求，给予他们足够的空间去表达自己。
二、言传身教，树立榜样新教师在学习过程中，很容易受到带教教师言行的影响。
因此，作为带教教师，要时刻注意自己的言行举止，做到以身作则。
在教育教学工作中，要注重自己的教学方法和课堂管理，让新教师在学习过程中逐渐形成自己的教学风格。
三、传授经验，分享智慧带新教师的过程中，要将自己的教学经验、班级管理方法、与学生沟通技巧等传授给新教师。
通过分享自己的教学心得，帮助他们更快地适应教育教学工作。
同时，鼓励新教师提出自己的疑问，共同探讨解决方法，实现教学智慧的传承。
四、关注成长，鼓励进步带新教师的过程中，要关注他们的成长，鼓励他们在教育教学工作中不断进步。
当新教师在教学过程中遇到困难时，要及时给予帮助和指导，让他们感受到团队的支持。
同时，要关注他们的心理变化，帮助他们调整心态，保持积极向上的工作状态。
五、搭建平台，促进交流带新教师的过程中，要搭建一个良好的交流平台，让新教师与其他教师进行互动。
通过开展教研活动、教学观摩、教学经验分享等形式，促进新教师之间的交流与合作，提高他们的教育教学水平。
六、关注个人发展，助力职业生涯带新教师的过程中，要关注新教师的个人发展，帮助他们规划职业生涯。
在教育教学工作中，要关注他们的兴趣和特长，鼓励他们参加各类培训，提升自身素质。
同时，要关注他们的职业发展，为他们提供晋升的机会，让他们在教育教学工作中不断成长。
总之，带新教师是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满成就感的任务。
在带教过程中，我们要用心去关注新教师的成长，用自己的言行去影响他们，让他们在教育教学工作中不断进步。
同时，我们也要不断提升自己，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
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关于老带新的心得体会篇一：老带新活动心得120xx年新教师拜师学艺总结其实真的很感谢学校组织“老带新”这样一个活动，这个活动能让年轻老师可以名正言顺地跟着有经验的教师学习教学方法，能使年轻教师成长得更快，优秀教师的丰富经验也能得以传授，既有利于教师的个人发展也有利于学校的长远发展，是一个很有远见的活动。
作为刚入校的生物教师，我有幸师从曾老师。
在我眼中，曾老师是一个接近全能型的教师，具有二十几年的教学经验，教学别具一格，非常有特色。
更让我佩服的是他并没有停留于此，他很有钻研精神和创新精神，思想紧跟时代的步伐，积极学习新知识、新技术、开发新手段来辅助教学。
此外他的体育也非常厉害，他是一个充满活力、谦虚好学、全面发展的优秀教师，能师从这样一位教师叫我怎能不觉荣幸呢？我又怎能错过这样的机会？回首这半年，我到底从曾老师那里学到什么东西？以下便是我的一点总结：一、通过学习进一步激发了我对教学的热爱，让我拥有一种积极的心态。
我时常在想，是什么让曾老师一直保持对教学的热情和积极性呢？熟话说：态度决定一切。
我想曾老师应该是把教师职业作为终身事业来追求的，他热爱教育事业，把不断地追求教学进步作为乐趣，那样他的教师生涯才不会枯燥。
曾经我在想：老教师确实会有很多教学经验，可是随着教学年龄的不断增大，他们会不会也很容易陷入职业倦怠？他们会不会觉得每三年一轮的教学于他们已经没有挑战性也没有新意，所以也不用怎么花心思了？从曾老师身上，我得到了答案：不是，也不应该是。
教学确实是日复一日年复一年，但学生每年都是新的，科技在进步，教育也在改革和改进，只要我们有心，我们总会发现新意，总能在重复中有所突破和创新。
教学能否推陈出新关键在于心态，在于教师对这个职业是否热爱。
在这里，我真的需要好好像曾老师学习：拥有一个好的心态，不断寻找新意，让自己永久保持对教师职业的热爱。
二、通过学习我学会了如何让自己的课堂更有内涵、更利于学生成长。
曾老师的课，形式较灵活，内容很丰富，重难点突出，举例丰富且生动形象，知识、能力、情感态度的三维目标教学完成得很好。
他的课堂不是纯粹的应试，更注重学生健康全面发展，尤其注重学生的情感教育。
作为一个新教师，我自然做不到曾老师那样的地步，目前我只能尽量模仿他对重难点知识的处理，记住他那些生动有趣的例子，然后作为我备课的材料，至于课堂如何讲解，我还得慢慢修炼，尽量讲解得生动清晰。
经过半年的学习，我大概形成了自己的教学过程：从曾老师那里获得重难点知识后→上网看一些名师视频→针对本班学生的知识水平决定要讲解的内容→上课（“三讲三不讲”，做到思路清晰，语言简洁，再增添些生动的例子，最后布置一些典型的练习）→课后反思→下班辅导，批改作业。
今后我会不断完善，将从教学内容和教学形式上入手，尽量使课堂内容丰富，教学形式新颖和创新，使学生对生物学科更感兴趣，在快乐中学习。
三、通过学习让我更健康、更阳光地教学在我眼中，曾老师是个全能型的师傅，他不仅教授我教学方法、还带动我运动，在他的感染下我更积极乐观。
我运动、我健康、我快乐！身体是革命的本钱，只有有了好的体魄才更有精力投入教学，只有有了积极阳光的心态才更有激情和热情投入教育事业，这是我从曾老师身上深刻体会的一点。
回首这半年，我从曾老师身上学到了不少东西，今后我应该更积极地去听课，尽量不要错过任何一节新课，期望取得更大的进步，更快地成熟。
在此，我只有深深的谢意！感谢学校！感谢曾老师！而我也将不懈努力，用自己的进步来回报学校，回报师傅！篇二：老带新青年教师心得体会一开始看到“教师生涯设计”这个话题，我还真的有点瞢，感觉无法触及。
老实说我还没有思考过这个问题，长期以来，只想把自己打造成受学生欢迎的好老师，还从来没有想过更深远的问题。
刘良华老师把教师生涯设计这个大问题具体化为几个细小的问题，看到刘老师提出的这些问题，感觉很亲切，觉得有那么一点意思啦。
讨论的时候，大家都在论坛那边，没有听到老师们的精彩发言，其实很想借此机会与各位专家老师们交流一下，抱着学习的态度，我是全程守候，只是大家的精力都在论坛里，而我试了几次都没有进去，我只有在这边干着急，把自己并不成熟的想法发在上面而已，虽然没有达到交流的目的，但却由此引发了我对教师职业、教师人生的思考。
从哪里说起呢，还是从我的性格说起吧。
初中的时候受我老师的影响就立下了献身教育的志愿，高中毕业的志愿书上，我的几个志愿都是师范院校，结果由于我在考场上的重大失误，我只上了最低等的师专。
天随人愿，我终于做了一名教师，站在讲台上的那一刻，感觉世界都在我手中。
这些年来，我激情依旧，走进课堂，我就能够找到自己的位置。
但偶尔也会有倦怠的时候，那个时候，我也有过动摇。
可是走进博客的这些日子，我接触了战斗在教育战线上的一大帮朋友，称他们为朋友，我其实是抬举自己了，象刘良华、周彬、吴洪伟、张文质、冯飞、邓桂琴、明霞、崔成林、强光峰、姚春杰、林景、水谷龙生、彭荣辉等等，他们都是教育界的精英，我无法将他们的名字一一列出来，但我知道他们所影响的绝非是偏远山区的一个我。
他们能够始终站在理论的前沿，教育的前沿，为推动中国的教育改革作出了重要贡献。
呵呵，我好象又跑题了，说到博客，我就会津津乐道。
对了，刚才好象是说到了我的性格，我也不得不问问自己，我是什么性格？我的性格适合做老师吗？人的性格类型可分为“多血质”,“胆汁质”,“黏液质”,和“抑郁质”这四种。
很多年前就对自己作了性格测试，竟然没有找到比较合适的类型，于是给自己的定位是综合性格吧，每一种性格好象都有一点哦，在不同的阶段，在不同处境下有不同的表现。
有意思的是，在与学生一起讨论时，他们认为，我如果做律师可能会更合适一些，曾经还有过这方面的想法，可能又是性格的缘故吧，我竟然没有把它做下去。
今天看来，我是越来越适合做老师了。
太多的研究孩子们的心理，感觉很能理解他们，常常能引起他们的共鸣，甚至是习惯了孩子身上的缺点。
曾经我的学生们说，我的眼里是揉不进沙子的；可是现在好象我的眼里常常会进沙子的，最终还在学生的帮助下，把沙子找出来，于是我又心明眼亮啦。
我现在也能够对我的学生们说：孩子，不要怕，你可以慢慢来，我们一起解决，好吗？做教师也有11个年头了，今天的我幸福吗？怎样才能让自己过得更好更幸福呢？突然想幸福是一种心理的感觉，当你的精神世界充实而平和，幸福就会永远伴随你。
我们如何才能感觉到充实平和呢，当我们尽心尽力工作的时候，我们是充实的；当我们看到学生一张张灿烂的笑脸时，我们是快乐的；当我们听到一声亲切的“老师好！”的时候，我们有一种满足感；当我们收到毕业学生的来信时，我们体验到了另类的幸福。
开学典礼上，面对学生，我说了这样几句话：同学们，我们选择了这个职业，也就注定了我们的梦想、荣誉与你们连在了一起。
你们是幸福的，我们就是快乐的；你们是进步的，我们就是欣慰的；你们是成功的，我们才是优秀的。
其实教师的幸福很简单，我们幸福的源泉就是学生。
教师只有通过自己的知识、思想和能力，让学生从中受益，并能够健康快乐地成长，我们才能从中感觉到幸福，学生越有出息，我们就会越幸福。
这种幸福的感觉会辅射到家庭、社会的每一个角落，相互影响，相互感染，说到底就是一种心态。
教师的一生是漫长的，也是短暂的。
如果是简单机戒地重复，让我们感觉毫无意义，了无生趣。
如果能在这种重复中孕育着新的希望，则能使我们看到曙光，短暂也精彩。
说到教师一生中应该阅读的几本书，我真的感觉很惭愧，因为我读的书越来越少了，一直在吃我的老底。
我过去读的书很杂乱，也很散漫，但阅读对我人生观、世界观的形成有着直接的影响。
我是在刘良华老师家关于阅读的讨论中才深受启发，深感自己阅读的局限性，而阅读的局限性，也就造成了我思维的局限性。
于是我把讨论中大家推荐的书都搬回了家，初步的想法是有选择性的阅读，只是现在还没有开始。
就我而言，我觉得我要读的第一本书应该是：《给教师的一百条建议》，书店里没得卖，最近我从网上找到了，过去摘录的一些经典句子，终于找到了出处。
我只是浏览了一遍，还没有具体阅读。
我认为这本书，老师们一定要读，当然我是落伍啦，因为好多老师已读完了这本书。
我呢才刚刚起步。
作为比较阅读，我觉得还是研究我们中国人的书比较好，所以呢接下来准备读三位大师的书。
但是xx年上半年，我的阅读会很有限。
尽管如此，我还是会慢慢读的，因为我已经把博客，学生，幸福的生活这在三者联系在一起了，少了阅读，我大概一样也做不好。
曾经开通了自己的凡人语丝，记录生活感言，也记录自己最真实的思想，也想一直把它坚持下去，但我已有好长时间没有了。
现摘录几条我的凡人语丝与大家分享：1、生活最真实，它从来不肯掩饰自己，不管你愿意不愿意，自觉不自觉，它都会使你陷进去，叫你认识它，叫你尝尝它的滋味；2、胸怀的狭小，才导致太多的烦恼；不懂得生活，阻挡了幸福的脚步；3、人生犹如爬山，每爬一步，就会有一份胜利的喜悦；沿途风景无限，走得最急的是最美的风景；当我们跨越了一坐高山，也就跨越了真实的自己；4、被需要是一种快乐。
假如这个世界上没有人需要你了，你的存在还有什么意义呢？试着去关怀别人，被别人需要吧，那样你才能获得长久的快乐；5、在我们的生活中，困难与希望同在，机遇与挑战并存，取得成功的人是那些努力寻找机会的人，即使找不到机会，他们也会创造机会；6、激励自己无需太多语言，也无需太多资料，只需要行动和一个笔记本。
每天总结自己，反思自己，改正自己一点一滴的毛病，然后落实到行动中。
有些人让我们终身难忘，有些事让我们追悔莫及，有些话让我们刻骨铭心。
篇三：以老带新活动课总结老高川九年制学校刘慧(小)转眼一个学期结束了，本学期按照学校布置进行老带新结对子计划，我有幸成为王乃霞老师的被指导新任教师。
经过一学期的共同努力，在王老师的带领下，我在各方面有了较大提高。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:第一、吃透教材是最根本的。
听了王老师的课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。
她以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。
课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。
最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如王老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如:王老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。