小学教师老带新心得7篇
“老带新”心得体会范文(三篇)
“老带新”心得体会范文作为一位老师，参与“老带新”活动已有两年时间了。
这项活动是由学校组织的，旨在促进师生交流和经验传承。
我作为老师负责带领一位新教师，给予他指导和帮助。
通过这两年的参与，“老带新”活动让我收获颇多，获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，参与“老带新”活动让我重新审视了自己的教学理念和教学方法。
在与新教师的交流中，我发现他们对教学有着新颖的思路和独特的方法，这让我重新思考自己的教学方式。
在指导新教师的同时，我也向他们学习，吸收他们的优点和创新思维。
通过与新教师的互动，我不断调整自己的教学方法，注重培养学生的创造力和批判思维能力。
这种开放的学习态度不仅让我的教学更加充满活力，也让我对自己的教育理念有了更深入的认识。
其次，参与“老带新”活动让我提升了自己的领导和指导能力。
作为老师，带领新教师需要一定的领导能力和耐心。
在与新教师的交流中，我不仅要给予他们指导和帮助，还要鼓励他们发挥自己的创造力和才华。
我要尊重他们的想法和意见，并给予他们足够的自由和空间去发展。
这对我来说是一种考验，需要我不断学习和提升自己的领导和指导能力。
通过与新教师的交流和指导，我逐渐成长为一个更好的领导者，并学会帮助其他教师发挥他们的潜力。
此外，参与“老带新”活动给我带来的最大的收获就是与新教师的深入交流和合作。
在与新教师的交流中，我们分享了很多教学经验和教育理念，共同探讨了许多教学问题。
通过交流和合作，我们互相学习和借鉴，共同提高了教学水平。
我发现，新教师的独特视角和新鲜思维对我的教学产生了很大的启发和冲击。
他们的观点和方法让我重新审视了自己的教学，发现了很多可以改进的地方。
在与新教师的合作中，我不仅学到了新知识和新技能，还充实了自己的教学经验，对自己的教学有了更全面的认识。
最后，参与“老带新”活动让我更加珍惜我从事教育事业的机会和使命。
通过与新教师的交流和指导，我看到了他们对教育事业的热情和执着，这让我重新审视自己的职业选择和发展方向。
以老带新教师心得体会
作为一名资深的教师，我有幸参与到学校“以老带新”的教师培养计划中，成为新教师们的导师。
在这个过程中，我深刻体会到了“传帮带”的重要性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我的一些心得体会。
一、言传身教，树立榜样“以老带新”的首要任务就是言传身教，树立榜样。
作为一名老教师，我深知自己的言行对新教师的影响至关重要。
在日常工作中，我始终保持严谨的治学态度，认真备课、上课，对待学生耐心细致，用自己的实际行动影响着新教师。
同时，我还注重培养新教师的团队协作精神，鼓励他们积极参与集体备课、教研活动，共同进步。
二、耐心指导，助力成长在指导新教师的过程中，我始终保持耐心，针对他们在教学过程中遇到的问题，给予具体的指导和帮助。
首先，我帮助他们熟悉教材，掌握教学大纲，提高课堂教学质量。
其次，我指导他们如何与学生沟通，关注学生的心理需求，建立良好的师生关系。
此外，我还鼓励新教师多向有经验的教师请教，拓宽自己的教学思路。
三、激发潜能，发挥特长每个人都有自己的特长和潜能，作为老教师，我们要善于发现新教师的闪光点，激发他们的潜能。
在指导过程中，我注重观察新教师的教学风格和特点，鼓励他们发挥自己的优势，形成独特的教学风格。
同时，我还鼓励新教师多尝试新的教学方法，勇于创新，不断提高自己的教学水平。
四、关注心理，关爱成长新教师在成长过程中，可能会遇到各种心理压力和困惑。
作为老教师，我们要关注他们的心理状况，给予关爱和支持。
在日常生活中，我经常与新教师谈心，了解他们的想法和需求，帮助他们调整心态，树立信心。
此外，我还鼓励新教师参加各类培训，提升自己的综合素质，为今后的教学工作打下坚实基础。
五、相互学习，共同进步“以老带新”是一个双向互动的过程，老教师要虚心向新教师学习，共同进步。
在指导新教师的过程中，我发现他们身上有许多值得我们学习的地方，如对新知识、新技术的敏锐度，以及敢于尝试、勇于创新的精神。
通过与他们的交流，我不断丰富了自己的教学经验，提高了自己的教育教学水平。
老带新教师工作总结5篇
老带新教师工作总结5篇第1篇示例：近期，我们学校开展了一项名为“老带新”的活动，旨在促进新老教师之间的交流与学习，共同提升教学水平。
在这段时间的参与与学习中，我深感收获颇丰，现就此作一总结分享。
通过“老带新”活动，我有幸结识了一批优秀的老师朋友。
他们不仅在专业知识上造诣深厚，更在教学方法上颇有心得。
在与他们的交流中，我不仅学习到了更多教学经验，还感受到了他们对教育事业的热情和执着。
在未来的工作中，我将继续借鉴他们的经验，不断提升自己的教学水平。
在“老带新”活动中，我还有幸结识了一些同龄的新教师朋友。
我们共同探讨教学中遇到的问题，分享彼此的经验与心得。
通过互相帮助与学习，我们在教学上都取得了一定的进步。
在未来，我将继续与他们保持联系，共同成长、共同进步。
“老带新”活动也为我提供了一个展示自己的平台。
在与新教师的交流中，我有机会展示自己的教学理念、教学方法等，并得到了一些建设性的建议和意见。
这些宝贵的反馈对我在未来的教学中将起到重要的指导作用。
“老带新”活动对我来说是一次难得的学习机会。
通过与老师们的交流与学习，我不仅提升了自己的教学水平，更拓展了自己的教育视野。
在未来的工作中，我将继续积极参与类似的活动，不断完善自己，为学生的成长奉献更多的力量。
【2000字】第2篇示例：老带新教师工作总结老带新教师工作是一个有挑战性的工作。
在帮助新教师适应工作环境和熟悉教学内容的过程中，需要我们不仅要有深厚的专业知识，还要有丰富的实践经验和良好的职业素养。
要根据新教师的特点和需求，耐心倾听、细致指导，帮助他们尽快融入学校团队，熟悉学校文化，形成良好的教育教学氛围。
为此，我在工作中注重从各方面入手，以多种方式帮助新教师解决工作中遇到的问题，提高教学水平。
老带新教师工作需要我们不断学习，不断提升自己的带教能力。
带教是一项复杂而细致的工作，需要我们具备丰富的专业知识和敏锐的观察力，能够及时发现新教师存在的问题和困惑，给予恰当的指导和帮助。
新教师以老带新心得体会
作为一名新教师，我有幸参加了学校的“以老带新”活动，得到了一位资深教师的悉心指导和帮助。
在这段时间里，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，我深刻体会到了老教师们的丰富教学经验。
他们凭借多年的教学实践，积累了丰富的教学方法和技巧。
在听课过程中，我学到了如何把握课堂节奏，如何引导学生思考，如何处理课堂突发事件等。
这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
其次，老教师们严谨的教学态度让我受益匪浅。
他们对待教学工作一丝不苟，注重每一个细节。
在备课、上课、批改作业等环节，他们总是精益求精，力求做到最好。
这种精神感染了我，使我明白了作为一名教师，必须具备严谨、认真的工作态度。
再次，老教师们对学生的关爱让我感动。
他们关心学生的成长，关注学生的身心健康，耐心解答学生的疑问。
在课堂上，他们善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长，培养学生的自信心。
这种关爱让我明白了教师的责任，也让我学会了如何关爱学生。
此外，我还从老教师们身上学到了如何与同事、家长沟通。
他们善于倾听他人的意见，尊重同事、家长的建议，以诚相待。
在处理问题时，他们善于换位思考，力求找到最佳解决方案。
这种沟通能力对我今后的工作具有很大的帮助。
在“以老带新”的过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我在课堂管理方面还有待提高。
有时候，我会因为紧张而忽略了课堂纪律，导致课堂氛围不够活跃。
其次，我在教学设计方面还有待加强。
有时候，我会过于依赖教材，缺乏创新意识。
针对这些问题，我将在今后的工作中努力改进。
总之，通过“以老带新”活动，我收获了许多宝贵的经验和教训。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的教育教学水平，为学生们提供更好的教育服务。
以下是我在这次活动中的一些具体体会：1. 教学相长：在和老教师的交流中，我发现他们也有许多需要学习的地方，比如新技术的应用、新的教学理念等。
这让我明白了，教学相长不仅是学生和教师之间的关系，也是教师与教师之间的关系。
老带新青年教师心得体会（精选5篇）
老带新青年教师心得体会（精选5篇）第一篇：老带新青年教师心得体会老带新青年教师心得体会我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？以下是小编为大家整理的老带新青年教师心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一开始看到“教师生涯设计”这个话题，我还真的有点瞢，感觉无法触及。
老实说我还没有思考过这个问题，长期以来，只想把自己打造成受学生欢迎的好老师，还从来没有想过更深远的问题。
刘良华老师把教师生涯设计这个大问题具体化为几个细小的问题，看到刘老师提出的这些问题，感觉很亲切，觉得有那么一点意思啦。
讨论的时候，大家都在论坛那边，没有听到老师们的精彩发言，其实很想借此机会与各位专家老师们交流一下，抱着学习的态度，我是全程守候，只是大家的精力都在论坛里，而我试了几次都没有进去，我只有在这边干着急，把自己并不成熟的想法发在上面而已，虽然没有达到交流的目的，但却由此引发了我对教师职业、教师人生的思考。
从哪里说起呢，还是从我的性格说起吧。
初中的时候受我老师的影响就立下了献身教育的志愿，高中毕业的志愿书上，我的几个志愿都是师范院校，结果由于我在考场上的重大失误，我只上了最低等的师专。
天随人愿，我终于做了一名教师，站在讲台上的那一刻，感觉世界都在我手中。
这些年来，我激情依旧，走进课堂，我就能够找到自己的位置。
但偶尔也会有倦怠的时候，那个时候，我也有过动摇。
可是走进博客的这些日子，我接触了战斗在教育战线上的一大帮朋友，称他们为朋友，我其实是抬举自己了，象刘良华、周彬、吴洪伟、张文质、冯飞、邓桂琴、明霞、崔成林、强光峰、姚春杰、林景、水谷龙生、彭荣辉等等，他们都是教育界的精英，我无法将他们的名字一一列出来，但我知道他们所影响的绝非是偏远山区的一个我。
他们能够始终站在理论的前沿，教育的前沿，为推动中国的教育改革作出了重要贡献。
呵呵，我好象又跑题了，说到博客，我就会津津乐道。
老教师一老带新心得体会
作为一名有着多年教龄的老教师，我有幸在职业生涯中担任了“老带新”的角色，这一经历让我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对“老带新”工作的几点心得体会。
首先，传道授业解惑，是教师的天职。
在“老带新”的过程中，我深刻体会到了这一点。
作为一名经验丰富的老教师，我有责任将我所积累的教育教学经验、教学方法和教育理念传授给年轻教师。
通过言传身教，帮助新教师快速成长，使他们能够在较短的时间内适应教育教学工作，为学生提供更好的教育。
其次，尊重和信任是合作的基础。
在“老带新”的过程中，我始终坚持尊重和信任新教师。
每个人都有自己的特点和优势，新教师也不例外。
在教学中，我鼓励新教师发挥自己的特长，大胆尝试，同时给予他们足够的支持和鼓励。
在遇到问题时，我耐心倾听他们的想法，共同探讨解决方案，从而建立起良好的师生关系。
再次，以身作则，树立榜样。
作为一名老教师，我深知自己的言行对学生具有深远的影响。
因此，在“老带新”的过程中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的榜样。
从备课、上课、批改作业到与学生交流，我都力求做到严谨、认真、负责，以此来影响和带动新教师。
此外，沟通与交流是“老带新”的关键。
在教学过程中，我与新教师保持密切的沟通与交流，分享教学心得，讨论教学难题，共同提高。
在交流中，我学会了倾听，学会了包容，也学会了从新教师身上汲取新的教学思路和方法。
以下是我在“老带新”过程中的一些具体体会：1. 关注新教师的专业成长。
我鼓励新教师参加各类培训和研讨会，拓宽视野，提高自己的教育教学水平。
2. 强化团队协作意识。
在教学过程中，我注重与同事们的协作，共同为学生的成长贡献力量。
3. 注重教学反思。
我鼓励新教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 关心新教师的个人成长。
在关注新教师专业成长的同时，我也关心他们的生活，帮助他们解决实际问题。
总之，“老带新”是一项充满挑战和机遇的工作。
通过这一过程，我不仅帮助新教师快速成长，也使自己在教育教学方面有了新的收获。
小学教师老带新工作总结（精选9篇）
小学教师老带新工作总结小学教师老带新工作总结（精选9篇）充实的工作生活一不留神就过去了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候仔细的写一份工作总结了。
大家知道工作总结的格式吗？下面是小编收集整理的小学教师老带新工作总结（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教师老带新工作总结1我自担任班主任工作至今，已有十年。
回顾这期间的工作，感触良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教育教学改革走了多远，教师教学观念变化程度如何，等问题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找出成功的经验，便于推进今后的工作。
班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情，增强教师责任心和责任感，形成教育教学工作合力的重要前提。
为此，我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训，本学期，在传帮带工作中，我倾向了低年级的班主任教师——齐凤霞老师，我注重激发齐凤霞工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。
为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：一是学。
学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提高自身的教学能力。
二是看。
看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经验。
三是听。
听身边教师的课，提高自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理论水平。
四是仿。
把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。
我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的运用和效果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。
真正地从实践中与教师共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成绩与教师共享，把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。
老带新教师工作总结5篇
老带新教师工作总结5篇第1篇示例：老带新教师工作总结一、工作内容在过去的一年中，我担任了老带新教师的工作。
这项工作主要是通过与新教师的交流和指导，帮助他们更快地适应教学工作，提高专业水平。
具体的工作内容包括：与新教师建立良好的沟通，了解他们的困惑和需求；分享自己的教学经验和方法，提供指导和建议；组织和安排新教师观摩课程和听取专业讲座等。
二、工作收获通过一年的老带新工作，我收获了很多。
我深刻感受到了帮助他人带来的愉悦和成就感。
看到新教师在我的指导下逐渐成长，我也感到非常的欣慰。
通过和新教师的交流，我发现了自己的不足之处，也提升了自己的教学水平。
这项工作也锻炼了我的沟通能力和表达能力，使我更好地与他人合作。
三、心得体会四、未来计划在今后的工作中，我将继续担任老带新教师的工作，并将这项工作做得更好。
我计划通过开设教学研讨会、编写教学案例等方式，加强与新教师的交流和合作，促进他们更好地成长。
我也会不断提升自己的教学水平，不断学习新的教学理念和方法，为更好地指导新教师做好准备。
五、致谢在老带新教师的工作中，我得到了很多人的支持和帮助。
首先要感谢学校领导对老带新工作的重视和支持，让我们有了展示自己的平台。
同时也要感谢新教师们的配合和信任，是他们的努力和合作，才让我们的工作取得了成功。
要感谢所有关心和支持我们工作的人，是你们的关爱和鼓励，让我们更有动力做好老带新教师的工作。
老带新教师是一项意义重大的工作，通过这项工作，我不仅帮助了新教师，也提升了自己。
我将继续坚持下去，为教育事业贡献自己的力量。
希望通过我们的共同努力，教育事业能够蒸蒸日上，学校的发展更上一层楼。
第2篇示例：老带新教师工作总结一、工作背景二、工作内容1. 指导新教师作为老带新教师，我首先要负责指导新教师适应学校的工作环境。
我会向他们详细介绍学校的教学理念、教学管理制度、师德师风等方面的规定。
我还要帮助新教师熟悉学校的教学设施和教学资源，让他们尽快融入学校的工作。
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小学教师老带新心得7篇小学教师老带新心得（篇1）我们作为现时代的农村小学教师，利用远程教育资源、可以更好的提高我们课堂教学质量。
自从我校接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。
我总结了以下体会：一、充分利用远程教育资源面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、有效利用远程教育资源在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。
用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。
这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。
在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
经过一段时间的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到流通数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。
我也觉得非常的慰藉。
我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢？小学教师老带新心得（篇2）就在油菜飘香，玉兰花开的阳春三月，河南教育时报主办的“蘧孔杯”第八届河南最成长力教师颁奖活动在长垣县第一初中如期举行。
这次活动给我印象最深的是两个人，一个是长垣县第一初中的蔡校长，另一个是专家团队的武凤霞。
下面分别说说他们两人给我的启发：蔡校长：农民出身，长垣县本地人。
扎根学校几十年，对学校实行精细化管理——《立体育人，创新教育》，从“理念育人、课程育人、精神育人、家校育人、课堂育人”等多个方面进行教育。
他们的“早教研”扎实有效；社团活动全面提升了学生的综合素质。
长垣一初中的教育教学改革，使全校师生在学与教中乐此不疲，使学校成为师生共同成长的幸福乐园，真正诠释了国家课程标准与精神，值得我们学习。
武凤霞：江苏省无锡市南湖小学校长、省小学语文特级教师。
她的成长经历本身就值得每位教师学习。
正如她在报告中所说，优秀教师成长的六个要素：“努力、渴望、学习、特色、研究”。
当一个人渴望成功就像渴望生存，把成功与生命联系在一起，他（她）才能将身体内的潜力全都激发出来，才能比常人多出几倍甚至几十倍的努力，去学习、去研究教学，才会有一篇又一篇教学反思，才能写出与学生在一起的一个又一个生动的故事，才会有属于自己的特色。
“鸡蛋只有从内打破才会孵出小鸡，而从外打破只会是一地蛋泥”。
一个人只有内心的觉醒，才会有巨大的潜能发挥。
如果一个老师仅仅在上班的八个小时内，完成了所有工作，八小时之外去享受生活了，那么，他（她）的小课题研究，教学反思，大量阅读什么时间来完成？鲜花与掌声的背后都凝聚着汗水和泪水。
没有哪一份精彩是不劳而获，没有哪一步成长是别人代步！作为校长，自己要不断学习，引领老师专业成长，要努力打造一支优秀的教师团队。
如果说蔡校长是校长中的榜样，那么，武凤霞不仅是成长力教师的榜样，更是校长中的楷模。
“莫道君行早，更有早行人”。
永远不要停止追求的脚步。
做校长，更要努力践行社会主义核心价值观，做一个有情怀、有担当、有教育梦的人。
做校长，就要像灯，在不断学习、不断实践的过程中，让自己的光一点点的明亮，照亮着一群追梦人前行的路。
小学教师老带新心得（篇3）考前复习经验总结，使我增长了许多的知识，每位老师对自己的教学，都有不同的见解，不同的复习方式，不仅增进了同事们之间的交流，更能充实自己的教学工作。
针对学生的个体差异，不同层次的学生可以采取，生生互动的形式，以趣味性的方式充实课堂，杜绝枯燥乏味的复习方式。
例如，在我们班会认的字，可以采取课堂上逐个认读的方式，明显可以看出来，会与不会显而易见，其他同学跟着他们读，然后有不会的同学大家在一起教他，这样他的记忆比较深刻。
低年级语文教学要多背、多读、多记、多写、我觉得非常好，在语文教学中，背、读、记、写这四项是缺一不可的，如果能这些紧密的结合在一起，相信复习的质量一定是非常好的。
达到一定的标准，可以免写作业，这是孩子们最喜欢的方式了。
教师要让学生进入状态，使学生没有一个消极松懈的状态，同时也起到稳定情绪的作用。
教师对于会背诵的课文，一定要严格把关，会写的字一定要让他们会默写。
学生年龄尚小，教师要正确引导他们的心态，降低浮躁的情绪，争取家长的配合也是必不可少的。
学生在回家的时间学习，是对一天知识的总结和回顾，与家长做好沟通保持联系，提高复习效率，把家校紧密的结合起来。
一分耕耘一分收获，我对孩子门有信心，他们确实努力了，也很踏实，教师与孩子们共同努力，结合改进合理的班级风气，相信会收获良好的果实。
小学教师老带新心得（篇4）不知不觉中学习《小学语文自主学习的教学策略》已经好几天了，通过学习理论知识，再结合自己平时的教学活动，我有如下感悟：一、激发兴趣是自主学习的诱因。
教师要树立以学生为主体的教学观。
精心设计好导语，要让学生自始自终处于积极的自主学习状态。
经常开展一些学习竞赛，激发学生的学习积极性。
多给学生以鼓励，给学生以信心。
二、放开双手，教给方法，是自主学习的关键1、让学生自己去读书。
教学中，我们一定要放手让孩子们运用已有的认知水平自已去读书，了解文章的主要内容，理清文章的线索，体会文中蕴含着的情感。
2、让学生自己去思考。
教师应该采用“教师引在前，讲在后，学生想在前，听在后”的方法，凡是学生自己能解决的问题，一定要让学生去思考去解决。
3、让学生自己去发现。
学习知识的一种有效途径是自己发现。
因为这种发现，有利于激发学生的潜能，有利于激发学生的好奇心，有利于学生学会发现的技巧的方法，也容易掌握事物的规律、性质和联系，从而有利于知识的保持。
4、让学生自己去实践。
学生的自主发展是通过一系列的自主实践活动来实现的。
表现为自我设计、自我尝试、自我领悟。
总之，通过本节课程的学习，我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习，总是不放心，撒不开手，生怕学生会弄得杂乱无章。
在今后的教学中，我要把从这节课中学到的宝贵知识充分运用于教学实践中，大胆尝试，感受自主学习的好处。
小学教师老带新心得（篇5）《小珊迪》这篇课文的教学，我就抓住了两个重点问题，一是“从哪些地方可以看出小珊迪饱受饥寒？”，二是“小珊迪有那些优秀品质？”在教学第一个问题的时候，小珊迪想卖出火柴，他的语言和态度发生了变化，从“请求”到“气球”。
学生的理解可能有难度，或者说让学生谈理解也没有什么意义，于是，我设计了这样一个环节：“同学们，谁愿意把饱受饥寒的小珊迪的话读一读”（这时站起来的学生很多）我就趁机告诉学生“现在你就是小珊迪，你去求一求听课的老师吧。
”对于这样的一个环节，有的老师认为不需要。
我觉得可以需要，而且这恰恰是新课标的一个重要体现，这时在开发课程资源。
《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”我觉得，学生的教材，不应该是唯一的课程资源，也能成为唯一的课程资源，更不能等同于课程本身。
那些听课的老师，我认为就可以作为课程资源，学生可以利用它们发展，创设一个情景，让学生扮演小珊迪，让老师成为课文中“有钱的先生”问什么不可以呢？有人说“语文的外延与生活的外延相等”，我们可以充分的利用利用这些资源，挖掘这些资源，为我们的语文教学服务。
小学教师老带新心得（篇6）《小学音乐课中节奏教学方法初探》这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念：一、何为节奏？节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。
二、音乐是时间的艺术，节奏是构成音乐时间的实质，是音乐的核心和骨骼。
不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成。
三、通过教学案例分析来阐述小学音乐课中一些实用的节奏教学方法。
结合教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。
在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
对于培养学生独立的识谱能力，增强学生的音乐感受、理解、表现等能力都是十分重要的，是音乐教学基础内容之一。
因此通过学习，我明白了培养学生良好的节拍感、节奏感，是学生学习音乐所应具备的技能，是进入音乐艺术殿堂的第一步。
为了进一步培养学生的音乐节奏感，提高学习节奏、学习音乐的兴趣，老师可以在律动中让学生感知节奏，巧妙设计节奏教学；也可以在音乐游戏中渗透节奏训练，巧妙设计节奏教学；其次可以在歌唱欣赏活动中贯穿节奏，巧妙设计节奏教学以及在与生活的紧密联系中，巧妙设计节奏教学。
小学教师老带新心得（篇7）这是《中华活页文选》上的一篇文章。
虽然字数少，但是很有纪念意义。
本文主要讲述梁实秋在世时，笔者与他同桌进餐，发现患有糖尿病的梁并未接触任何含糖或淀粉的食物，而是要了一份既有糖又有米的“八宝饭”。
原来他知道自己有喜欢的“八宝饭”，所以特别克制，打算把“名额”留给喜欢的。
作者阐述了阅读和工作中的“收获与付出”原则。
“获得”和“给予”往往是相对的。
当我们选择其中一个的时候，往往不得不放弃一些东西。
就像梁实秋先生，他决定吃最后的八宝饭，所以在面前特别克制。
最能体现这一点的是：如果不想少玩一分钟，更努力学习；我想取得好成绩，但不想牺牲自己的发挥时间。
手机开着看书，一边玩一边担心作业，怎么能成功？结果我玩不好，错过了学习。
这句话让我明白了，无论做什么，都只有一心一意才能学好。
看完这本书，我学会了一心一意地做事，这样我就能很好地完成它们。
适当安排时间是必要的。
玩的时候要玩的开心，放松自己。
回去上课的时候要认真，小心，全力以赴。
在正确的时间做正确的事，这样你才“有资格玩”。
相反，玩的时候忘了时间，忘了考试，回到书本上依然不能振作的同学，是做不好的。