幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
幼儿学前教育儿歌弹唱教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的儿歌弹唱技巧，提高音乐素养。
2. 通过弹唱儿歌，培养学生的节奏感、协调性和合作精神。
3. 引导学生体验音乐的魅力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学习儿歌《小星星》（简谱）的弹唱技巧。
2. 学习儿歌《两只老虎》（简谱）的弹唱技巧。
3. 学习儿歌《小燕子》（五线谱）的弹唱技巧。
4. 学习儿歌《欢乐颂》（五线谱）的弹唱技巧。
5. 通过弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌弹唱技巧的掌握，音乐素养的提高。
2. 教学难点：五线谱与简谱的识别，和弦的转换，节奏感的培养。
四、教学方法：1. 采用示范法，教师弹唱，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，学生分组弹唱，相互交流学习。
3. 采用游戏法，通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调性。
4. 采用评价法，对学生的弹唱进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、教学安排：1. 第一课时：学习儿歌《小星星》（简谱）的弹唱技巧。
2. 第二课时：学习儿歌《两只老虎》（简谱）的弹唱技巧。
3. 第三课时：学习儿歌《小燕子》（五线谱）的弹唱技巧。
4. 第四课时：学习儿歌《欢乐颂》（五线谱）的弹唱技巧。
5. 第五课时：进行弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和课后作业，评价学生的儿歌弹唱技巧和音乐素养的提高。
2. 通过学生自评、互评和他评，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合教师评价，对学生的弹唱进行综合评价，提出改进意见。
七、教学资源：1. 教学课件：儿歌简谱、五线谱和相关教学图片。
2. 教学乐器：电子琴、吉他等。
3. 教学音响设备：音响、话筒等。
4. 教学教材：儿歌弹唱教材、音乐理论教材。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习儿歌《小星星》和《两只老虎》。
2. 第二周：学习儿歌《小燕子》和《欢乐颂》。
3. 第三周：进行弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
幼儿学前教育儿歌弹唱教案幼儿学前教育儿歌弹唱教案「篇一」活动目的1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2.认读汉字：杂货店洗钟表饭3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备：带有节奏型的儿歌活动过程：1.谈话引起幼儿的学习兴趣2.欣赏儿歌--大街上提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭(2).如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么?3.再次欣赏后提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习流程：由慢——快——用铃鼓伴奏5.集体仿编一长的儿歌《大街上》6.延伸活动：创造、想象画——大街上幼儿学前教育儿歌弹唱教案「篇二」活动目的：1、能够熟练的'朗诵儿歌，学会创编正确的儿歌。
2、掌握词语：游泳和快乐。
3、提高幼儿观察能力，培养幼儿辨别是非的能力。
活动重点：能够熟练的朗诵儿歌。
活动难点：学习创编儿歌。
活动准备：教学课件活动过程：一、开始1、在背景音乐下，师生开火车进入教室。
2、谈话引入主题。
老师：小朋友们，今天我们开着小火车来到了“出错王国”。
二、基础1、播放课件，幼儿观看并提出问题。
（1）这首儿歌的名字是什么？（2）“出错王国”里都有谁？2、听老师朗诵儿歌（1）提出问题：儿歌里说的对吗？哪里不对？为什么呢？（2）掌握词语：游泳、快乐，并学会运用词语。
3、幼儿朗诵儿歌，要求发音准确，吐字清楚。
4、给儿歌改错幼儿观看课件，说一说什么地方出错了？如何改正？5、创编儿歌改出错的内容，请幼儿用原儿歌的句式说出来，创编一首正确的儿歌。
6、朗诵原来的和创编后的儿歌。
三、结束1、幼儿学会明辨是非。
2、幼儿表演儿歌。
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幼儿表演弹唱儿歌教案
幼儿表演弹唱儿歌教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解什么是弹唱，以及弹唱儿歌的意义。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿的音乐表现能力。
3. 让幼儿学会用简单的乐器弹唱儿歌，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解什么是弹唱，以及弹唱儿歌的意义。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
3. 让幼儿学会用简单的乐器弹唱儿歌。
三、教学难点。
1. 让幼儿学会用简单的乐器弹唱儿歌。
2. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
四、教学准备。
1. 一些简单的儿歌曲谱，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 一些简单的乐器，如小木琴、手风琴、小吉他等。
五、教学过程。
1. 导入。
老师播放一些儿歌音乐，让幼儿跟着音乐的节奏摇摆，让他们感受音乐的魅力。
2. 学习弹唱。
老师向幼儿介绍什么是弹唱，以及弹唱儿歌的意义。
然后，老师拿出一些简单的乐器，如小木琴、手风琴、小吉他等，向幼儿展示如何用这些乐器弹唱儿歌。
然后，让幼儿们分组，每组配备一种乐器，让他们尝试用乐器弹唱儿歌。
3. 学习儿歌。
老师向幼儿介绍一些简单的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，并向幼儿展示如何用乐器弹唱这些儿歌。
然后，让幼儿们跟着老师一起唱儿歌，并且尝试用乐器弹唱儿歌。
4. 表演。
让每个小组在班级中进行表演，让他们用乐器弹唱儿歌，同时唱出儿歌的歌词。
老师可以在一旁指导和帮助，让每个小组的表演更加生动和有趣。
5. 总结。
老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
同时，老师也可以对幼儿的表演进行评价和指导，鼓励他们在音乐表达方面更加努力。
六、教学反思。
通过这节课的教学，幼儿们不仅学会了一些简单的儿歌，还学会了用简单的乐器进行弹唱。
他们在表演中展现出了对音乐的热爱和对音乐表达的兴趣。
同时，通过这样的教学方式，也培养了幼儿的音乐感知和节奏感。
在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，让他们在音乐表达方面得到更好的发展。
幼儿学前教育儿歌弹唱优质教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿学前教育教材《音乐乐园》第三章《快乐歌唱》，详细内容为学习弹唱儿歌《小星星》。
该儿歌旋律简单，节奏明快，歌词生动有趣，适合幼儿初步学习弹唱。
二、教学目标1. 让幼儿掌握儿歌《小星星》的旋律、歌词，能独立进行演唱和弹奏。
2. 培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作精神。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：掌握吉他或键盘弹奏的基本技巧，进行简单的和弦转换。
教学重点：学会儿歌《小星星》的旋律、歌词，理解歌词意义，培养音乐素养。
四、教具与学具准备1. 吉他或电子琴等弹奏乐器。
2. 录音机、音响等播放设备。
3. 儿歌《小星星》歌词、曲谱。
4. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小星星的故事，引导幼儿关注夜晚的星空，激发他们对儿歌《小星星》的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放儿歌《小星星》，让幼儿熟悉旋律，引导他们跟唱。
（2）教师带领幼儿学唱歌词，注意纠正发音，培养幼儿的节奏感。
（3）分组练习，让幼儿相互学习、交流，提高歌唱水平。
3. 弹奏学习（15分钟）（1）教师示范吉他或电子琴弹奏，让幼儿了解和弦的基本概念。
（2）教授简单的和弦转换，指导幼儿进行弹奏练习。
（3）分组进行弹唱练习，鼓励幼儿互相帮助，共同进步。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放《小星星》伴奏，让幼儿进行弹唱练习，及时纠正错误，提高幼儿的弹唱能力。
教师邀请幼儿上台进行弹唱展示，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、板书设计1. 儿歌《小星星》歌词、曲谱。
2. 吉他或电子琴和弦图。
3. 弹唱注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的儿歌《小星星》弹唱。
2. 答案：能熟练演唱《小星星》，进行简单的和弦弹奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同问题进行个性化指导，提高教学效果。
幼儿园儿童歌曲弹唱教案
幼儿园儿童歌曲弹唱教案一、教学目标1.了解几首适合幼儿园儿童唱的歌曲；2.能够使用适合的音符和节奏弹唱这些歌曲；3.完成简单的口琴或其他乐器伴奏。
二、教学内容1. 歌曲选择为了能够激发幼儿园儿童的音乐兴趣，以及更好地激发他们的想象力和创造力，我们选择以下几首适合幼儿园儿童唱的歌曲：•《小星星》•《两只老虎》•《小兔子乖乖》•《两只小蜜蜂》这些歌曲都是耳熟能详的，而且适合幼儿园儿童学习。
2. 弹唱基本知识在教唱之前，我们需要先了解如何使用标准的乐谱和乐符来弹唱歌曲。
首先，我们需要了解一些基本的知识，例如：•音符•节奏•速度这些是弹唱和伴奏的基础，因为我们需要知道如何用适当的音符和节奏弹唱歌曲。
3. 弹唱和伴奏练习在练习弹唱和伴奏之前，我们需要准备一些口琴（或其他乐器）以及合适的伴奏乐谱。
为了让孩子们更好地学习，我们需要先让他们听一下每首歌曲的基本节奏。
然后，我们就可以开始练习弹唱和伴奏了。
在练习期间，我们应该多加指导，让孩子们逐渐熟练掌握弹唱和伴奏。
三、教学过程1. 歌曲选择我们会选择适合幼儿园儿童的四首歌曲。
教师会在教室里把选出来的歌曲放出来，让孩子们听一下每首歌曲的基本节奏，并让孩子们选出他们最喜欢的歌曲。
2. 弹唱基本知识在教室内，我们会向孩子们介绍乐符和乐谱的基础知识。
我们会用一些图例证明什么是乐符和乐谱，以及如何使用它们来弹唱歌曲。
由于孩子们在幼儿园的年龄还很小，为了让他们更好地学习，我们会使用一些简单的语言来说明这些基础知识。
3. 弹唱和伴奏练习在孩子们熟悉了各自所选的歌曲后，我们会教他们如何弹唱和伴奏。
这时，我们需要准备一些口琴，或者其他多媒体工具来进行帮助。
在第一次练习期间，我们会逐一教导如何弹奏音符和伴奏。
在后面的练习期间，我们会给孩子们更多的机会来练习，以保证他们能够熟练地弹唱和伴奏。
四、教学体会在本次教学中，我们发现孩子们非常喜欢唱歌和弹奏乐器。
他们在不断的练习中，逐渐熟练地掌握了歌曲的节奏和伴奏。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿学前教育教材第三章《音乐活动》，详细内容为儿歌弹唱。
通过学习《小星星》、《两只老虎》等经典儿歌的弹唱，让孩子们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握基本儿歌的弹唱技巧，提高音乐表达能力。
2. 培养学生的团队协作能力和节奏感。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌弹唱中的节奏把握和音准控制。
2. 教学重点：培养学生的音乐兴趣，提高儿歌弹唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、吉他、音响设备、音乐教材。
2. 学具：儿童琴、手鼓、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生唱《小星星》，让学生跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取《两只老虎》为例，讲解歌曲的节奏、音准和弹唱技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行儿歌弹唱练习，教师巡回指导。
4. 小组展示（10分钟）每组挑选一名代表进行弹唱展示，其他同学跟随节奏打击乐器。
教师针对学生表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 儿歌弹唱教案2. 内容：a. 《小星星》歌词及简谱b. 《两只老虎》歌词及简谱c. 儿歌弹唱技巧七、作业设计1. 作业题目：练习《小星星》和《两只老虎》的弹唱。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，音准到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在节奏把握和音准控制方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，尝试为家人演唱所学儿歌，提高自信心和音乐表达能力。
同时，鼓励学生参加音乐兴趣小组，进一步培养音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌弹唱中的节奏把握和音准控制。
2. 例题讲解：详细讲解歌曲的节奏、音准和弹唱技巧。
3. 课后反思：学生节奏把握和音准控制方面的问题。
一、儿歌弹唱中的节奏把握和音准控制1. 节奏把握：a. 教师在教学中应强调节拍器的使用，让学生跟随节拍器进行练习，培养稳定的节奏感。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿学前教育教材第三章《音乐乐园》第二节《儿歌弹唱》。
主要详细内容为学习儿歌《小星星》的歌词和旋律，并通过弹唱形式进行表现。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《小星星》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力和自信心，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《小星星》的旋律掌握和弹唱技巧。
教学重点：歌词记忆、旋律感知和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、星星挂饰。
2. 学具：小星星头饰、歌词本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星星挂饰布置教室，让学生进入教室就能感受到星星的氛围。
教师戴星星头饰，引导学生模仿小星星，自然引入儿歌《小星星》。
2. 歌词学习（10分钟）教师带领学生一起朗读歌词，用歌词卡片辅助记忆。
让学生用彩色笔在歌词本上标注旋律走向，加深对歌词的印象。
3. 旋律学习（10分钟）教师示范钢琴演奏《小星星》，让学生跟着旋律哼唱。
引导学生感知旋律的高低起伏，掌握音准。
4. 弹唱练习（10分钟）分组进行弹唱练习，每组选一名钢琴演奏者，其他学生合唱。
教师巡回指导，纠正弹唱中的错误。
5. 随堂练习（10分钟）教师挑选几名学生进行弹唱展示，其他学生评价并给出建议。
通过实践，提高学生的团队协作能力和自信心。
六、板书设计1. 歌词：《小星星》歌词全文。
2. 旋律：用不同颜色标注旋律走向。
3. 弹唱提示：注意音准、节奏、协作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长弹唱《小星星》，并录制视频。
答案：根据学生实际表现，给出评价和建议。
2. 拓展延伸：学习其他简单儿歌，提高音乐素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌词学习、旋律学习、弹唱练习等环节，让学生掌握了儿歌《小星星》的歌词和旋律。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
适用对象
本教案适用于3-6岁幼儿，无论是 否有音乐基础均可参与。
课时安排
建议每周安排1-2次课程，每次课 程时长30分钟左右。根据幼儿掌握 情况，可适当调整课时和进度。源自02基础知识与技能准备
音乐基础知识
音符和节拍
学习五线谱和简谱的音符表示方 法，理解全音符、二分音符、四 分音符等时值概念，掌握基本的
04
教学过程实施与管理
热身活动，激发幼儿兴趣
播放经典儿歌，让幼儿跟随音乐 舞动身体，感受音乐节奏和旋律。
利用幼儿喜欢的游戏或故事，引 入儿歌主题，激发幼儿学习兴趣。
鼓励幼儿自由表达对儿歌的感受 和理解，增强互动和参与感。
分步骤教授弹唱技巧
01
介绍弹唱的基本知识和 技巧，如手指的放置、 弹奏的力度和节奏等。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能准备 • 教学内容与方法设计 • 教学过程实施与管理 • 评价与反馈机制建立 • 资源拓展与延伸活动建议
01
课程介绍与目标
儿歌在幼儿教育中重要性
01
02
03
语言发展
儿歌语言简练、押韵，有 助于幼儿语言发展和词汇 积累。
情感表达
儿歌往往包含丰富的情感， 有助于幼儿学会表达情感， 培养同理心。
和弦与转位
学习和弦的构成和弹奏方法，掌 握三和弦及其转位的弹奏技巧。
歌曲演唱方法与技巧
发声与气息
情感与表现力
学习正确的发声方法，掌握腹式呼吸 技巧，训练气息的控制和运用。
理解歌曲的情感内涵，学习运用声音 和表情传达歌曲的意境和情感。
咬字与吐字
练习清晰的咬字和准确的吐字方法， 提高歌词的表达能力。
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幼儿学前教育儿歌弹唱教案幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
二、归类识字（第一次“先学后教”）1．出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2．思考：说说这些字有什么相同特点？3．说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4．巩固形声字的特点，拓展识字。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵1．听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2．熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练习1．背诵课文。
2．完成课后的《读一读，记一记》。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案2一、教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
三、课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，课文。
(学生)四、课时安排1课时。
五、教学过程（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公1.创设活动，学习生字出示森林王国图片。
情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。
现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）2.学习动物名词（1）出示小动物图片师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。
大家来看看，它们都是谁呀？（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字（3）齐读动物名称师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。
而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。
跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》（二）初读儿歌，识记形声字1.教师范读2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。
（板书形声字）5.生字游戏：摘苹果（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。
有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字1.小动物们分别展示了什么本领？①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）②蝴蝶：学习“迷”，“藏”③蚯蚓：注意“造”（走之+告）④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。
食=人+良；粮=米+良）⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗2.开火车，熟悉本课所有生字3.齐读儿歌4.边做动作边读（四）扩展提升，仿写练习1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。
2.让学生也按这个句式仿写，说一说。
（通过图片给予一定仿写提示）（五）指导写字，课堂总结教学“欢”（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。
）（2）注意：①左边又字旁，最后一笔变成了点。
（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。
）②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。
（3）师范写，生书空（4）生描红，练写两个（评讲）幼儿学前教育儿歌弹唱教案3活动目的1、培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2、认读汉字：杂货店洗钟表饭3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备：带有节奏型的儿歌活动过程：1、谈话引起幼儿的学习兴趣2、欣赏儿歌——大街上提问：（1）、儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭（2）、如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？3、再次欣赏后提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习流程：由慢——快——用铃鼓伴奏5、集体仿编一x长的儿歌《大街上》6、延伸活动：创造、想象画——大街上设计意图大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
活动目标1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
活动准备物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”x一个、糨糊等。
活动过程1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？……师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？幼：为什么西瓜里会有种子？幼：为什么蝴蝶会在天上飞？……（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。