2023年《两只小狮子》教案_1
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《两只小狮子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 教育学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会合作，培养团队精神。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生从故事中体会到合作的意义。
四、教学准备：1. 教材：《两只小狮子》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《两只小狮子》的故事动画，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 讨论交流：学生分组讨论，交流故事中的道理，以及自己在生活中是如何实践这些道理的。
教师巡回指导，引导学生从故事中体会到合作的意义。
4. 小组合作：学生分组进行合作任务，如编排一个小品、绘制一幅漫画等，展示自己对故事的理解。
教师评价，给予鼓励。
5. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，以及自己在活动中的收获。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起分享《两只小狮子》的故事，讨论故事中的道理，并找出生活中的一些例子来体现这些道理。
2. 课后活动：组织一次班级分享会，让学生在班级里分享自己回家后与家长讨论的结果，互相交流学习。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对故事的理解程度如何，合作的环节是否顺利，以及学生的参与度如何等，为下一次的教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括对故事的理解、合作的环节等。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高自己的能力。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
九、教学改进：根据教学反思和教学评价的结果，教师要找出自己在教学中的不足之处，并进行改进，以提高教学效果。
2023年两只小狮子教案(15篇)
2023年两只小狮子教案(15篇)两只小狮子教案1学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学习重难点：识字、有感情朗读课文，表演课本剧。
课前准备:做课件准备字卡准备头饰学习时间：二课时教学内容：识字、指导朗读课文教学过程：一、激趣导入1、课前播放《狮子王》主题曲。
2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的.故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。
4、读课题，指导读准“狮”字。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文，学生认真听。
２、学生自由读课文。
三、趣味识字：１、读字卡正音同学们读得可真认真。
你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！２、同桌合作认字刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。
下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！３、检查读音这些生字你会读了吗？老师来考考大家。
（师贴字卡，生认读）。
４、学生自主识记字形这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？５、读生词两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！四、学习课文，指导朗读同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。
你们瞧，它们来了。
狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：１、学习第２自然段Ａ、看课件，说一说。
Ｂ、指导朗读第二自然段。
２、学习３－６自然段Ａ、同桌分角色朗读课文。
Ｂ、指名读，评价。
Ｃ、指导朗读。
Ｄ、再次分角色朗读。
３、学习第７自然段Ａ、指名读，谈感受。
2023年一年级《两只小狮子》语文教学设计
2023年一年级《两只小狮子》语文教学设计2023年一年级《两只小狮子》语文教学设计1教学目标：知识与能力：1.有感情朗读课文，通过朗读表现出两只小狮子“勤”“懒”不同的特点。
过程与方法：2.理解课文，通过理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”，了解两只小狮子的不同表现，分别感受小狮子的“懒”与“勤”情感与态度：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”词语，体会小狮子的勤与懒；有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一.复习导入1.小朋友们，上节课我们在动物王国交了两个好朋友，它们就是？点击课件，出示图片生：小狮子2.今天我们继续和小狮子交朋友，请大家齐读课题：27.两只小狮子。
（提前板好）3.那你还记得这是两只什么样的小狮子呀？生：两只小狮子一只很勤快，另一只很懒（重点：此处可以训练说完整话）（比如生1:一只小狮子很勤快。
生2：一只小狮子很懒。
师引：两只小狮子分别是什么样？谁能完整说一说：这两只小狮子一只很勤快，另一只却很懒）如果出现“却”这个词，可以表扬：你还会用上“却”这个字，真了不起。
不出现就算了师板：勤懒二、回顾课文、细读感悟（一）感受小狮子的勤快1.这两只小狮子一只很勤快，一只却很懒，那么你喜欢哪只小狮子呢？老师想请几位小朋友读读（不要美美读，因为这时还没感情朗读）课文，其他小朋友一边听一边思考，你喜欢哪只小狮子呢？为什么？生：点读课文。
不用分自然段点读2.你喜欢哪只小狮子？3.看来大家都喜欢第一只小狮子，那你为什么喜欢第一只呢？你再读读课文，把你喜欢的原因，用横线画出来。
生：自画4.你为什么喜欢第一只小狮子，谁把你找到的句子读一读？汇报师出示5.其他小朋友你找的也是这句话吗？生：是。
找错的小朋友赶紧改一改。
（此处再找一名学生读这句话，指导顿号的朗读，指导后再让一名学生读）6.小狮子整天练习滚、扑、撕、咬让我们喜欢它。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事主题。
教学重点：1. 引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 培养学生的倾听和表达能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 开场：教师向学生介绍故事主题《两只小狮子》，引发学生的好奇心。
2. 学生自由阅读故事，注意理解故事内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对新学到的知识的理解。
4. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达故事中的情节和角色。
5. 教师总结学生对新学到的知识的掌握情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的造句。
教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 学生运用生字词进行造句的能力。
教学准备：1. 生字词课件或黑板。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的含义。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用生字词造句。
3. 教师邀请几名学生上台，展示自己运用生字词造句的能力。
4. 教师对学生的表现给予鼓励和反馈，对生字词的认读和运用进行总结。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事情节的发展。
2. 学生能够表达自己对故事情节的看法和感受。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生表达自己看法和感受的能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的看法和感受。
3. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达自己对故事情节的理解和感受。
4. 教师总结学生对故事情节的理解和表达情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色特点。
2023年两只小狮子教案15篇
2023年两只小狮子教案15篇两只小狮子教案1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习积累懒洋洋这一类词3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
【教具准备】生字卡片、图片、头饰一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了两只可爱的小兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习狮的读音和字形。
二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文，读准每个字的音，遇到生字做上记号，多读几遍。
2.把课文读给同桌听，互相正音。
3.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
4.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读课文（一）导读第2自然段1.学生自由练读。
2.出示小狮子滚、扑、撕、咬的四个图片，请学生把这四个字分别贴上去。
3.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4.请学生表演懒洋洋的样子，并把这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上，并看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？（二）导读3～7自然段1.自由练读，读出角色的语气。
2.四人小组合作读，可以分角色读。
3.各小组读书比赛。
比赛过程中指导学生读好疑问句。
4.引入情境，角色朗读，重点指导读狮子妈妈的话。
（1）师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（2）老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
（3）狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？（4）同桌相互说一说，指名说。
鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
（5）在刚才大家说的基础上演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
四、拓展训练，积累词语积累懒洋洋这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
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2023年《两只小狮子》教案2023年《两只小狮子》教案1设计理念1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。
2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
教学目标1、通过读中感悟，对课文进行再创造。
2、积累ABB型的叠词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。
教学过程一、导入新课播放一段狮子捕食的镜头。
二、以“开火车”的形式读生字卡片。
三、学习第一、二自然段。
1、自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同的表现。
2、汇报自读结果3、让学生自由做动作理解“懒洋洋”一词，再读读相关语句。
四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。
1、同桌分角色朗诵，研究讨论每个角色的语气该怎样读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。
2、合作表演。
3、学生评价表演，并提出自己的建议。
教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，适时进行朗读指导。
在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。
学生说到“懒洋洋”这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。
五、扩展活动——引导学生续编故事。
1、同桌合作续编故事。
2、自由汇报。
3、通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。
六、再次巩固生字。
学生把课前拿到的小词卡片贴在挂图的相应位置上并带读。
七、指导写“练”、“习”两字。
小组互相评价。
你认为哪个字写得好，就对同桌夸一夸自己写的字。
八、每日积累。
让学生从本课中找到喜欢的词语，并记住它。
2023年《两只小狮子》教案2一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。
2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，五、教学过程：（一）读题，导入新课。
1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
（二）初读课文。
1、读准课文生字字音，读通全文，标了然段。
2、开火车读生字卡片。
（例：kē棵），齐读词语卡片。
3、逐段朗读课文。
4、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？（三）理解课文内容。
1、读第一自然段，这一段主要讲什么？2、这两只小狮子的表现有哪点有同？3、读第二自然段，一共有几句话？（1）第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？"整天"是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）（2）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。
懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）（3）看图①谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？（4）带着感情读2自然段。
4、这只狮子为什么会这么懒？读3——6自然段。
（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
（2）懒狮子是怎样回答的？"那苦头"指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yikao父母（4）懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图②为什么会这样？（炫耀……）（5）它会生活得好吗？为什么？5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
（1）妈妈一共讲了几句话？（2）抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）（3）要靠自己该怎么做？读第二句。
“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？“应该”是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的）（4）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么感情？（5）听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图③这时他会怎样想，怎样做？6、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）7、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？2023年《两只小狮子》教案3教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。
教学过程：一、导入，揭示课题齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
二、课文通读，生字学习1、自读课文要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次2、检查识字情况三、结合语境，理解词语1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。
找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。
这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢？理解“整天”，把句子补充完整。
小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么？用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。
那它是怎样刻苦的呢？理解“非常刻苦”。
师过渡：这是一只刻苦的小狮子。
另一只小狮子又在干什么呢？幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。
师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢？我们一起来读一读。
出示课文3——6自然段。
第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。
第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。
“我才不去吃那苦头呢！”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的？____“苦头”（读）。
在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦？刻苦地干什么？幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。
第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。
第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。
分角色朗读课文。
4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她又会对懒狮子说些什么呢？读课文第七自然段。
理解词语“将来”，体会狮子妈妈对懒狮子的担心，指导朗读。
理解什么是正真的狮子——只有学会生活的本领，才是真正的狮子。
四、作业把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听。
2023年《两只小狮子》教案4（第一课时)一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。
2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容。
教学过程：一、读题，导入新课。
1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
二、初读课文1、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。
2、开火车读生字卡片。
（例：kē棵），齐读词语卡片。
3、逐段朗读课文。
4、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容1、读第一自然段，这一段主要讲什么？2、这两只小狮子的表现有哪点有同？3、读第二自然段，一共有几句话？（1）第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？“整天”是什么意思？说明什么？（练的'时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）（2）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。
懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）（3）看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？（4）带着感情读2自然段。
4、这只狮子为什么会这么懒？读 3-6自然段。
（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
（2）懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yi kao 父母（4）懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图⑵为什么会这样？（炫耀……）（5）它会生活得好吗？为什么？5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
（1）妈妈一共讲了几句话？（2）抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）（3）要靠自己该怎么做？读第二句。
“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？“应该”是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）（4）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？（5）听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（3）这时他会怎样想，怎样做？6、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）7、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？四、全文板书：一只整天练习非常刻苦8、两只小狮子，另一只什么也不干，依靠父母。