测未知电阻的几种方法(学生版)
2019中考物理----伏安法测电阻的实验(含答案解析)
伏安法测电阻的实验一、实验探究题1.在“伏安法测电阻”实验中，小明同学将电路连成如图甲所示的电路。
（1）请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整。
（要求：滑动变阻器的滑片P 向右滑动时，电流表示数变大）.（2）实验中，闭合开关后，移动滑片，电流表无示数，电压表有较大示数，经检查，导线连接完好，则故障可能是________。
（3）排除故障后，小明进行实验记录数据，并根据数据绘制出图像（如图乙所示），由图乙可知，该定值电阻阻值是________Ω。
（4）小华设计了另一个测量电阻的电路，如图丙所示，电源电压不变，在MN 之问接入待测电阻，可以在电流表表盘上直接读出电阻阻值，小华已经标出了部分电阻值（如图丁所示），由电表表盘数据可知：该电路中R0＝________Ω。
2. 如图所示是小明测定小灯泡电阻的实验电路图，电源电压恒为9V，电压表有0～3V和0～15V两个量程，小灯泡上标有5V字样。
（1）实验中电压表应选用________V的量程。
（2）正确连接电路后，闭合开关S，小明发现电流表示数较小，小灯泡不亮。
接下来应进行的操作是_____（只有一个正确选项）。
A. 更换一个同样规格的小灯泡B. 更换电压表所使用的量程C. 检查电路中是否存在断路故障D. 减小滑动变阻器接入电路的阻值（3）小明正确操作后，发现灯泡发光了。
如果要使灯泡正常发光，他应该移动滑动变阻器的滑片，观察________表的示数，使其为________。
（4）小明根据多次实验测得的数据画出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化的图象，如图所示，分析图象可知小灯泡正常发光时的电阻是________Ω（保留小数点后一位）。
同时发现在不同的电压下，灯丝电阻不是定值，原因是灯丝电阻受________的影响。
（5）当小灯泡正常发光时，小明还想知道小灯泡两端电压变大时它的发光情况，他逐渐向左移动滑片。
当灯泡两端电压是8V时，小灯泡灯丝烧断了，此时电压表示数会________8V。
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案 1一、教学目标1．知识与技能：（1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。
（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
（3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。
（4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。
2．过程与方法：设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。
3．情感、态度与价值观：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。
二、设计思路用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。
本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。
两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。
三、教学重点、难点1、教学重点：能够设计电路和表格。
2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。
四、实验器材：每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条，小灯泡（2、5V）。
伏安法测电阻教学设计(共6篇)
伏安法测电阻教学设计（共6篇）第1篇：伏安法测电阻教学设计第十三章第三节《“伏安法”测电阻》教学设计方案课题名称“伏安法”测电阻科目物理年级九年级（4）班教学时间1课时（45分钟）学习者分析九年级学生一般特征方面;1、学生抽象逻辑思想能力提高了，独立判断性明显发展，有明显成人感，自我管理能力提高了。
2、入门能力方面：能在实验探索活动中，能自己进行料想假设，并能根据假设制定实验规划设计实验，有较强的操作能力，能自主进行实验和手记证据并通过交流合作总结得到结论。
在理论学习中能有较强分析、推理能力，会运用图书等媒体查找参考资料。
3学习风格方面：喜欢动手操作，实验探索是最好的对手方式，更喜欢小组讨论的形式，对书面的试题，应该是会从容的面对，会理性的自主学习。
教学目标一、情感态度和价值观1.通过实验探索培养学生的分析归纳能力，竞争意识和合作精神。
2.培养学生保险操作意识。
二、过程和方法1、使学生进行科学探索，学会丈量电阻及减少误差的方法。
2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法三、知识和技能1.知道“伏安法”测电阻的原理。
2.学习拟定简单的科学探索规划和实验方案，了解了信息的收集和处理方法，初步形成对信息的高效性判断的意识，培养初步的信息收集和处理能力。
3.会用电压表、电流表测电阻。
4.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验讲演。
教学着重、难点着重：1.根据实验课题的要求设计实验电路图，了解正确的操作顺序。
2.伏安法测电阻的原理和丈量方法。
难点：1如何根据实验的需要选择适当的器材。
2根据实验电路图进行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。
教学资源每小组同学准备2节带电池盒的干电池、开关、带灯座的小灯泡(2.5v)、定值电阻（20Ω）、滑动变阻器、导线若干。
教师自制多媒体课件。
上课环境多媒体大屏幕环境。
《“伏安法”测电阻》教学过程描述教学活动1(一)复习旧知1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？可以用这些变形公式求哪些物理量? 一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
(新)北师大版物理九年级《根据欧姆定律测量导体的电阻》公开课(教案)
第二节根据欧姆定律测量导体的电阻知识与技能1．知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2．会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
过程与方法1．通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2．通过屡次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
情感、态度与价值观1．通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2．认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
教学重点1．学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。
2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点应用欧姆定律解决简单的实际问题。
教具准备电流表、电压表、滑动变阻器、电池、开关、定值电阻等。
新课引入教师出示几个电阻，告诉学生，这些电阻的阻值未知。
你用什么方法能知道这些电阻的阻值是多少吗？学生展开讨论，各抒己见。
教师：试说明测量原理，并作出测量电路图。
学生思考分组讨论，设计出实验电路图：教师根据学生设计的电路进行提问。
教师：你测出几组数据？学生：一组。
教师：利用这一组数据计算出来的电阻值准确吗？为什么？学生：不准确。
教师：那应该怎么办呢？学生：多测几组数据，求电阻的平均值减小误差，使实验结果更准确。
教师点拨：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、改进实验电路：在原来的根底上，加一个滑动变阻器，通过滑动变阻器获得不同的电压和对应的电流值。
学生实验：测量电阻两端电压和对应的电流值。
教师引导学生明确以下几点内容：1．实验原理：R ＝U I。
2．实验电路图：3R ＝教师提出问题：改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值会改变吗？学生：不会。
教师：为什么没改变呢？学生：电阻是导体本身的特性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
如果是测小灯泡的电阻，需要屡次测量求平均值吗？教师点拨：通过多组数据求出定值电阻阻值，再求此阻值的平均值可以减小实验误差。
(完整word版)伏安法测电阻及误差分析
第二单元 恒定电流伏安法测电阻及误差分析【原理】伏安法测电阻是电学的基础实验之一。
它的原理是欧姆定律IR U =。
根据欧姆定律的变形公式IUR =可知，要测某一电阻x R 的阻值，只要用电压表测出x R 两端的电压，用电流表测出通过x R 的电流，代入公式即可计算出电阻x R 的阻值。
【内接法与外接法】由于所用电压表和电流表都不是理想电表，即电压表的内阻并非趋近无穷大，电流表也存在内阻，因此实验测量出的电阻值与真实值不同，存在误差。
为了减少测量过程中的系统误差，通常伏安法测电阻的电路有两个基本连接方法：电流表内接法和电流表外接法（如图1所示），简称内接法和外接法。
图1 电路图【误差分析】对于这两个基本电路该如何选择呢？下面从误差入手进行分析。
外接法：误差分析方法一：在图2的外接法中，考虑电表内阻的存在，则电压表的测量值U 为R 两端的电压，电流表的测量值为干路电流，即流过待测电阻的电流与流过电压表的电流之和，此时测得的电阻为R 与v R 的并联总电阻，即：RR RR I U v v +⨯＝＝测R ＜R （电阻的真实值）此时给测量带来的系统误差来源于v R 的分流作用，系统的相对误差为：100%RR 11100%RR v ⨯⨯=＋＝－测R E （1）误差分析方法二：当用外接法时，U 测＝U 真，I 测＝I V ＋I 真＞I 真∴测出电阻值R 测＝测测I U ＝真真＋I I V U ＜R 真，即电压表起到分流作用，当R 越小时，引起误差越小，说明该接法适应于测小电阻。
内接法：误差分析方法一：在图3内接法中，电流表的测量值为流过待测电阻和电流表的电流，电压表的测量值为待测电阻两端的电压与电流表两端的电压之和，即：R R IUA ＋＝＝测R ＞R （电阻的真实值）此时给测量带来的系统误差主要来源于A R 的分压作用，其相对误差为： 100%RR RR R E A⨯＝－＝测 （2） 误差分析方法二：当用内接法时，I 测＝I 真，U 测＝U A ＋U 真＞U 真 ∴测出电阻值R 测＝测涡I U ＝真真＋I U A U ＞R 真，即电流表起了分压作用。
欧姆定律的验证实验方法
欧姆定律的验证实验方法欧姆定律是电学中非常基础和重要的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
通过欧姆定律，我们可以了解电路中的电流如何随着电压和电阻的变化而变化。
为了验证欧姆定律的有效性，科学家们进行了一系列实验，下面将介绍几种常见的验证欧姆定律的实验方法。
一、电流测量实验验证欧姆定律的方法之一是通过电流测量实验。
首先，我们需要一个直流电源、一个变阻器、一个电流表和一截导线。
将电源的正极和负极分别连接到变阻器的两端，然后将电流表串联在变阻器的一端。
接下来，通过改变电阻器的阻值，我们可以测量不同电压下的电流强度。
根据欧姆定律，当电阻值保持不变时，电流与电压之间应为线性关系。
二、电压测量实验除了电流测量，我们也可以通过电压测量实验来验证欧姆定律。
在这个实验中，我们需要一个直流电源、一个电压表、一个变阻器和一截导线。
将电源的正极和负极分别连接到变阻器的两端，然后将电压表连接到变阻器的某个位置。
接下来，通过改变电阻器的阻值，我们可以测量不同电流下的电压强度。
根据欧姆定律，当电阻值保持不变时，电压与电流之间应为线性关系。
三、电阻测量实验除了电流和电压测量，我们也可以通过电阻测量实验来验证欧姆定律。
在这个实验中，我们需要一个直流电源、一个电压表、一个电流表和一个未知电阻。
首先，将电源的正极和负极分别连接到未知电阻的两端，然后将电压表和电流表连接到未知电阻的某个位置。
通过测量电压和电流的数值，我们可以利用欧姆定律来计算出未知电阻的阻值。
四、图表分析除了实验方法，我们还可以通过图表分析来验证欧姆定律。
首先，我们可以通过改变电阻器的阻值，在不同电压下测量相应的电流值，并绘制出电流-电压图表。
根据欧姆定律，当电阻值保持不变时，电流与电压之间应为线性关系，图表中的数据点应该分布在一条直线上。
通过观察图表的趋势和数据点的分布，我们可以验证欧姆定律的有效性。
通过以上的实验方法和图表分析，我们可以有效地验证欧姆定律在电路中的适用性。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
高二物理伏安法测电阻试题答案及解析
高二物理伏安法测电阻试题答案及解析1.某学校课外探究小组的同学，想通过试验测定几个未知电阻的阻值：（1）第一小组的同学用多用电表的欧姆挡测量电阻Rx，他们的实验操作步骤是：（其中S为选择开关，P为欧姆挡调零旋钮）A．将红黑表笔分别插入多用电表正负极插孔，调节定位螺丝，使指针指到电流的0刻度线B．旋转S使其尖端对准欧姆挡×100，将两表笔短接，调节P使指针对准刻度盘上欧姆挡的0刻度，断开两表笔，将两表笔分别连接到被测电阻的两端，发现指针的偏角较小，断开两表笔C．旋转S使其尖端对准欧姆挡×1k，将两表笔分别连接到被测电阻的两端，发现指针的偏角在刻度盘中央附近，读出表头数值，再乘以1000，作为该电阻的测量值，断开两表笔D．旋转S使其尖端对准交流500 V挡把你认为以上操作步骤中有错误的步骤前的字母填写在下面的横线上：________（2）第二小组的同学用伏安法测定一个标识不清的电阻，为了选择正确的电路以减少误差，他们将电压表一个接头分别在a、 b两点接触一下，观察到安培表读数没有显著变化，而伏特表读数有较大的变化，则P应接在（填a或b）处。
（3）第三小组的同学设计测量电阻的电路如图。
以下分析正确的是A．此接法的测量值大于真实值B．此接法一般用于滑动变阻器的阻值较小，不适用限流法时使用C．此接法要求待测电阻值小于电流表内阻D．开始实验时滑动变阻器滑动头P应调在最右（4）第四小组的同学用甲、乙两种电路测量同一个未知电阻Rx，若电源内阻不计，甲图中两表的读数分别为3V、4mA；乙图中两表的读数分别为4V、3.2mA，由此可知，Rx的阻值为【答案】（1）C （2）a （3）ABD （4）1000【解析】试题分析:（1）C错，欧姆表换档时，要重新进行欧姆表调零，才能准备测量出电阻；（2）他们将电压表一个接头分别在a、 b两点接触一下，观察到安培表读数没有显著变化，而伏特表读数有较大的变化，说明电流表分压明显，所以，为了选择正确的电路以减少误差，电流表要外接。
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专题——测电阻的方法
现提供如下器材：电池组（电压未知）、电流表、电压表（电表量程始终满足实验要求）、开关、单刀双掷开关一只、滑动变阻器（最大电阻值为R。
）、电阻箱一只、已知阻值为R0的定值电阻电阻、导线若干。
请任选以上一些器材测出一未知电阻RX阻值。
（1）画出电路图；（2）简要说明测量步骤；（3）用所测得的物理量表示Rx。
一、伏安法测电阻
优点：可多测几组数据，求平均值以减小误差
二、特殊方法测电阻
（一）只有电流表（无电压表）
1、利用已知阻值为R0的定值电阻
（1）主要步骤：
先将电流表与R0串联，闭合开关，示数为I1
再将电流表与Rx串联，闭合开关，示数为I2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
2、只允许连接一次电路，闭合一次开关
（1）主要步骤：
闭合开关，电流表示数I1
断开开关，电流表示数I2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
3、利用单刀双掷开关
（1）主要步骤：
将开关拨到a处，电流表示数为I1
将开关拨到b处，电流表示数为I2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
4、利用一个已知最大阻值为R0的滑动变阻器
方法一：移动滑片测量
（1）主要步骤：
将滑片P移到阻值最大处，电流表示数为I1
将滑片P移至阻值最小处，电流表示数为I2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
方法二：将滑片移到阻值最大处不动，当成定值电阻使用。
5、利用电阻箱
方法一：用等效替代法测Rx的阻值，
（1）主要步骤：
将开关拨到 a处，此时电流表示数为I
调节电阻箱，使其阻值最大，将开关拨到b处，然后调节电阻箱，使电流表示数仍为I，则此时电阻箱的电阻值R即为Rx电阻。
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
方法二：用并联分流原理测Rx的阻值，
（1）主要步骤：
将开关S断开时，此时电流表示数为I
再将开关S闭合，然后调节电阻箱，使电流表示数为2I，则此时电阻箱的电阻值R 即为Rx电阻。
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
(二)只有电压表（无电流表）
1、利用已知阻值为R0的定值电阻
（1）主要步骤：
将电压表与Rx并联，闭合开关，读出示数为U1
将电压表与R0并联，闭合开关，读出示数为U2 （2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
2、只允许连接一次电路，闭合一次开关
（1）主要步骤：
闭合S，电压表示数为U1
断开S，电压表示数为U2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
3、利用单刀双掷开关
（1）主要步骤：
将S拨到a处，电压表示数为U1
将S拨到b处，电压表示数为U2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
4、利用一个已知最大阻值为R0的滑动变阻器
方法一：移动滑片
（1）主要步骤：
将滑片P移至阻值最大处，读出电压表示数为U1
将滑片P移至阻值最小处，读出电压表示数为U2
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
方法二：滑片移到阻值最大处不动，作为定值电阻使用
5、利用电阻箱测Rx的阻值，
方法一：用等效替代法测Rx的阻值，
（1）主要步骤：
将S拨到a处，电压表示数为U，
将S拨到b处，调节电阻箱，使电压表示数仍为U，此时电阻箱的阻值R即为Rx 的阻值
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=
方法二：利用串联分压原理Rx的阻值，
（1）主要步骤：
将开关S闭合时，此时电压表示数为U
再将开关S断开，然后调节电阻箱，使电压表示数为
U，则此时电阻箱的电阻值R即为Rx电阻。
（2）计算：电阻的测量值表达式：Rx=。