八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽
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八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点八年级上册政治第九课心有他人天地宽知识点八年级上册政治第九课知识点：海纳百川有容乃大1.金无足赤人各有别(1)宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
(2) 和而不同，求同存异是宽容合作的基础(3)人与人之间需要相互宽容2.宽容他人，悦纳自己(1)我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
(2)宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
(3)宽容是有原则的，要讲究策略。
(4)宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
八年级上册政治第九课知识点：换位思考与人为善3.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
关心他人、尊重他人、理解他人，是己所不欲，勿施于人的实质所在。
4.理解至上善待他人(1)换位思考、与人为善的实质就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。
一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。
(2)换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
它既是一种理解，也是一种关爱。
(3)只有理解他人，才能与人为善。
我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。
八年级上册政治第九课知识点：平等尊重你我他5.人生而平等(1)人与人之间平等的集中表现人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版
八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版第一篇：八年级政治上册第九课心有他人天地宽心中有他人教学设计人教新课标版《心中有他人》教学设计教材分析：本目是“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。
这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：平等相待你我他；走出自我，豁达待人。
教材通过真是而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。
引导学生学会尊重、宽容他人。
培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。
从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。
只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。
从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。
在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。
在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
学情分析：本目对于学生来说，没有太大的理论难度，但培养学生的平等待人、与人为善，尤其是让学生在现实生活中真正做到关心他人、尊重他人、理解和宽容他人不是一蹉而就的，是一个长期任务，也有一定难度。
教学目标：情感、态度、价值观目标1、帮助学生树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2、引导学生在与他人交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友好地对待伙伴、同学和邻人。
能力目标：1、学会恰当处理合作中的人际关系的技能。
2、掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，有效化解矛盾的途径和方法。
八年级政治上册知识点整理(3)
八年级政治上册知识点整理(3)第九课心有他人天地宽一.海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别(1)宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，宽恕和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活须要宽容，我们须要宽以待人。
(2)为什么须要宽容? P102__104 ①人与人之间存在各种各样的差异，须要相互宽容，须要敬重彼此的特性。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，须要得到他人的宽容。
和而不同，求同存异是宽容合作的根底。
③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友情，获得更多的挚友。
④宽容能使对方从中吸取教训，重新谛视自己的行为;宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到心灵的安静和满意。
2.宽容他人，悦纳自己(1)宽容是一种美德。
(2)宽容是一种境界。
(3)宽容带来心灵的安静和满意。
(4)宽容是有原那么的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;宽容不等于纵容，不等于放弃原那么。
P104(5)悦纳自己宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要自暴自弃、全盘否认自己，也不要夜郎自大。
二.换位思索，与人为善1.己所不欲，勿施于人P105(1)己所不欲，勿施于人的内涵己所不欲，勿施于人的意思是：自己不喜爱的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持同等、敬重和友善的看法。
实质：关怀他人、敬重他人、理解他人。
(2)己欲立而立人，己欲达而达人的内涵: 己欲立而立人，己欲达而达人的意思是：在谋求自己生存与开展的同时，也要协助别人生存与开展。
我们盼望别人怎样对待自己，就应当以同样的方式对待别人。
P1062.理解至上，善待他人(1)换位思索、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。
P107(2)换位思索含义：换位思索是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不行缺少的心理机制。
实质：对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。
人教版思想品德八上第九课《心有他人天地宽》ppt课件
这两个故事给 你什么启示？
这张拟人对 话的图片反 映的现象你 见过吗？ 你认为生活 中应该如何 处理这样的 事情？
宽容他人 悦纳自己
• 宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之 难，补人之过，扬人之长，谅你之短；我们为 人宽容，就能赢得友谊，获得更多的友谊。
• 宽容是一种境界。一个人学会了宽容，他就掌 握了一种自我提高的有效方法 。
茅于轼的做法是不是太苛刻了？你赞同他 的做法吗？
圣经中有这么一句话：如果有一个人打你 的左脸，你就把自己的右脸也送给他打。 这可以算得上是宽容的一种具体体现形式 了。你认为宽容该不该有原则？
• 宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，也 不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有原则 的，不是盲目的。 • 宽容自己就是接纳自己，既不妄自菲薄， 也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人 无完人”，同时也给自己信心和希望。
• 一个不善宽容的人，心胸狭隘，会整天生活在 烦恼之中；善于宽容的人，心胸开阔，与人为 善，会受人尊敬。
经济学家茅于轼有这样一次经历：一次他陪一位外 国朋友去首都机场转一圈，打了辆出租车，等到从机场 回来，他发现司机做了小小的手脚：没有按往返计费， 是按“单程”的标准来计价，多算了60多元钱。 这时候有三种方法可以选择：一是向主管部门告发指出其错误行为，按应付 的价钱付费。外国朋友建议用第一种方法，茅于轼选择 了第三种，他说：这是一种有原则的宽容，我不会以怨 报怨，也不要去以德报怨，而是以直报怨。如我仅还以 德，你还会错下去，实则纵容你；我若还以怨，斤斤计 较，大家的效率都低下；我指出你的错误，然后公平地 对待你。
金无足赤 人各有别
• 从古至今，宽容就作 为一种传统美德为人 们所称道。唯宽可以 容人，唯厚可以载物 。宽容就是宽厚和容 忍，原谅和不计较他 人。
八年级思想道德上册心有他人天地宽知识点总结
八年级思想道德上册《心有他人天地宽》知识点总结八年级思想道德上册第九课《心有他人天地宽》知识点总结1.什么叫宽容？宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2.什么缘故要宽容？（宽容的缘故或重要性）①人与人之间存在各类各样的不同，需要彼此宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”,求同存异，是咱们宽容合作的基础。
②“人非圣贤”，生活中不免无心间损害他人。
这时，咱们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；③咱们也可能受到他人无心中的损害，对他人的“对不起”也要真诚接纳、明白得、原谅而不能得理不让人，更不可冤冤相报.3.宽容应坚持的原那么是什么？（1）.宽容并非意味着咱们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容，是有原那么的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
（2）.要擅长宽容他人的过错。
以咱们的宽容感化当事人，使其悔改。
宽厚待人，与人为善。
（3）.决不迁就“坏人”、“恶人”，在原那么问题上不能妥协。
（道德和法律）4.宽容的意义？（作用）（1）宽容是一种美德。
咱们为人宽容，就能够够解人之难，补人之过，谅人之短，咱们为人宽容，就能够够博得朋友，博得友谊。
（2）宽容是一种境遇。
一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方式。
（3）擅长宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，从头凝视自己的行为。
宽容能使自己远离苦恼、敌视、体验到宽容带来的心灵的安宁和知足。
5.如何做到宽容自己？（1）宽容自己确实是接纳自己、悦纳自己。
即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自感汗颜；既不妄自菲薄，通盘否定自己，也不妄自尊大。
（2）宽容自己意味着承认“人无完人”，允许自己犯错误，给自己留下悔改迁善的机遇，同时也给自己留下信心和希望。
6.对“己所不欲，勿施于人”的明白得。
（1）自己不喜爱的事，就不要强加在他人身上；一样，自己喜爱的事，也不要强加在他人身上。
（2）在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
八年级政治上册第四单元第9课心有他人天地宽教案新人教版
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解“心有他人天地宽”的理念时，学生可能难以将理论知识转化为实际行为，特别是在处理与同学间的矛盾和冲突时。此外，换位思考能力的培养对学生来说也是一个挑战，他们可能难以克服自我中心思维，真正站在他人立场考虑问题。
八、教学反思与改进
在上完这节课之后，我进行了深入的反思。首先，我关注到在课堂导入和新课导入环节，同学们对“心有他人天地宽”这一主题表现出较高的兴趣，但部分同学在理解同理心和换位思考的概念时仍显得有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对抽象概念的形象化解释。
针对这一问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：
2. 学生：阅读课文后，尝试回答问题。
3. 老师：根据学生的回答，总结并讲解：
换位思考是指站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
学会与人为善有利于建立和谐的人际关系，促进个人和集体的共同进步。
在日常生活中，我们要关心他人、尊重他人、帮助他人，将“心有他人天地宽”的理念付诸实践。
第三环节：案例分析
1. 老师：接下来，我们来分析一个案例。请大家阅读以下情景，并思考如何运用“心有他人天地宽”的理念解决问题。（投影展示案例）
案例一：小明和小华在课堂上因为一件小事发生矛盾，小明觉得小华故意找茬，非常生气。如果你是小明，你会怎么做？
案例二：学校组织了一次公益活动，班上有同学因为家庭原因无法参加。作为班干部，你会如何关心和帮助他们？
1. 在课堂上加强对文章写作技巧的指导，引导学生学会深入分析和思考问题。
初二上册政治第九课知识点：心有他人天地宽
初二上册政治第九课知识点：心有他人天地宽
初中政治理论课涉及我国的国情部分知识，初中频道为大家梳理了有关初二上册政治第九课知识点：心有他人天地宽的相关内容，供大家复习使用。
1、宽容的含义(P101，1第二句)
宽容指的是
2、我们为什幺要宽容?
答：①、人与人之间存在各种各样的________ ，需要________ ，需要尊重彼此的个性。
是我们宽容合作的基础(P102,1)
②、人非圣贤，需要宽容。
我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。
或真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可怨怨相报。
(P102,2)
③、宽容是一种________ 、一种________ 。
为人宽容，就能解人之难、补人之过，扬人之长，谅人之短，赢得友谊，获得更多的朋友。
④、善于宽容，________ 。
宽容能使对方________ ，重新审视自己的行力，也能使自己________，得到心灵的安宁、满足。
3、宽容的表现(怎样宽容?)：(P103-104)
答：(1)、宽容是一种________ 。
①我们为人宽容，就能________ 、________补人之过，________ ，谅人之短;②我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
(2)、宽容是一种。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的________就上升了一个层级;一个人学会了宽容，他就掌握了一种________的有效方法。
(3)、________宽容，是有________ ，不是________ 。
宽容要。
人教版八年级上册政治课件 第九课 心有他人天地宽之换位思考与人为善 (共29张PPT)
构建和谐社会 为灾区献爱心
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温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。 相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金
事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一 次美术实习老师上课时在黑板上画了一 个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师 画了一个大屁股！”这样一喊，全班同 学都哄堂大笑想？有朝一日皮皮 也成为一位老师，当他遇到这样类似的 事情时，心里是怎么想的？
温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话 自己。学会理解他人的心情
事例三： A 和 B 是同桌，一次数学测试的试 卷发下来了， A 考了 62 分，他急忙问 B 考了 多少， B 没有告诉他。课间时间， A 偷偷看 了B 的试卷，原来他只考了 59 分。A于是很 骄傲的对 B 说：“哈哈，原来你考了个不 及格啊！”这时， C 对 A说：“我考了 95 分， 你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的 啊！”假如你是 A ，你会怎样想？怎样做？
请 问：
这要求我们在交往中注意什么？
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想， 如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我 们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们在 人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友 善的态度。
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂 寞，人要有人情味，多关心他人
事 例 一： 小 乔 是 父母 的“掌上明珠”。住 校后，小乔得到同学 的许多“关照”，却 对别人漠不关心。久 而久之，同学渐渐疏 远了她。假如你是小 乔，想想为什么同学 都不理我了呢？怎么 做才能得到别人的关 照？
换位思考的方法之二：
—将心比心，宽以待人
车上的和车下的
一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车 喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不 情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁 不着急？有种就开上来吧！”
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心有他人天地宽课题：第一框《海纳百川有容乃大》第一课时一．目标呈现1．学习目标（1）了解宽容的内涵和什么缘故要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是今世人必备的道德品质。
（2）锻炼语言表达能力，提高人际交往的能力，提高分辨是非、分析问题和解决问题的能力。
（3）要以宽容之心待人，擅长与他人专门是同窗和睦相处、相互学习、一起进步，进而形成良好的人际交往适应和健全的人格。
2．学习重点培育学生宽容意识3．学习难点明白宽容他人的益处二．自主学习第一请同窗们结合讲义围绕学习目标阅读讲义，先把教材正文部份的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同窗们合作研讨）。
第二，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一按时刻强化经历重要知识点。
1.宽容的含义2.什么缘故人与人之间需要宽容？3.如何做到宽容？三．活动探讨材料：小红和小娟因为一点小事产生了误解。
小红疑心小娟在背后说了她的坏话，前去质问，两边吵得不可开交，小红气只是来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；两边各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。
“战争一触即发”，幸亏被教师发觉，及时阻止才幸免了这场战争。
阅读上述材料，回答以下问题1、分析材料中小红和小娟关系处置得不行的缘故？2、请你说说如何才能使他们关系好起来？3、宽容的含义和作用。
4、你从中受到什么启发？四.达标检测（一）单项选择题（以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1.以下选项中，不能表现出宽容美德的是（）A.宰相肚里能撑船B.人不为己，不得善终C.海纳百川，有容乃大D.忍一时风平浪静，退一步海阔天空2.北宋名相富弼年轻时，曾碰到过如此一件事：有人告知他：“某某骂你。
”富弼说：“恐怕是骂他人吧。
”这人又说：“叫着你的名字骂的，怎么是骂他人呢？”富弼说：“恐怕是骂与我同名字的人。
”后来，那位骂他的人听到此事后，自己惭愧得不得了。
这说明富弼身上有以下优秀品质（）A.宽以待人B.以礼待人C.平等待人D.老实守信（二）多项选择题（以下每题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。
）3.宽容是修身之法，是充满聪慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是今世人必备的道德品质。
宽容是指（）A.宽厚和容忍B.事事都要迁就他人C.事事都要做出忍让D.原谅和不计较他人4．宽容自己就意味着（）A.承认人无完人，允许自己犯错误B.给自己留下悔改迁善的机遇C.挑剔和苛求自己，妄自菲薄D.给自己留下信心和希望五．清点提升一、小结本课所学知识。
宽容1.含义2.原因、作用3.有效做法二、你还有什么疑惑，请你提出来。
第四单元第九课心有他人天地宽（导学案）课题：第二框换位试探与人为善第二课时一．目标呈现1．学习目标（1）领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
（2）了解换位试探、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位试探，与人为善。
（3）知道对人要仁慈，自己不肯意的事，也不该施加于人。
（4）学会明白得他人，善待他人，欣赏他人。
2．学习重点培育学生明白得他人、善待他人的意识3．学习难点明白得“己所不欲，勿施于人”的含义二．自主学习第一请同窗们结合讲义围绕学习目标阅读讲义，先把教材正文部份的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同窗们合作研讨）。
第二，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一按时刻强化经历重要知识点。
1.己所不欲，勿施于人的含义与实质别离是什么？2.换位试探的含义与实质别离是什么？三．活动探讨材料有一次，澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一名74岁的平民贝尔对话。
话题是关于官员薪酬和养老金的问题。
当贝尔要求他说明政界人物薪酬和养老金之间的差距时，霍尔由于兴奋而失言，竟称贝尔‘愚蠢的老家伙’。
事后，平复下来的霍尔总理意识到自己的过错，他在报纸上发表声明向贝尔道歉。
阅读上述材料，回答以下问题。
1、总理霍尔向老人道歉会取得什么？2、‘己所不欲，勿施于人’的意思是什么？3、你是如何明白得‘己欲立而立人，己欲达而达人’这句话的意思？4、咱们如何才能达到‘己所不欲，勿施于人’、‘己欲立而立人，己欲达而达人’两句话的境遇四.达标检测（一）单项选择题（以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1.下学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。
小蓉把钱包带回了家，预备第二天交给教师。
妈妈明白后对小蓉说：若是你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种方式确实是咱们通常所说的（）A.己所不欲，勿施于人B.对他人要有尊重和友善的态度C.换位试探，与人为善D.己欲立而立人，己欲达而达人2.小东是初二学生，学习成绩专门好，但从不肯意帮忙他人，还常常给同窗起外号，因此同窗们都疏远他。
小东之因此没有朋友，缘故是（）A.他成绩好，不需要朋友B.同窗们都很忌妒他C.他不是以欣赏的目光看人，而是以挑剔的目光看人D.他人对他有所求3.以下方式或做法不符合“换位试探、与人为善”要求的是（）A.我讨厌他人叫我“胖子”，也从不给他人给外号B.我喜爱他人以尊重、友善的态度对待我，我也以一样的态度对待他人C.谁若是冒犯了我，我就再也不与他来往D.数学是我的强项，我常常帮忙数学成绩较差的同窗（二）多项选择题（以下每题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。
）4．换位试探、与人为善，确实是（）A.设身处地为他人着想B. 深切体察对方的内心世界C.不能原谅对方的任何过失D.应本着一颗宽容的心加以谅解五．清点提升一、小结本课所学知识。
己所不欲，勿施于人换位试探，与人为善 二、你还有什么疑惑，请你提出来。
第四单元 第九课 心有他人天地宽（导学案）课题：第三框 平等尊重你我他课型：新课（探讨课） 学时：1-2学时备课组：初二思想道德 备课人：王明森 审阅人：陈晓刚第三课时一．目标呈现1．学习目标（1）树立平等意识，了解人和人一辈子而平等（2）了解人和人之间各有好坏，社会中的处于不利地位的群体更应取得关爱（3）树立尊重个人，尊重社会，尊重自然意识2．学习重点明白人们之间彼此尊重的重要性3．学习难点明白得人一辈子而平等的含义二．自主学习第一请同窗们结合讲义围绕学习目标阅读讲义，先把教材正文部份的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的能够和同窗们合作研讨）。
第二，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一按时刻强化经历重要知识点。
1. 人与人之间的平等集中表此刻哪些方面？2.什么缘故要平等待人？1.含义2.实质 1.含义2.实质3.面对人与人之间的不同，咱们应采取的正确态度是什么？4.如何做到尊重他人?5.如何做到尊重社会？三．活动探讨材料1940年，刘伯承担任129师的师长。
一次，有些同志给勤杂人员发东西时，‘伙夫’‘马夫’地叫。
这引发这位首长的沉思。
第二天，刘伯承把有关部门的负责人请到办公室，严肃而又风趣地说：‘我今天要给大伙儿商量一件大事！’大伙儿听了都笑了。
刘伯承又认真地说：‘咱们人民军队是礼仪之师、文明之师，称号应该讲文明。
’他具体讲了对伙夫、马夫、号兵等该怎么叫，从那以后，‘炊事员同志’、‘饲养员同志’、‘司令员同志’、‘警卫员同志’等称号便慢慢传开了。
结合上述材料，回答以下问题1、咱们应该学习刘伯承的哪些品质？2、如何明白得人一辈子而平等？3、如何善待弱势群体？4、咱们应如何做到尊重他人、尊重社会、尊重自然？四.达标检测（一）单项选择题（以下每题的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1．尊重他人、平等待人、扬长避短的现实基础是（）A．人与人之间的不同 B. 人与人之间的合作C. 人与人之间的一致性D. 人与人之间的竞争2.以下行为中，属于尊重他人的表现的是（）A.嘲笑考试成绩不行的同窗B.当着很多人的面取笑有生理缺点的同窗C.随意翻阅他人的东西D.下课后单独向教师指出教师讲课中的错误3.人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。
尊重自然的核心是（）A.开发和利用自然资源B.征服自然、改造自然C.爱惜环境D.让自然为经济建设效劳（二）多项选择题（以下每题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。
）4．尽管咱们每一个人的境遇和条件不同，但人一辈子来平等。
人与人之间的平等，集中表此刻_______上的平等（）A.智力B.财力C.人格D.法律地位5．在咱们同窗当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪慧，有的才思愚钝；有的擅长交往，有的怯懦拘谨。
对此咱们应采取的正确态度是（）A.增强平等意识B.平等对待他人C.相互扬长避短D.追求绝对平等五．清点提升一、小结本课所学知识。
1. 人一辈子而平等（平等、尊重的理由）平等尊重你我他尊重他人2. 尊重从我做起（平等尊重的表达）尊重社会尊重自然二、你还有什么疑惑，请你提出来。