第九课心有他人天地宽
第九课心有他人天地宽海纳百川有容乃大
A．当然不会主动和好，既然是对方的错，就应该让他先道歉 B．人要有傲骨怎么能随便低头 C．宽容朋友的过失，帮助朋友改正错误
4、冯静开朗，快人快语；周人的性格、爱好截然不同，但
两人也是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为
2.怎样讲宽容？ P104 （1）宽容是有原则的，要讲究策略。宽容并不意味着我们是非不 分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。讲宽容，决不迁就 “坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。 （2）宽容自己就是接纳自己，容许自己犯错，给自己改过迁善的 机会，同时，给自己信心和希望。
1、小培为什么要向小亮道歉？ 答：因为他冤枉了小亮，而小 亮很宽容地对待了他的“冷嘲 热讽”。小亮的宽容大度使小 培很惭愧，所以他向小亮道歉 。
2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？ 答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人 之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能 够赢得朋友，赢得友谊。P.103
只有违背原则的问题，才不能 够宽容。
宽容≠纵容
二、宽容他人 悦纳自已 1、宽容的重要性： ①宽容是一种美德 ②是一种境界 2、宽容是有原则的
宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、 麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略 。当我们受到别人无意伤害时，要善于宽容别人的过错，切不 可冤冤相报，以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们的宽容 感化人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较， 而要宽厚待人、与人为善。当然，我们决不迁就“坏人”、“ 恶人”，在原则问题上不能让步。
课堂小结
金无足赤 人各有别
1、宽容的内涵
2、宽容合作的基 础是求同存异
是什么？
有海 容纳 有百 大川
政治 第九课心有他人天地宽(第3课时)
联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重？
（2）遵守规则是尊重社会的底线
在回答的基础上，共同总结：遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。
（3）尊重自然是人类的责任和义务
2.人的差异需要得到尊重
指导学生阅读P110页材料内容，并思考讨论下列问题：
（1）相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？
小结：相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。
（2）我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？
二、尊重从我做起
（1）受人尊重是人的基本权利
（2）遵守规则是尊重社会的底线
（3）尊重自然是人类的责任和义务
教学反思
阅读，小组讨论，师生探讨等。
教学难点
正确理解平等和尊重的关系。
列举实际生活中的典型实例。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
导入新课:
我们每个人都是独立的、有理性的主体，都有自己的尊严。因此在交往中，不管性别、条件、地位如何，都是平等的主体，没有尊卑优劣之分。在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。因此，我们要树立平等交往、尊重他人的观念，这也是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。
让学生明白本节课所要学习的主要内容，从总题上把握本节课的学习目标。
让学生懂得人人都有尊严的权力。
增强学生的平等意识，平等对等他人，互相取长补短的思想意识。树立正确的人生态度。
教材解析——八年级上册第九课 心有他人天地宽
教材解析：八年级上册第九课心有他人天地宽教材解析：八年级上册第九课心有他人天地宽【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．“己所不欲，勿施于人”，是本课的重点。
先要明确这一古语的含义，即自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
要求我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
其次要弄清其实质，既关心他人、尊重他人、理解他人。
再次弄清与换位思考的关系。
换位思考是“己所不欲，勿施于人”的心理机制，将心比心、设身处地是换位思考的基本方式。
可结合给别人“起外号”的事例进一步分析它在现实生活中的意义。
2．人生而平等，是本课的重点。
平等是人类社会一直追求的目标，也是社会发展的永恒主题。
我们认为人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
人与人的平等不以富贵、贫贱、体貌特征以及智、愚来衡量。
我们可针对现实生活中不平等现象：性别歧视、财产歧视、生理歧视等分析，从中领悟平等的内涵，学会平等待人。
3．宽容是有原则的，是本课的难点。
宽容是一种美德，生活中需要宽容。
然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明；也不是曲直不清、麻木不仁。
首先，宽容是有原则的，应讲究一定的策略。
对于重大的事情，特别是与集体的利益、国家的利益、民族的利益息息相关的事情，要分清是非、敌我。
其次，宽容和纵容不是一回事。
对坏人的宽容就是纵容，宽容并不意味着事事都要做出忍让，因为事情有大小之分。
设置相关情景，让学生自己分析，表达出自己的观点，分析可能的结果，从中体会宽容的原则。
【命题预测把握方向】本课内容涉及与人交往时要做到宽容、理解、平等、尊重。
考查时可设置一定的背景材料，对我们学生生活中存在的正面和反面现象或事理进行辨析，在此基础上，提升自身与人交往的道德修养。
可通过孙作龙先生的事例，体会宽容的内涵和作用；可通过温总理“咱们都是弟兄”这一句话，体会平等的实质。
以北京奥运会中观众遵守赛场秩序，体会尊重的内涵。
通过设置具体情景，以选择、简答题的形式出现。
第九课《心有他人天地宽》教案
第九课《心有他人天地宽》教案第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一．金无足赤人各有别〗．宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。
这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3．宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
4．宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
5．宽容利己利人宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
让我们回想一下：○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
第九课 心有他人天地宽 优质课件
★宽容的内涵 ★求同存异是宽容合作的基础 ★人与人之间需要相互宽容
●宽容他人 悦纳自己
宽容别人，其实就是宽容我们自己。多 一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多 了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关 爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的 生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。 其实，宽容永远都是一片晴天。
宽容是一种美德。因为宽容包含 着人的心灵，因为宽容可以超越一切， 因为宽容需要一颗博大的心，因为宽 容是人类情感中最重要的一部分。这 种情感能融化心头的冰霜，而缺乏宽 容，将使个性从伟大堕落成连平凡都 不如。
大事件
温家宝总理2009年2月2日下午在英国剑桥大学发 表了精彩的演讲。其间，有一男子极力干扰现场秩序， 破坏演讲。他的行径遭到了现场师生的强烈反对，并在 一片斥责声中被带离现场。
对此，中国驻英大使傅莹2月7日向前来致歉的剑桥ห้องสมุดไป่ตู้大学校长转达温家宝总理意见，对青年学生还是以教育 为主，希望校方给他继续学习的机会。浪子回头金不换， 希望该学生正视错误，用发展的眼光认识一个真实的中 国。网友热议温总理为剑桥肇事学生求情，纷纷表示对 总理的博大胸怀感到敬佩，并称总理“宰相肚里能撑 船”。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发 脾气，他告诉他的父亲这件事。父亲告诉他，现 在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出 一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他 终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我 的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱 将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将 像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人 一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永 远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无 法承受。
久仰民族中学八年级上册政治学案 第九课 心有他人天地宽 第一框 海纳百川,有容乃大
第九课心有他人天地宽第一框海纳百川，有容乃大【学习目标】情感、态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
树立宽容他人、与人为善的观念。
能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；对宽容的理解能力。
辩证看待宽容与原则、自己与他人、得与失、和与同等能力。
知识目标：了解宽容的内涵、宽容的表现以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。
理解宽容问题上的是与非。
【使用说明与学法指导】课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评，课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
【课前预习案】（自主探究、学习）自主探究：（5分钟）1、宽容指的是，原谅和不计较他人。
2、“和而不同”，，是我们宽容合作的基础3、宽容，是一种。
我们为人宽容，就能，补人之过，，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得，获得更多的朋友。
4、宽容是一种，一个人学会了宽容，他就掌握了一种的有效方法。
生活经验告诉我们，，利人利己。
5、宽容是有的，不是盲目的。
宽容要讲究。
我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、。
6、归纳总结：（1）我们为什么要学会宽容？（2）宽容的作用？【课内探究案】（合作探究）活动一：教师讲述清朝大学士张英的故事：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。
邻居见了，也主动相让。
结果形成了“六尺巷"。
这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
提问：（1）张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）什么是宽容？并结合故事说一说宽容的作用有哪些？活动二：两个性格不同的人小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。
第九课《心有他人天地宽》教案
第九课《心有他人天地宽》教案一、教学背景与目标1. 教学背景本课是初中语文七年级上册的第九课，通过学习本课，学生将能够了解并理解别人与自己之间的关系，培养关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
2. 教学目标•知识与技能目标：学生通过学习，能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇的意思，并能够熟练运用。
•过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
•情感态度与价值观目标：培养学生的关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
二、教学内容与安排1. 教学内容本课主要内容包括：•文章导读：通过文章导读，引导学生对文章主题的思考与预测；•课文阅读：分段阅读课文，理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•案例分析：通过分析真实案例，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并互相交流、分享自己的观点；•个人撰写：学生根据所学内容，写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章。
2. 教学安排本课的教学安排具体如下：•第一课时：文章导读，引导学生对文章主题的思考，并进行预测；•第二课时：分段阅读课文，理解文章的主要内容，并学习掌握关键词汇的意思；•第三课时：通过案例分析，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•第四课时：学生进行小组讨论，互相交流、分享对课文中问题的观点；•第五课时：学生根据所学内容，撰写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章，并进行展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点•理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学难点•帮助学生理解人际关系的重要性，并促使其思考如何帮助他人。
四、教学方法与手段•课堂讲授：通过课堂讲授，引导学生理解课文的主要内容，并学习关键词汇；•小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；•案例分析：通过分析真实案例，激发学生思考并理解人际关系的重要性。
第九课 心有他人天地宽
第九课心有他人天地宽第1框海纳百川有容乃大学习目标1.通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；2.在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；3.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
重点：懂得宽容合作的基础；理解宽容问题上的是与非。
难点：树立平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的情感。
一、自主学习1.我们为什么要学会宽容？2.宽容的作用？对他人：对自身：对国家和社会：3.宽容的原则和策略？二、合作探究教材第101页1.张英的家人和邻居为什么会转变态度？2.宽容为什么有如此大的力量？3.性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？三、展示提升成都商报7月19日报道“肇事逃逸，我们痛恨，但我们希望给他一个重新做人的机会，让他学会感恩，对社会做点贡献……”法官在办理一起交通事故的过程中，收到一封感人的“原谅书”。
父亲在事故中永远离去，面对逃逸后被自己亲手抓回来、家境困难的肇事者，死者家属敞开胸怀，不仅没有提出赔偿，还请求法院轻判。
1.从死者家属身上体现了一种什么品质？2.我们应如何看待这种品质？四、反馈练习1．当你在公共汽车上不小心踩了别人一脚，你忙不迭地说抱歉，对方说“没关系”，并报以一个微笑。
这说明（）A．有了宽容就不会有任何矛盾，就能和谐共处B．社会生活需要宽容C．有宽容才能有创造D．有宽容才能成就事业2．“千里修书只为墙，让你三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”清朝康熙年间大学士张英的这首诗告诉人们的道理是( )A．生活需要宽容B．金无足赤，人各有别C．人们之间应该平等相待D．宽容他人，不利自己3.“海纳百川，有容乃大”是种美德。
下列说法与其意思最接近的是（）A.与人善言，暖于布帛B.一言既出，驷马难追C.严于律己，宽以待人D.授人玫瑰，手留余香4.是宽容还是纵容？小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！这是宽容吗？这样做有什么害处？第2框换位思考与人为善学习目标：1.理解“己所不欲，勿施于人”的道理；2.了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考、与人为善；学会理解他人、善待他人、欣赏他人。
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第九课心有他人天地宽学习目标：一、知识1.宽容的内涵、表现及重要性。
2．“己所不欲，勿施于人”的含义。
3．换位思考、与人为善的实质。
4．平等与尊重的内涵。
5．如何做到尊重。
二、方法学会换位思考，宽以待人的方法三、情感学会以宽容之心待人，善于与他人平等相处，特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，培养良好的人际交往习惯和健全的人格学习重点：1.宽容的重要性。
2.“己所不欲，勿施于人”的道理学习难点及突破策略：学习难点: 如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上突破策略: 教师创设情境，在特定情景中突破难点学习流程：【阅读质疑自主探究】阅读提示1：知道人在人格和法律地位上是平等的，且能够平等待人不凌弱欺生，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
阅读提示2：你可以围绕下列问题阅读并思考：（1）什么是宽容？（2）人与人之间为什么需要宽容?（3）宽容是否有原则?（4）生活中你是如何宽以待人的?（5）“己所不欲，勿施于人”的含义与实质？（6）“换位思考，与人为善”的正确做法?（7）人与人之间的平等集中表现在哪些方面？（8）如何平等对待“弱势群体”?（9）尊重从我做起，表现在哪些方面？【多元互动合作探究】整体把握知识，解决以上的问题；自己解决不了的，可以与同桌探讨或小组合作交流。
相信你一定能会最大限度地解决问题。
【训练检测目标探究】选择题：1．人与人之间的合作要理解和宽容，这是因为（）①人与人之间难免有磕磕绊绊的事发生②善于理解别人才会被人理解③能够宽容他人才能得到他人的宽容④宰相肚里能撑船A．①②③ B。
①②④ C。
①③④ D。
②③④2．要与人和睦相处，就要学会换位思考。
因此，对待他人不要（）Ａ。
将心比心Ｂ。
先设身处地，从他人的角度思考Ｃ。
对他人的一些小错误耿耿于怀Ｄ。
与人为善3．当与他人有了矛盾时，我们经常会听到这样一些话：“将心比心，你的怨气与怒火就会减弱甚至消失”，这说明在与人交往中我们应该（）Ａ.从不在意他人Ｂ.换位思考Ｃ.用自己与他人去比Ｄ.想象他人得意之处4．受人尊重是人的基本权利，同样也要尊重他人，人与人之间需要相互尊重。
我们尊重他人时，应该不能（）Ａ.歧视家境不如自己的同学Ｂ.礼貌待人Ｃ.平等、友善对待自己周围的人Ｄ.充分理解他人，尊重他人的感受5．在现实生活中，无意伤害与被伤害是难免的。
当受到别人无意之中的伤害时，我们（）①应真诚接纳别人的“对不起”②不能得理不让人③应化干戈为玉帛④应你骂我一句，我打你一拳，你吐我一脸口水，我弄你一身臊A. ①②③B. ②③④C. ②③④D. ①②④6．宽容自己就意味着（）①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会③挑剔和苛求自己，妄自菲薄④给自己留下信心和希望A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④7．一天，小凯到超市去买东西，在选择商品的时候，他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋，付款时仍未拿出来。
这时的小凯有了激烈的思想斗争，并产生了下列想法，你认为正确的是（）A．算了！对人应该宽容B. 他拿的东西价格不高，如果价格高的话就举报他C. 我要举报他，否则就是纵容违法犯罪D. 不用管他，要给他留下改过迁善的机会8．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（）A．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作C. 人与人之间的一致性D. 人与人之间的竞争9．下列行为属于不尊重他人的行为是（）A. 扶残疾人上车B. 和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路10．语文课上，老师误以为张辉违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。
张辉觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲撞，这时张辉正确的做法应该是（）①对老师怀恨在心，从此上课时故意与老师作对②主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅③有意识地疏远老师，避免再次发生冲突④选择一个恰当的时机，主动找老师把问题解释清楚A. ①②③B. ②③④C. ②④D. ①③④【迁移应用拓展探究】学习链接1：李某是八年级学生，他身有残疾，行动不便，但坚持上学，从不迟到。
刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他起绰号，要强的李某在同学们的讥笑声中掉下眼泪。
你如何评价刘某的行为？如果你是李某的同学，你会怎样帮他重树勇气和信心？学习链接2：小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班上是最棒的，但他的英语成绩不好。
小苛经常帮助小刘解答一些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总是找托辞。
一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料。
（1）小苛疏远小齐的主要原因是什么？（2）从这件事中，你得到了什么启示？回顾本课所学内容，试画出本课知识树：课后练习：一、单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入题后的括号内。
）1．宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
宽容是指（）①宽厚和容忍②事事都要迁就他人③事事都要做出忍让④原谅和不计较他人A.①②B.①②③C.①④D.②③④2．小黄性格开朗，快言快语，小李性格内向，少言寡语；小黄爱好文艺，小李爱好体育。
两人的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。
性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了（）A．求同存异是宽容合作的基础B．随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容C．我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害D．相互之间的交往是避免两个性格不同的人发生冲突的良方3．在现实生活中，无意伤害与被伤害是难免的。
当受到别人无意之中的伤害时，我们（）①应真诚接纳别人的“对不起”②不能得理不让人③应化干戈为玉帛④应你骂我一句，我打你一拳，你吐我一脸口水，我弄你一身臊A.①②③B.②③④C.②③④D.①②④4．宽容自己就意味着（）①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会③挑剔和苛求自己，妄自菲薄④给自己留下信心和希望A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5．一天，小凯到超市去买东西，在选择商品的时候，他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋，付款时仍未拿出来。
这时的小凯有了激烈的思想斗争，并产生了下列想法，你认为正确的是（）A．算了！对人应该宽容B.他拿的东西价格不高，如果价格高的话就举报他C.我要举报他，否则就是纵容违法犯罪D.不用管他，要给他留下改过迁善的机会6．“己所不欲，勿施于人”的意思是（）A．自己不想做的事，别人也不想做B．自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上C．别人不愿意的事，自己也不愿意插手D．我们要始终站在别人的角度来思考问题7．现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般来说，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。
对于谅解我们可以这样理解（）①它是一种爱护②它是一种责任③它是一种宽容④它是一种体贴⑤它是一种理解A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑤ 8．放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。
小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。
妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（）A.己所不欲，勿施于人B.对他人要有尊重和友善的态度C.换位思考，与人为善D.己欲立而立人，己欲达而达人9．小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。
小冬之所以没有朋友，原因是（）A.成绩好，不需要朋友B.同学们都很忌妒他C.他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D.别人都对他有所求10．一个懂得欣赏他人的人，就能够（）①获得别人的尊重和信任②获得友善和感激③被别人接纳和理解④得到所有的关爱，成就任何一件事A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11．换位思考要求我们（）①将自己的内心世界与对方联系起来②站在对方的立场上体验和思考问题③对交往对象切身关注，深入对方内心世界④自己喜欢的事，一定要让别人喜欢A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④12．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（）A．人与人之间的差异 B.人与人之间的合作C.人与人之间的一致性D.人与人之间的竞争13．下列行为属于不尊重他人的行为是（）A.扶残疾人上车B.和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D.领盲人过马路14．下列行为属于尊重社会的行为是（）A.大声喧哗B.在花园攀折花木C.图方便践踏草坪D.将脏物扔进垃圾箱15．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。
人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等。
（）①智力②体力③财力④人格⑤法律地位A.①②B.①②③C.④⑤D.①②④⑤16．下列提法中，不能体现出宽容的是（）A.宰相肚里能撑船B.人不为己，天诛地灭C.海纳百川，有容乃大D.忍一时风平浪静，退一步海阔天空17．语文课上，老师误以为张辉违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。
张辉觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲撞，这时张辉正确的做法应该是（）①对老师怀恨在心，从此上课时故意与老师作对②主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅③有意识地疏远老师，避免再次发生冲突④选择一个恰当的时机，主动找老师把问题解释清楚A.①②③B.②③④C.②④D.①③④18．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。
对此我们应采取的正确态度是（）①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、简答题19．一个盲人夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走路？”他笑着答道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我。
这既方便了别人，也保护了自己。
”你从老盲人的话语中懂得了什么道理？参考答案一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C A A C C B D C C A题号11 12 13 14 15 16 17 18答案 A A C D C B C A二、简要回19．参考教材P107中间一段。
学习链接一．（1）原因：小齐只顾满足自己的需要而忽视小苛的需要。
（2）启示：在日常生活中不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
学习链接二（1）刘某的行为是不尊重他人、凌弱欺生的表现，是不道德的行为，应该受到谴责。
（2）如果我是李某的同学，我会给他讲贝多芬或张海迪的故事，让他从伟人的身上得到启迪、摆脱困扰、奋发图强、重树勇气和信心；还可以找刘某谈话，告诉他，他的行为是不道德的、可耻的，同学之间应互相关心、互相帮助，让他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同学们的关心、帮助下重树勇气和信心。