高中地理个人教学工作计划3篇(高中地理教师学期工作计划)
2024年高二地理教师个人工作计划例文（3篇）
2024年高二地理教师个人工作计划例文本学期，我们将深入学习选修课程《旅游地理》和《自然灾害》。
这两门课程虽然在性质上属于选修，但在高考中占有____%的比重，其重要性不言而喻。
当前学生在旅游知识和旅游资源方面的认知存在不足，对自然灾害的地理知识基础相对薄弱，部分原因在于对地理学科重视程度不够。
因此，提高学生对地理学科的认识并加强基础知识学习，成为本年度教学工作的核心。
为了实现这一目标，教师团队需加强集体备课，充分发挥教研组和备课组的集体优势。
以下为具体教学工作计划：一、教学指导思想本学期教学将在新课程标准理论指导下，遵循学校教导处工作计划，强化课堂教学，迅速适应网络环境和计算机辅助教学模式，提高教学效率。
积极参与教育科研活动，提升教学水平和业务能力。
通过教授与学生生活紧密相关的地理知识，传递地理学科思想，激发学生学习兴趣，提升其应对升学考试的能力，助力学生实现从“学会地理”到“会学地理”的转变，顺利通过升学考试。
二、教学工作具体措施1. 加强常规地理课堂教学，精心备课，确保教学质量，并落实每节课后的练习。
2. 深入学习新课程标准，把握其核心要义，用科学理论指导教学实践。
3. 充分利用网络资源，收集和整理地理教学资料，为课件制作提供丰富素材。
4. 型上做好准备。
4. 申请购买教学必需的地理教学设备和软件，并妥善登记、使用和保管。
5. 积极参与教研教改活动，在教研组和教务处的指导下，力求教育教学能力不断提升。
6. 关注学生身心发展，结合学科特色，举办知识竞赛，激发学生的学习热情。
7. 认真参与集体备课，追求卓越教案。
8. 参与听课评课，虚心学习，互相借鉴，不断提升个人教学水平。
9. 制定复习计划，拟定复习提纲，认真组织复习活动。
10. 在每次月度考试后，全面分析学生和班级的教学质量，及时发现并解决问题。
2024年高二地理教师个人工作计划例文（二）作为一名教育工作者，在传授专业知识的应当持续提升自身的业务能力。
2024年高中地理教师工作计划范文（七篇）
2024年高中地理教师工作计划范文一、教学理念1. 致力于使学生获得全面而系统的人文地理基础知识，达成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教育目标。
2. 培养学生的地理基本技能、地理思维能力及地理探究能力，使其能够独立或与他人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境的关系做出准确的判断与评价。
3. 帮助学生树立科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展的观念，深化对国情、国力及国策的理解，并积极参与协调人类与环境关系的活动。
4. 深入开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀与对社会的责任感。
二、本学期教学任务完成高中地理（必修2）的全部教学内容。
三、教材分析“地理2”的核心在于探讨人类活动对自然环境的影响，深入研究人文地理环境，涵盖人口问题、聚落问题、人类活动及其影响、人地关系反思及可持续发展道路等四大方面。
本教材具有以下特点：1. 从提升公民素质的角度出发，不追求学科知识的全面系统性。
2. 为后续高中地理课程学习奠定坚实的知识基础。
3. 采用案例学习法组织课程内容，增强教学的实践性和针对性。
四、学生情况分析本学期我所教授的高一年级地理共有____个班级。
经过前一学期的地理学习，学生已对高中地理的基本内容有了初步了解，掌握了基础知识，并具备了一定的识图、读图能力、分析地理现象和地理事物的能力，以及简单的地理思维能力。
这为现阶段的地理学习与复习奠定了良好基础。
A班学生表现出良好的深度学习习惯，但性格偏于内敛。
经过一学期的教学活动，学生已普遍接受地理学科，并形成了良好的师生关系和学习氛围。
在学习方式上，学生逐渐形成了有效的学习方法，地理学习的信心和兴趣不断增强。
当前，学生需要的是知识的深化与拓展，以及高考题型的渗透训练。
B班学生的地理基础素质普遍不高，且水平差异较大。
在学习地理过程中存在诸多问题，尤其是地理基础知识的掌握不够扎实，缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。
2024年高中地理教师工作计划范文（二）新的学年即将开始，基于我校的教学实际情况，为确保教学效果并圆满达成教学目标，特制定以下教学计划：一、学情评估：学生的学习状态整体良好，但自我驱动性不足，自控能力有待提升，因此在教学过程中需持续引导学生，培养他们的自主性。
2024年高中地理教师工作计划(7篇)
2024年高中地理教师工作计划作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。
高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。
针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：一、教学要求认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。
培养学生的地理素质，二、明确教学任务。
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。
一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。
教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。
在此，该背的就要强求学生背。
如世界分区、世界主要____个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。
地理老师个人工作计划和目标(3篇)
地理老师个人工作计划和目标（3篇）地理老师个人工作计划和目标（精选3篇）地理老师个人工作计划和目标篇1一、指导思想1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；2、在总结实施地理新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的'方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析1、课标分析课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、存在的学习问题（1）学生由于对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。
要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
高中地理个人教学工作计划(3篇)
高中地理个人教学工作计划(3篇)指导思想：在教务处和教研室的领导下，协调各备课组之间的关系。
认真学习领会新课程标准，学习高考大纲，弘扬热爱学校、热爱学生、教书育人、进取乐观、积极向上的和谐教研新风，努力把我团的教研水平提高到一个新的水平，成为一个优秀的教研组。
工作目标：一是开展说课、听课、评课活动，提高教师教育教学水平，从课堂上要求质量。
第二，加强集体备课活动。
在教学过程中，仍然要求各班教师按照五个要求做好教研工作，即统一集体备课、统一内容、统一进度、统一作业、统一测试。
三、重点协助初三年级首轮复习、初三年级考试工作，力争在高考和中考中取得优异成绩。
工作措施：一、各备课组必须如质如量的完成本学期的教学进度：1、高一年级：高中《地理》[必修]上册的教学工作。
2、高二年级：完成必修教学工作,做好水平测试复习、选修班完成必修教学工作和区域地理的复习、3.高三:完成第一轮复习。
二、认真研究教学大纲和教材，根据学生的基本特点准备好每一节课，狠抓45分钟课堂教学，提高教学效率。
鼓励教师采用多种教学方法，特别是多媒体手段的应用，使教学更现代、更有趣、更好。
在传授好知识的同时，要特别注重学生学习能力的培养，把提高学生素质作为教学的主要目标。
第三，继续加强地理研究性学习课题研究的资料收集和整理，要求每位地理教师主持或参与各子课题的研究，至少撰写一篇研究、教学、研究的论文，争取在本学年取得阶段性成果。
第四，注重对青年地理教师的培养，让他们尽快胜任各自的地理教学工作。
五、每个人每学期上一次公开课或研究课，课后进行评课活动，以便互相学习，共同提高，并组织青年教师参加学校教学竞赛。
六、加强集体备课工作，按照学校要求每2周应该集体备课、讨论教学内容1次，并且要做好记录，以备检查七、认真组织地理校本课程的开发和高三学生的辅导。
八、积极参加学校组织的网络教研活动，经常更新学校网站地理组页面，真正做到资源共享。
高中地理个人教学工作计划篇2一、指导思想：1.虚心学习，互相学习。
2024年高中地理教学工作计划（四篇）
2024年高中地理教学工作计划一、指导思想1. 本学期教学工作将遵循学校教学计划，致力于提升课堂教学品质及学生综合能力的培养，注重教学常规的落实，并积极转变教学理念；2. 在总结高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，持续优化教学方法和手段，将培养学生自主学习、合作学习能力及创新思维作为教研工作的核心；3. 教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，结合地理学科特点，充分发挥地理教育的全面功能；4. 通过分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养学生的地理思维和解决问题的能力；5. 通过地理学习，传承爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，增强学生的地理意识，汲取地理智慧，拓宽视野，了解中国及世界的发展趋势，提升地理洞察力和使命感。
二、情况分析1. 课程目标课程目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，这三个维度在实施过程中构成有机整体。
2. 教材分析（1）本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容为地理必修2，涵盖人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识及人文地理环境各要素间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；（2）掌握阅读、分析、运用地理图表和数据的技能，全册包含六大单元；（3）新教材每节课的知识容量较大，教师需妥善处理教材与课程标准的关系、学生活动与教学任务的关系，特别是人文数据和理论的不断更新，要求教师认真备课，不断更新知识储备。
3. 学生分析存在的学习问题（1）高一学生由于初中阶段对地理课程重视不足，导致学科知识和能力基础薄弱，新课程以专题形式展开，对他们而言存在较大挑战；（2）学生对自主、合作、探究的学习方式抱有兴趣，但专题式探究学习对部分学生而言难度较大，难以把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施1. 备课时深入研究教材和学生情况，明确难点和重点，将知识分为了解、识记、掌握并运用三个层次，针对学生现有知识结构采取适宜的教学方法，帮助学生克服难点，掌握重点，记忆常识；2. 课堂教学为教学工作的重点。
高三地理开学教学工作计划2024年（3篇）
高三地理开学教学工作计划2024年一、教学指导思想在高三地理教学过程中，需紧密围绕高考这一核心，确保教学目标与要求的实现。
教学活动应以培养学生能力为核心，全面考察学生对课程基础知识与基本技能的掌握，以及运用这些知识分析、解决问题的能力。
学生应在理解的基础上牢固掌握基本知识与技能，实现课程内容的融会贯通，做到理论联系实际，运用所学知识解决现实生活中的地理现象，实现学以致用的教学目标。
二、教学要求1. 教师需准备以下教材与相关材料：全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三；全日制普通高级中学教科书地理选修；初中地理第一册至第三册（人教版）；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；高中地理新课程标准；近三年的全国文科综合试卷、新课程卷以及广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷及试卷分析。
2. 教师应持续关注高考的新趋势与变化，深入理解考试大纲的内容与含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，确保教学活动与高考要求保持一致。
3. 教师需不断提升个人素质，强化教学基本功，提高综合素质水平。
通过多渠道获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需求，并为学校及全区的高三地理教学创造优异成绩。
三、各阶段复习要求高三地理复习全年分为四个阶段，明确各阶段的时间安排、知识内容、指导思想及目标要求。
第一阶段：时间安排：开学至第一学期期中。
指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识复习。
教学任务：对地图知识、中国地理（与高中地理必修三结合）、世界地理进行系统复习，注重基础知识落实，明确单元知识体系，避免知识点的零散罗列。
目标要求：掌握区域位置与特征，学会综合分析地理事物联系，运用对比方法复习世界区域地理，发现规律与区域差异，培养能力。
第二阶段：时间安排：第一学期期中至期末。
指导思想：在系统复习基础上，强调对基本原理、规律的理解与运用，适当培养灵活性，提升学生知识整体把握与分析问题能力。
教学任务：完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。
高中地理教师个人教学工作计划（精选20篇）
高中地理教师个人教学工作计划（精选20篇）高中地理教师个人篇1一、指导思想：认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。
引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。
并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。
使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。
地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正改变教育教学现状。
要认真学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。
塌实做好新教材的教育教学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。
引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。
努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素质。
深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。
建立教育教学研究网络，使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。
二、主要目标：1、以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。
实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。
创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。
2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。
在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。
3、积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养一批优秀的地理教师。
通过各类教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。
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高中地理个人教学工作计划3篇(高中地理
教师学期工作计划)
为了迎来新的进步，我们除了要有认真的态度，工作计划的制定也很重要，那么相关的工作计划该如何写呢？下面是我整理的高中地理个人教学工作计划3篇(高中地理教师学期工作计划)，供大家参阅。
高中地理个人教学工作计划1
一、指导思想：
本组继续以推进中学地理素质教育为工作中心，以新课改教学理念为指导，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索，切实落实学校对教研组的各项工作要求。
以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力使地理教研组焕发出新的生机与活力。
二、工作重点：
1、加强集体教研和集体备课
通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。
发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂
教学改革，提高教学效果。
2、认真作好听课评课活动
本学期，学校继续实施示范课活动，借助公开课比赛，加强教师的业务学习，鼓励教师跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。
3、抓好课堂教学，提高课堂效率
课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。
为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。
使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。
教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程。
培养他们的地理素养、能力与创新精神。
在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。
4、继续重点抓好图示教学法课题研究工作
地图是地理教学最重要的工具，是“地理学的第二语
言”。
图示教学法，是一种通过图形或图象来揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。
本学期主要是进行以下方面的研究
①读图方法研究包括学生读图习惯的培养，各种类型地图、图表的读法，读图形式的利用，读图能力的提高等等。
②多媒体地理课件的实用性研究、地理课件的制作、传统教具与现代教学手段的整合等。
③创建切实高效的课堂教学模式，开展高效课堂模式研究，教研组会上多安排高效课堂研讨的内容，要想提高课堂教学的有效性，使学生能高质量的完成学习任务，切实有效的课堂教学模式是非常重要的。
我们必须做好这方面的研究，做好计划安排。
高中地理个人教学工作计划2
一、现状分析：
本备课组现有4位老师，其中高级教师3人，中级1人，年龄构成上老、中、青三结合，他老师都有多年任教高三、高二的经验。
二、工作目标：
1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。
2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。
3、教师群策群力，分工协作，化地发挥教师的作用，提高教学效果。
三、具体措施：
1、认真对待每周一次的教研活动。
2、每周安排一位老师开设研讨课，探寻效的课堂。
3、遇到教学中的问题在办公室随时交流解决不过夜。
4、到宁阜中学学习，取他人之长。
四、教学计划：
1、学生情况分析
高二学生经过一年半的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的地理知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在地理认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握地理演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的地理，为高三巩固提高打好基础。
高二年级共有16个班级，其中4个侧重选文科的班级，有4位地理老师任教，文科班主要目标是争取高考中得高分。
本学期文科班级学习的内容是必修三和选修海洋地理，按课标要求须36个学时，学校每周安排2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
2、教学目标
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从地理的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。
”培养学生的地理思维能力是高二一年的教学重点。
提高学生学习地理的兴趣，改变学生学习地理的不良习惯。
目标是争取高考中得高分。
3、基本措施
(1)教学分层。
因材施教，提高教学效率。
(2)课前预习。
精心设计导学案，指导学生学会预习。
(3)课堂精讲。
教师只讲重点，解释疑点，讲方法、讲规律、讲能力。
(4)精选习题，有效训练。
(5)强化贯彻，重要坚持。
(6)继续严格执行集体备课制度。
(7)要坚持教学“六认真”，扣紧教学的每一个环节。
(8)虚心学习，取长补短。
高中地理个人教学工作计划3
一、学科工作计划
1、组织认真学习。
学习是一切事物前进的动力。
学期初和本学科组教师一起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。
学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，
落实八个精心，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、认真实施低重心教学。
本着学校学生基础薄弱的特点，在教学过程中认真落实的小坡度、小跨度、慢节奏的讲课模式，使学生把学到的知识一一落到实处。
坚持八个‘精心’，加强集体备课。
3、加强教研活动。
在教学中加强教学方法和教学方式的研讨，组织教学组成员展开小组合作、研究性学习、同课异构、兴趣小组的研究。
研究高二实行上课五分钟左右学科知识讲练活动，总结好的方面，找出不足之处，在全年级展开。
研究高二个别班实行的小组合作探究，待时机成熟后进行年级推广。
4、加强学科组的专业学习。
认真组织学科组对学科理论、学科知识的学习，利用课余时间研究资料，研究学业水平测试。
认真组织老师参加创新课与优质课的评比，在此基础上，做好学科教师建设，把年轻教师带起来，业务强起来。
5、坚持教学反思。
坚持教学反思，形成教学反思模式。
可通过学校博客平台，逐章逐节的进行缴械反思，在总结中进步，在反思中提升。
二、学科教学具体措施
1、继续严格执行集体备课制度。
本学期开学后，每星期一次一次集体备课(周四一、2节)，对学案初稿进行严格
审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见。
每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。
同时全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到效果。
2、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。
每份学案均围绕下列几部分编写：学习目标、预习检查、问题探究、思维训练、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。
一节课预习案与导学案合二为一。
3、要坚持教学的“八个精心”，扣紧教学的每一个环节。
向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。
认真反思教学，做好辅导。
4、作业安排是每份学案中的课后作业，是对主要教学内容的巩固，由主讲老师编写。
同步检测当堂反馈，认真讲评。
课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，由课代表负责收发，教师检查督促。
5、加强单元反馈。
每单元结束要进行单元检测与讲评(2～3课时)，加强对知识的掌握与不足的反馈，以及教学进度、深度的调整。
6、虚心学习，取长补短。
积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。
加强文综学科之间的交流与合作，交叉学科每学期听课不得少于四节，为高三大文科教学蓄力。