《比长短》教案-人教版小学数学一年级上册
人教版一年级上册数学《比长短》教案
人教版一年级上册数学《比长短》教案【教学目标】1. 认识长和短的概念，用比较大小的方式来描述物体的长度。
2. 学会用手指和尺子测量物体的长度。
3. 学会用比较大小的方式来排序物体的长度。
【教学重点】1. 认识长和短的概念，用比较大小的方式来描述物体的长度。
2. 学会用比较大小的方式来排序物体的长度。
【教学难点】学会用手指和尺子测量物体的长度。
【教学过程】一、导入1. 观察教室内的物品，询问学生掌握的物品的长短。
2. 引入本节课的内容：用手指和尺子测量物品的长度，用比较大小的方式来描述物品的长度。
二、讲解1. 出示一个长度适中的物品，让学生用手指测量其长度，然后比较大小。
2. 引导学生用尺子来测量物品的长度，并且让学生意识到尺子的单位是厘米。
3. 让学生模仿老师或同学的动作，用尺子测量教室内其他物品的长度，然后采用比较大小的方式来描述它们的长度，把它们排成一个从短到长的序列。
4. 教师发现学生可能在“一”的叫法上存在问题，由此让学生能够发现空间物品的不同，熟练掌握长度的比较，进而提高判断与感知能力。
三、练习1. 让学生在小组内进行交流，比较各自手指的长度并排序。
2. 分发作业本，让学生自主完成与本节课相关的练习。
四、反思1. 整理本节课的学习内容和重难点。
2. 检查学生完成的作业和练习情况。
3. 总结本节课的学习成果，并对下一节课的学习内容做一个简要介绍。
【拓展建议】1. 可以要求学生外出寻找更多的物品，用尺子来测量并比较它们之间的长度，增强学生的实践能力。
2. 可以选用学生家庭中较为普遍的物品，围绕它们进行练习，让学生能够将学习的成果应用到实际生活中。
小班数学《比长短》教案
小班数学《比长短》教案一、教材教材：《数学一年级上册》课时：第4课二、教学目标1.学会用手指和比对法比较物体的长短；2.学会使用“比…长”、“比…短”等语言表达物体的长度关系。
三、教学重点1.通过手指和比对法比较物体的长短；2.通过语言表达物体的长度关系。
四、教学难点如何使用简单、明确的语言表达物体的长度关系。
五、教学过程1. 导入新知1.教师问学生：你们都知道“长短”是什么意思吗？2.学生回答：长短是指物体的长度长或短。
3.教师引导学生观察身边的物品，找出物品的长、短。
4.教师提出问题：“小狗的尾巴和小鸟的翅膀，哪个更长？”5.让学生用手指和比对法比较，找出答案。
6.学生用简短的语言表达出物品的长度关系。
2. 讲解新知1.通过手指和比对法比较物体的长短。
–教师用手指比对，让学生模仿。
–教师拿出两个物品，让学生比较，使用手指和比对法找出长短。
2.使用“比…长”、“比…短”等语言表达物体的长度关系。
–教师举例：“小猫和小狗，小猫的尾巴比小狗的短”，让学生模仿。
–教师再举例：“我的手指比你的短”，让学生模仿。
3. 练习新知1.游戏练习，让学生在游戏中巩固所学：–（1）学生排队，两个两个比较身高。
–（2）学生在桌子上找物品，进行比较。
2.集体评比，让学生用比对法比较，看看谁的手指最长、谁的头发最长等等。
4. 巩固新知1.教师提出问题：“在我们学校里，哪个东西最长？”2.让学生边走边比较，找出答案，并简单说说自己找到的最长东西。
3.教师总结本节课的内容，并提醒学生多观察周围的事物，可以找到更多的长短物品。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了用手指和比对法比较物体的长短，学会了使用“比…长”、“比…短”等语言表达物体的长度关系。
同时，也增强了学生观察身边事物的能力，提高了他们的语言表达能力。
七、作业1.观察周围的物品，用手指和比对法比较它们的长短，领会“长短”的概念，写下你的体会。
2.找三个物品，两两比较，使用语言表达出它们的长度关系。
小学一年级数学比长短教案
小学一年级数学比长短教案比长短教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。
教学要求：1.通过学生观看，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一样比较物体长短的方法；明白长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观看能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好适应，激发学生的学习爱好。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：把握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：一、感知物体有长、有短1.引导观看谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想明白里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报(1)问：你发觉了什么？(2)小组交流(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。
chng duǎn板书：长、短[ 设计说明: 通过观看，使学生初步感知物体有长、有短。
激发学生的学习爱好。
]二、探究比较长、短的方法1.提问：你是如何明白这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]学生可能说出：(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。
从而比出物体的长、短。
(由于观看、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予确信。
)4.揭示比较的一样方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，依旧把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一样把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]三、反馈练习1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们能够自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。
小学数学第一册《比长短》教学设计
小学数学第一册《比长短》教学设计1. 教学目标通过本课的学习，使学生能够：•认识和理解“比”的概念；•掌握比较长度的方法；•运用比较长度的方法进行实际问题的解决。
2. 教学内容本节课的教学内容是《比长短》。
•探究比较长度的方法；•比较不同长度的物体。
3. 教学重点•理解比较长度的概念；•运用比较长度的方法进行实际问题的解决。
4. 教学准备•教师准备：黑板、粉笔、实物（不同长度的杆子、纸条、铅笔等）；•学生准备：课本、铅笔、作业本。
5. 教学过程第一步：导入新课教师拿出两根不同长度的杆子，比较它们的长度。
教师问学生：•你们觉得这两根杆子长度哪个长？为什么？学生回答后，教师引出本节课的话题：“比较长度”。
第二步：学习新知•教师向学生解释“比”的概念，比较的对象需要具有相同的性质，例如比较两根杆子的长度、两个数字的大小等。
•教师给学生出示一组图片，让学生观察并比较长短，然后让学生按照顺序从短到长排序。
第三步：讨论与展示教师出示一些实物，例如纸条、铅笔等，让学生在小组内进行观察、比较，并讨论结果。
•教师引导学生用纸条比较两个物体的长度，并记录下比较结果。
•学生通过比较不同物体的长度，找出最长和最短的物体，并在黑板上标出。
第四步：巩固练习学生拿出自己的作业本，在作业本上完成如下练习：1.比较下列物体的长度，用“长”或“短”填空。
–铅笔和橡皮：______–书包和课本：______–尺子和纸条：______2.排列下列物体的长度，从短到长。
–盆和花：______–圆规和尺子：______–铅笔和钢笔：______第五步：拓展延伸学生可以回家后观察比较家里的物体长度差异，并记录下来，第二天与同学分享。
6. 教学反思本节课采用了导入新课、学习新知、讨论与展示、巩固练习以及拓展延伸的教学方法。
通过实物比较的方式，引导学生理解比较长度的概念，并运用比较长度的方法解决问题。
在巩固练习中，通过填空和排序的方式让学生巩固概念，并培养他们的观察和比较能力。
《比长短 》小学一年级数学教案
《比长短》小学一年级数学教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力3．培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣4．使学生初步体会到生活中处处有数学教学内容教科书第9页做一做及练习一的第5、6题教具、学具准备1．十二袋不同的物品2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学设计感知物体有长、有短1．引导观察[通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣]谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么2．交流、汇报a.问：你发现了什么b.小组交流c.学生汇报学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色d.引导学生说出：物体有长、有短（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程]1．提问：你是知道这些物体有长、有短的呢2．小组合作探究方法3．小组汇报学生可能说出：a.看出来的b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短（由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定）4．揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐5．出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 [进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力] 反馈练习1．教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等[学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学]巩固练习1．投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法2．投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法[通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力]整理学具[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用]教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好2．每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求3．把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里4．各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里5．把装好的学具袋放在桌子的左上角全课小结（略）专家评析《长短》是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新意识本节课的教学应注意以下几点：1．首先教师要转变教学观念充分发挥学生的主体作用放手让学生操作、试说探索新知不要怕学生说不准要求不宜过高2．要让学生在活动中体验比较的思想放手让学生自由活动比什么都可以。
小学数学教案比长短
小学数学教案比长短
教学内容：比的长短
教学目标：学生能够理解比的概念，能够比较不同物体的长短，并能够用适当的比较词语进行描述。
教学重点：理解比的概念，比较不同物体的长短
教学难点：能够正确运用比较词语进行描述
教学准备：图片、不同长度的物体、比较词语卡片
教学过程：
一、导入新课
教师出示几张拥有不同长度的物体的图片，请学生观察并进行描述，引出“长”和“短”两个概念。
二、引入比的概念
教师用比较词语卡片展示比较两个物体的长短，如“比较长”、“比较短”，并用实物进行示范和练习。
三、学习比的表达方式
教师让学生分组进行练习，每组选择两种不同长度的物体进行比较，并用适当的比较词语进行描述。
四、巩固练习
教师出示几组不同长度的物体让学生进行比较，并用句子进行描述，巩固学生对比较词语的运用。
五、课堂讨论
教师和学生共同总结学习内容，学生回答问题并进行互动交流。
六、作业布置
布置作业：回家观察身边物体的长短，并用练习中的比较词语进行描述。
七、复习提醒
提醒学生下节课要记得带来观察好的物体长度，并做好课前准备。
教学反思：
本节课主要引入了比的概念，让学生能够通过比较不同物体的长短来理解“长”和“短”，并
能够用适当的比较词语进行描述。
通过观察、练习和讨论，学生能够更好地掌握比的概念。
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
教学目标：
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容：
教科书第9页，做一做及练习一的第5、6题。
教具学具：
1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计：
一、感知物体有长、有短
1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]
谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？
b.小组交流。
上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]。
《比长短》数学教案设计
《比长短》數學教案設計教案名称：《比长短》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握比较物体长短的基本方法，能够正确地比较两个或多个物体的长短。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察力和动手能力，发展他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生实事求是、尊重事实的态度。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握比较物体长短的方法。
难点：如何在实际情境中灵活运用所学知识进行比较。
三、教学准备：教具：长短不一的棍子、绳子等实物；PPT课件。
学具：每组一份长短不一的棍子或绳子。
四、教学过程：1. 引入新课教师以故事的形式引入课题，如“小兔子找最长的胡萝卜”，引发学生思考怎样才能找出最长的胡萝卜，从而引出本节课的主题——比较长短。
2. 新授部分(1) 教师出示长短不一的棍子或绳子，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？”(2) 学生回答后，教师继续提问：“这些棍子或绳子有什么不同？”引导学生发现它们的长度不同。
(3) 教师演示如何比较两根棍子的长短，然后请学生模仿操作，感受比较的过程。
(4) 教师再出示多根棍子或绳子，让学生尝试比较它们的长短，并分享自己的比较方法。
3. 巩固练习(1) 教师设计一些比较长短的实际问题，如“哪支铅笔长？”、“哪个香蕉短？”等，让学生进行实践操作。
(2) 教师可以设置小组竞赛的形式，增加课堂的趣味性。
4. 总结评价教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调比较长短的重要性和方法。
同时，对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励。
五、作业布置：请学生回家后，寻找生活中能比较长短的事物，用今天学到的知识进行比较，并记录下来。
六、教学反思：通过本次教学活动，学生们不仅能掌握比较物体长短的基本方法，还能在实践中提高观察力和动手能力。
在今后的教学中，我会更加注重创设真实的情境，让学生在实际操作中体验和学习数学知识。
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（3）把装好的学具袋放在桌子的左上角。
让学生根据自己的学习情况进行总结。
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。如图： 从而比出物体的长、短。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。
学生按要求进行活动：
（1）把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
比长短
课题
比长短
课时
1
教学
内容
教科书9页，做一做及练习一5、6题。
学习
目标
1.通过同学们观察，初步感知物体有长有短；通过同学们操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养同学们操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养同学们爱护学具的良好习惯，激发同学们的学习兴趣；使同学们生初步体会到生活中处处有数学。
重点
难点
初步感知物体有长短；学会比较物体长短的方法，感受长短在生活中的运用。
教学
准备
教师
课件
学生
1.十二袋不同的物品；2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、感知物体有长、有短：
1.引导观察
教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆过学习，我们都学会了什么？
小组交流；学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
小组合作探究方法、汇报。
2.交流、汇报
教师问：你发现了什么？
(3)引导学生说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。
3.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书：长、短。
三、反馈练习
1.教师谈话：现在,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
四、巩固练习
1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
2.投影出示练习一第5题。
五、整理学具
教师提出要求：
1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。