部编版九年级下册历史第1课《殖民地人民的反抗斗争》课堂笔记
人教部编版九年级下册历史第一单元第1课 殖民地人民的反抗(共16张PPT)
5.印度民族大起义的意义：
印度大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒； 这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的重要组成部分。
思考
拉美独立运动和印度民族大起义有什么共同点？
背景相同：残酷的殖民统治和经济掠夺 性质相同： 反抗殖民统治的民族解放运动
思考
19世纪中期，在印度发生民族大起义的时候，中 国发生了什么类似的事情？
西班牙和葡萄牙的经济侵略
西班牙 殖民地
葡萄牙 殖民地 独立之前的拉丁美洲
一、拉丁美洲独立运动
印第安人被迫在银矿劳动
一、拉丁美洲独立运动
残酷的殖民 统治和经济 掠夺 美国独立战 争和法国大 革命的影响 土生白人对 殖民统治的 不满
巴西
委内瑞拉 大 哥 哥伦比亚 伦 比 亚 委内瑞拉 共 厄瓜多尔 和 国 玻利瓦尔
第1课 殖民地人民的反抗斗争
第2课 俄国的改革 第3课 美国内战 第4课 日本明治维新
拉丁美洲独立运动
印度民族大起义
课前预习
知识点一 拉丁美洲独立运动 1.背景：（1）19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于 西班牙 和葡萄牙 的殖民统治之下。 （ 2）受美国独立运动和法国大革命的影响，拉丁美洲地区掀起反抗殖民 统治、争取民族独立的运动。
殖民地人民 的反抗斗争
鼓舞了 拉丁美洲 殖民地 独立运动 人民的 玻利瓦尔 斗争 圣马丁 沉重打 击了英 印度民 国殖民 族大起义 章西女王 者
材料一 玻利瓦尔是西属拉丁美洲独立战争的主要领导人。1813年1月，他率 军从新格拉纳达向加拉加斯进发。……由于各地群众纷纷起义，玻利瓦尔的部 队于1813年顺利地进入加拉加斯，建立了委瑞内拉第二共和国。……1819年12 月，玻利瓦尔宣布成立由新格拉纳达和委内瑞拉构成的“大哥伦比亚共和 国”，……1822年7月，玻利瓦尔和圣马丁举行了秘密会谈，商讨协同作战计 划。1824年12月9日，在阿亚库乔决战中，由秘鲁、智利、哥伦比亚、阿根廷 等国人民组成的革命军大获全胜。 ——摘编自《世界历史教师教学用书》 （1） 19世纪中期，在印度声势浩大的民族大起义中的女英雄是谁？她身 上表现出了怎样的精神？“英国把侵略矛头指向中国”时，发动了什么战争？ 这场战争使中国的社会性质发生了什么变化？（4分）
部编人教版九年级下册历史第一单元知识点小结
部编人教版九年级下册历史第一单元知识点小结第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。
2.背景：(1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。
(2)美国独立战争和法国大革命的影响。
3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
4.独立运动：(1)南美洲北部：玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。
1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
(2)南美洲南部：圣马丁先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。
5.圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。
二、印度民族大起义1.原因：(1) 英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
(2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。
(3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。
2.导火索：“涂油子弹事件”。
3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。
最终起义失败。
4.代表人物：章西女王。
5.意义：(1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
(2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革一、彼得一世改革1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。
2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
3.改革时间：18世纪4.领导人：彼得一世5.内容：(1)政治：①建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；②创建了一支纪律严明的新式常备军；③要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。
(2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
(3)文化：①派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；②提倡西方的礼节服饰与生活方式。
第1课 殖民地人民的反抗斗争(解析版)
第1课殖民地人民的反抗斗争【2022版课标】通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨。
【思维导学】【考点背记宝典】问答式知识整合答案对照专题一殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势发生了深刻的变化。
（注意两个方面）19世纪，世界形势变得更加纷繁复杂：19世纪，随着资本主义的进一步发展，世界形势变得更加纷繁复杂的主要表现是什么？一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独立的武装起义；另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步的增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。
随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民活动，激起了亚非殖民地人民的普遍抗争。
考点一殖民地人民的反抗斗争（主要了解拉丁美洲、印度争取民族独立的武装起义）一、拉美独立运动1、拉丁美洲：拉丁美洲指哪些地区？独立前的拉丁美洲处于谁的统治之下？拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。
葡萄牙（巴西）和西班牙2、独立运动的背景：拉丁美洲人民为什么要争取独立？（原因（背景））（1）残酷的殖民统治和经济掠夺；（西班牙和葡萄牙）（2）土生白人对殖民统治的不满；（3）美国独立战争和法国大革命的影响。
3、独立运动的概况：简述拉丁美洲独立运动的概况。
（1）原因（背景）：（上面已经提到，这里就先不提了）（2）时间：19世纪初（3）目的：反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治，争取民族独立（4）地区：北起墨西哥、南到阿根廷。
（5）领导人：北部地区：玻利瓦尔；南部地区：圣马丁。
他们被誉为南美的“解放者”。
●解放黑人奴隶，承诺分给起义士兵土地，率军翻越安第斯山的是谁？玻利瓦尔（现在玻利维亚共和国就是以他的名字命名的）●悄然隐退，在欧洲度过了余生的拉丁美洲独立运动领导人是谁？他被阿根廷、智利、秘鲁三国共尊他为什么？圣马丁；阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。
九年级历史下册第1课殖民地人民的反抗斗争：中考视野下的课时高频考点强化记忆清单
初三历史下册：中考视野下的历史课时高频考点透视总结（强化记忆清单）第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
【学习目标细化】1.知识与技能：了解拉丁美洲独立运动的原因、玻利瓦尔和圣马丁的斗争；印度民族大起义原因及影响。
2.过程与方法：分析殖民地人民反抗斗争出现的原因及失败原因，培养综合分析能力。
3.情感态度价值观：殖民者的残酷统治导致殖民地人民的反抗，哪里有压迫哪里就有反抗；人民群众是历史的真正推动者。
【学习重难点】1.重点：拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。
2.难点：分析二者发生原因和结果不同的原因。
【第一单元单元阶段特征概说】19世纪，随着资本主义的进一步发展，尤其是工业革命的蔓延，世界形势变得更加纷繁复杂。
一方面，西方列强疯狂对外扩张与殖民活动激起殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义；另一方面，为进一步扫清本国资本主义发展的障碍，19世纪中期，俄国、美国和日本走上了迅速发展资本主义的道路。
【教材课时内容概说】随着资本主义的发展，尤其是工业革命的蔓延，西方列强加紧了对外扩张与殖民掠夺，激起了殖民地人民的普遍反抗。
19世纪拉美和印度相继爆发了反抗斗争。
拉美独立运动在玻利瓦尔、圣马丁的领导下取得了胜利，印度民族大起义在英国殖民者的残酷镇压下而失败。
【教材内容拓展延伸】一、拉美独立运动爆发的原因①残酷的殖民统治和经济掠夺带来深重灾难（根本原因）。
②美国独立战争和法国大革命影响下的拉美人民的民族民主意识增强。
③土生白人对殖民统治不满。
二、印度民族大起义爆发的原因①根本原因：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
当时英国已经完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
②直接原因：A.经济掠夺：英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品；印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
九年级春季历史下册听课笔记：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-俄国的改革
2024九年级春季历史下册听课笔记：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展- 俄国的改革1.1 教师行为导入•情境创设：教师以一段描述19世纪中期俄国社会状况的引言开始，强调农奴制度的残酷、社会矛盾的激化以及寻求变革的呼声，激发学生的好奇心和探索欲。
•提出问题：“在这样一个充满挑战与机遇的时代，俄国是如何通过改革来应对国内危机，并试图融入欧洲资本主义发展潮流的呢？今天，我们就来一起探讨俄国的改革之路。
”1.2 教学过程教师行为•背景介绍：详细阐述19世纪中期俄国的社会背景，包括农奴制度的弊端、经济发展的滞后、国际地位的下降等，为学生理解改革的必要性打下基础。
•改革过程解析：以亚历山大二世废除农奴制改革为重点，详细介绍改革的背景、内容、实施过程及遇到的困难与挑战。
强调改革对俄国社会、经济、政治等方面的深远影响。
学生活动•小组讨论：将学生分为小组，每组负责探讨改革的一个方面（如经济影响、社会结构变化、思想解放等），并准备简短报告进行分享。
•角色扮演：选取改革中的关键人物（如亚历山大二世、改革派官员、农奴代表等），让学生分角色扮演，通过对话和行动模拟改革决策过程，加深对改革复杂性的理解。
过程点评•教师在学生讨论和分享过程中，注意倾听和引导，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新见解。
•对学生的角色扮演进行点评，强调历史人物的复杂性和多面性，同时肯定学生的创意和表现力。
板书设计（提纲式）作业布置•撰写一篇短文，分析亚历山大二世废除农奴制改革对俄国社会、经济、政治等方面的具体影响，并探讨其对俄国未来发展的影响。
•收集并整理关于俄国改革时期其他重要事件或人物的资料，准备在下节课上进行分享。
课堂小结•总结回顾：简要回顾本节课的主要内容，强调俄国改革的历史重要性和复杂性。
•情感升华：引导学生思考改革与发展的关系，以及个人在推动社会进步中的作用，培养学生的历史责任感和使命感。
评价与建议•评价：本节课通过丰富的教学内容和多样的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第1课《殖民地人民的反抗斗争》说课稿一. 教材分析《殖民地人民的反抗斗争》是人教部编版历史九年级下册的一课。
这一课主要讲述了在殖义统治下，殖民地人民为了争取民族独立和尊严，进行的一系列反抗斗争。
教材通过丰富的史料，展示了殖民地人民反抗斗争的艰辛历程，使学生认识到殖义的罪恶行径，感受到殖民地人民的不屈精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对殖义和民族解放运动有一定的了解。
但他们对殖民地人民反抗斗争的细节和特点可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解殖民地人民反抗斗争的基本情况，掌握相关的历史概念和知识点。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到殖义的罪恶行径，培养学生对民族解放运动的尊重和认同。
四. 说教学重难点1.重点：殖民地人民反抗斗争的基本情况和特点。
2.难点：殖民地人民反抗斗争的背景和原因，以及反抗斗争对民族独立和尊严的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示殖民地人民反抗斗争的场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示殖民地人民反抗斗争的图片，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2.讲授新课：按照教材的顺序，讲解殖民地人民反抗斗争的基本情况，展示相关史料，引导学生分析问题。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨殖民地人民反抗斗争的特点和背景，引导学生从多个角度分析问题。
4.总结提升：对殖民地人民反抗斗争进行总结，强调其对民族独立和尊严的重要性，引导学生认识到殖义的罪恶行径。
5.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于殖民地人民反抗斗争的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：殖民地人民的反抗斗争1.基本情况：时间、地区、主要反抗行动2.特点：原因、方式、影响3.背景：殖民统治、民族压迫、社会矛盾4.意义：争取民族独立、促进国家发展、提升民族尊严八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
部编版九下历史第1课《殖民地人民的抗争》知识点
第一单元殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展工业革命后，世界历史发展的三股潮流：国际工人运动、民族解放运动、资本主义制度的扩展。
第1课殖民地人民的抗争——拉美独立运动印度民族大起义一、拉丁美洲独立运动：1、新航路开辟后，葡萄牙和西班牙首先侵入拉丁美洲，除巴西是葡萄牙的殖民地外，其余地区基本上都在西班牙的统治之下。
2、拉丁美洲独立运动（领导人：土生白人）①19世纪初，受美国独立战争和法国大革命影响。
②目的：反抗殖民统治、争取民族独立。
③领导者：玻利瓦尔（北）、圣马丁（南）。
④称呼：两人被誉为南美的“解放者”⑤纪念：“南美解放者杯”足球赛和国家“玻利维亚”⑥功绩：北部在玻利瓦尔的领导下，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
南部在圣马丁的领导下向北进军，解放了阿根廷、智利和秘鲁。
⑦胜利原因：团结是拉美人民胜利的法宝。
3、美洲第一个独立的国家是美国。
二、印度民族大起义：4、时间：1857年5、导火线：涂油子弹事件6、英雄：章西女王。
7、结果：失败 8、影响：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
9、失败原因：分散作战，没有统一中心。
10、同时期中国进行太平天国运动（1851—1864），最后被中外反动势力联合绞杀。
三、比较印度民族反英大起义和拉丁美洲独立运动启示：哪里有压迫，哪里就有反抗四、列举世界近代史上三次民族解放运动1、美国独立战争2、印度民族反英大起义3、拉美独立运动五、中外近代史上的民族英雄：章西女王、华盛顿、玻利瓦尔、圣马丁、林则徐、邓世昌、毛泽东、杨靖宇、卡斯特罗等。
〔人教部编版〕九年级历史下册第1课 殖民地人民的反抗斗争(知识点+难点+练习)教学课件
15.(2018济宁)民族独立和民族解放是不可抗拒 的时代潮流。下列图片中的人物是反抗殖民统 治、争取民族独立的英勇战将，有关他们的说 法符合史实的是( D )
①图一和图二中的人物都
是反抗英国的殖民统治
②三者都领导人民完成了民族独立和解放
③都是亚非拉民族独立运动的领导者
④图三中的人物被誉为南美的“解放者”
1.原因： (1) 英 国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使
印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业 者因此破产。
(2)英国以种种借口兼并印度王公的领地。 (3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不 尊重他们的 宗教信。仰
知识点
2.导火索：“涂油子弹事件”。 3.起义： 1857 年，印度土兵首先起来反抗英国 殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。最终 起义 失败 。 4.代表人物：章西女王。 5.意义： (1)对内：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者， 反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对外：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运 动的一个重要组成部分。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
A.打死洋枪队头目华尔
B.康华利率英军投降
C.章西女王在瓜廖尔战斗
D.起义军攻占巴士底狱
9.“19世纪中期，遭受殖民主义侵略的亚洲各国
人民掀起了轰轰烈烈的解放运动高潮，印度是
其中的一个典型。当时，英国完成了工业革命，
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部编版九年级下册历史第1课《殖民地人民的反抗斗争》课堂
笔记
殖民地人民的反抗斗争
本次课程主要介绍了欧洲国家在殖民地扩张的过程中，殖民地人民所展开的反抗斗争。
一、殖民地的形成
1.原因
欧洲国家在15世纪开始大规模的海外探险，开展殖民扩张，
其主要原因有：
（1）经济原因：由于欧洲国家的经济发展，需要更多的市场
和资源，殖民扩张成为其获取更多财富与利润的重要手段。
（2）政治原因：欧洲国家为了增强自身实力，展开殖民扩张，拓宽自己的势力范围，以此展开竞争。
（3）文化原因：欧洲人认为自己文明高于其他国家，因此在
殖民地扩张过程中，欧洲人尝试向殖民地人民，以自己的文化为标准灌输。
2.结果
欧洲国家在殖民地扩张过程中，殖民地人民遭受了严重的剥削
和压迫，这也导致了殖民地人民开展反抗斗争。
二、殖民地人民的反抗斗争
1.震荡世界的海地大革命
海地是西半球第一个独立的黑人共和国，其独立的过程被称为“海地大革命”。
在海地，当时法国统治时期的殖民政权对黑人进行了种族歧视和人身剥削，富豪剥削穷人的现象非常严重。
于是，1791年，海地奴隶们在一位名为图桑托的黑人领导下，发动起义，开始了一场长达十年的黑人武装斗争。
2.美国独立战争
美国独立战争的爆发，是美国殖民地人民对英国统治下的殖民政权进行反抗的产物。
殖民地人民不满英国政府的高额税赋和对殖民地的经济控制，进而组织军队进行对抗。
最终，美国独立的战争结果给予殖民地人民更多的自由和权利保障，在历史上有重要的意义。
3.防御者反击——印度反殖运动
印度反殖运动是由甘地发起的运动，在运动过程中，印度人民通过反对英国政府的税赋和不平等待遇而进行抗议和斗争。
印度反殖运动历时多年，其中包含了一系列的抗议和运动。
最终，印度于1947年彻底结束了英国对其殖民统治的控制。
三、殖民地人民反抗斗争给我们的启示
1.反抗是正当的
殖民地人民在受到剥削和压迫时，选择了反抗，这是非常正当的。
人民享有自由和权利，并有权利反抗处于不公正之下的政府，这是合法和正当的。
2.追求自由是每个人的权利
殖民地人民反抗的目的是为了争取自由和权利，这也是每个人为之奋斗的目标。
我们应该珍视自由权利，不断追求自由与平等的完美结合。
3.殖民地人民反抗斗争的成功告诉我们：人民的团结是成功的关键
殖民地人民在反抗运动中，发展了众多的组织，充分动员和发挥了群众的力量。
团结一心是各项反对不公正和不平等待遇运动中的最大关键，只有人民对政治、经济和社会等方面的问题进行团结地反抗，才能收获成功。
4.总结
历史与现实告诉我们，反抗不公正和不平等待遇的斗争是一场长期的过程。
然而，始终保持积极的思想，坚持自己应有的追求和权利，与他人团结一致，这是所有人反抗斗争中必不可少的组成部分。