我们的水资源教案
【教案2】4.1我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源（第一课时）的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
三、教学重点、难点重点：水和人类的关系，节约用水难点：培养学生节约用水的意识四、教学过程·地球上的水资源在我们居住的地球上，有陆地和海洋。
并且海洋比陆地大得多。
根据科学家的计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，而海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地,其面积仅为地球表面积的29.2%,而陆地上又分布着纵横交错的江河湖泊，地表以下的土壤和岩层间也还有连续不断的地下水。
因此,宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。
有人建议将地球改为“水球”不是没有道理。
地球上的水资源从太空上看地球·地球上的水总量地球拥有的总水量约为136亿亿吨，其中，含盐的海水约为132.2亿亿吨。
由于盐份问题，海水不能被陆地上的生命作为水源来利用。
地球上水量的分布大致是：海洋占97.2%，极地冰山占2.15%，地下水占0.632%，湖泊与河流占0.017%，云中水蒸气占0.001%。
陆地上的淡水来自天上。
海水在阳光下蒸发，盐留在海里，而淡水蒸发到天上，形成云。
云被风吹到陆地的上空，凝结后降落到大地上。
如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源。
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%。
然而，如此有限的淡水量却以固态、液态和气态的几种形式存在于陆地的冰川、地下水、地表水和水蒸汽中，其比例分布是：极地冰川占有地球淡水总量的75%，而这些淡水资源几乎无法利用；地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题；河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源；大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。
保护水资源主题班会教案三篇
保护水资源主题班会教案三篇保护水资源我们在行动，水是生命之源，在我们这个世界中，水是人类生存必备条件，如果没有水，人类将灭亡。
下面是小编带来的三篇保护水资源主题班会教案,希望对大家有所帮助!保护水资源主题班会教案1一、课前准备。
课前利用网络收集我国长江、黄河、珠江等各大河流受严重污染的河面图片，并结合想象将这些图片制成电脑课件。
二、直观感悟，确定学习目的。
教学开始，利用电脑播放我国各河流严重污染的图画：一条条江河，没有白色的浪花，没有鱼儿畅游，有的只是浑浊的水，水面飘满了易拉罐、塑料袋、动物尸首、饮料瓶……教师同时配上解说词，让学生从不同的感官感受到生态环境受到破坏日益严重的趋势。
进而，师生共议，确定本节班会课的学习目标：(一)水资源是如何受到破坏的?(二)我们应怎样用实际行动来保护水资源?三、讨论——交流，刨根求源。
在电脑播放画面结束之后，教师引导学生展开热烈的讨论，寻究环境发生污染的根源，探索解决问题的方法。
经过“讨论——交流”，教师重点点拔，学生从以下两点进行体会：(一)水污染是由于人类盲目开发生产，盲目排污造成的。
(二)水资源的保护人人有责，我们应从小做起，从我做起.四、归纳总结，培养意识.通过学生的交流讨论教师点拔学生达成保护水资源的共识，并提出思考：我们应怎样做?教师鼓励学生举手发言，谈出自己的看法，并做归纳总结.例如：向政府部门举报对水资源造成污染的行为。
不把家里的污水直接排到河里。
打开水龙头后注意不要忘记关上。
……经过深入的讨论及教师方向性的点拔，不仅使学生懂得水资源保护的重要性，还培养了学生懂得如何保护、珍惜水资源，培养了学生良好的环保意识和生活习惯。
保护水资源主题班会教案2保护水资源我们在行动时间：2018年5月18日地点：三(1)班教室主持人：班主任甘乐康参加人：三年级全体学生教学目标：加强对学生的环保教育在当前突现出特别的意义。
为了对学生进行保护水资源思想教育，举行了“为了美丽的蓝天——保护水资源”的主题思想教育课。
2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解，这节课主要是承接上文，让学生主要学习自来水的由来，净化水的方法，以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化，主要是学生通过自学，教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法，了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1．了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做，综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
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引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片，如何得到纯水呢？
自学，提升自学，观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的，为什么呢，因为含有较多钙镁化合物，含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的，引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢？又怎么样才能把硬水变成软水呢？
环节导入，导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。
2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？
接着，引出本节课课题---水的净化
学生小组之间，展开自由讨论，
水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。过滤方法的引出，介绍过滤的方法。再引出净化水的物质，硫酸铝，它所起的作用。
《我们的水资源》 说课稿
《我们的水资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我们的水资源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我们的水资源》是初中化学教材中的重要内容。
本节课主要介绍了水资源的概况、水资源的污染与保护等方面的知识。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，从而增强环保意识和社会责任感。
本节课在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是对前面所学化学知识的应用和拓展，也为后续学习化学与社会发展等相关内容奠定了基础。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经在日常生活中对水资源有了一定的感性认识，但对于水资源的分布、污染和保护等方面的知识还比较缺乏。
在学习能力方面，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
在学习态度方面，学生对于与生活密切相关的化学知识比较感兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习方法不当等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解水资源的分布情况，知道淡水资源的短缺。
（2）了解水污染的来源、危害及防治措施。
（3）掌握节约用水的方法和途径。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、调查研究等活动，培养学生收集、处理信息的能力和科学探究的能力。
（2）通过对水资源问题的讨论和分析，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。
（2）培养学生关注社会、热爱自然的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布和短缺状况。
（2）水污染的来源、危害及防治措施。
2、教学难点（1）对水资源短缺的认识和节约用水方法的探究。
（2）培养学生的环保意识和社会责任感。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解水资源的相关知识。
第三节《中国的水资源》教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我们的水资源》教学设计
《我们的水资源》教学设计4．1 我们的水资源第一课时【教学内容】①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
【教学目标】〔一〕知识与技能1．知道地球外表约70%被水覆盖〔了解〕。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实〔了解〕。
理解水对生命活动的重大意义〔应用〕。
3．认识水是珍贵的自然资源、水资源污染的原因和危害〔理解〕。
〔1〕能说出淡水资源现状。
〔2〕能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因〔淡水储量少且分布不均、经济的开展、人口的增加、水的污染等〕 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法〔应用〕。
〔节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等〕〔二〕过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
〔三〕情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
【教学设计思路】重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼本节教学的根本思路，从内容上看应是：水与人类的关系〔重要性〕→水资源现状〔短缺、污染〕→给人类带来的影响〔危害〕、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。
本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。
九年级化学上册《我们的水资源》教案、教学设计
-你认为我们身边还有哪些水资源浪费现象？应该如何改进？
-你了解到的节水新技术、新方法有哪些？它们在实际应用中效果如何？
-你认为保护水资源、节约用水对社会经济发展有何影响？
5.鼓励学生关注社会热点问题，如南水北调、海绵城市建设等，了解相关政策和实施情况，撰写一篇时事评论，不少于300字。
本章节教学设计以九年级化学上册《我们的水资源》为主题，结合学科知识，注重培养学生的实践能力、创新精神和环保意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过本章节学习，使学生能够从知识、能力、情感态度与价值观三个方面全面提高，为保护水资源、促进可持续发展奠定基础。
6.学生以个人或小组形式，制作一份关于水资源保护的宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引更多人关注水资源问题。
7.家长参与作业：请家长协助学生实施家庭节水计划，并监督学生完成作业。同时，鼓励家长与学生共同参与节水活动，提高家庭节水意识。
-组织实地考察，让学生了解当地水资源现状，提出保护水资源的建议；
-开展实践活动，如制作节水宣传海报、编写节水剧本等，提高学生的实践能力。
3.注重情感态度与价值观的培养，提高学生的环保意识
-通过学习，使学生认识到水资源保护的重要性，树立环保意识；
-引导学生关注社会热点问题，如南水北调、海绵城市建设等，培养学生的社会责任感；
-创设情境：以实际问题为背景，引导学生关注水资源问题；
-实验探究：组织学生进行实验，探究水污染成因及防治措施；
-讨论交流：分组讨论，分享节水方法，提高学生的沟通能力；
-案例分析：分析我国水资源现状，培养学生分析问题、解决问题的能力。
幼儿园水资源守护者节约用水教育教案设计
幼儿园水资源守护者节约用水教育教案设计教育目标：1.了解水资源的重要性，明白保护水资源的必要性和紧迫性。
2.认识节约用水的意义，掌握节约用水的方法。
3.培养幼儿节约用水的好习惯，增强他们的环保意识。
教学内容及教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师和孩子们一起看一段视频，介绍人类对水资源的依赖和日益严重的水资源危机。
2.引导孩子们思考：水对我们生活的重要性以及我们能为保护水做些什么。
二、探索水资源的重要性（15分钟）1.教师出示一幅插画，上面有水的各种用途，例如：喝水、洗手、冲厕所、洗衣服等。
请孩子们分组或小组讨论并列举出他们认为的水的用途。
2.由每组小组派一名代表上台介绍他们列举的用途。
3.教师带领讨论，总结并展示所有的水的用途。
4.引导孩子们思考：如果没有了水，我们将会怎样生活？5.教师向学生介绍水资源的重要性，强调水是人类生活必不可少的资源。
三、探究节约用水的方法（15分钟）1.教师出示一些图片，例如：关掉水龙头、洗碗时不要一直打开水龙头、收集雨水等，并逐一向学生解释每个图片所代表的节约用水的方法。
2.教师引导学生思考：我们平时能怎么节约用水？3.教师组织学生分小组或小组进行讨论，鼓励学生提出自己的节约用水方法。
4.教师邀请每个小组代表上台分享他们的节约用水方法。
5.教师总结和展示所有的节约用水方法，并强调每个孩子都可以从小事做起，为节约用水贡献自己的力量。
四、实践活动（15分钟）1.教师带领孩子们到幼儿园周围的花园或操场上，进行实际操作。
2.教师组织幼儿们一起清洗花园里的树叶、水洒花园的花卉等，让幼儿亲身体验节约用水的实际操作。
3.教师引导幼儿们在实际操作中总结并应用刚才学到的节约用水的方法。
五、总结回顾（10分钟）1.教师请幼儿们回到教室，坐下并回顾整个活动过程。
2.教师引导幼儿们总结和回顾刚才学到的知识和技能。
3.教师强调幼儿在日常生活中要积极、主动地节约用水，并鼓励他们做一个幼儿园的水资源守护者。
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一、水在自然界的分布：
、、。
二、水的用途：工业上、农业上、生活中。
三、珍惜水资源
1．淡水资源：人类所能利用的淡水仅约为总储量的，主要是、。
2．我国淡水资源总量约为2.8×1012m3,居世界第位。
但人均占有量仅为世界人均占有量的。
3．节约用水的方法：
（1）节约洗澡用水，用淋浴代替盆浴
（2）用水桶盛水洗车，不要用水管洗。
（3）注意水的二次利用。
如：用洗衣服水拖地或冲厕所。
（4）及时修理损坏的水龙头，用水过后随手关闭水龙头。
（5）农业灌溉用喷灌、滴灌代替大水漫灌。
四、水污染及防治
1．造成水污染的原因：
（1）工业生产的、、和的任意排放；
（2）的随处堆积；
（3）船舶的航行；
（4）农业生产中，。
2．水污染的危害：被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水源，也不能用于灌溉。
食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒或致病。
水体富营养化，也会影响人类的生态环境。
【特别提醒】水体富营养化成因：水中氮（N）、磷（P）等营养
物质含量过高。
水体富营养化在江河湖泊中表现
为“水华”，在海洋中则表现为“赤潮”。
3．防治水污染的办法及措施
（1）
（2）
（3）
(4)
(5)
五、水的净化和纯化
1.净水的基本方法
（1）沉淀法（主要除去水中不溶性杂质）
静置沉淀法
吸附沉淀（凝聚沉淀）：明矾或硫酸铝的作用。
（2）过滤法：分离固液混合物的一种方法（除去水中不溶性杂质）
仪器及其作用：漏斗、玻璃
棒、铁架
台、烧杯
※过滤实验※注意事项：一贴（否则）
二低、
三靠、
两次过滤失败的可能原因：、
●●●过滤柱：自上而下填充物有：纱布→粗少→细沙→活性炭→棉花
其中：活性炭的作用主要是
（3）蒸馏法（纯化水的方法――除去水中可溶性杂质）
①蒸馏装置中，冷凝管的下端为冷却水口，上端为冷却水口。
②温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口下沿齐平。
③为防止暴沸，可在蒸馏烧瓶底放一些沸石。
★★蒸发实验
蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，目的是
蒸发实验中停止加热的最佳时机是
要将热的蒸发皿从铁圈上取下，应使用，
不能将热蒸发皿直接放在实验台上，应垫
上。
【提醒】
净水程度由高到低：蒸馏→吸附（活性炭吸附）→过滤→凝聚深沉→静置深沉
2．自来水的生产
絮凝→过滤→曝气（空气氧化）→杀菌（加入或或）
六、硬水及其软化
1．硬水和软水
硬水：含有较多的水叫做硬水。
软水：含有较少或不含叫做软水。
2．硬水的危害：、、
3．硬水与软水的鉴别：区分硬水和软水的最简便的方法是使用。
4．硬水的软化方法：生活中，工业上用或。
【拓展】常见的硬水和软水实例
硬水：自来水、井水、泉水、河水、海水、湖水、矿泉水（不超标的硬水）
软水：蒸馏水、纯净水、雨水、雪水。