41我们的水资源(第二课时)-甘肃省高台县城关初级中学科粤版九年级化学上册教案
九年级化学上册 第4章 生命之源-水 4.1 我们的水资源(第2课时)教案 粤教版
我们的水资源教学设计课标要求1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；2、知道硬水与软水的区别。
教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生知道净化水的简单方法及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
课时教学目标1、水的净化、纯化方法，硬水的成分。
2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
重点水的净化、纯化方法，硬水的成分。
难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。
教法学法指导演示实验法教学过程学生观察实验，思考并将实验现象填写在教材的空白处。
1、演示教材P 104页实验4-1，引导学生观察、分析原因；说明：自然沉降需要很长的时间，加入明矾可以加速沉降；2、出示自制简易净水器，演示实验4-2，引导学生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。
补充：活性炭的吸附作用思考：天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后，可以去掉难溶性杂质，能去掉难溶性杂质吗？3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图，分析每一步所起的作用。
天然水沉淀池（加明矾）过滤池（砂层）空气氧化杀菌自来水思考：以上净化水的步骤中哪些属于化学变化？过渡：自来水是干净的水可以饮用，但它是纯净水吗？如何得到纯净水？水的净化1、沉淀法：2、过滤法：3、自来水的净化过程教学过程学生观察、思考学生观察、思考、体会1、生活中的什么水是纯净水演示实验4-3引导学生分析、思考，得出结论：蒸馏水蒸干后没有留下固体残留物，是纯净水；矿泉水、河水、井水、自来水等蒸干后留下固体残留物，不是是纯净水；强调蒸发操作中应注意的问题。
2、制取蒸馏水出示蒸馏装置，演示实验4-4，分析原理，引导学生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。
提醒学生注意：蒸馏装置中的冷凝水进出的方向。
1、概念：强调：（1）、“可溶性”钙、镁化合物；（2）、含“较少”的可溶性钙、镁化合物不是“不含”。
(科粤版)九年级化学上册精品教学课件：4.1 我们的水资源(第2课时)
工业上：用水循环使用 农业上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物
生活上：注意水的二次利用
3.水污染及防治
造成水污染的三个源头：①工业生产的废渣、废液、废气 任意排放；②生活污水的任意排放，城镇垃圾的随处堆 积；③农业上农药、化肥的过量施用。
针对这三类污染源分别采取相应合理的措施加以治理，如 工业上运用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对被 污染的水体进行处理，使其达标后排放；农业上合理施用 农药和化肥；生活污水要经过处理后再排放。
解释：使用过滤柱过滤浑浊液，可以去
除不溶性杂质，活性炭疏松多孔，易吸
附一些有色素或气味的杂质。
过滤
浑浊水
澄清
想一想:为什么不把活性炭放在上层？
纱布、小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤，活性炭 的作用是吸附。
思考：
1.静置沉淀和吸附沉淀，沉淀的是什么物质？这 两种方法哪个效果更好？
除去的难溶性的杂质，吸附沉淀效果更好。
九年级化学精品课件
中物理
科粤版 化学（初中）
第二章 第一节
空气的成分（第一课时）
1 知识回顾 2 课堂导入 3 新课讲授 4 课堂小结 5 典型例题
1 知识回顾
1.人类离不开水
生物种类 成年人
水的百分 含量
65%
鱼类 70%
水母 95%
成人每天需要2.5千克(2500ml)水，若水分不足，会口渴 ，严重的皮肤起皱，意识模糊和死亡。水中的生物体， 水占体重的比重更大。
思考：人们的生活需要干净 的水，如果水质混浊，该如 何净化呢？
01 水的净化和纯化
观察活动：水的净化方法
实验4-1：沉淀法
操作：取一个100ml的烧杯，加入 约70ml的浑浊河水。
科粤版化学-九年级上册-《我们的水资源》第二课时学生学案
4.1我们的水资源第二课时【学习目标】1.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
2.了解纯净水的组成以及水纯化的方法。
3.了解饮用水的种类。
4.了解硬水的成分和危害。
【旧知回顾】1.水体污染的主要来源：_______________________________________________。
2.农业上减少水污染的措施是_________________________________________。
【新知学习】1.自然界的水因为含有____________、________、________、________、________，甚至可能有某些对人体有害的物质，所以一般不宜直接饮用，需要经过________处理后才能饮用或作他用途。
2.水净化的方法的________________和________________；自来水厂净水过程主要包括：________、________、________、________。
3.水的纯化方法：________________和________________________。
4.饮用水的种类：____________________________________________________。
5..硬水：________________________；软水：________________________；6.硬水和软水的检验：把倒入水中搅拌，若泡沫浮渣的为硬水；若泡沫、浮渣的为软水。
7.硬水的危害（1）_______________________________________________________________；（2）_______________________________________________________________；（3）_______________________________________________________________。
科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水4.1我们水资源》2
4.1《我们的水资源》教课方案【教课目的】知识与技术：认识世界和我国水资源状况，水体污染的主要根源和危害。
经过对水资源的认识，使学生懂得了水资源污染的原由其危害，理解保护水资源的重要性，明确如何利用和保护水资源。
培育学生的自学水平。
对学生推行国情、节水、环保教育。
过程与方法：经过查阅资料、网上搜寻等方法，采集有关水资源及其利用、保护等信息，并对和采集的信息推行整理、剖析和提炼。
感情态度与价值观：1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限.2）在学习活动中加强团结、协作的合作意识。
【教课要点】水与人类的关系；节俭用水。
【教课难点】理解保护水资源的重要意义。
【教课课时】一课时【教课过程】教师活动学生活动设计企图【展现】一组大自然水体漂亮的图片赏识感觉大自然的美，热爱祖国山川【展现】一组缺水和污染水源的图片观看、谈论激发学生的水危机意识，想要找到解决的方法【叙述】每一个人数10秒中，其实在这10思虑、谈论激发学生学习的欲念秒中内就有一个少儿因喝不到水而死亡。
我们生活的家园一每日在改变，你对水资源有多少认识呢？我们今日就一同学习《我们的水资源》加强团结、协作的合作【展现】学生疏组学习内容分组阅读、查资料、讨意识，培育学生学习的动力论、概括形成小结第一组：地球表面水资源多吗？是如何散布的？有人说“没有水就没有生命”，你以为这类说法对吗？为何？教师活动第二组：水与人类有什么关系？用自己的看法说说。
自然界中的水散布状况如何？我国水资源状况如何？为第三组：为何要节俭用水？在节俭用水方面你是如何做的？第四组：水污染的原由有哪些？危害性是什么？如何防治水污染？【指引】指引学生推行展现自己的学习成就【发问】1、大家知道新的节水标记吗？你能不可以说出它的含义？2、又有谁着再生活，知道今年的世界水日的主题是什么？在学生不可以正确说出的状况下，上网查问【叙述】今日的学习是一次成功的体验，我很赏识大家的表现，咱有的同学概括认真，条理化很强，有的同学能联合实质来对待今日的问题，希望在此后的学习中也能用今日的方法去学习。
4.1 我们的水资源(第二课时)(同步课件)-九年级化学上册同步精品课堂(科粤版2012)
随堂练习
1、近年来我国很多地方政府都通过有关地方性法规。其中规定不得
销售和使用含磷洗衣粉，这是因为这类洗衣粉中的磷会污染( B )
A、大气
B、河流湖泊
C、食品
D、耕地
2、使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中通过下列哪种方
法来降低水的硬度( B )
A、过滤
B、煮沸
C、结晶
D、加入肥皂水
3、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是( D )
吸附法
除去色素、 异味、以及 部分可溶性
杂质等
蒸馏法
除去可溶性 杂质和不溶
性杂质Βιβλιοθήκη 净水程度由低到高沉淀法——静置沉淀法
静置前
静置后
除去大颗 粒状难溶
性杂质
沉淀法——吸附沉淀法
明矾
静置
除去小颗 粒状难溶 性杂质
解释：明矾是一种絮凝剂， 溶于水后生成的胶状物对 难溶性杂质有吸附作用， 使杂质沉降
过滤法
锥形瓶
蒸馏使用到的仪器
水银球的位置与支管口平齐 不超过烧瓶容积的三分之二
出水口
冷凝管的 作用：冷 凝回流
加入沸石或碎瓷片 防止由于局部过热而导致液体暴沸
进水口
补充：蒸发
• 通过加热等方法使溶剂（水）不断的挥发，溶解在溶剂中的溶质不断析出 的过程
实验仪器： 带铁圈的铁架台 酒精灯
蒸发皿
玻璃棒
玻璃棒的作用：搅拌，防止液体飞溅 当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热 蒸发皿用坩埚钳加持，热的蒸发皿要垫上石棉网 才能放置在试验台上
A、自然沉降 B、活性炭吸附 C、过滤
D、消毒剂消毒
随堂练习
4、某化学兴趣小组在实验中对一烧杯浑浊的湖水进行了简单的净化， 请回答有关问题：
41我们的水资源课件-甘肃省高台县城关初级中学人教版化学九年级上册(共30张PPT)
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子构成的
(D)水是由水元素组成的
2．能使带火星的木条复燃的气体是 (A)氢气
(B )
(B)电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体
(C)空气
(D)电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
见了此类题，先找体积比2:1，再背口
诀。
2.如图是电解水的实验装置图，关于该实验
的叙述错误的是( B )
A．该实验可用于验证水的组成
B．乙气体能在空气中燃烧
C．生成的氧气和氢气的体积比约为
1∶2
正极:O2 1
D．为增强水的导电性， 负极:H2 2 （氢气多） 常在水中加入少量稀硫酸
练习：
1.有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是
水电解的微观过程
结论
反应前面也为氢氧原子，水由氢氧原子构成，水是由氢氧元素组成）
2.水分子是由氢原子和氧原子构成。 3.在化学变化中：分子可以再分原子不可再分
练习：
1.有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是
(C )
A. 试管甲中的气体是氢气 B. B. 试管乙中的气体是氧气 C. 该实验证明水由氢气和氧气组成 D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成
4.1我们的水资源
各种生物体内都含有大量的水。
地球表面约70.8%被水覆盖着
地球上70.8%但是可以用的淡水仅占 0.7%，而且分布很不均匀
二、爱护水资源
我们必须爱护水资源，一方面要_节__约_用__水， 另一方面要__防__止_水__体_污__染__。
（一）爱护水资源
【精品】粤教版九年级化学上册《我们的水资源》第二课时参考教案.doc
4.2我们的水资源第二课时【教学目标】1.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
2.了解纯净水的组成以及水纯化的方法。
3.了解饮用水的种类。
4.了解硬水的成分和危害。
5.教育学生注意饮水卫生并注意节约用水。
【教学重点】水的净化和纯化的方法、硬水的成分。
【教学难点】明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。
【教学课时】一课时【教学过程】[设疑引入] 自然界的水能直接饮用吗？[阅读讨论] 结论：自然界的水一般不宜直接饮用。
[提出问题] 如何把自然界的水转化为可直接饮用的水呢？[板书] 一.水的净化和纯化[观察活动] 实验4-1 观察明矾净水现象：1.上层的水较为澄清，下层的水更加混浊。
2.上层的水十分澄清，下层有大量悬浮物沉淀。
实验4-2 沙层过滤净水现象：滤液无色、澄清、透明，十分洁净。
[观察活动] 实验4-3 加热蒸发实验4-2过滤后的水。
现象：蒸发皿内在加热蒸发后有固态残留物。
结论：河水、自来水、矿泉水不是纯水，蒸馏水是纯水。
[板书] 1.水净化的方法：沉淀法、过滤法2.水纯化的方法：蒸馏法、离子交换法[阅读] 课本105页“水的蒸馏”[板书] 3.自来水厂净水过程主要包括：絮凝、过滤、曝气、杀菌。
[阅读] 课本105页“自来水生产过程”[板书] 4.各种饮用水纯净水——蒸馏水、去离子水矿泉水——泉水经过过滤、杀菌，含有某些有益于健康的微量元素。
二、硬水及其软化1.硬水：含有较多钙离子、镁离子的水软水：含有少量或不含钙离子、镁离子的水硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若泡沫少易起浮渣的为硬水；若泡沫多、浮渣少的为软水。
2.硬水的危害（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。
（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起锅炉爆炸。
]（3）长期饮用硬度高的水，对人体的健康有害。
4.1我们的水资源-科粤版九年级化学上册教案
4.1 我们的水资源-科粤版九年级化学上册教案1. 教学目标1.了解地球上的水资源情况；2.了解我国水资源的分布和利用情况；3.了解水资源的分类和性质；4.掌握水资源的节约和保护措施。
2. 教学重点1.水资源的分布和利用情况；2.水资源的分类和性质。
3. 教学难点1.水资源的节约和保护措施。
4. 教学内容4.1 地球上的水资源地球上的水资源分为海洋水、淡水和冰雪水三种类型。
其中海洋水占70％，冰雪水占2％，淡水仅占0.3％。
地球上的淡水主要存在于土壤、湖泊、河流和地下水中。
4.2 我国水资源的分布和利用情况我国南方水资源丰富，北方水资源相对匮乏。
近年来，随着我国经济的发展，我国的水资源面临着日益严峻的挑战。
尤其是北方地区的干旱缺水问题，更是严重影响了当地的经济和社会发展。
4.3 水资源的分类和性质水资源主要分为地表水和地下水两种。
地表水包括江河湖海、雪山冰川融水，其化学成分与大气、土壤和生物间有密切联系；地下水属于岩石内稳定的水，往往具有特殊的化学成分。
4.4 水资源的节约和保护措施为了保护和合理利用水资源，我们需要采取以下措施：1.节约用水，避免浪费；2.加强污水处理，防治水污染；3.合理开发并利用地下水资源；4.开展水资源保护宣传教育，提高公众的环保意识。
5. 教学方法1.讲授法：通过讲解课本内容，深入浅出清晰明了地为学生讲解水资源的相关知识；2.对话式教学：教师可以通过对话引导学生学习相关知识，并帮助学生掌握相关知识；3.图像示范法：通过生动形象的图片和动画，直观地向学生展示相关水资源的知识。
6. 教学评估与反馈1.随堂测试：在课堂上进行小测验，检验学生对相关知识的掌握情况；2.作业评估：布置相关作业，检验学生对知识点的理解和掌握情况；3.课堂互动：教师互动式教学，不断与学生互动，了解学生学习情况，及时给予反馈和纠正；7. 教学反思本节课主要涉及水资源的相关知识，目的在于让学生深入了解水资源的分布和利用情况、分类和性质，以及水资源的节约和保护措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高台县城关初中九年级化学学科教学案第10周第29课时（总第62课时）集体备课时间：2019 年 10 月 28 日
主备人符燕审核人殷长华复审人杨槐清
内容 4.1我们的水资源（第二课时）
教学目标
1．知识与技能：学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法；学会硬水与软水的区别与转化。
2．过程与方法：通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性；对学生进行国情、省情、节水、环保教育。
3.情感态度与价值观：（1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识。
重难点重点：水的净化方法；硬水与软水的区别与转化。
难点：水的净化方法。
课型新授课方法讲练结合
法
课前
准备PPT课件
集体备课二次备课（打印后手写）
一、复习铺垫，情境导入
通过复习身边的化学物质，利用猜谜语，引入新课。
二、目标引领、自主学习
1．学会过滤与蒸馏，掌握水的净化方法。
2．学会硬水与软水的区别与转化。
三、合作探究、精讲点拨
（一）生命离不开水
1.水是生物体的重要组成部分各种生物体内都含有
大量的水。
2.工、农业生产以及日常生活中离不开水。
（二）我们的水资源
珍惜水资源，节约用水
（1）介绍节水徽记及其寓意。
（2）几种节约用水的方法：
以淋浴代替盆浴；洗车不要用水管冲洗；注意水的二次利用，淘米水浇花、洗衣服的水拖地、冲厕所；水龙头坏了及时修理；用过水后及时拧紧水龙头。
（三）水污染的原因、危害及其防治
1.水污染的原因：
（1）农药、化肥的过量使用（2）工业“三废”的任意排放（3）生活污水未经处理直接排放（4）垃圾渗透（5）原油对海水的污染等
2.水体污染的危害：
指导阅读：“知识视窗”水体富营养化
3.水污染的防治
（1）强化水质的监测（2）工业“三废”的综合处理和利用（3）农业上合理使用农药和化肥（4）生活污水处理达标后再排放（5）不随意倾倒生活垃圾（6）洗涤时改用无磷洗衣粉，以防止水体富营养化（7）加强船舶、航行的管理。
（四）水的净化和纯化
学生思考：上述过程得到的水，除去了哪些杂质？这时得到的水是不是就可以饮用了？为什么？
自来水的生产可以投影p105图4-12，引导学生分析各个过程的作用。
经上述过程得到的水是否纯水？演示【实验4-3】证明不是纯水，怎样得到纯水？引出水的纯化，让学生自己想出方法，学生能说出用蒸馏的方法。
四、梳理归纳、拓展延伸
教师：通过本节课你有哪些收获？
师生共同小结。