【教案1】我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源(第一课时)
【教案2】4.1我们的水资源（第一课时）的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
三、教学重点、难点重点：水和人类的关系，节约用水难点：培养学生节约用水的意识四、教学过程·地球上的水资源在我们居住的地球上，有陆地和海洋。
并且海洋比陆地大得多。
根据科学家的计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，而海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地,其面积仅为地球表面积的29.2%,而陆地上又分布着纵横交错的江河湖泊，地表以下的土壤和岩层间也还有连续不断的地下水。
因此,宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。
有人建议将地球改为“水球”不是没有道理。
地球上的水资源从太空上看地球·地球上的水总量地球拥有的总水量约为136亿亿吨，其中，含盐的海水约为132.2亿亿吨。
由于盐份问题，海水不能被陆地上的生命作为水源来利用。
地球上水量的分布大致是：海洋占97.2%，极地冰山占2.15%，地下水占0.632%，湖泊与河流占0.017%，云中水蒸气占0.001%。
陆地上的淡水来自天上。
海水在阳光下蒸发，盐留在海里，而淡水蒸发到天上，形成云。
云被风吹到陆地的上空，凝结后降落到大地上。
如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源。
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%。
然而，如此有限的淡水量却以固态、液态和气态的几种形式存在于陆地的冰川、地下水、地表水和水蒸汽中，其比例分布是：极地冰川占有地球淡水总量的75%，而这些淡水资源几乎无法利用；地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题；河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源；大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。
湘教版八年级地理上册《中国的水资源》教案
《中国的水资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国水资源的时空分布特征；（2）了解我国解决水资源问题的措施；（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；（4）培养学生的读图析图能力。
2.过程与方法通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3.情感态度与价值观通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
【教学重点】（1）我国水资源的时空分布特征；（2）解决我国水资源问题的措施。
【教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
【教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。
这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习（一）地区分布不平均展示中国水资源的供需现状图提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。
在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。
展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
于蕾 水资源
《水资源环境保护》校本课教案第一课：淡水资源情况一、主题：水环境二、任课教师：于蕾三、课时：第1课时四、教学内容：淡水资源情况五、素材或资源：《水资源》教材第一课时、下载淡水资源图片和视频六、教学目标：1、让学生充分了解我国水资源情况，认识水污染的种类和水体自净过程，了解水质指标和水质标准。
2、模拟混合稀释原理展开实验，提高学生的动手操作能力，增强学生理论与实验相结合的实践精神。
3、渗透与化学和生活相关的基本常识，提高学生的基础学科素养。
4、加强保护水资源的意识，建立可持续发展的价值观，让学生用实际行动践行节水理念。
七、教学过程【本课引入】让学生观看一段淡水资源的视频教师：我国是一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、水生态环境脆弱的国家。
新中国成立后，我国水利事业发展迅速，有效地促进了经济发展和社会进步，取得了举世瞩目的成就。
但是，随着人口的增长和经济社会的快速发展，水资源问题已经充分暴露出来。
“天子脚下的渡口”、“渤海之滨”、“漕运兴城”……这些都是天津的称号，所以大家是不是觉得，咱大天津最不缺的就是水？但如果我告诉你，在有关部门统计的“你家乡水资源还能用多久”中，天津位列31省市自治区直辖市的最末位，大家都有何感想？【分组研究】将本课时内容分成四部分（1、水资源的重要作用；2、水资源基本情况；3、水循环及其意义；4、水体自净），分别分配给四个小组。
学生活动：学生利用课上时间对本课时教材进行阅读和研究，并将分配的题目内容进行提炼和归纳；每个小组派代表发言讲解和总结。
教师活动：教师对本节课的重点内容进行提问，如：1、通过你的亲眼所见（如天津海河、出去旅游的所见），你感觉我国是否存在缺水问题？2、近几年来蓟县的密云水库开展了治理工作，并将周边的居民进行搬迁，你对这些治理举措怎么看？3、水体化学自净中的化学原理等等学生活动：学生畅所欲言，谈体会，谈知识，进一步认识水资源的基本情况。
【模拟实验】模拟水的自净中物理自净的混合稀释原理展开实验实验过程：取试管若干，分别装入10ml蒸馏水备用。
水资源及其开发利用教案( 第一课时)
中图版七年级地理（学科）教学预案 第 1 课时 总课时第 1 节 水资源及其开发利用 主备人 课 型 问题解决 授课时间
1、知识与能力：了解什么是自然资源，以及我国水资源的现状。 教学 目标 2、过程与方法：联系我 国气候、河流等知识，分析我国水资源的分 布特征、原因及影响。 3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。 重点 难点 关键 教法 导学过程 教学过程 一、引入新课： (一)引导：分小组竞赛：说出生活中水的重要性
板书：我国水资源的时空分布：
空间上：南方多，北方少
师生小结 【读图】 （1）读图 C，反映了我国水资源空间分布的什么特点 师生评价 （2） 读图上图反映我国水资源空间分布不均， 与哪一个因素有关？ 二、根据板书，小结本课知识点 三、作业：整理笔记 四、课堂练习 附：板书设计 第一节 水资源 及其开发利用 一、水是自然界重要的资源： 二、我国水资源的时空分布
板书 1、水资源是重要的资源
【回答】看 P5， “阅读” ， 地球上的水量 97.5%位咸水，淡水只占 2.5%。 有此可以看出地球的淡水资源相当有限。 【提问】 ：目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？
小组合作 探讨 学生读图 师指导
【讨论后回答】 （来自降水，讨论降水与水资源的关系） 5、地球上的水资源存在哪里,不但是有限的，而且是短缺的，请同学们用 实例说明水资源短缺的原因。 （结合搜集的资料在小组内交流， 然后小组代 表发言。 ） 【回答】 （1）自然原因：水资源时空分布不均
板书：第一节 水资源及其开发利用
我国水资源时空分布特征及原因。 联系气候、河流等知识 分析我国水资源时空分布特征及原因。 通过读图分析，理解我国水资源的分布特征、原因及影响。 合作探究、观察、讲析 学法 观察、识记、合作探究 二次设计
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
6. 鼓励学生参加水资源保护的比赛或竞赛，如节水创意大赛、水质检测竞赛等。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们对水资源保护的认识和能力。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。
在实验环节，学生将动手进行水质检测等实验，观察实验现象，培养观察能力和动手能力。在讨论和探究环节，学生将围绕水资源保护和环保主题展开深入思考，学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高科学养成节约用水、保护水资源的习惯，培养学生的环保意识和科学态度。在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，确保每位学生都能达到核心素养目标。
再次，我充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过展示关于水资源的图片和视频片段，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。此外，我还利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
最后，我注重课堂小结和当堂检测的运用。通过课堂小结，学生可以回顾本节课的学习内容，巩固知识点。当堂检测则可以检验学生的学习效果，及时发现并解决学习中的问题。
首先，我意识到实验在教学中的重要性。通过实验，学生可以直观地了解水资源的状况，深入理解水污染的原因，并学会保护水资源的措施。例如，在讲解水污染原因时，我组织学生进行水质检测实验，让他们亲手操作，观察实验现象，从而加深对水污染的理解。
八年级地理 第三章 第三节 水资源(第一课时) 教案
二、时间、空间分布特点
1.时间：夏秋多，冬春少2.空间：南丰北缺
三、对社会经济发展的影响
五、小试牛刀练习（2min）
以下有关我国水资源的叙述，正确的是？
A．空间分布是西北多，东南少
B．空间分布是东南多，西北少
C．时间分布是冬多，夏少
D．时间分布是春多，夏少
及时测验，有利于学生及时巩固本堂课的知识
六、课堂总结
（3-4min）
帮助学生系统梳理、回顾总结本节课知识，加强其记忆。
八、板书设计
第三节水资源
【学生】探究思考我国更缺水的地区。理解我国北方地区相比于南方地区更需要水的特点。
通过读图分析法，锻炼学生地理知识迁移运用的能力和地理读图能力、信息获取与归纳总结以及表达陈述的能力，并且，让学生自主的通过读图来推出答案的过程更有利于加强学生对于形成我国水资源时空分布不均这一现象的原因的理解。
三、水资源的时间分布特点
（8-10min）
【教师】请同学们翻开课本第76页，对课本的活动进行讨论和探究。
【学生】相互讨论，回答活动栏目中的问题，从对水资源时空分布不均对社会经济发展的影响这一问题的讨论中理解水资源时空分布不均这一特点的影响，树立珍惜水资源的意识。
通过小组合作和问题式探究法有利于激发学生学习兴趣和积极思维，并有利于培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
（8-10min）
【教师】引导学生推测我国水资源的时间分布
【学生】根据我国降水量柱状图，推测我国水资源的季节变化。
【教师】引导学生根据北京部分年份降水图，推测我国水资源的年际变化
【学生】明确我国水资源的季节变化大、年际变化大的特点。
【教师】总结我国水资源分配的时空特点。
四年级上册美术教案(1-8课)
第一课水资源第一课时：教学目标：1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重点、难点：重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
教学准备：（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。
②关于水的知识。
③家乡水资源情况调查。
④表现水的艺术作品。
），绘画工具材料。
（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。
1.情境导入。
（1）播放流水声，静静地听。
设问：想到了什么？学生发表自己的感受。
（2）引出课题。
2.观察感受。
（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。
通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。
（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。
3.欣赏讨论、启发思维。
（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。
设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。
4.表现与创新。
布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。
（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。
②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。
③比一比，谁的作品最有创新意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教案1】我们的水资源(第一课时）【教学课型】：新课
课程目标导航：
【教学课题】：4.1 我们的水资源
【教学目标】：
1、知识与技能
〔1〕水的存在及其与人类生产生活的关系。
〔2〕节约用水与水污染的防治。
2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。
2了解结构、性质、用途三者的关系。
【教学难点】：节约用水与水污染的防治。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.
【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点〔或措施〕相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。
对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。
课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通
过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.
◆课前预习:
(1)阅读课文，思考以下问题，提出自己的见解：
①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？
②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？
③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？
④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？〔必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发〕。
⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。
〔2〕查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。
〔3〕2－3人一组〔自由组合〕，将自己的学习成果制作成Powerpoint 演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。
◆教学情景导入
前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。
从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。
然后学习〝水的存在及其与人类生产生活的关系〞及〝节约用水与水污染的防治〞。
教学过程设计
[讲解]：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。
同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。
那么水在自然界是如何分布的？水与动植物，人类与工农业生产有什么关系？我们为什么要保护水资源？今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。
[学生活动]：阅读第98-100页课文。
[提问]：水是如何在自然界分布的？
[总结板书]：一.水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的70.8%。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
[讲解]：那么下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
[板书]：二.水对动植物和人类生产生活的意义
[讲解]：1.水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。
2.人类生活中的衣食住行都离不开水。
3.工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。
在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。
但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的？这是因为在自然界中淡水量仅为水总量的0.7%。
20世纪以来，随着人类的人口不断增长，淡水的消耗量增加了6—7倍，比人口的增长速度高两倍。
世界上80个国家约15亿人面临缺水，其中26个国家3亿人面临严重缺水。
据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。
人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。
[思考]：谈谈你怎样节约用水？
[板书]：三.保护水资源
[提问]：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害？
[总结板书]：1.水污染的形成。
〔1〕工业生产中的三废：废气、废水和废渣。
〔2〕农业生产中使用的化肥、农药。
〔3〕生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提问]：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢？
[总结板书]：3.水污染的防治。
〔1〕工业上控制污染物进入水体。
〔2〕合理使用化肥、农药，提倡节水农业。
〔3〕合理使用生活用水。
〔4〕增强环保意识。
◆课堂板书设计
一.水在自然界的分布
二.水对动植物和人类生产生活的意义
三.保护水资源
1.水污染的形成。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
3.水污染的防治。
教学反思
水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。
但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样？我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样？人类又会怎样？作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做？我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。
同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
通过对本节知识内容的学习和搜集到的图片、视频资料展示，加强了对学生进行节约用水的教育。
充分了解到了水资源的重要和水资源所面临的严峻局面.。