七年级英语下册Unit2第四课时学案
Unit 2 What time do you go to school? Section B 1a —1e
学习活动单
班级：组名：姓名：授课时间：课型：编写：审批：【创设情境，揭示目标】
1.知识目标: a.学会用逆读法读出时间。
b．熟练用what time/when询问时间，使用频率副词描述自己行为的频率。
2.技能目标: 练习听力，用频率副词描述他人日常生活及日常作息习惯。
【自主学习，基础达标】
1）.我掌握了新单词，词组：
1.一半：半数________
2.晚于_______
3.一刻钟：四分之一_______
4. 跑_______
5.家庭作业__________
6.打扫__________
7.行走，步行__________
2）.我通过自学会写下面的词组
1.做我的家庭作业___________ ___
2.去散步
3.打扫房间______ _______
4.睡觉____ __________
5.回家_______ _________
6.吃晚餐__________________
3）时间的逆读法：跟顺读法相反，逆读法的顺序是先读分钟数在读整点数。
A．分钟数+ past +点钟数（分钟数不超过30分) 如：7：20 twenty past seven 写出以下时间的英语表达法
07:09______________ 08:15______________ 09:30_____________
注：15分钟也可用a quarter表示，30分钟可用a half表示。
B．差分钟数+ to +下一点钟数(分钟数超过30分) 如5: 45 a quarter to six
写出以下时间的英语表达法
08:45______________ 09:50_______________ 12:47___________________
【问题导引，交流展示】
填出你听到的Tom经常做的活动。
使用下面的问答句型进行采访，填出Tom做该项活动的时间。
-When does Tom usually get up？-He usually gets up at half past five.
【当堂检测，反馈小结】
一．选择
1. —_____ do you go to school ? —I often go to school ____ 7:30 pm .
A、What time，on
B、What time , at
C、What , in
D、When , in
2.—What's the time ? (几点了？) —______ nine —fifteen.
A、The time is
B、It's
C、At
D、This is
3.—It's seven o'clock .It's time to go ______. —OK. Let's go .
A、to home
B、the home
C、my home
D、home
翻译下列句子
1. Tom一般几点起床？他一般4点15起床。
What time ______ Tom ______ _____ up? He usually ____ ______ _____ 4:15 .
2. 人们一般都什么时候吃晚饭？一般在晚上吃。
What time ____ people usually _____ _____People usually ____ ____ in ___ ____.
3. 你经常几点吃早饭？What time _____ _____ ______ ______ _______?
5.我姑姑喜欢在中午一点吃午餐。
My ____ likes ________ dinner ___ 1:00.
课后反思
这节课我收获了
我还有待加强的
教学反思：。
七年级英语下册-Unit 2 Section B 第4课时 教案
七年级英语（下）第2单元第4课时Unit 2 What time do you go to school?Section B 3a-Self Check 2一.【教材分析】二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Pair workA: What time do you usually….?B: I usually …at…A: When does she usually…?B: She usually …教学目标知识目标1. 能听、说、读、写Unit 2的词汇和短语,如：get dressed, brush teeth, get upbe good for, healthy等。
2. 学会时间点的两种表达方式。
3. 学会when和what time的辨析。
能力目标1.能够表达生活中的日常行为。
2.能够准确地表达时间点。
情感目标把握日常的作息规律。
学会珍惜时间，利用好时间。
教学重点 1. 会用past, to, half和quarter描述时间点。
2. 会用熟练地表达日常活动。
3. 会用when和what time询问时间。
教学难点当人称是第三人称单数时，谓语动词经常忘记变为三单的形式。
教学方法情境教学法；任务型教学法。
Ⅱ.感知体验1. Do 3a.Number these sentences in order to make a story about a daily routine. Check the answers: 3-2-5-4-6-7-1-8-92. Do 3b.Write about your own daily routine.写作指导：(1)要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。
(2)能够恰当的使用频率副词：usually, always, never等。
(3)能够使用恰当的连词及短语: then, after that, when, either…or…等。
After reading the writing strategies, read a model article together.3.Pair workImagine you are a famous movie star. Fill in the timetable with the things you usually do. Then share the information with your partner.4. Language points.(1)They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.他们通常晚上六点四十五分吃晚饭。
新人教版七年级下册英语 Unit 2 第4课时 教案(教学设计)
6. Some Ss show their reading.
通过分层阅读,让学生对整篇短文有一个整体的理解,在通过大声朗读,找出重要的语言点和难点,培养学生的自主学习能力。
(2)Let Ss read after the tape.
(3) Let Ss read the passage aloud by themselves, and then check some Ss’ reading.
1. Read the passage of 2a quickly and answer the question.
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 3
Practice (3a)
1. 3aLet Ss number these sentences in order to make a story about a daily routine.
2. Check the answers.
Number these sentences
句型
①When I get home, I always do my homework first.
②In the evening, I either watch TV or play computer games.
③She knows it’s not good for her, but it tastes good!
I don’t want to go there, either.我也不想去那儿。
2. taste的用法:
(1)作系动词(系动词/及物动词),意为“尝起来”,后面跟形容词作表语。
七年级英语Unit2 第四课时学案
班级姓名学习日期学习效果Unit 2 What time do you go to school?第四课时Section B (2a—Self Check)课前预习案I. 英汉互译1. unhealthy habits ________2. on weekends __________3. taste good _____________4. 有时______________5. 从….到… _____________6. 半个小时____________7. 早早地上床睡觉___________8. 许多，大量__________ II. 根据汉语完成句子1. 我没有很多时间用早餐，所以我通常吃的快。
I don’t have ________ _________ for breakfast, __________ I usually eat very ________.2. 我要么做运动，要么看电视。
I __________ play sports __________ watch TV.3. 读书对我们有益。
Reading is good ___________ ___________.课中训练案I. 语法聚焦一般现在时中动词第三人称单数形式的变化规则在一般现在时的肯定句中，当主语为第三人称单数时，动词变化主要体现在词尾，其规则如下：1）一般情况下，直接在动词词尾加s. 例如：play- plays, like-likes2) 以s, x, sh, ch, o结尾的动词后加es. 例如：brush- brushes, watch- watches3) 以辅音字母加y结尾的动词,将y变i加es. 如：study- studies, try- tries, 元音字母+y结尾的直接加s,如plays.4) 特殊的变化：have---hasII. 根据句意用所给动词的适当形式填空。
1. The young man usually ______________ his clothes on Sundays. (wash)2. Linda and Jim often ___________ homework in the evening. (do)3. Sometimes we _______ football in the afternoon. (play)4. Li Lei __________ TV once a week. (watch)5.Jerry (go) to school at seven o’clock.6.Little Tommy (brush) his (tooth) every morning.7.Mr.White usually (have) a shower after lunch.8. He usually ___________ (swim) or _________ (take) a walk.课堂检测案I. 用所给词的适当形式填空1. She likes ____________ (eat) ice-cream.2. I usually do _________ (I) homework.3. Either my parents or my brother ___________ (watch) TV every night.4. Tony often ___________ (brush) teeth.5. Lots of ___________ (vegetable) are on the table.6. That is a ____________ (health) lifestyle.7. Jim often runs after __________ (get) up.8. We need ______________ (exercise) every day.9. They __________ never late for the __________ (one) class in the morning.10. That’s a ___________ (fun) time to go to bed.II. 单项选择( )1. The movie is __________. I want to see it again.A. boringB. funnyC. sadD. scary( )2. Mary has time ___________ sports on weekend.A. playB. playsC. to playD. playing( )3. Either you or your sister ___________ the room every day.A. cleansB. cleanC. to cleanD. cleaning( ) 4 The food here smells good, but what does it ___________ like? (安徽中考)A. tasteB. seeC. feelD. Touch( )5. ---- ________ do you go to school? ----I often go to school ________ 7:30 pm.A. What time, onB. What time, atC. When, in( )6. ________ your friend _________ homework?A. Does, doesB. Do, doesC. Does, do( )7. I go to ________ work after _______ breakfast every day.A. /，theB. /，/C. the，a( )8. ---- When do you do__________ homework?---- I often do ________ homework in the evening.A. you, meB. your, myC. your, me( )9. 8:30 am means (意思是)___________.A. half past eight in the morningB. half to eight in the morningC. half past eight in the afternoon根据汉语提示，写出句子。
人教版七年级英语下册unit2(4)导学案
本文由一线教师精心整理/word可编辑unit2（4）导学案
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课题课型新授课执笔人
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教研组长
级部审核时间第二周第 4 导学稿审核签字
教师寄语Time works wonders. 时间能创造奇迹。
学习目标
教学重点学会写一段话谈论自己的日常生活，及日常作息时间。
教学难点在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论人们的日常生活。
教学方法自主预习、任务型教学、合作学习
教学过程
________ 5. have breakfast__________ 6. eat dinner
很快地或者，也……
大量；许多11. 有时品尝
13. go to bed early 14. eat ice-cream
15. eat quickly 16. eat vegetables
17. play sports 18. take a walk
【检测反馈】一、根据句意，用所给词的适当形式填空。
) 3. Thanks very much your help. A. to B. with
) 4. He at 6:00 in the afternoon. A. get home
)5. He h is homework Sunday. A. doesn’t, on
)6. My mother usually gets up。
七年级下册Unit 2 第四课时教案
Unit 2 What time do you go to school?教案Period 4 Section B3a-Self Check & Writing编写：郑爽审阅：李晓红一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。
2) 通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。
2. 情感态度价值观目标：让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。
因此，给学生提供一些实际活动的训练。
可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。
二、教学重难点1. 教学重点：复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
2. 教学难点：训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。
三、教学方法直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法四、教学用具多媒体五、教学过程Part 1. PreparationRevision & Self CheckPart 2. Presentation1.Daily activities(日常活动)What do you usually do every day?(1)复习频度副词：usually(通常), sometimes(有时), always(总是), often (经常), hardly (几乎不), never (从不).(2)复习表日常活动的短语：get up brush one’s teethget dressed eat breakfastgo to school do one’s homeworktake/ have a shower exercise/ play sportsclean my room eat dinnertake/ have a walk watch TVplay computer games go to bed(3)Self-check 1Make phrases with the words in the boxes. Then use the phrases to complete the sentences.2.The expressions of time(时间表达法)(1)举例说明时间的两种表达方法：直译法/ 用介词past或to(2)复习对时间点的提问及回答：What time…?…at+时间点. / …from+时间点+to+时间点(3)Self-check 2Complete the conversations.Part 3. Practice1.3a. Number these sentences in order to make a story about a daily routine.审题——找关键信息——排序——组成文章2.Writing(1)典例剖析假设你是王浩，你的美国笔友史蒂夫（Steve）想知道你的一天学习生活是怎样的。
七年级英语下册Unit2第4课导学案
班级小组姓名学号使用时间七年级下英语导学案编者编号：724（9）课型：预习展示课题Unit2 What time do you go to school？第四课时Section B 2b-2c学习目标1.记住并会运用P11-12单词及短语2.能根据短文的内容回答问题，并知道什么是良好的生活习惯。
学习过程任务一：默写下列单词及短语并能说出一些单词的用法1.或者、也2.大量3.有时4.品尝、味道5.生活；生命复数（pl）任务二：完成并记住下列短语1.要么…要么…2.大量；许多=3.早起4.有太多吃早饭的时间5.吃得非常快6.放学后7.达半个小时8.刷牙9. 吃一顿很好的早餐10. 睡觉11.洗澡12.在那之后13.晚饭后14.对…有益15.尝起来很好16.做作业17.散步18吃大量水果任务三：读P11 2b ，小组内翻译，上课前抽到的小组将翻译写到黑板上。
之后回答下列问题。
1.Does Tony like to get up early?2.What time does Tony go to school?3.What does Tony have for lunch?4.What does Tony do in the evening ?5.What does Mary have for lunch?6.What time does Mary go to bed?7.Who is healthier(更健康),Tony or Mary?任务四：根据汉语翻译成英语。
（背着写）1.我不喜欢早起。
2.我没有太多的时间吃早饭，所以我通常吃地很快。
3.我有时打半个小时的篮球。
4.当我到家的时候，我总是先做我的作业。
5.我或看电视或玩电脑游戏。
6.然后他总是洗澡并且吃一顿很好的早餐。
7.在12：00，她午餐吃大量的水果和蔬菜。
8.她知道那对她没好处，但它尝起来却很好。
任务五：知识梳理1.early \late 形容词，“意为早的、晚的”Eg: 早班车the bus .我经常迟到。
七年级英语下册2(第4课时)教学设计(新版)人教新目标版
What time do you go to school教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间5 m 1复习已学目标语和谈论时间的话题Read the conversations and answer my questions.- When does the boy get up on Saturdays?- He usually gets up at 7:15 in the morning.2仿照上述对话 ,组织Pair work复习活动OK. Let ,s make up conversations with your partner. Askand answer in pairs.学生两人活动 ,教师抽查几组学生导入时间2 m 3导入新课话题Let ,s watch the cartoon again.Well, we ,re going to go on learning Section B today. 4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit 2 Period 4 What time do you go to school?教师询问几个学生：What time do you go to bed?2a 时间7m 5读1c表格 ,集体讨论让学生从中挑出那些可能涉及到 "健康〞概念First, look at the chart. Please discuss for 1 minuteand answer the questions:Which is healthy?(健康的)(get up at 5:30)通过表格呈现出涉及到健康概念的词Now, let ,s read them together.6顺势引出以下说法 ,为学生顺利阅读铺平道路Now let ,s look at the phrases. Can you tell me which arehealthy? (教师板书)(run in the morning / take a walk after dinner) 等Can you read the phrases together? (Yes)7完成2a任务 ,进一步为阅读铺垫Ok, check the activities you think are healthy.(答案不唯一 ,学生有理由可以给予解释)2b 时间9 m 8读前活动 ,观察图片进行预测Please look at the two pictures. What are their names?Whose life is healthy, and whose life is unhealthy, doyou think?(Tony and Mary.)(He eats ice cream. She plays volleyball.)Mary ,s life is healthy. Tony ,s life is unhealthy.引导学生看图 ,预测将要读到的内容 .教师应引导学生关注图中人物动作 .9细读短文 ,完成任务Now, please read the messages twice. Circle the healthyactivities.For example, get up early, is it healthy? (Yes.)第|一遍阅读 ,让学生获取活动内容 ,引导学生关注阅读内容 ,从中提取有用信息；第二遍阅读 ,获取具体信息以完成具体任务 ,即在语篇和语境中判断哪些活动是健康的 .Check your answers.10跟读、齐读、自读短文 ,提高口语和听力First, read the messages after me. Imitate thepronunciation and intonation.Now, read together loudly.This time, read by yourself as quickly as possible.同上2c时间4 m 11为Tony重新设计 "健康生活时间表〞 ,使教学衔接的更加紧密和顺畅 .OK, now we know Tony Brown has an unhealthy routine.That ,s not good for him. Can we help him? Well, I wantyou to write a healthy routine for him. Please use thebox of Activity 2c to write out your ideas.学生写作 ,教师巡视指导 ,进行必要的帮助、点评及辅导 .(提示学生I 变成Tony ,don ,t应变成doesn ,t ,eat变成eats等 .)Mary has unhealthy habits, too. Let ,s help her. OK?12本活动的检查评价 ,转入下一活动We have finished the task. Let ,s talk in groups. Say your owndesign.(Tony usually gets up early. He usually eats vegetables.) Let ,s show some good designs.将一局部优秀的学生作业在班级||中教学展示 ,起到示范交流的作用 .拓展时间9 m 13组织Role -play ,学生扮演角色练习目标语言Well, suppose you are Tony and Mary, work in groups.分别以第|一人称呼出自己的日常安排 ,学生练习时教师巡视 ,给予发音的纠正和适当的语言帮助 .先以第|一人称练习 ,再以第三人称展示 .14 "语言学习〞活动 ,用目标语言解决实际问题OK. Now please find the key words and phrases. 1．either … or …2．get up; go to bed3．after … before …4．带有介词for的句子Let ,s ask 3 or 4 students to show answers. Then write down them.Work in pairs to make new sentences or phrases.Ask some to show the sentences and phrases.OK! I ,ll give you a proverb:Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡又早起 ,一个人变得健康、富庶又聪明 .小结时间3 m 15检查评价；归纳反响强化本节课学习目标1．请两名学生进行阅读展示2．会话完成后询问一名学生When do you usually get up / eat breakfast / playbasketball / do homework / go to bed?3．转问其他同学 ,询问刚刚那位学生的日常安排是否健康 ,如何调整 ,例：I usually eat noodles or eggs for breakfast at sixthirty.鼓励学生多表达 .作业1 m 16Homework(布置作业)。
七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第4课时导学案人教版
Unit2【交流展示】 导学策略及学法指导（师生互动设计） 年级 七 科目 英 课题 Unit2第四课时 主备人 周次 教学辅助手段导学 目标1．熟练掌握本节课的单词及短语．2．能够利用所学句型询问及表述时间。
3．掌握时间表达法重点 难点学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。
导学模式 自学--------展示-------反馈 导学策略及学法指导 （师生互动设计）导学过程四步设计 自 主 学 习 【自主学习】 1. 个人自读，找出并记忆新单词和短语． 2. 翻译官 在早晨____________ 在晚上____________ 在下午 去睡觉__________ 做作业____________ 去散步 六点半_____________ 六点一刻 ___ 六点四十五 ___ 【合作研究】 英语时间的表达 （1）整点时间可表示为“钟点数＋o’clock”或直接读钟点数，省去o’clock。
如：It’s ten o’clock a. m. 现在是上午十点整。
（2）非整点时间可直接采取读数法。
如： It’s eight -thirty. 是八点三十分。
注意时间的表达方式：用数词。
点与分钟之间用连字如： eleven-thirty 十一点三十分 nine-twenty-five 九点二十五分 6:10 →six -ten 8:50→eight -fifty 9:30→nine -thirty 10:15→ten -fifteen （3）非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词“past”。
如： 6:10→ten past six 11:05→five past eleven 10:15→ a quarter past ten 或fifteen past ten 8:15→a quarter past eight 或fifteen past eight 9:30→half past nine 或thirty past nine （4）非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to 。
人教版七年级英语下册2导学案(第4课时)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最||正确选择 .七年级|| (下) 英语导学案主备人：授课时间：月日至|| 月日1. 根据汉语写单词、短语一半、半数晚于；过(时间) 一刻钟家庭作业做作业奔、跑清扫、弄干净行走、步行散步；走走2．翻译以下句子.1. Tom一般几点起床?他一般4点15起床.What time _____ Tom ______ _____ up?He usually ____ ______ _____ 4:15 .2. 人们一般都什么时候吃晚饭?一般在晚上吃.What time ____ people usually _______ ________ ?People usually ____ ______ in ____ ______.3. 你经常几点吃早饭?What time _____ _____ ______ ______ _______?4. 你的哥哥几点淋浴?他经常在七点淋浴.___________________________________________________4.我姑姑喜欢在中午一点吃午餐.My _______ likes ________ dinner _______ 1:00.【合作学习】1.小组代表向全班同学展示调查结果,其他同学评价.[来源:]2. 独立完成1a 将行为与时间匹配.3. 1b, 两人一组,利用1a中的短语,练习对话,并小组竞争,展示成果.4. 听录音,完成活动1c,1d,组内检查.[来源学&科&网]5.熟读并掌握这些表示日常活动的动词和动词词组 .6. 两人一组,对Tom一天的活动情况进行问答练习. 【拓展提高】时间表达法1.整点法: 时间为整点时,可用"整点数+o ,clock〞表示. o ,clock只能用在表示整点的时间后面,也可省略.It ,s five o ,clock. /It ,s five.现在五点整. ( )1. He is one of my friends. A. good B. better C. best D. well( )2. He up at six o ,clock.A. get usuallyB. usually goesC. usually getD. usually gets( )3. My father always goes to bed 10 o ,clock ______ night.A. at, atB. in, atC. on, /D. at, /[来源学#科#网]三．用所给动词的适当形式填空.1. Alice often ( go ) to school at seven -fifteen.2. What time her father (get)home ?3. she wants (brush)her teeth.4. When your uncle often (start)his work?5. Some students (play)sports every day.完形填空Tom is a student of No.2 Middle School .He has classes 1Monday to Friday .He has 2 things to do after school. First he 3his homework at home at 6:30. He watches TV 4 the evening .On Friday afternoon he plays 5 football 6 his friends. OnSunday he 7 a good rest .Now it ,s 8:30 in the morning . Tom 8 in the classroom and 9 tothe teacher carefully(认真地). He is a good student. He 10 veryhard.反思：本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反响或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
人教版七年级英语下册Unit2 reading What Do No. 5 High School Students Do in Their Free Time 第四课时
阅读文本的分析
What Do No. 5 High School Students Do in Their Free Time?
2a: 按照most often到least often，对班级同学进行6个日常活动的频率 进行排序，导入调查学生课余活动习惯的主题。 2b: 根据课文信息，针对所调查的三项活动习惯在学生群体中的分布状况， 填写饼形图中缺失的百分数。要求学生使用查读技能，搜寻细节信息。 2c: 根据课文信息，回答与调查相关的5个问题，既有细节问题，也有需 要学生对课文信息做出判断和评价（问题5）。五个问题中有部分问题 涉及的信息与2b重复，须重新设计。 2d: 根据课文信息和饼形图，用所给百分数和三个频率副词写句子。该活 动是读后的语言操练活动。 2e: 从所给5项活动中选择三项，对同学进行调查，统计后用饼形图向全 班展示调查结果。该活动是一个语言运用活动，要求学生运用通过阅 读学会的调查、统计以及报告方法完成一项真实调查任务。
1. 教师应帮助学生适应英语阅读，养成良好的英语阅读习惯。 2. 教师应指导学生学会基本的阅读技能和策略。 3. 教师应为学生的阅读理解过程提供帮助，而不是简单测试 学生阅读理解的结果。 4. 教师应引导学生理解课文字面意义所含有的主要思想和深 层含义。
初级英语阅读课的特点
• 以语言操练为主要目标的精读; • 强调阅读过程中学生已知信息的交流; • 读后语言知识的引导性总结、归纳和 必要的巩固性操练与朗读训练。
读中阶段 （While-reading stage） is the task stage,
where students are encouraged to explore the text focusing on the meaning of text and their interpreting of meaning based on their own background knowledge.