译林版小学英语四年级下册第七单元cartoon time教案
四年级下册英语教案-Unit7What'sthematterFuntime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit7 What's the matter Fun time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用句型"What's the matter? Are you?"询问他人的身体状况和感受，并能够用"I'm"来回答。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、乐于助人的良好品质，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 词汇：headache, stomachache, toothache, earache, sore throat等表示身体不适的词汇。
2. 句型： What's the matter? Are you? I'm3. 功能：询问他人的身体状况和感受，表达自己的身体状况和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示身体不适的词汇，运用句型询问他人的身体状况和感受，表达自己的身体状况和感受。
2. 教学难点：正确运用句型"What's the matter? Are you?"进行询问，并能够用"I'm"进行回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：单词卡片、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示一张图片，引导学生观察并猜测图片中的人物可能存在的问题，引出本课主题。
3. 词汇教学：通过图片、动作等方式展示和教授表示身体不适的词汇，帮助学生理解和记忆。
4. 句型教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生运用句型"What's the matter? Are you?"进行询问，并能够用"I'm"进行回答。
新译林牛津小学英语四年级下册Unit7教案
2.T: Look at Liu Tao, ask him please.
Ss: What’s the matter, Liu Tao?
T: Are you thirsty?(教师引导学生问，并且板书句子)
T:Oh, Liu Tao says: I’m not thirsty. I’m hungry. (单词hungry出示并板书)
A. happy B. hungry C. thirsty D. ill E. tired
7. Read and answer.（自读课文找出答案）
How does Liu Tao ask his mother? (刘涛口渴了，他是如何向妈妈要求的？)
S:Can I have some water?
8. Read after the tape.(跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调，升降调的朗读。)
在朗读过程中随文教学I want to … Good night, dear.
（T: Liu Tao wasn’t happy at first, but now he’s not sad.）
9.Reading Time : Read the whole story together.
2. Show timeWe know how to help others now .Tryto make a dialogue in 4.(课件出示相应情境的图片)示范
六、作业设计
1. Read Cartoon time three times.
2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class.
译林版四年级英语下册unit7教案
译林版四年级英语下册unit7教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语下册Unit 7《Whose clothes are these?》，教学内容包括：Story time、Fun time、Cartoon time和Sound time四个部分。
具体章节内容为Story time部分，讲述了衣物归属的问题，通过此话题引导学生学习一般疑问句“Whoseare these?”及其回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读一般疑问句“Whoseare these?”及其回答。
2. 能够运用目标句型询问和描述衣物的归属。
3. 能够理解并表演故事内容，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：一般疑问句“Whoseare these?”及其回答。
难点：正确使用“Whose”询问归属，并在实际情景中进行灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、衣物模型等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示衣物图片，引导学生用英语描述，复习旧知，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：a. 教师播放Story time录音，学生跟读，理解故事内容。
b. 教师引导学生学习一般疑问句“Whoseare these?”及其回答，并进行角色扮演。
c. 学生自主阅读Fun time部分，完成练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：教师针对一般疑问句“Whoseare these?”进行讲解，并给出例句。
4. 随堂练习：学生两人一组，用目标句型进行对话练习。
六、板书设计1. Unit 7 Whose clothes are these?2. 主要句型：Whoseare these?They're3. 重点词汇：clothes, hat, coat, whose七、作业设计1. 作业题目：a. 根据板书，编写一段关于衣物归属的对话。
b. 收集家庭成员的衣物，用英语介绍并拍照。
(英语教案)译林版四年级英语下册unit7教案
译林版四年级英语下册unit7教案能听懂、会说：Whats in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
一起看看译林版四年级英语下册unit7教案!欢送查阅!译林版四年级英语下册unit7教案1第一课时教学内容：A Lets learn Lets do C Lets sing教学目标：1. 能听懂、会说：Whats in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习Whats in the classroom及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在答复Whats in the classroom时，注意单词复数的读音。
教具准备：1. 教材相配套的教学录音带2. 教师自制的单词卡教学过程：(一)热身、复习(Warm-up / Revision)1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find局部，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture让学生进行答复。
Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag Whats in the pencil-case5. 在学生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…使学生能用复数进行答复。
译林版2019-2020年四年级英语下册 Unit 7 第3课时 教案+说课稿
英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Cartoon time & Sound timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 能熟练运用本单元所学的词句询问和表达“感受”或“感觉”。
3. 能掌握字母o在单词中的发音。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容。
教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Free talkT: How are you?S: I’m…T: What’s the matter? Are you…?S: I’m…2. Say a rhymeT: You’r e … What about Bill? Do you remember? Let’s say the rhyme together. S: … (全班齐读小诗)【设计意图：以歌谣的形式复习单词和句型，活跃课堂气氛。
】Step 2 Sound timeT: Bill is ill. Look at thi s boy. Who’s he? What’s the matter with him?( PPT出示书上48页的图) Let’s listen and answer.S: He’s Joe. His nose is dirty.T: Yes. (板书并带读Joe, nose)Look at the girl. Who’s she?S: She’s Rose. (板书并带读Rose)T: Where are they?S: They are at home. (板书并带读home)T: Can you read the words together?S: Joe, nose, Rose, home.T: Can you find the same letter in these words?S: O.T: What is the letter “o” pronounced here?S:( PPT出示Go home, Joe, and show Rose your nose!)T: Can you read the sentence by yourselves? Practise in groups of four.(四人一组打拍子读句子，请2-3组反馈)T: Do you know some other words pronounced ?S: … (让学生说出其他含有相同因素的单词，并板书在黑板上读一读)【设计意图：让学生通过读单词体会字母o的发音，在读读与拍拍的节奏中进一步掌握。
新译林版英语四年级下册第七单元精品教案含有旁注、说课、板书
英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear。
2. 能听懂，会读，会说句子：What’s the matter?、Are you …?、I’m …、Can Ihave …?、Here you are./Come and have …/I want to…/Good night.。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。
4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …2. Play a gameT: First, what clothes do you know?(PPT呈现clothes，让学生联想关于衣服的英文单词)S: Dress, shirt, sweater, gloves … What food do you know?(PPT呈现food，让学生联想关于食物的英文单词)S: Hamburger, sandwich, noodles, rice …T: What about drinks? (PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词) S: Milk, juice, tea, coffee …T: Do you know the words about animals? (PPT呈现animals)S: Dog, cat, bird …T: Look! This is a bear and a dog.Here’s a song about them. Let’s listen.3. Sing a song【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。
译林版四年级英语下册unit7优质教案
译林版四年级英语下册unit7优质教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读衣物类词汇，如：socks, shoes, dress, skirt, shirt等；2. 能够运用所属格“Whose? It's mine/hers/his/theirs.”进行简单对话；3. 能够在真实语境中运用所学句型和词汇，进行交流和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：所属格的表达及运用；2. 教学重点：衣物类词汇的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、歌曲CD等；2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引入本节课主题，让学生在轻松愉快的氛围中复习和预习衣物类词汇；2. 故事导入（10分钟）：展示Story time中的插图，引导学生预测故事内容，学习衣物类名词和所属格表达；3. 例题讲解（15分钟）：结合教材例句，讲解所属格的用法，并进行口头练习；4. 随堂练习（15分钟）：进行Fun time活动，分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话；5. 歌曲学唱（10分钟）：学唱Song time中的歌曲，巩固衣物类词汇；6. 写作与表达（15分钟）：完成Write and say部分，书写和口头描述衣物归属；六、板书设计1. Unit 7 Whose clothes are these?2. 主要内容：衣物类词汇：socks, shoes, dress, skirt, shirt等；所属格句型：Whose? It's mine/hers/his/theirs.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用所属格句型描述衣物归属；b. 编写一段对话，运用所学衣物类词汇和所属格表达。
2. 答案：a. 图片描述例：Whose socks are these? They're mine.b. 对话编写例：A: Whose dress is this?B: It's hers.A: And whose shoes are those?B: They're mine.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中衣物归属的场景，用所学知识进行描述和交流，提高英语实际运用能力。
译林版三起英语四年级下册Unit7 What's thematterCartoon time) 课件
Let’s play（2）
Rules（规则）:
大声读句子， 如果你认为内容正确，
就说 “Yeah, yeah, yeah!”
如果你认为内容错误，
就说 “No, no, no!” 并思考正确答案。
Let’s play（2）
I’m not hungry.
Yeah,
yeah,
No,
yeah!
no,
no!
3. I can enjoy and act out the cartoon.
Homework
• 1. Read Cartoon time three times .
• 2. Preview Sound time、Rhyme time、 Checkout time and Ticking time after class.
32.虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 3.不为穷变节，不为贱易志。 80.人生的冷暖取决于心灵的温度。 56.成功的轨迹：心态——能力——组织——业绩。 66.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
牛津小学英语译林版四年级下册
Unit7
（Fun time & Cartoon time）
Let’s play（1）
Rules（规则）: 快速读出你看到的单词或图片。
看到
，就拍手。
Learning aims:
Learning aims:
1、I can talk about feelings. 我会谈论感受或感觉。
Here’s … for you. Here are … for you.
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牛津英语新教材4B Unit7第二课时教案
一、教学内容
Unit7 What’s the matter? (Fun time & Cartoon time)
二、教学目标
1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill,tired,happy;
2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…；
3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；
4. 能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
三、教学重点
1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty, ill,tired,happy;
2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…；
3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；
四、教学难点
1. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；五、教学过程
（课前布置学生准备饮料、食物、服装等）
Step1 Greeting and free talk
1.Greeting
T:Hello,boys and girls. I’m very happy to have an English lesson with .
2.Free talk
T:I like English very much. How about you? What subjects do you like?（问2~3人）T: I’m very happy to know all of you like English. In this lesson , let’s talk about feelings、use “What’s the matter?” well and act out the cartoon time.(教学目标) Ok？Step2 Presentation
1.Revision
T:Good. Let’s play a game first,OK?（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）
T：You did very good job.Are you happy now? What about Liu Tao ? What’s the matter with him? Do you remember? Let’s have a look.(课件出示看图和句子进行判断) 小组讨论后回答
2. Fun time
T: Liu Tao is tired. And I’m a little tired too.I want to play a game.Do you want to play with me? Let’s look at the rules.Who wants to come here and play with me? 师生、生生示范一组。
通过纸牌配对游戏进行练习。
两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。
请几组进行表演，完成后进行Ticking
3.Cartoon time
T: You are great and you can guess well. What’s the matter with Bobby? Can you guess? Let’s have a look.(出示第一幅图)
T: Let’s watch and try to find the answer.(观看动画，找出答案)
T：一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。
T: Read in 4.(根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读)
T：Act in 4.（反馈3组，教师帮助学生站位及道具使用）Ticking
Step3 Consolidation
1.Summary
T: We know Bobby is happy now. And I think that helping others can make you happy. But how?引导学生思考不同的情况如何进行帮助Say this in a different way。
2. Show time
We know how to help others now . Try to make a dialogue in 4.(课件出示相应情境的图片) 示范一组。
六、作业设计
1. Read Cartoon time three times.
2.Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class.
七、板书设计
Unit 7 What’s the matter?
What’s the matter?
I’m …
Here’s … /Have … /…。