最新译林版四年级英语下册教案
2024年译林版四年级英语下册全册教案
2024年译林版四年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1：Our school知识点：介绍学校场所、设施及日常活动。
2. Unit 2：At the zoo知识点：描述动物的外貌、习性及喜好。
3. Unit 3：My friend知识点：描述人物外貌、性格特点及喜好。
4. Unit 4：My family知识点：介绍家庭成员、职业及家庭活动。
5. Unit 5：Dinner's ready知识点：学习食物、餐具及餐桌礼仪。
6. Unit 6：Hobbies知识点：讨论兴趣爱好及其益处。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型和语法，能熟练应用于日常生活。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇、句型的熟练运用，语法知识的理解。
2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，提高实际交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：详细讲解词汇、句型、语法，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 单元名称、课题。
2. 重点词汇：用不同颜色粉笔标出，便于学生记忆。
3. 句型：以对话形式呈现，方便学生模仿。
4. 语法：简洁明了地呈现语法规则。
七、作业设计1. 作业题目：复习本节课所学词汇、句型，进行口语练习。
完成练习册相关习题。
以“My friend”为主题，写一篇小短文。
答案：（1）口语练习：略。
（2）练习册习题：参照答案解析。
（3）小短文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2024年译林版四年级英语下册教案精选
2024年译林版四年级英语下册教案精选一、教学内容本节课选自2024年译林版四年级英语下册教材，主要包括第三章“Let's Go!”的第一、二节。
详细内容包括：交通工具词汇（bus, train, car, plane, bicycle等），地点词汇（airport, station, bus stop等），介词（to, from），常用句型（How do you go to?I go to）以及相关日常对话。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读并运用本课所学交通工具和地点词汇。
2. 能够运用所学介词和句型描述出行方式，进行简单对话。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：介词to, from的用法；不同交通工具和地点词汇的发音。
教学重点：掌握常用句型“How do you go to? I go to”，并能进行实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、交通工具和地点的图片、磁带、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种交通工具和地点的图片，让学生进行看图说话，引导他们用英语描述。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师播放教材录音，让学生跟读并模仿。
（2）教师讲解新词汇和句型，引导学生进行实际运用。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师引导学生运用所学词汇和句型进行解题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，用所学知识进行对话。
六、板书设计1. 交通工具和地点词汇2. 常用句型：“How do you go to? I go to”3. 介词to, from七、作业设计1. 抄写本课交通工具和地点词汇，每个写3遍。
2. 根据所学句型，编写一段关于自己出行方式的对话。
3. 完成练习册上的相关练习。
最新译林版四年级英语下册精品教案
最新译林版四年级英语下册精品教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版四年级英语下册的第三单元《My school》，具体内容包括Unit 3的Story time、Grammar time和Fun time三个部分。
Story time讲述了主人公们参观学校的情景，Grammar time重点讲解了一般现在时的用法，而Fun time则通过一系列活动让学生运用所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的用法，能运用该时态描述自己和他人经常做的事情。
2. 通过学习Story time，使学生能够听懂、会说、会读、会写与学校相关的词汇和句型。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变化。
教学重点：学校相关词汇和句型的掌握，以及一般现在时的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教材、黑板、卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述学校，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：教师带领学生阅读故事，讲解生词和句型，并进行角色扮演。
b. Grammar time：教师讲解一般现在时的用法，结合例句进行讲解，让学生进行口头练习。
c. Fun time：组织学生进行小组活动，用一般现在时描述组员经常做的事情。
3. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My school2. 内容：a. 学校相关词汇：classroom, library, playground, gym, schoolbag等。
b. 一般现在时的句子：What do you often do at school? I often read books in the library.c. 例句：My school has a big playground. We often play football there.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给词汇，用一般现在时造句。
关于译林版小学四年级英语下册教案5篇
关于译林版小学四年级英语下册教案5篇关于译林版小学四年级英语下册教案5篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的行动方案。
下面是小编为你准备的译林版小学四年级英语下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版小学四年级英语下册教案精选篇1教学目标：1.能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。
2.知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、New Year 、sing、we掌握句型We sing songs. Happy Christmas !3.情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。
能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。
重点难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为“We +动词+名词”这个句型及节日问候是本单元的教学重点及难点。
教学过程：1.(1)首先放圣诞节的歌曲，创设出节日的气氛，也集中了学生的注意力。
出示卡片sing songs教读，自编Chant：sing songs 、sing songs 、We sing songs，边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。
(2)出示圣诞帽，引入Christmas出示卡片，教读、抽读、正音。
(3)在黑板上画树，提问：What's this ?引入Christmas tree出示卡片，教读、抽读、正音，自编Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree边读边贴图片。
(4)拿一个盒子，请学生猜猜里面有什么?揭示结果，出示图片，peanuts sweets抽读、正音，自编Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets2.(1)学生小组活动，边说Chant边拍手，练习一会儿就进行小组比赛。
2024年新译林英语四年级下册全册教案
2024年新译林英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Chapter 1: School LifeUnit 1: What subjects do you like?Unit 2: I have a new friend.2. Chapter 2: Family and FriendsUnit 3: My familyUnit 4: My friends and I.3. Chapter 3: My Body and HealthUnit 5: How are you?Unit 6: I have a toothache.4. Chapter 4: Leisure TimeUnit 7: What do you do in your free time?Unit 8: Let's go to the park!二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到实际情景中。
2. 培养学生听说读写四项基本技能，提高英语交际能力。
3. 增进学生对学校生活、家庭和朋友、身体健康以及休闲活动的了解，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，语法知识的应用。
2. 教学重点：提高学生的听说读写能力，培养英语思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、投影仪、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过设置实际情景，引导学生复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：以图片、卡片等形式展示新词汇和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组活动。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法知识，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解和运用。
4. 随堂练习：设计听说读写练习，巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写课程主题，如“Chapter 1: School Life”。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色的粉笔书写，突出重点。
2024年新译林英语四年级下册全册教案
2024年新译林英语四年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Around my home熟悉并运用描述家庭周边环境的词汇。
学习一般现在时态表达习惯性动作。
2. Unit 2: Our school学习描述学校场所和设施的词汇。
掌握一般现在时态用于描述学校日常活动。
3. Unit 3: My day学习描述日常活动和时间安排的词汇。
运用一般过去时态谈论过去的事件。
4. Unit 4: Spring认识并描述春天的特征和活动。
使用一般将来时态谈论即将到来的春天活动。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本语法结构，能准确描述家庭、学校、日常活动以及季节特点。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在介绍周围环境、活动和时间安排上的运用。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和创新思维的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态和一般将来时态的运用，以及相应时间状语的搭配。
2. 教学重点：词汇的扩展和场景运用，句型的构造和实际对话能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、时间轴、词汇表。
2. 学具：练习册、单词卡片、彩色笔、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和讨论，引入每个单元的主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：详细讲解每个单元的词汇和语法，配合例句和实际情景对话。
小组活动：学生分组制作词汇卡片，进行角色扮演对话练习。
3. 例题讲解：针对难点和重点，通过例题进行详细讲解，并指导学生进行随堂练习。
4. 随堂练习：设置场景练习题，让学生即时运用所学的词汇和句型。
六、板书设计板书将包括：1. 每个单元的主题和重点词汇。
2. 例句和关键语法点。
3. 练习题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1画一幅自己的家周边环境，并用英语标注。
编写一篇关于学校一天的小短文，使用一般现在时态。
列出自己的一天活动表，并描述昨天的特别事件，用一般过去时态。
新译林英语四年级下册全册教案
T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be…Let’s begin.
两组分角色
全班分角色
Step 3 Consolidation
1.看图完成课文句子填空
例如： …
逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T：Now,show your beautiful voice to your partners .You can read in roles read after one read together and so on…Let’s go!
T：Where are you now?
S: We are/I’m at school.
(出示We are/I’m at…,提示学生用at)
出示学校图片：our school
T:We’re at school. This is our school.
读词组：our school
T:Do you like our school?
Music Toy Museum
总结：T: Can you read them?
拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science
T:They are all subjects.What subjects do they have?
S:They have…
例如:
T:Can you find them out?
学生翻单词板A: Art
T:What subjetc is it?
最新译林版四年级英语下册优质教案
最新译林版四年级英语下册优质教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版四年级英语下册Unit 1 “Our school”，具体内容包括：Lesson 1的Parts A、B和C，以及Reading部分。
通过本课的学习，学生将了解学校各个场所的英文表达，并学会描述学校的基本构造。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与学校相关的词汇，如classroom、library、playground等。
2. 能够运用There be句型描述学校的场所和设施。
3. 能够理解故事情节，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：There be句型的运用，以及不同场所词汇的发音。
教学重点：掌握学校场所的英文表达，运用There be句型进行描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁铁、小黑板等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学校场所的图片，引导学生用中文说出这些场所的名字，然后自然过渡到英文表达。
2. 新课内容展示：教授Parts A、B和C的词汇，引导学生跟读，纠正发音，并让学生用There be句型进行描述。
3. 例题讲解：以一个学校的场景为例，展示如何运用There be 句型进行描述。
4. 随堂练习：让学生分组，根据提供的场所图片，用英文进行描述，并互相交流。
5. 阅读理解：让学生阅读Reading部分的故事，回答相关问题，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 词汇部分：用彩色的卡片展示本节课所学的学校场所词汇，附上中文翻译。
2. 句型部分：用小黑板展示There be句型，并给出几个例句。
3. 阅读部分：简要列出故事的主要情节和关键信息。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的学校场所词汇，每个写5遍，并会正确读出。
2. 用There be句型，描述自己学校的场所，至少写3个句子。
3. 阅读理解作业：回答Reading部分的问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生在课堂上的参与程度和掌握程度。
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四年级第二学期教学计划全册教学目标要求（一）学生方面本学期的主要教学目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能:听、做1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。
）3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标：1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。
3. 学生逐渐养成良好的语音语调。
4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。
5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。
6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。
在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。
8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。
10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。
在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
教材体系、教学内容分析本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。
Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。
Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。
Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。
Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。
重点、难点：1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。
6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。
能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母a,e,i,o 的正确发音学生基本情况经过一年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。
在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。
另外英语学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。
另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。
另外，教师要深入到每位学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，因材施教，分层教学，要授之以渔。
教学时要注意教材前后编排的连续性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
要帮助后进生克服对英语学习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他们也感到成功的喜悦。
提高教学质量措施1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动教学进度安排表Unit 1 Our school subjects单元教学计划教学目标知识目标：1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2)能正确地听、说、读、写单词：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground,3)能在真实的情景中正确运用What subject do you like? I like…What lessons do you have in the…? We have…and…4)能诵读童谣Subjects5) 能听懂、会说、会读、a字母发：/ei/情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
重点及难点重点：1、What subject do you like? I like…What lessons do you have in the…? We have…and…2、词汇：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground.afternoon.lesson.Monday.3、语音：字母a在单词中的读音。
难点：重点1.2.3及词汇：fun.playground.Monday.timetable.lesson等词的读音学前准备磁带、录音机、投影仪、单词卡片课时安排5教时Unit1 Our new subjects 第一课时教学目标1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday .2.掌握三会单词和词组timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon.3.能听懂、会说句型What subjects do you like? I like …Welcome back to school. Nice to see you.4.能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，进行简单的口语交际。
教学重难点 1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday .2.掌握三会单词和词组timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon.3.能听懂、会说句型What subjects do you like? I like …Welcome back to school. Nice to see you.4.能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，进行简单的口语交际。
教学方法Q-and-A method、work in pairs、free discussion、Group works教学手段PPT、卡片、挂图教学过程Step 1： Warm up1.Enjoy a rhyme: Let’s learnWe learn Maths, one, two, three.We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn Music , Do, re, mi.We learn Art, draw you and me.)2.GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr. Yang.T: How are you?S: I’m fine/well/good…T: Nice to see you.出示句子：Nice to see you.提示学生回答：Nice to see you, too.3.Free talkT：Where are you now?S: We are/I’m at school.(出示We are/I’m at…,提示学生用at)出示学校图片：our schoolT: We’re at school. This is our school.读词组：our schoolT: Do you like our school?S: Yes, I do./No, I don’t.T：Welcome back to school.出示句子：Welcome back to school.语音渗透：bag chicken back（Welcome to的句型学生在三年级中Welcome to Toy Museum中接触过了，因此难度有所降低）T: We are learning English now.出示单词：English,并且教读What subject is it?It’s English.出示subject,并且教读T: Today we’ll talk about our subjects.出示课题：Unit 1 Our school subjectsStep 2:Presentation1.Watch and answer这一部分教学内容：单词新授：timetable，English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science 句型新授：What subjects…?出示课文插图T：This is Miss Li. Here’s a timetable.出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表time + table+=timetable Timetable English黑板出示翻板What subjects do they have？They have English…看动画，寻找问题的答案在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词例如:T: Can you find them out?学生翻单词板A: ArtT: What subject is it?S: It’s Art.出示单词 Art.car bar market park /a:/T: What subjects do they have?S: They have English and Art.T：Good. Who can try now? What subject is it?P: PES: It’s PE.T: What subjects do they have?S: They have English, Art and PE.同法教授单词：Chinese Science Maths mango Music Toy Museum 总结：T: Can you read them?拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, scienceT: They are all subjects. What subjects do they have?S: They have…2.Listen and choose单词新授：fun句型新授：What subjects do you like? I like…What subjects do I like? You like… What about me?You like… It’s…听录音，完成问题的回答提示内容T: Can you answer the question now?学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象教读新词：fun 乐趣，快乐un under uncle fun3.Read and answerT: What about Mike. What subjects does he like?What subject is it now?出示learning tip: Underline the sentences.你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。