特校体育制度
学校特殊体质教育管理制度
一、目的和意义为保障学校特殊体质学生的健康成长，提高特殊体质学生的综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、管理原则1. 以学生为本，尊重学生个性，关注特殊体质学生的需求。
2. 强化学校、家庭、社会三位一体的教育管理，形成教育合力。
3. 坚持预防为主，治疗为辅，综合施策，促进学生身心健康发展。
4. 建立健全特殊体质学生教育管理机制，确保各项工作落到实处。
三、管理职责1. 学校职责（1）成立特殊体质学生教育管理领导小组，负责学校特殊体质学生教育管理工作。
（2）制定特殊体质学生教育管理方案，明确责任分工。
（3）加强对特殊体质学生的关爱，关注他们的生活、学习、心理等方面。
（4）建立健全特殊体质学生档案，定期开展健康检查，及时掌握学生健康状况。
（5）开展特殊体质学生健康教育，提高学生健康意识。
2. 教师职责（1）关注特殊体质学生的需求，制定适合他们的教学计划。
（2）在教学中尊重学生差异，给予特殊体质学生适当的支持和帮助。
（3）加强对特殊体质学生的心理健康教育，关注他们的心理需求。
（4）与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
3. 家长职责（1）关注孩子的身心健康，配合学校做好特殊体质学生的教育管理工作。
（2）积极参与学校组织的特殊体质学生教育活动，共同促进孩子成长。
（3）关注孩子的学习、生活，及时与学校沟通，共同解决问题。
四、管理制度1. 建立特殊体质学生档案（1）详细记录学生的基本信息、健康状况、特殊体质类型等。
（2）定期更新学生档案，确保信息准确。
2. 定期开展健康检查（1）根据学生特殊体质类型，定期开展针对性健康检查。
（2）关注学生健康状况，及时发现问题，制定干预措施。
3. 开展特殊体质学生健康教育（1）定期开展健康教育讲座，提高学生健康意识。
（2）组织学生参加体育锻炼，增强体质。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理需求。
4. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍学校特殊体质学生教育管理工作。
特教学校体育教学中应遵循的几个原则
特教学校体育教学中应遵循的几个原则体育教育在特殊教育学校中同样具有重要意义，它不仅可以帮助特殊学生提高身体素质，增强体魄，更能增强他们的意志品质和社会交往能力。
在特教学校中进行体育教学，由于学生的特殊性和个性化需求，教学工作更加复杂和困难，所以有必要制定一些原则来指导体育教学工作。
以下是在特教学校体育教学中应遵循的几个原则。
第一、个性化原则在特教学校体育教学中，学生因残疾、疾病等原因被划分为不同的特殊类别，每一类别的学生都有自己的特殊需要和个性差异。
在体育教学中应当尊重学生的个性化需求，因材施教，采取差异化的教学策略，确保每一个学生都能在体育教学中得到满意的收获。
对于运动功能障碍学生，可能需要采用特殊的辅助器械来开展体育活动，对于智障学生，可能需要采取更简单、更易理解的运动项目和规则，对于多动症学生，可能需要采取更多的游戏化教学方法。
体育教学必须根据学生的特殊情况量身定制，不能一刀切，更不能拘泥于传统的教学方式。
第二、循序渐进原则对于特殊学校的学生来说，要想在体育教学中取得进步，循序渐进是至关重要的。
学生由于自身的特殊情况，往往需要更多的时间和精力来适应新的事物和新的环境，而且每个学生的进步速度也各不相同，因此在体育教学中应当注重循序渐进。
适当的选择运动项目和难度，慢慢引导学生逐步掌握技能和规则，逐步提高身体素质和运动能力。
在体育教学中，也需要摒弃竞争至上的思维方式，尤其是对于那些在运动方面具有较大差距的学生，过分强调竞争只会给他们带来挫败感和自卑感，反而会阻碍他们的进步。
在体育教学中，教师应该强调团队合作，注重学生的个体差异，让每一个学生都能找到适合自己的发展空间。
第三、关爱关怀原则在特教学校进行体育教学，关爱和关怀是不可或缺的。
由于学生的特殊情况，他们在学习和生活上都需要更多的关怀和支持，体育教学也不例外。
在体育教学中，教师应该注重对学生的情感关怀，让学生感受到自己被理解和被接纳。
特殊学生在体育活动中，往往会遇到各种各样的困难和挫折，这就需要教师给予他们更多的关爱和鼓励。
学校特殊体质教育管理制度
一、目的与依据为保障我校特殊体质学生的健康成长，提高教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有特殊体质学生，包括但不限于患有遗传性疾病、先天性缺陷、慢性病等学生。
三、组织机构与职责1. 成立学校特殊体质教育领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、政教处主任、校医等相关部门负责人为成员，负责统筹协调全校特殊体质教育工作。
2. 各班级设立特殊体质教育管理小组，由班主任任组长，班委会成员、学习委员、生活委员等参与，负责班级特殊体质学生的日常管理。
3. 特殊体质教育领导小组职责：（1）制定学校特殊体质教育管理制度，指导各班级开展特殊体质教育工作；（2）组织教师培训，提高教师对特殊体质学生的教育、关爱能力；（3）定期开展特殊体质学生体检，了解学生健康状况；（4）协调各部门资源，为学生提供必要的支持与帮助。
4. 班级特殊体质教育管理小组职责：（1）负责班级特殊体质学生的日常管理，关注学生生活、学习、心理健康；（2）定期与家长沟通，了解学生家庭情况，共同关爱学生；（3）协助学校开展特殊体质教育工作，为学校提供反馈意见。
四、特殊体质学生教育管理措施1. 个性化教学：（1）根据学生特殊体质情况，制定个性化教学方案，合理调整教学内容、进度和方法；（2）加强学科间的融合，注重培养学生的综合素质。
2. 保健与康复：（1）开展健康教育，提高学生健康意识；（2）定期组织学生进行体检，关注学生健康状况；（3）开展康复训练，提高学生生活自理能力。
3. 心理辅导：（1）开展心理健康教育，关注学生心理健康；（2）针对特殊体质学生，开展个别心理辅导，帮助学生克服心理障碍。
4. 生活关怀：（1）关注学生生活需求，提供必要的帮助；（2）定期开展关爱活动，让学生感受到学校的温暖。
五、监督检查与考核1. 学校定期对特殊体质教育管理工作进行检查，确保各项措施落实到位；2. 对特殊体质教育管理工作进行考核，对表现优秀的教师和班级给予表彰和奖励。
特教学校体育教学中应遵循的几个原则
特教学校体育教学中应遵循的几个原则体育教育是学校教育的重要组成部分，对于特殊教育学校来说，体育教学更是具有特殊的意义和挑战。
特殊教育学校的学生往往因为身体上或智力上的特殊情况而需要特殊的教学方法和体育教学规划。
在特教学校的体育教学中，有一些原则需要遵循，以确保每个学生都能获得适当的体育锻炼和教育。
以下是特教学校体育教学中应遵循的几个原则。
一、个性化原则特殊教育学校的学生因为各种各样的原因需要特殊的教学方法和个性化的体育教学。
在体育教学中，教师需要根据学生的特殊情况和特点，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能参与到体育活动中来。
对于一些运动能力较差或身体有严重残疾的学生，需要采用更加温和和个性化的体育教学方法，例如康复训练、按摩、伸展运动等，以提高他们的运动能力和身体素质。
在个性化的体育教学中，教师需要充分了解每个学生的个体差异，尊重他们的特殊需求，灵活调整教学内容和方法，使每个学生都能找到适合自己的体育运动项目和方法，发展自己的体育兴趣和特长。
只有在个性化的体育教学中，学生们才能真正享受运动的乐趣，培养自信和自尊心。
二、渗透原则特教学校的体育教学不能仅仅停留在课堂上，更需要将体育教育渗透到学校的各个方面。
体育教学应该成为学校教育的一部分，贯穿在每一个环节中，成为学生生活的重要组成部分。
在特教学校中，教师可以将体育教学融入到学校的其他教育活动中，例如运动比赛、校园健康周、体育节等，让学生有机会展现自己的体育才能和兴趣。
学校还可以建立各种体育俱乐部或兴趣小组，提供更多的体育运动项目和机会，满足学生的不同需求，培养学生的团队合作精神和领导能力。
渗透原则的实施需要学校全体教师和管理人员的共同努力，建立一个健康、积极的体育教学氛围，为学生提供更加完善的体育教育资源和条件。
只有在润物细无声、融入生活的体育教育中，学生们才能真正感受到体育的魅力，形成健康的生活方式和积极的心态。
三、综合原则特教学校的体育教学不能仅仅注重身体素质的培养，更需要注重学生综合素质的培养。
特殊教育学校跑步早操方案
特殊教育学校跑步早操方案
概述
本文档旨在提供特殊教育学校跑步早操方案，以帮助学生获得身体锻炼，提高健康水平。
目标
- 促进学生体力和心肺功能的发展
- 增强学生的协调性和灵活性
- 培养学生团队合作精神和集体荣誉感
方案内容
1. 时间安排
- 跑步早操时间为每周五早上7:30-8:00
- 每次早操包含30分钟跑步活动
2. 场地选择
- 选择学校操场或安全开放的户外区域作为跑步早操场地
- 确保场地平整、没有障碍物，并具备较好的通风环境
3. 活动准备
- 集合前确保学生已做好体操准备活动，如热身运动和伸展
- 活动开始前进行简单的指导和安全提醒，确保学生了解活动
要求和注意事项
4. 跑步活动
- 依据学生的身体状况和能力，设置不同的跑步挑战，如长跑、短跑或梯度跑
- 配备足够的学生交流和参与小组，保证每个学生都能参与到
活动中
5. 活动结束
- 活动结束后进行简单的放松活动和伸展操
- 活动过程中的表现优秀者进行表彰，激发学生的积极性和竞
争欲望
6. 安全保障
- 活动期间，确保有足够的监督人员，注意学生的安全
- 如遇恶劣天气或其他不可抗力情况，根据实际情况进行调整
或取消活动
总结
本特殊教育学校跑步早操方案旨在提供一种有效的体育锻炼方式，促进学生的身体健康和心理发展。
通过此方案的实施，希望能
够激发学生的积极性和自信心，培养其团队合作精神和集体荣誉感。
2024年第二学期特殊学校体育工作计划
2024年第二学期特殊学校体育工作计划一、指导思想本学期特殊学校体育工作的指导思想是以育人为中心，注重学生素质全面发展，倡导健康、快乐、和谐的体育教育理念。
通过开展多样化的体育活动，提高学生的身体素质和心理素质，培养学生的团队合作精神和竞技意识，促进学生全面发展。
二、工作目标1. 提高学生的身体素质和心理素质，增强学生的体育意识和体育兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技意识，促进学生全面发展。
3. 加强教师的专业素质培养，提高教师对特殊学生的了解和把握能力。
4. 提升学校体育教育的整体水平，树立特殊学校的良好形象。
三、工作内容1. 开展多样化的体育活动。
组织学生参加各类体育比赛和运动会，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
同时，鼓励学生参加健身锻炼、跳绳、游泳等体育活动，提高学生的身体素质和健康意识。
2. 强化体育教学和训练。
通过体育教学和训练，引导学生养成良好的生活习惯和锻炼习惯，提高学生的运动技能和竞技水平。
特别是针对不同学生的特殊需求，制定个性化的体育教育方案，促进学生全面发展。
3. 推进体育场馆建设。
优化学校体育设施，改善学生的体育锻炼条件。
加强对体育场馆的管理和维护，确保学生的体育活动安全和有序进行。
4. 提高教师的专业素质。
组织教师参加体育教育专业培训，提升教师对特殊学生的了解和把握能力。
鼓励教师积极创新，提供多元化的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。
5. 加强体育宣传和推广。
通过校内校外的各种渠道，宣传学校体育工作和学生的优秀表现，树立特殊学校的良好形象。
同时，加强与家长的沟通和合作，鼓励家长支持学生参加体育活动，共同关心学生身心健康发展。
四、工作措施1. 制定详细的体育工作计划，明确目标和任务，合理安排时间和资源，确保工作顺利进行。
2. 加强组织和协调，建立健全体育工作领导小组，明确分工和责任，提高工作效率。
3. 加强宣传和动员，通过课堂宣传、海报张贴、示范活动等方式，积极引导学生参加体育活动，树立积极向上的体育风尚。
特教学校体育教学中应遵循的几个原则
特教学校体育教学中应遵循的几个原则特教学校体育教学是针对特殊教育学生的体育教学，是为了帮助这些学生提高身体素质、促进身心健康、增强自信心和团队合作能力而专门设计的教学活动。
特教学校体育教学需要遵循一些特殊的原则，以保证教学效果的最大化，让每个特殊教育学生都能获得适合自己的体育教学。
以下是特教学校体育教学中应遵循的几个重要原则。
1. 个性化原则特教学校体育教学应该遵循个性化原则，因为特殊教育学生的身体状况、心理特点、学习能力等方面都存在着差异。
体育教学在安排课程内容、制定教学目标、设置教学方式时应该充分考虑到个别学生的特点，根据他们的实际情况进行量身定制。
在教学内容上，可以根据特殊学生的特点设置不同的运动项目和活动内容，让他们在不同的运动项目中找到适合自己的方式进行锻炼。
在教学目标的制定上，可以根据学生的身体条件和学习能力制定不同的目标，让每个学生都能在自己的能力范围内取得进步。
在教学方式上，可以采用差异化的教学方法，因材施教，让每个学生都能得到关注和帮助，激发他们的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
2. 渐进原则特教学校体育教学应该遵循渐进原则，因为特殊教育学生的身体素质、运动能力和学习水平普遍较低，需要通过逐步的训练和指导来提高他们的体育素养。
在体育课上，应该采取由浅入深、由易到难的教学方法，让学生在循序渐进的过程中逐步提高自己的运动能力和技能水平。
在课程内容的设计上，可以根据学生的实际情况设置渐进式的运动项目和活动内容，让学生在适当的训练下逐步提高自己的身体素质。
在教学方法的选择上，可以采用渐进式的训练方式，逐步增加训练的难度和强度，让学生能够适应新的运动项目或技能要求，最终提高自己的运动水平。
3. 注意力维持原则特教学校体育教学应该注重注意力维持原则，因为特殊教育学生的注意力集中能力相对较低，容易分散注意力，影响教学效果。
在体育课上，应该采取一些措施来提高学生的注意力集中能力，让他们能够更好地参与到课堂活动中，充分体验运动的乐趣。
体育传统特色学校规章制度
体育传统特色学校规章制度一、总则第一条为加强体育传统特色学校建设，推进学校体育工作，培养高素质体育人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》等法律法规，制定本规章制度。
第二条体育传统特色学校是在教育教学过程中，具有鲜明体育特色，能够在某个体育项目上形成传统优势，培养出一批批优秀体育后备人才的学校。
第三条体育传统特色学校建设应坚持以下原则：（一）坚持立德树人，五育并举，充分发挥体育在培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏等方面的重要作用。
（二）坚持全面发展，注重体育与德育、智育、美育、劳育的有机融合，促进学生综合素质的提高。
（三）坚持特色发展，发挥学校体育传统特色，培养学生竞技体育水平和体育兴趣爱好。
（四）坚持协同育人，加强教育与体育部门的合作，整合校内外体育资源，提高体育教育质量。
第四条学校应建立健全体育传统特色学校管理制度，确保体育工作的规范化、制度化。
二、组织与管理第五条学校应设立体育工作领导小组，负责体育传统特色学校建设的组织与管理。
体育工作领导小组由校长担任组长，分管副校长、体育部门负责人、班主任等为成员。
第六条学校应明确体育部门职责，负责体育课程设置、教学改革、训练竞赛、体育活动等工作。
第七条学校应加强体育教师队伍建设，选拔具有专业素质和教育教学能力的教师担任体育教学工作。
第八条学校应建立健全体育特长生选拔制度，根据学生体育特长和兴趣，合理组建运动队伍。
第九条学校应加强与上级体育部门、各级各类体校、青少年体育俱乐部的合作，拓宽体育人才培养渠道。
第十条学校应定期组织体育竞赛，提高学生竞技水平，选拔优秀运动员参加上级竞赛。
三、教育教学第十一条学校应根据国家体育课程标准，结合学校实际，制定体育课程实施方案，确保体育课程的开设。
第十二条学校应开展丰富多样的体育活动，激发学生体育兴趣，培养学生体育锻炼习惯。
第十三条学校应加强体育课余训练，提高运动队伍竞技水平，为优秀运动员提供发展机会。
篮球特色学校规章制度与管理办法
篮球特色学校规章制度与管理办法第一章总则第一条为加强篮球特色学校的规范化管理，提高篮球教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》等法律法规，制定本办法。
第二条本办法所称篮球特色学校，是指在学校教育教学活动中，篮球运动作为特色项目，具有完善的组织机构、设施设备、教育教学体系和管理制度，能够全面提高学生篮球技能和素质的教育机构。
第三条篮球特色学校应坚持全面发展、以人为本、注重特色、提高素质的原则，培养具有篮球特长的优秀人才。
第二章组织机构与管理人员第四条篮球特色学校应设立篮球特色学校领导小组，负责篮球特色学校的全面工作。
领导小组由校长担任组长，体育教师、班主任等有关人员为成员。
第五条篮球特色学校应配备专职或兼职篮球教练员，负责学校篮球教育教学工作。
篮球教练员应具备相应的教师资格和篮球专业技能水平。
第六条篮球特色学校应加强班主任、体育教师等管理人员培训，提高管理水平和服务质量。
第三章教育教学管理第七条篮球特色学校应根据国家课程设置要求，将篮球纳入课程体系，保证篮球课时。
第八条篮球特色学校应制定篮球教学计划，明确教学目标、内容、方法和要求，确保教学质量。
第九条篮球特色学校应开展篮球课外活动，丰富学生篮球生活，提高篮球技能和素质。
第十条篮球特色学校应定期组织篮球比赛，激发学生篮球兴趣，提高学生篮球水平。
第四章训练与竞赛第十一条篮球特色学校应建立篮球校队，选拔优秀队员进行专项训练，提高篮球竞技水平。
第十二条篮球特色学校应积极参加各级篮球比赛，争取优异成绩，为学校争光。
第十三条篮球特色学校应加强与其他学校篮球交流，促进篮球教育事业发展。
第五章设施与保障第十四条篮球特色学校应配备完善的篮球场地、器材和设备，保障篮球教育教学需要。
第十五条篮球特色学校应建立健全篮球安全保障制度，确保学生在篮球活动中的人身安全。
第十六条篮球特色学校应加强篮球师资队伍建设，提高篮球教育教学水平。
体育特色学校规章制度
体育特色学校规章制度第一章总则第一条为了加强学生体育锻炼，提高体质，促进学生全面发展，培养健康向上的体育精神，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于体育特色学校的学生及相关教职工。
第三条体育特色学校要依据学校的办学宗旨和体育特色要求，制定符合学校实际的体育教学、训练和比赛等规章制度。
第四条体育特色学校要重视学生体育锻炼，加强学生的体育训练和比赛，建立健全的体育特色教育机制。
第五条体育特色学校要加强对学生的体育合格评定，不合格学生要及时补习，直至达到合格标准。
第六条体育特色学校要重视对学生体质进行全面测评，不断提高体质指数，培养学生的身体素质和体育精神。
第七条本规章制度由学校教务处负责具体执行，学生须严格遵守，不得违反。
第二章学生体育锻炼第八条学生应按照学校规定的体育课程表，参加集体体育锻炼。
第九条学生要服从体育教师的指导，认真完成体育课程。
第十条学生要认真参加学校组织的各类体育活动，积极参加校际体育比赛。
第十一条学生要坚持每天进行体育锻炼，保持身体健康。
第十二条学生要按时上交体育锻炼记录，如有缺勤应及时请假或补课。
第三章学生体育训练第十三条学校要组织学生参加专业体育训练，提高学生的专业水平。
第十四条学生要按照教练的指导，认真完成体育训练任务。
第十五条学生要遵守体育训练纪律，不得私自逃课或擅自退出训练。
第十六条学生要服从教练的指挥，提高训练效果，争取取得好成绩。
第十七条学生要加强体育训练过程中的自我保护意识，防止意外伤害。
第十八条学生要遵守训练场地的秩序，保持训练场地的清洁卫生。
第四章学生体育比赛第十九条学校要组织学生参加各类校际、市级、省级的体育比赛，提高学生的比赛经验。
第二十条学生要按照教练的指导，认真备战各类比赛，争取取得好成绩。
第二十一条学生要遵守比赛规则，严格执行裁判员的判决。
第二十二条学生要讲求团队合作，克服困难，勇往直前，争夺胜利。
第二十三条学生要树立正确的比赛观念，不计较输赢，重在锻炼和提高。
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体育器材管理制度
一、体育器材必须有专人管理，未经许可，外人不得擅自进入体育器材室。
二、按特殊教育学校配备标准和教学要求及时申购器材及设备，保证教学正常进行。
三、体育器材及设备入库要凭单据及时登记。
做好账册管理，每年年底调整一次，做到账物相符。
四、体育器材及设备原则上不向校外出借。
特殊情况必须经学校主管部门批准办理手续，并按时归还。
五、日常管理中，做好防潮、防霉工作。
六、做到定期保养，及时维修。
如有损坏，及时填写体育器材及设备损坏报告单，按有关规定报损。
保持常用器材、设备完好无损。
七、体育教师要教育学生要爱护器材，若有无故损坏、丢失者，要追究责任，照价赔偿。
对破坏的器材要及时维修。
八、保持室内整洁有序，不准存放其他无关物品。
体育保管员必须保持室内卫生，器材室干净明亮。
体育器材管理员职责
一、建立财产管理账目，有严格的借用手续和赔偿制度，并认真执行。
二、熟悉各年级的教学进度，根据教师上课需用器材，提前做好准备，保证上课正常使用。
三、课结束后，要清点器材数量，发现短缺或损坏，及时处理。
四、经常打扫器材室，保持室内整洁。
器材存放要得当、有序、搬运方便。
并备有灭火器材。
经常检查固定器材，发现损坏要及时维修，防止伤害事故的发生。
五、加强对海绵垫等器材的防腐安置，应经常检查或更换存放位置。
六、定期清点器材，做到账物相符，对损坏而无法修好的器材填写单据，上报注销，根据器材的损坏程度，提出维修和购置计划。
体育器材室管理维修制度
一、管理人员要严格遵守各项规章制度，充分管理好、用好体育器材，必须明确管理人员的的职责，坚持“谁使用，谁负责，谁维护，谁保养”的原则，确保器材的正常运行。
二、熟练掌握器材的性能、操作规程。
维护保养常识，确保器材的正常使用，最大限度的发挥所用器材的效益，提高利用率。
三、认真做好器材的维护保养工作，根据器材的不同性质和要求，要做好防尘、防潮、防锈、防腐蚀等工作。
“做到定人保管，定期保养”，使器材保持拥有的性能，经常处于完好的可用状态。
四、器材的使用人员应做好详细的使用记录，经常检查、了解器材的运行的情况，发现老化、损坏等情况应及时与维修部门取得联系，及时进行维修。
对于不能维修的体育器材经学校领导批准后予以报损。
五、器材使用人员一定要认真做好经常性的维护保养工作，每学期要进行一次全面的维修保养，按有关规定，做好书面记录，若发现一般性故障，应及时予以排除。
如出现重大故障，必须及时向上级主管部门汇报，要充分发挥技术协作的功能，尽快采取维护、维修措施，以保证器材的正常运行。
学生意外伤害管理、上报制度
一、将学生意外事故的防治作为学校卫生工作的重要内容，加强对意外事故的管理。
二、做好学生行为规范的教育，将班级意外事故的发生情况列为衡量班级文明规范的指标之一。
三、定期和体育老师进行体育医务监督，检查体育器械与运动场地的安全，杜绝各种个不安全因素。
四、一旦发生意外伤害事故，学校及时处理并送往医院进行进一步的治疗。
五、学生在发生意外事故时，在做好紧急处理的同时，及时和家长取得联系。
六、学生校内发生意外事故伤害，及时向学校分管领导和校长汇报。
七、及时将学校意外事故的发生情况上报街道医院防保科。
体育教师职责
一、体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德和文化素养。
关心爱护学生，为人师表。
努力钻研业务，掌握体育教育理论，积极工作，勇于探索。
二、认真执行体育教学大纲，使用体育课本和体育备课本，制定教学计划，不断改进教学方法，上好每一节体育课。
三、注重培养体育骨干，充分发挥他们的作用。
坚强安全教育，防止事故发生。
四、努力做好体育效果的考核评定，建立学生体育档案及各种活动材料的整编。
五、自觉维护体育办公环境，做好器材的保管和维修，配合学校搞好体育场地、器材建设。
六、切实组织好课间操、体育课、课外活动等各项体育活动。
七、坚持参加教研、培训活动，认真做好工作总结，积极撰写体育论文。