译林版四年级英语下册Unit5教案
四年级下册英语说课稿-Unit 5 Seasons 课时1 译林三起
四年级下册英语说课稿-Unit 5 Seasons 课时1 译林三起课程背景和目标这是一节针对四年级学生的英语课程，我们将学习关于季节的知识。
本节课的目标是让学生学习四季名称、气温的变化、天气的变化以及每个季节所做的事情。
课程内容季节和气温首先，让我们了解四个季节的名称。
它们分别是春天、夏天、秋天和冬天。
请跟着我一起说一遍：Spring（春天）, Summer（夏天）, Autumn（秋天）, Winter（冬天）。
我们知道，随着季节的变化，气温也在变化。
请听听这些词汇：Temperature（气温）, hot（热的）, cold（冷的）, warm（温暖的）。
我们知道，春天和秋天天气比较温和，夏天非常热，冬天则是非常冷的季节。
天气现在，让我们了解每个季节的天气和季节所代表的颜色。
请看这些词汇：Weather（天气）, sunny（晴天）, rainy（雨天）, cloudy（多云）, snowy （下雪）。
春天是绿色的季节，天气多变，会有雨，阳光也会比较充足。
夏天是黄色的季节，阳光炎炎，很热，短暂的阵雨也可能会出现。
秋天是红色的季节，阳光充足，天气宜人，有时会出现阴雨天。
冬天是白色的季节，天气寒冷，有时还会下雪。
活动和衣服每个季节都会有不同的活动和衣服。
春天是适合郊游、踏青和放风筝的季节。
夏天则适合游泳和晒太阳。
秋天是收获的季节，适合赏红叶、吃糖葫芦和搓麻将。
冬天则是喜庆的季节，适合过年、堆雪人以及滑冰。
每个季节穿的衣服也不同。
请看这些词汇：Clothes（衣服）, T-shirt（T恤衫）, shorts（短裤）, skirt（裙子）, pants（裤子）, sweater（毛衣）, coat（外套）, hat（帽子）, gloves（手套）, boots（靴子）。
我们知道，春天穿T恤衫、裙子、短裤或者轻薄的长裤就可以了。
夏天可以穿T恤衫、短裤、背心和凉鞋。
秋天可以穿毛衣、长裤、外套以及运动鞋。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时教学目标•能够理解四个季节的名字和特征。
•能够识别描述天气的单词和短语，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
•能够用英语描述不同的季节。
教学重点•学习四个季节的名字和特征。
•学习描述天气的单词和短语。
教学难点•能够用英语描述不同的季节。
教学过程导入 (5分钟)1.问候学生并自我介绍。
2.复习前面学过的内容，例如：数数、家庭、食物等。
3.介绍本节课的主题：Seasons。
学习 (25分钟)1.观看视频。
老师向学生展示关于四季的视频，让学生观看并用英语说出所看到的内容。
2.讨论四个季节的名字和特征。
老师通过图片或者卡片介绍和讨论四个季节的名字和特征，例如：Spring is warm and sunny. Summer is hot and rainy. Autumn is cool and windy. Winter is cold and snowy.3.学习天气的单词和短语。
老师出示图片或者卡片，介绍和讨论不同的天气，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
老师教授这些单词和短语的发音和意思，并组织学生进行练习。
4.练习使用所学单词和短语。
老师出示图片或者卡片，让学生描述所展示的天气状况。
例如：It’s sunny today. It’s cloudy and windy today. It’s rainy and cool today.巩固 (15分钟)1.游戏：记忆季节和天气。
老师展示一张四季的图片，让学生看一会儿，然后遮住图片。
学生们需要回忆四季的名字和特征。
然后老师再出示另一组图片，学生们需要回忆每个季节的天气状况。
2.组织学生用英语描述不同的季节和天气。
老师请几个学生上台，让他们用英语描述一个季节和天气状况。
例如：Winter is cold and snowy. It’s windy and rainy in autumn.作业 (5分钟)1.课后练习册 P18。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
新译林牛津小学英语四年级下册Unit5教案
Unit5 Seasons
spring warmfly kites/go boating
summerhoteat ice creams/ goswimming
autumncoolhave picnics/ go climbing
wintercoldmake snowmen/现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
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3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.仿照书上Fun time完成“我最喜欢的季节”的英文明信片制作。
重
难
点
1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is warm/cool/hot/cold. We…(具体活动)
Ss: Yes, how nice!
T: It’s Tommy’s card. Let’s listen to him.
(播放书上Tommy介绍的音频)
Which season does Tommy like?
(如果学生听不明白does，教师可提示Spring? Winter? ) Ss: winter
2.Task One--I can talk about the four seasons
基于主题语境，优化单元复习———以牛津译林《英语》四年级下册Unit 5 Seasons 为例
基于主题语境，优化单元复习———以牛津译林《英语》四年级下册 Unit 5Seasons 为例【案例背景】单元复习课肩负着系统归纳、巩固深化单元知识的重任，使学生在复习的过程中能进一步完善认知结构、发展英语思维能力，提升英语素养。
实践证明以单元话题为主线，将话题所涉及的词汇句型有机结合，形成一定的主题情境，让学生能在情境中开展不同层次的复习活动，将会有助于提升学生综合运用语言能力。
【案例过程】本文以译林《英语》四年级下册Unit 5 Seasons 的单元复习课为例，旨在探讨小学英语“主题语境”引领下的单元复习课的有效设计。
本单元的主题是season和weather 季节和天气。
在单元复习课上如果继续以season和weather 季节和天气为话题的话讨论的话，学生会觉得没有挑战性而失去兴趣。
笔者想到了我们生活中外出旅行需要考虑很多方面的因素，例如：天气、气候、服饰、活动等等都是需要提前去规划的，于是提出做一名旅行规划师“Atrip planner”的主题语境，为语言的学习提供有意义的话题。
片段一：确定主题语境，提出核心问题T：Let’s try to be a trip planner,to welcome all the people toour city-Nan Jing. But how? May be the three words can help you.When? How ? what?设计意图：通过确定做一个旅游规划师邀请朋友来南京游玩的主题情境，提出三个有关本单元的3个核心问题：which season do they like?How to prepare for the weather or clothes？What can we do in Nanjing?教师开门见山，有效带领学生引出A trip planner”的主题语境下最基本、最核心地3个问题，也是本单元最重要的句型，为后面内容凝练出了复习大纲，让学生紧紧围绕核心问题展开讨论。
小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。
然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。
】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
(4)教师领读单词。
（5）创设情境复习所学单词。
Unit 5 My clothes (教案)- 英语四年级下册
Unit5My clothes
hat
I like that... dress
skirt
Me too.And I like those... pants
难点：能够运用句型I like that/those...表Βιβλιοθήκη 自己对衣服的喜爱。六、教学方法
任务型教学，全身反应法
七、教具准备
PPT,实物,卡片
六、教学过程
Stages
Steps
Activities
Purposes
Preparation
1. Greeting
Greet each other.
亲切的问候，拉近了师生间的距离。
1.引导学生通过情境和实物理解掌握重点单词：clothes、hat、pants、skirt、dress
2、重视新旧知识的结合
3、活动设计从听说到读写，再从操练到运用，使学生在掌握并灵活运用本课句型单词。
四、教学目标
1.知识目标：
1.） 能够听说认读本课单词：clothes、hat、pants、skirt、dress
从视频创设情境入手，引出本课话题，激发学生学习兴趣和学习潜能。并通过实物引入单词，听读动作加以巩固。
2.Teach word：hat
T:Look!What is this?
S:...
T:I like that red hat.
Hat hat take off your hat.
3.Teach word:dress
通过搭配衣服活动调动学生积极性，灵活运用句型并培养学生合理搭配衣服的生活理念。
Homework
1.Design the clothes you like.
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Unit5 第1课时参考教案教学内容：Story time教学目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.有感情地朗读课文诗歌并表演。
教学重点：1.有感情地朗读课文诗歌并表演。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学难点：会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学准备：优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片教学过程设计：Step 1 Greetings and Free talk1.Greetings2.Free talkT: What day is it today?Is it hot today?Yes, it is hot.It’s hot. I eat wat ermelons. What do you do on hot days?S1: I …S2: I …T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim…3.出示天冷的图片T: Look, is it hot?S: No, it’s cold.T: What do you do on cold days?S1: I …S2: I …T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and ….Step 2 Show the goals of this unit--Introduction of the Science Channel PresentersT: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters?中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。
你愿意成为我们的小小主持人吗？T: This month's Science Life focuses on Seasons. (teach: seasons 根据读音规律拼读sea -son - seasons)本月“科普与生活”的主题是Seasons，那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。
培训课程：第一阶段：基本气象知识与基本语言素质第二阶段：语言表达能力和手脑并用能力第三阶段：创造能力T: Can you go through the four stages. Our slogan is Go, go, let’s go!Ss: Go, go, let’s go!T: Let’s go to stage one today.PPT呈现本节课培训目标与任务第一阶段：基本气象知识与基本语言素质1. I know some words about Seasons2. I can say a rhyme about Seasons fluently.Step 3 Enjoy a song “Four seasons”T: How many seasons are there in a year?S: Four.T: What are they? Let’s enjoy a song and try to remember. (Play the song)T: What seasons are they? Can you tell me now?Ss: Spring, summer, autumn, and winter.Learn the four words:spring 提醒孩子注意ing的音节，让学生依次拼读ring-pring-springsummer 比较but，cup，subject，归纳u/ ʌ/,自己试着拼读sum-summerautumn 强调au/ ɔ:/和/ə/,并补充T: It’s autumn and we can also say fall. They are the same meaning.winter 提醒孩子注意in的音节，让学生依次拼读win- winterStep 4 Say a rhymeT：I like spring. Which season do you like?S1,2,3: I like …T: All t he seasons are beautiful, here’s a rhyme about Seasons:Spring, spring, warm spring.Summer, summer, hot everywhere.Autumn, autumn, cool autumn.Winter, winter, make snowmen together.1.Listen to the teacher 初步感受chant的节奏2.Try to say each sentence and learn some new words:warm 强调ar/ɔ:/, 让学生自己完成单词的拼读cool 比较too, food, zoo，自主拼读make snowmen （主要是词义的解释）给出一个雪人图片配以单词snowman，几个雪人图片配以单词snowmen，提醒孩子红色标注的读音不同。
3.Chant in groupsPPT呈现本节课培训目标与任务第一阶段：基本气象知识与基本语言素质1. I know some words about Seasons2. I can say a rhyme about Seasons fluently.T: I think now you have known some words about Seasons. Let us go on to the next challenge—Try to recite a poem about Seasons fluently.Slogan: Go, go, let’s go!Step 5 Enjoy the poem1. Read the picturesT: Look! Here’re the p ictures of the poem. Can you guess which season is it? And tell us why?（将story time的八幅图按季节分四组呈现）You can say like this: We can … It is spring.(1) Discuss in four(2) Try to sayS1: We can fly kites. It’s spring.S2: We can eat ice creams. We can swim. It’s summer.S3: We can go to the park. It’s autumn.S4: We can make sno wmen. We can skate. It’s winter.2. Listen to the poemT: Oh, you read these pictures carefully. Let’s listen to the tape, and check your answers.Tips: 听录音，确定每组图片的季节名称3. Read and fillT：You’ve got the right answer. Well done, boys and girl. Now let’s ope n your books, read the poem by yourselves and try to fill the form in pairs.4. Check the answer and learn the new vocabularies(1) T: Before we check the answer, let’s learn some new phrases.go boating出示图片boat和单词，比较coat，自主拼读，boating，提示红色部分，自主拼读，go boating 给出中文“去划船”have picnicspicnic 给出一组单词cake, cat, cap 归类c/k/，依次拼读pic, nic, picnic, have picnics词组图片配以中文释义go climbing延续上面/k/的读音规律，提醒孩子此处的字母b不发音，让学生自主拼读同理学习go swimming和go skating，强调红色部分音节(2) T: Can you tell me your answer now?板书给出范例：In spring. It is warm. We fly kites. We go boating.S1, 2, 3…4. Listen and repeat5. Read the poemT: Actually, this is a poem. Try to read the poem beautifully.Tips你能像朗诵诗歌一样优美地朗读吗？Ss: Read the poem.6. Recite the poem in groups★Read fluently 流利的朗读★★Read fluently and beautifully 流利、优美的朗诵★★★Recite and act it with emotions 有感情地加上动作朗诵Step 6 SummaryPPT呈现本节课培训目标与任务第一阶段：基本气象知识与基本语言素质1. I know some words about Seasons2. I can say a rhyme about Seasons fluently.T: Can you recite a poem about Seasons? It’s your Show TimeSlogan: Go, go, let’s go!Homework：1.登陆优教班班通·人人通平台，听课文录音，有感情地诵读Story time的诗歌给父母听。
2.通过查资料的方式，学习更多有关季节的单词，下节课向大家介绍。