北师大版五年级下册《语文天地二》
（修辞方法）
拟人
8、他家的房子只有巴掌大。（修辞方法）
夸张
3、中国乒乓球健儿顽固的拼搏精神给我 们留下了深刻的印象。（改病句） 中国乒乓球健儿顽强的拼搏精神给我们 留下了深刻的印象。
4、一本你喜爱的书就是一位朋友。（缩句） 书是朋友。
5、岳飞是英雄。（扩句） 抗金名将岳飞是令人崇拜的爱国英雄。
6、一本你喜爱的书就是一位朋友。 （修辞方法）
比喻
7、小溪欢快地从山顶一路跑了下来。
bó zá
ǒu xīn lì xuè
别出心裁
huān yuè
呕心沥血
g guǒ
wèn jīn
长生果
hú lún tūn zǎo
问津
qiān cháng guà dù
囫囵吞枣
kuìzèng
牵肠挂肚
馈赠
书，人们称之为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。 比喻句，把书比作长生果、营养品。
rén qí ng shìgù 人情世故
xīng wáng shèng shuāi
兴亡盛衰 xiāo qiǎn 消遣
zǒng ér yán zhī
总而言之
suǒ rán wú wèi
duī qì
索然无味
xīn dòng shén yí
堆砌
zì yǐ
心动神移
自已
我永远感到读书是我 生命中最大的快乐！
shū jí
hào hàn
书籍
lǐng lüè
浩瀚
zhēn dì
领略
áo yóu
真谛
yī pín rú xǐ
遨游
一贫如洗
bù lǚ
步履
jīn jīn yǒu wèi
zhì pǔ wú huá
质朴无华
xuán niàn
津津有味
qì fèn tián xiōng
悬念
kù ài
气愤填胸
酷爱
guǎng fàn 广泛 yàn fán 厌烦
xīn fēi
在记忆的心扉中，少年时代
liú guāng yì cǎi
的读书生活恰似一幅流光溢彩的
yī què
画页，也似一阕跳跃着欢乐音符
yuè zhāng
的乐章。
这是一篇散文，告诉我们 要把醉心读书和深入实践结合 起来。
1、书籍把我们带到浩瀚的天地。（改为被字句） 我们被书籍带到浩瀚的天地。 2、书被人们称为人类文明的“长生果”。（改 为把字句） 人们把书称为人类文明的“长生果”。
yú lè 娱乐 qīng tīng
xuǎn zé 选择 xīn shǎng 欣赏 pàn duàn 判断 má fán 麻烦
倾听
hū shì 忽视
每逢读书时，你就会走出 自己的心灵，进入另外一个人 的心灵中，倾听另一个人的心 声。
作者用是的，肯定自己愿意带一本 书出游。连用两个愿意，用反复的手法 强调自己的意思，直抒胸臆，表达出了 自己的内心感受。用那没什么关系从反 面说自己喜欢的书是不厌百回读的，是 发自内心地喜欢读。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
zhāi
——陆游《题书斋联》 奇文共欣赏，疑义相与析。
táo yuān míng
——陶渊明《移居》
多少人通过读一本书而使生活翻开了新 的一页！ hēng lì suō luó ——（美国）亨利.梭罗
bù yán ér yù
不言而喻
bié chū xīn cái
驳杂
拟人
8、他家的房子只有巴掌大。（修辞方法）
夸张
3、中国乒乓球健儿顽固的拼搏精神给我 们留下了深刻的印象。（改病句） 中国乒乓球健儿顽强的拼搏精神给我们 留下了深刻的印象。
4、一本你喜爱的书就是一位朋友。（缩句） 书是朋友。
5、岳飞是英雄。（扩句） 抗金名将岳飞是令人崇拜的爱国英雄。
6、一本你喜爱的书就是一位朋友。 （修辞方法）
比喻
7、小溪欢快地从山顶一路跑了下来。
bó zá
ǒu xīn lì xuè
别出心裁
huān yuè
呕心沥血
g guǒ
wèn jīn
长生果
hú lún tūn zǎo
问津
qiān cháng guà dù
囫囵吞枣
kuìzèng
牵肠挂肚
馈赠
书，人们称之为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。 比喻句，把书比作长生果、营养品。
rén qí ng shìgù 人情世故
xīng wáng shèng shuāi
兴亡盛衰 xiāo qiǎn 消遣
zǒng ér yán zhī
总而言之
suǒ rán wú wèi
duī qì
索然无味
xīn dòng shén yí
堆砌
zì yǐ
心动神移
自已
我永远感到读书是我 生命中最大的快乐！
shū jí
hào hàn
书籍
lǐng lüè
浩瀚
zhēn dì
领略
áo yóu
真谛
yī pín rú xǐ
遨游
一贫如洗
bù lǚ
步履
jīn jīn yǒu wèi
zhì pǔ wú huá
质朴无华
xuán niàn
津津有味
qì fèn tián xiōng
悬念
kù ài
气愤填胸
酷爱
guǎng fàn 广泛 yàn fán 厌烦
xīn fēi
在记忆的心扉中，少年时代
liú guāng yì cǎi
的读书生活恰似一幅流光溢彩的
yī què
画页，也似一阕跳跃着欢乐音符
yuè zhāng
的乐章。
这是一篇散文，告诉我们 要把醉心读书和深入实践结合 起来。
1、书籍把我们带到浩瀚的天地。（改为被字句） 我们被书籍带到浩瀚的天地。 2、书被人们称为人类文明的“长生果”。（改 为把字句） 人们把书称为人类文明的“长生果”。
yú lè 娱乐 qīng tīng
xuǎn zé 选择 xīn shǎng 欣赏 pàn duàn 判断 má fán 麻烦
倾听
hū shì 忽视
每逢读书时，你就会走出 自己的心灵，进入另外一个人 的心灵中，倾听另一个人的心 声。
作者用是的，肯定自己愿意带一本 书出游。连用两个愿意，用反复的手法 强调自己的意思，直抒胸臆，表达出了 自己的内心感受。用那没什么关系从反 面说自己喜欢的书是不厌百回读的，是 发自内心地喜欢读。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
zhāi
——陆游《题书斋联》 奇文共欣赏，疑义相与析。
táo yuān míng
——陶渊明《移居》
多少人通过读一本书而使生活翻开了新 的一页！ hēng lì suō luó ——（美国）亨利.梭罗
bù yán ér yù
不言而喻
bié chū xīn cái
驳杂
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五年级下册语文课件—语文天地(二)让我们与书为友 ▎北师大版(共22张PPT)
《让我们与书为友》
成都双语实验学校 陈建维
1、书的结构 （１）封面：（封一）书皮的面。 封面印有书名、著译者姓名、出版 者名称等。
（２）封里：（封二）封面的里面，一般不印 内容。期刊、薄本书上也有印一些图片、目录、 广告等。
（３）封底里:(封三)封底的里面。一般为空白 页，有的也印有图片、目录、广告等。
K、 历史、地理 N、自然科学总论 O、数理科学和化学 P、天文学、地球科学 Q、生物科学 R、医药卫生 T、工业技术 S、农业科学 U、交通运输 V、航空航天 X、环境科学 Z、综合类图书
（三）、图书室借阅的方法和注意事项。
1、学生持阅览证均可进室阅览。本室为开取走阅览证。
中国标准书号： （1）组成：国际标准书号和图书分 类―种次号。 （2）国际标准书号 （ISBN号）由四组号码组成
ISBN 7－ 5063 －3241 －X 组别号 出版者号 书次号 校验号
ISBN 7－ 5063 －3241 －X 组别号 出版者号 书次号 校验号
成都双语实验学校图书室
（４）封底：（封四）书皮的底。印有中国标 准书号、定价、责任编辑、封面设计人员、内 容提要、版本记录、广告等。
（５）书脊：（封脊）一般为3－4cm，印有 书名、出版社名。
（６）扉页：（内封、副封面）书名页，扉页 可以补封面之不足，扉页反面上端可印上责任 编辑、封面设计人员，下端可印上版本记录。
2、本室书、刊严禁携出室外，自带书、刊及书包等放 在指定场所，不准带入室内。
3、遵守公共秩序，讲究文明礼貌。室内不得大声喧哗、 打闹，保持安静。
4、保持室内清洁，不乱扔杂物，不随地吐痰，不在室 内吃东西。
5、自觉爱护书刊，取放有序，不准任意涂抹、撕页， 否则按有关规定给予处罚。
成都双语实验学校 陈建维
1、书的结构 （１）封面：（封一）书皮的面。 封面印有书名、著译者姓名、出版 者名称等。
（２）封里：（封二）封面的里面，一般不印 内容。期刊、薄本书上也有印一些图片、目录、 广告等。
（３）封底里:(封三)封底的里面。一般为空白 页，有的也印有图片、目录、广告等。
K、 历史、地理 N、自然科学总论 O、数理科学和化学 P、天文学、地球科学 Q、生物科学 R、医药卫生 T、工业技术 S、农业科学 U、交通运输 V、航空航天 X、环境科学 Z、综合类图书
（三）、图书室借阅的方法和注意事项。
1、学生持阅览证均可进室阅览。本室为开取走阅览证。
中国标准书号： （1）组成：国际标准书号和图书分 类―种次号。 （2）国际标准书号 （ISBN号）由四组号码组成
ISBN 7－ 5063 －3241 －X 组别号 出版者号 书次号 校验号
ISBN 7－ 5063 －3241 －X 组别号 出版者号 书次号 校验号
成都双语实验学校图书室
（４）封底：（封四）书皮的底。印有中国标 准书号、定价、责任编辑、封面设计人员、内 容提要、版本记录、广告等。
（５）书脊：（封脊）一般为3－4cm，印有 书名、出版社名。
（６）扉页：（内封、副封面）书名页，扉页 可以补封面之不足，扉页反面上端可印上责任 编辑、封面设计人员，下端可印上版本记录。
2、本室书、刊严禁携出室外，自带书、刊及书包等放 在指定场所，不准带入室内。
3、遵守公共秩序，讲究文明礼貌。室内不得大声喧哗、 打闹，保持安静。
4、保持室内清洁，不乱扔杂物，不随地吐痰，不在室 内吃东西。
5、自觉爱护书刊，取放有序，不准任意涂抹、撕页， 否则按有关规定给予处罚。
五年级下册语文课件—语文天地(二)落花生 ▎北师大版(共14张PPT)
让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花 生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人， 有用的人，我要为中华而生，为中华而 贡献。”
从典籍史册中或者生活找一找，哪些人具有 落花生一样的品质的人？
小结
课文按 种花生—收花生—尝 花生—议花生 的顺序，重点记叙 作者一家人过花生收获节时议论花 生的好处，借物喻理，告诉我们做 人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。
快乐参与教学，我的学习我作主！
a、我的生字我来讲：b、多音字我来教；
谜语大比拼，看你行不行。
麻屋子，红账子，里面住着白胖子
打一植物：（
）
科普知识点拨
二
一 形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房
形
柄
成
钻
果
入
实
×落华
生
15 落 花 生
学习目标：
1、学会用小标题概括课文内容并理解详 略分明叙事的手法；
2、分析花生的特性并体会父亲的希望， 学习花生那种不图虚名、质朴无华、默 默奉献的品格。
提升层次，加强认识，让落花生的精神记驻心灵！
理解：人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人。
1、什么叫有用？ （有真才实学） 2、对谁有用？ （别人、社会、国家） 3、 “体面”是什么意思？ （外表） 4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默 默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫 落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日 奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
阅读凝聚快乐，概括释放精彩
要求： 1、七嘴八舌读课文，谈自己的感受：
从典籍史册中或者生活找一找，哪些人具有 落花生一样的品质的人？
小结
课文按 种花生—收花生—尝 花生—议花生 的顺序，重点记叙 作者一家人过花生收获节时议论花 生的好处，借物喻理，告诉我们做 人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。
快乐参与教学，我的学习我作主！
a、我的生字我来讲：b、多音字我来教；
谜语大比拼，看你行不行。
麻屋子，红账子，里面住着白胖子
打一植物：（
）
科普知识点拨
二
一 形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房
形
柄
成
钻
果
入
实
×落华
生
15 落 花 生
学习目标：
1、学会用小标题概括课文内容并理解详 略分明叙事的手法；
2、分析花生的特性并体会父亲的希望， 学习花生那种不图虚名、质朴无华、默 默奉献的品格。
提升层次，加强认识，让落花生的精神记驻心灵！
理解：人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人。
1、什么叫有用？ （有真才实学） 2、对谁有用？ （别人、社会、国家） 3、 “体面”是什么意思？ （外表） 4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默 默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫 落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日 奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
阅读凝聚快乐，概括释放精彩
要求： 1、七嘴八舌读课文，谈自己的感受：
北师大小学语文第八册《语文天地二》教学设计
北师大小学语文第八册《语文天地二》教学设计一、教材选用背景北师大小学语文第八册是一本面向小学五年级学生的语文课本，其中《语文天地二》是该课本的一篇作文教学。
本文的选用是因为它符合小学五年级学生的思维发展和语文认知能力。
同时，本文的主题突出了作者对于季节变迁的感悟和情感表达，这也是小学五年级学生在情感认知方面需要进一步发展和掌握的。
二、教学目标1.通过本文的阅读和学习，能够了解作者的感悟和情感表达；2.能够掌握一定的篇章结构和语言表达能力；3.提高学生的语文素养和表达能力。
三、课时安排本设计的教学时间为两个课时：第一课时为阅读讲解和语言分析，第二课时为作文写作和点评。
四、教学内容和方法第一课时1. 导入（5分钟）让学生们观察窗外的风景和季节变迁，通过提问引导学生谈一谈对于季节变迁的感受和认识。
2. 阅读与讲解（30分钟）教师为学生朗读全文，并简要讲解文章的内容、结构和语言特点。
重点解读段落的意义和语言表达，让学生理解作者的情感表达和思考。
3. 细节回忆和解读（20分钟）教师提问，让学生通过记忆回想文章中一些细节内容并解读。
比如“琳琳说的一句话是什么？”“作者为什么说‘春天里有诗，有信仰，有憧憬，有幻想，有真理；秋天里有实践，有收获，有人生阅历，有恢弘，有雄谷——中华民族永恒的华章’？”4. 语言分析（15分钟）让学生们自主找出一些描述季节和情感的形容词和动词，划分并标注词性。
然后再让学生分组讨论这些词语表达的情感内涵。
第二课时1. 作文讲解（20分钟）教师向学生讲解作文的写作特点、结构和要求。
指导学生如何从文章的主题入手，如何组织篇章，如何进行情感表达。
2. 同桌互改（25分钟）将学生分组，并将每组的同学的作文互相交换并互相批改。
教师在旁边指导学生如何进行自我修正和提高作文的质量。
3. 点评（10分钟）教师就学生的文本进行一些总体的点评和语言纠正，表扬学生的优点并提出一些需要改进的地方。
五、教学反思通过此次教学实践，我们会发现小学生对于自身的情感和思考都有自己独特的理解和感受。
【北师大版】五年级下册语文：语文天地(二)群文阅读：读书课件(共21张PPT)
名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考 的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然 遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是"瞎胡弄"、"骗钱货"，也不失为一种收获， 因为可以悟出一些关于社会人生的道理。
当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的 眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书 。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父 一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）
现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了 几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。
《生命的一部分》
王文平 书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总 得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以， 最忙的时候我也仍然在看书。
便不敢再睡。有时起得太早，开门一看，天上繁星点点，亮亮的月儿还挂在半空 中。轻轻地掩了宿舍的门，走过校园那条长长的甬道。月光下的校园，影影绰绰 ，迷迷蒙蒙，一片肃静。不到起床时间，学校不供电。所以我早起背书时，手里 便提一盏煤油灯。我的煤油灯是自己做的。一个普通的墨水瓶，一绺棉纱，一枚 废弃的平板车轮胎上的气门芯。气门芯当灯芯，上边有螺母拧上拧下，灯光便可 大可小，可明可暗。为了防风，我又在煤油灯外罩了一圆肚短颈的玻璃罩。有时 ，一阵夜风吹来，上了罩的煤油灯，闪闪烁烁，提着它，真像提着一颗星星在走 。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提
当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的 眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书 。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父 一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）
现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了 几年，啥也没学下。我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。
《生命的一部分》
王文平 书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总 得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以， 最忙的时候我也仍然在看书。
便不敢再睡。有时起得太早，开门一看，天上繁星点点，亮亮的月儿还挂在半空 中。轻轻地掩了宿舍的门，走过校园那条长长的甬道。月光下的校园，影影绰绰 ，迷迷蒙蒙，一片肃静。不到起床时间，学校不供电。所以我早起背书时，手里 便提一盏煤油灯。我的煤油灯是自己做的。一个普通的墨水瓶，一绺棉纱，一枚 废弃的平板车轮胎上的气门芯。气门芯当灯芯，上边有螺母拧上拧下，灯光便可 大可小，可明可暗。为了防风，我又在煤油灯外罩了一圆肚短颈的玻璃罩。有时 ，一阵夜风吹来，上了罩的煤油灯，闪闪烁烁，提着它，真像提着一颗星星在走 。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提
北师大版五年级下册语文天地二教案教学设计三课时教案全
语文天地二第一课时：我的长生果第二课时教学过程：一、读话导入板书：读书是我生命中最大的快乐！安排好自己的读书活动1、轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？（1）学生自读。
（2）小组交流后全班讨论交流。
（3）安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。
①内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。
②时间安排上：A、读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。
B、根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
C、根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。
2、安排自己的读书活动。
3、小组内讨论交流。
二、浏览书的大致内容1、说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？2、议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？（1）说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？（2）全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。
①看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。
②读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。
③看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。
④还可以上网查阅相关资料。
三、选择要读的书1、说一说。
鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。
要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。
”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？2、议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？（1）小组合作讨论交流。
（2）全班汇报交流。
四、课堂总结第三课时教学过程：一、学习读书方法1、说一说。
同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？2、议一议。
我们应怎样读书？3、读一读。
读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。
二、为自己订读书守则1、读一读。
（1）出示书上提供的几条守则。
（2）要拿着笔读：写摘要，做批注……。
（3）学会使用目录。
（4）哪里需要想象――就要“尽量的想象”。
五年级下册语文课件语文天地二｜北师大版 (共28张PPT)
我的“长生果”
1.掌握重点词语
问津：探寻渡口，后泛指探问情况(多用于否定)。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
囫囵吞枣：比喻不加分析思考地笼统接受，不求理解消化。
不言而喻：不用说明就能明白。
悲欢离合：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
黯然伤神：本课指心情不愉快，无精打采的样子。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 7:32:03 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
面对生活，从而使生活翻开了新的一页。 点拨：这句话是19世纪美国最具世界影响力的作家亨
利•梭罗的名言。这句话谈读书对塑造人的灵魂、培养健全 人格、改变人生的意义。它是从人的角度谈的，凸显了书 对人的影响。
以上几句话都是围绕“读书”的主题而写，表现读书 对人生的意义，探讨读书的态度和方法。
拓展阅读
一、本课词语
日积月累
一、我的摘录笔记。
点拨：本单元的摘录内容主要是与“书”有关 的词句。做摘录笔记的时候，要尽量做到在阅读课 文的过程中就进行摘录，避免遗漏一些好词句。
北师大版五年级下册语文天地二
方法及体会，写一写自己参加读书会后的感想。
写法指导
选题一：
第一步：审题。 写自己和书之间发生的让人印象深刻的故事。
第二步：立意。
写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的
事，自己从这件事中获得哪些教育和启示。
第三步：选材。 1.详写自己和书之间发生的故事的经过。 2.简要写自己从中获得的启示。 第四步：方法。 详细记叙和书之间发生的故事的始末，做到有 起伏，详略得当。
3.注意读书方法 重要的读书方法是：牢记并运用古代理学家朱 熹告诉我们的读书方法：心到、眼到、口到，养成 专心读书的好习惯。“三到”的核心是“心到”， 如果心不到，使用目录、做笔记等都只是形式，想 象更无从说起。
4.为自己写读书座右铭
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后 泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。写 座右铭应该把握以下三个特点： （1）座右铭内容应该集中，重点突出；
语文天地 2
北师版 五年级下册
★读一读，想想作者怎样表达她的意思。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍， 我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。
用“是的”，肯定自己愿意带一本书出游。两次
说“我愿意”，用反复的手法强调自己的意思。“那
没什么关系”从反面说读上一百遍，到能背下来的程
度不是什么厌烦的事。
我们班的王晓萌同学讲的《绿山墙的安妮》中的一
些小故事特别有意思，也很有意义。
我觉得，开展读书会，对我们怎样读书，读什么
书都很有指导意义。如果只读不思考，只是为了读书
而去读书，那是毫无价值的。读书会上有的同学讲得 很好，也有的同学谈得很简单，这是由于我们读书时 理解程度的不同而造成的。我之前读《水浒传》时， 总是被书中的故事情节所吸引，匆匆忙忙地看完，再
写法指导
选题一：
第一步：审题。 写自己和书之间发生的让人印象深刻的故事。
第二步：立意。
写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的
事，自己从这件事中获得哪些教育和启示。
第三步：选材。 1.详写自己和书之间发生的故事的经过。 2.简要写自己从中获得的启示。 第四步：方法。 详细记叙和书之间发生的故事的始末，做到有 起伏，详略得当。
3.注意读书方法 重要的读书方法是：牢记并运用古代理学家朱 熹告诉我们的读书方法：心到、眼到、口到，养成 专心读书的好习惯。“三到”的核心是“心到”， 如果心不到，使用目录、做笔记等都只是形式，想 象更无从说起。
4.为自己写读书座右铭
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后 泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。写 座右铭应该把握以下三个特点： （1）座右铭内容应该集中，重点突出；
语文天地 2
北师版 五年级下册
★读一读，想想作者怎样表达她的意思。
对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍， 我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。
用“是的”，肯定自己愿意带一本书出游。两次
说“我愿意”，用反复的手法强调自己的意思。“那
没什么关系”从反面说读上一百遍，到能背下来的程
度不是什么厌烦的事。
我们班的王晓萌同学讲的《绿山墙的安妮》中的一
些小故事特别有意思，也很有意义。
我觉得，开展读书会，对我们怎样读书，读什么
书都很有指导意义。如果只读不思考，只是为了读书
而去读书，那是毫无价值的。读书会上有的同学讲得 很好，也有的同学谈得很简单，这是由于我们读书时 理解程度的不同而造成的。我之前读《水浒传》时， 总是被书中的故事情节所吸引，匆匆忙忙地看完，再
语文天地二 北师大版五年级下册语文 精品课件
第一部分（第1自然段）：写书是人类文明的长 生果。 第二部分（第2~4自然段）：回忆少年读书的生 活。 第三部分（第5~14自然段）：写如饥似渴地读 书的作用。 第四部分（第15自然段）：结尾抒怀，盼望读 透社会人生这部大书。
本文通过回忆作者少年时代的读书生 活，阐明了自己对读书特有的感受以及读 书对自己生活的影响，表达了对阅读的热 爱之情。
读书的乐趣 爷爷的乐趣是养花，爸爸的乐趣是练书法，而 我的乐趣是读书。 小时候，我学看连环画和漫画。你看，我回到 家里，拿起一本漫画，看得津津有味。随着那些有 趣的画面，我情不自禁地哈哈大笑，把疲劳抛到了 九霄云外。
上小学三年级时，语文老师鼓励我们多读作文 书。我从那些作文中学到了写作的技巧、好词好 句……不知不觉中，我的写作水平逐步提高，作文 比赛还获了奖。 升入知道了竹子是草本植物；得知了戴眼镜不会越戴越 深……日久天长，我开阔了视野，增长了见识。
读一读，想想作者怎样表达她的意思。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍， 我愿意读到能背诵的程度，那没什么关系。
用“是的”，肯定自己愿意带一本书出 游，连用两个“愿意”，用反复的修辞手法， 表达了自己对书的喜爱。“那没什么关系” 从反面说读上一百遍，到能背诵下来的程度 不是什么厌烦的事。
读一读。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游《题书斋联》 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居》 多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页! ——[美国] 亨利·梭罗 本次“读一读”的内容是关于读书的名 言警句的，围绕“读书”的主题，表现读书 对人生的意义，探讨读书的态度和方法。
3.注意读书方法。掌握正确的读书方法 是非常重要的。如，朱熹说的“三到”的核 心是“心到”。 4.为自己写读书座右铭。座右铭要短小 精悍，内容集中，重点突出，语言严整，感 召力强。
北师大五年级下册语文天地二PPT课件
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
.
32
xīn fēi
在记忆的心扉中，少年时代
liú guāng yì cǎi
的读书生活恰似一幅流光溢彩的
yī què
画页，也似一阕跳跃着欢乐音符
yuè zhāng
.
1
shū jí
书籍
lǐng lüè
领略
áo yóu
遨游
hào hàn
浩瀚
zhēn dì
真谛
yī pín rú xǐ
一贫如洗
.
2
bù lǚ
步履
zhì pǔ wú huá
质朴无华
jīn jīn yǒu wèi
津津有味
xuán niàn
悬念
qì fèn tián xiōng
气愤填胸
kù ài
酷爱
.
3
（2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这
段文字中“嵌”字用得怎样？
运用比喻的手法，生动、形象地描写了月亮像玉
盘一样镶嵌在蓝色的天幕中，给人一种宁静、恬
美的感觉。一个“嵌”字把月亮与蓝色的天幕连
接起来，构成一幅优美的画面。
.
56
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗？
guǎng fàn 广泛
yàn fán 厌烦
rén qíng shìgù 人情世故
xīng wáng shèng shuāi
兴亡盛衰
zǒng ér yán zhī 总而言之
xiāo qiǎn 消遣
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
.
32
xīn fēi
在记忆的心扉中，少年时代
liú guāng yì cǎi
的读书生活恰似一幅流光溢彩的
yī què
画页，也似一阕跳跃着欢乐音符
yuè zhāng
.
1
shū jí
书籍
lǐng lüè
领略
áo yóu
遨游
hào hàn
浩瀚
zhēn dì
真谛
yī pín rú xǐ
一贫如洗
.
2
bù lǚ
步履
zhì pǔ wú huá
质朴无华
jīn jīn yǒu wèi
津津有味
xuán niàn
悬念
qì fèn tián xiōng
气愤填胸
kù ài
酷爱
.
3
（2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这
段文字中“嵌”字用得怎样？
运用比喻的手法，生动、形象地描写了月亮像玉
盘一样镶嵌在蓝色的天幕中，给人一种宁静、恬
美的感觉。一个“嵌”字把月亮与蓝色的天幕连
接起来，构成一幅优美的画面。
.
56
思考问题：
通过刚才的分析，大家理解了为什 么把书比作“长生果”了吗？
guǎng fàn 广泛
yàn fán 厌烦
rén qíng shìgù 人情世故
xīng wáng shèng shuāi
兴亡盛衰
zǒng ér yán zhī 总而言之
xiāo qiǎn 消遣
北师大五年级下册小学语文天地二
熟读并理解下面的词语 流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 莎士比亚
北师大五年级下册小学语文天地二
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 阕（què ） 誊（téng ) 嵌（ qiàn） 酵（ jiào ）
每逢读书时，你就会走出 自己的心灵，进入另外一个人 的心灵中，倾听另一个人的心 声。
北师大五年级下册小学语文天地二
作者用“是的”，肯定自己愿意带一 本书出游。连用两个“愿意”，用反复的 手法强调自己的意思，直抒胸臆，表达 出了自己的内心感受。用“那没什么关系” 从反面说自己喜欢的书是不厌百回读的， 是发自内心地喜欢读。
北师大五年级下册小学语文天地二
书到用时方恨少，事非经过不知难。
zhāi
——陆游《题书斋联》
知识总是在运用时才知道自己读的书太少了 ，许多 事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
奇文共欣赏，疑义相与析。
táo yuān míng
——陶渊明《移居》
遇到非常优秀的文章大家共同阅读思考,品味出其 中的奇妙。遇到不同的观点大家共同相互讨论分析。
长生果（人参果）
通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
北师大五年级下册小学语文天地二
叶文玲
北师大五年级下册小学语文天地二
作者简介
叶文玲，当代女作家。 1942年生于浙江省。 1958年发表作品《我和 雪梅》，从此走上文 坛。