高中信息技术(数据库系统)说课稿课件
高中数据库说课稿教案模板
一、说教材1. 教材分析- 本节课选自人教版高中信息技术教材，属于数据库章节。
- 教材内容涉及数据库的基本概念、数据库的结构、关系数据库的原理和应用等。
- 本节课旨在帮助学生理解数据库的基本概念和原理，掌握数据库的基本操作。
2. 教材地位与作用- 本节课是信息技术课程的重要组成部分，对于培养学生的信息素养和数据分析能力具有重要意义。
- 通过学习数据库，学生可以更好地理解数据管理和信息系统的运作机制。
二、说学情1. 学生情况分析- 学生已具备一定的计算机基础知识，对信息技术有一定的兴趣。
- 学生对数据库概念和原理有一定了解，但缺乏实际操作经验。
2. 教学目标- 知识与技能：掌握数据库的基本概念、数据库的结构、关系数据库的原理。
- 过程与方法：通过案例分析和实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和探索精神，树立正确的数据管理观念。
三、说教法学法1. 教学方法- 讲授法：讲解数据库的基本概念和原理。
- 案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解数据库的应用。
- 实践操作法：通过上机实践，让学生掌握数据库的基本操作。
2. 教学手段- 多媒体课件：展示数据库的基本概念、结构、原理等。
- 实验室：提供数据库实验环境，让学生进行实际操作。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过提问的方式，引导学生回顾计算机基础知识，激发学生对数据库学习的兴趣。
2. 新课讲授- 讲解数据库的基本概念、数据库的结构、关系数据库的原理。
- 通过案例分析和实践操作，让学生理解数据库的应用。
3. 实践操作- 分组进行数据库操作实验，巩固所学知识。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习和实践。
5. 作业布置- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 作业形式包括：完成实验报告、设计简单的数据库应用等。
五、说教学评价1. 评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
信息技术基础说课稿
让学生打开桌面 上的一个临时数 据库，引导其体 验如何在 Access 中浏览、添加、
删除和修改记 录，并根据实际 情况决定是否需 要教师或学生的
示范。
由学生对数据表 的随意操作，自 然引出本节课的 情感教育，即在 合理使用信息的 同时要遵守信息
关的应用。
学生活动
根据老师的提示 联想、讨论，并 回答生活中数据
库的例子。
（ 1）通过阅读 书本中相关知 识的介绍初步 了解数据库的
基本概念
播放数据库的四
个概念，让学生
阅读书本“ 4.2.1 阅读书本中的相
数据库”的内容， 关内容，注意理
并提示学生将书
解与比较。
本中这四个概念
的定义划起来。
（ 2）通过完成 两个“连连看” 加深对数据库
引导学生凭借以 往对 Excel 的操 作经验，自主体 验 Access 中对
记录的基本操 作。
Access 中对记录 的操作与 Excel 有许多相似之 处，通过学生自 己的回顾、 迁移、 摸索与交流，应 该完全能够掌 握，故该部分内 容只作适当的补 充或示范，由学 生自主探究与体 验，旨在培养学 生触类旁通和总 结归纳的能力。
二、学情分析
本课对学生学习基础的要求是：已经较为熟练地掌握了电子表格的基本操作的基本操作， 因此，可以通过与 Excel
进行对比自然地过渡到 Access，此外，凭借以前对 Excel 的学习经验，学生对以表格形式来
组织和管理数据已经有了一定程度的了解， 因此，在理解数据库的基本结构方面应该不存在
发“齐心协力 奖”、“挑战自我 奖”和“助人为
高中信息技术试讲稿《数据库》
高中信息技术《数据库》试讲稿1、题目：《数据库》2、内容：4.1.5信息资源管理的三个阶段信息资源管理是个新兴的正在蓬勃发展的领城。
其发展大致经历了三个阶段。
1、传统管理阶段。
这个阶段以信息的管理为核心，以图书，文档资料和文献为主要载体。
以公益性服务为主要目标。
图书馆、档案馆和科技情报单位是传统资源管理的机构。
这些机构非常重视图书、文档资料和文献的收集，加工，存储、检索，也注意利用这些资源。
但是，资源的利用往往滞后于收藏，这就引起人们思考如何从注重信息源的管理向注重信息流控制的过渡。
2、技术管理阶段。
这个阶段以信息流的控制为核心，以计算机为工具，以信息管理系统的构建和应用为主要工作内容。
这是在计算机技术及相关技术高度发展和广泛应用的背景下发展起来的信息管理模式。
在这个阶段，不少发达国家建立了各类图书文献情报中心，随着计算机网络的出现，国际大型联机信息检索系统(如著名的DIALOG系统)也迅速发展起来，提高了人们对文献信息的处理和管理能力。
与此同时，以数据库系统为基础的管理信息系统(MIS)应运面生。
典型的有IBM公司研制的面向通信的生产信息和控制系统(COPICS),使用这一系统可大大提高企业的效益。
显然，这阶段技术因素占主导地位。
3、资源管理阶段。
这阶段的主要目标是将信息看作重要资源。
对信息实施资源性管理。
这阶段的形成有两个背景: 一方面，是单靠技术手段不能实现对信息的有效控制和利用；另一方面，是当代经济的飞速发使得信息成为一种重要资源，需要从经济角度去考虑问题。
兴起于20世纪70年代的因特网。
为信息采集，传输、利用提供了强有力的手段:但与此同时，信息安全、信息利益等问题也变得非常棘手，这是由于人们对于管理中的人文因素末予以充分重视的结果。
因此，把技术、经济、人文三者结合起来，对信息资源进行管理就显得急迫，也是这个阶段需要解决的核心课题。
是这个阶段需要解决的核心课题。
3、基本要求：（1）试讲时间10分钟（2）与学生互动（3）配合教学内容适当板书答辩：你觉得数据库的核心是什么？二、试题解析一、视频导入，激发情感教师播放视频片段，视频内容是在现代社会中。
高一信息技术数据与大数据课堂说课稿
高一信息技术数据与大数据课堂说课稿一、概述信息技术是当今社会不可或缺的一部分，数据与大数据的概念在近年来逐渐深入人们的生活。
作为信息技术课程的一部分，数据与大数据的教学也变得愈发重要。
在高一信息技术课堂上，数据与大数据的教学不仅能够为学生打开新世界的大门，更可以培养学生的数据分析能力和信息素养。
本节课将针对数据与大数据的课程内容进行说课，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
二、教学目标1. 了解数据与大数据的概念和特点。
2. 掌握大数据分析的基本方法和工具。
3. 培养学生的数据分析能力和信息素养。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数据与大数据的概念、特点和应用。
2. 教学难点：大数据分析的基本方法和工具的传授。
四、教学内容1. 数据与大数据的概念数据是描述事物的符号，可以被存储和运算。
它是衡量、观测和描述事物特征的元素或变化的符号。
大数据是指由传统数据库管理工具无法处理的数据集，其大小远远超出了常规软件工具的捕捉、管理和处理能力。
大数据的特点包括“3V”（Volume，Variety，Velocity），即数据量大、种类繁多、处理速度快。
2. 大数据分析的基本方法大数据分析的基本方法包括数据采集、数据存储、数据处理和数据分析。
数据采集是指收集各种类型的数据，包括结构化数据和非结构化数据。
数据存储是指将采集到的数据进行存储和管理，包括云存储、分布式文件系统等。
数据处理是指对数据进行清洗、转换和集成，以便进行后续的数据分析。
数据分析是指利用各种数据挖掘和分析方法，挖掘数据背后的信息和规律。
3. 大数据分析工具大数据分析工具包括Hadoop、Spark、Flink等开源分布式计算评台，以及R、Python、SAS等数据分析工具。
这些工具能够帮助我们处理和分析大规模数据，发现数据背后的价值和意义。
五、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解，介绍数据与大数据的概念、特点和应用，以及大数据分析的基本方法和工具。
最新整理高中信息技术《走进数据库》(说课).docx
最新整理高中信息技术教案《走进数据库》(说课) 教材分析本节教材是采用中国地图出版社必修模块信息技术基础的第三单元“科学管理信息”的第二节“走进数据库”。
内容是认识数据库，从而实现对数据库的操作。
通过研究解决问题，体会数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。
让学生在解决问题过程中学会数据库的查询、更新、排序等操作。
学情分析在初三的课本中就已经涉及到了数据库的知识，但是由于初中学生在思想、身体以及心理等各方面都不成熟，对纯理论性的知识的接受能力还很弱，加上数据库较抽象，比较难理解的特点，从而造成学生进入高一后，对数据库的认识仍很模糊。
但是高中学生开始形成主动进行认知加工的心理倾向，在学习上也正趋向于通过联系的观点以及理性的逻辑判断来进行。
因此，针对这个特点，从这些学生的具体情况出发，给他们创造自主探索的条件，让他们在不知不觉中对“Access 数据库”的认识不断升华，从而提高他们的信息素养以及实现本课教学目的。
所以现在为了让学生更好地掌握这一知识点，应广泛调动他们的学习兴趣，增强学习的主动性。
应注重教学过程的设计。
进行富有创意的设计，将要讲的内容作有机的组合，以一种活动的方式呈现给学生，使学生有新鲜感、惊奇感和成就感，由此来唤起学生的注意，促使学生保持认知加工的主动心理倾向。
主动将信息资源管理的思想、方法创造性地应用到生活、学习之中；教学目标一、知识与技能1、认识数据库，了解数据库由表、查询等多对对象组成，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念。
2、掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、筛选、排序等基本操作。
3、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。
初步掌握数据检索、更新查询、添加字段等简单的操作（此处完成多少视学生实际情况而定）。
二、过程与方法：1、通过打开数据库中具体的表，掌握实体，属性、记录、字段的含义，了解表的结构。
2、通过完成具体的研究性主题来设计查询条件，掌握查询、筛选、排序等相关的数据库操作。
高中信息技术《数据库系统》教案
高中信息技术《数据库系统》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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使用数据库_说课稿
使用数据库
蔡结根
课程内容标准
通过使用常见的数据库应用系统， 感受利用数据库存储、管理大量数据 并实现高效检索方面的优势。
说课内容
1 2 3 4 5
教学背景 教学目标 重点难点 教学方法 教学过程
一、教学背景
（一）本课时教学内容的功能和地位
环节1
情境引入
合作探究
环节2
交流评价 课后作业
环节3 环节6
环节5
归纳总结 拓展提高
环节4
教学环节
（一）情境引入
1、复习提问：信息资源管理的方法有哪些？ 2、乘车刷卡消费记录。
（一）情境引入
（一）情境引入
网站、应用系统是如何把这些信息组织并存储起来的？
（二）合作探究
任务1： 了解昌平一中Cmis信息管理系统的主要功能和特点。分组讨论。
（二）合作探究
了解搜索引擎对网站信息的管理形式。 操作：在搜索引擎中进行网站信息的添加操作，并将填写好 的信息发布到搜索引擎中。
（二）合作探究
各小组把搜集到的资料汇总并讨论、交流。 问题1：利用搜索引擎检索到的信息量如何？为什么？ 问题2：利用搜索引擎检索到的信息有什么优势和不足？ 还有没有其他问题？
一、教学背景
（三）教学准备
、
学
情 感 态 度 与 价 值 观 识 能
了解常见的数据库应用 系统的功能，认识到数据库 存储、管理大量数据并实现 高效检索的优势。
感受使用数 据库管理信息的 优势，激发起学 习探索、管理大量数据 并实现高效检索的功能 和 。
三、重点难点
教学重点 教学重点 实际操作常见的数据库应用系统，认识到 数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
高中信息技术_5.2 使用数据库教学课件设计
问题：
1.该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势？
2.当你在使用该系统时，遇到提出需求而系统无法完 成的情况？请列举。
搜索引擎
了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。它的 信息分析搜索引擎,体验搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方 面的优势。 （1）搜索的内容，如 “在线数据库”“纳米技术” （2）选择搜索引擎并填写记录表
使用数据库应用系统的优势
组织和存储信息
能够存储大量数据，且占用空间少
移动硬盘
《辞海》第六版
=
320G
7360套
一个320G的移动硬盘容量相当于一座小型的图书馆 约2300万字
使用数据库应用系统的优势
维护和备份信息
管理操作方便、快捷
自动售票系统
普通的售票过程
自动售票系统的引入，大大缓解了购票难的问题
使用数据库应用系统的优势
维护和备份信息
数据维护简单、安全
数据库数据维护
一般数据维护
学生填写
教师审核
学校存档
数据维护简单一键到位
学生信息 管理中心
数据维护比较繁琐
使用数据库应用系统的优势
信息查询和统计
检索统计准确、迅速、高效
数据库的检索统计
书籍的检索统计
统计准确、迅速、高效
统计偏差、缓慢、低能
第Hale Waihona Puke 章 信息资源管理同学们尝试过网上购物吗？请一位同 学起来描述一下。
网上购物主要步骤： 一、购物平台选择（商城或网店） 二、注册账号 三、挑选商品 四、协商交易事宜 五、填写准确详细的地址和联系方式 六、选择支付方式 七、收货验货评价
网上购物最麻烦的事：商品寻找。 对要购买的商品进行查询，在查询出的页面 ，你可以选择以商家信誉排列商品或以价格高 低排列商品，这样比较一目了然的可以看到你 所要选的商品。然后，选定一家信誉尚可，价 格较佳的商家，就你所要的商品和他详谈商品 的品质，价格及售后和所走的物流，一切谈妥 后，定货、发货、收货。
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学法
根据学生的特点和认知水平，主要采取思考评价 法、分析归纳法、讨论交流法、实践体验法。
教学过程
最后我具体谈谈这一堂课的教学过程，本节课， 设计了5个教学环节。 1、创设情境，激发兴趣。 结合学生生活实际，播放一段关于超市购物的视 频，让学生思考超市如何实现对各类商品进行系统的 明码标价和销售过程？从而激发学生的学习兴趣，调 动学生的积极参与性，顺势导入数据库的概念。
教学过程
3、理论深入，实践体验。 （1）对数据库及Access数据库管理系统的概念及 其特点进行初步理解和认识； （2）以让学生切身体验数据库“Northwind.mdb” 数据库的形式，明白数据库应用系统的概念。 （3）以一组图片的形式呈现数据库相关知识的关 系，进一步巩固概念的理解。
将引导学生学习数据库系统 的相关知识，大胆探索，动手实践。既培养兴趣，又 体现了互动学习。为下一次“数据表”的操作奠定理 论依据。 以上就是我的说课，谢谢大家！
谢谢大家
请各位老师批评指正
Never underestimate your power to change yourself!
教学方法
我主要采用以下的教学方法： 1、讲授法 2、直观演示法 利用图片展示、播放视频等手段突破教学难点。 3、活动探究法 通过创设情境引导学生参与活动，发挥学生的主 观能动性，培养学生的逻辑思维能力。 4、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论， 引导学生积极参与课堂，促使学生在学习中解决问题， 培养学生的合作学习精神。
（4）就“学生个人信息”数据库中的数据表、记 录、字段、数据类型知识点进行演示讲解。
（5）以讨论的形式让学生观察学习数据表中的记 录、字段、数据类型的特点，简单了解数据表的构成。
教学过程
4、交流反馈，评价总结。 及时了解学生遇到的问题，指导学生互相学习，帮 助学生解答疑问，填写相应的学生成长档案记录，总结 本课的知识点。 5、布置作业 用课件呈现几道选择题，让学生思考回答，巩固知 识。另外布置课外作业，让学生收集和整理生活中典型 的数据库应用系统案例，制作成调查报告的形式，加深 对数据库系统的理解。 6、板书设计 通过课件的方式，直观、系统的罗列学习的知识点， 以便于学生形成概念。
教学目标
过程与方法： 1、通过实践体验和分析一个简单的数据库，逐步建 构知识体系； 2、在数据库的浏览过程中，学生能够总结数据库的 特点。 情感态度与价值观： 体验数据库在生活中的应用，认识到数据库对生活 带来的便利和重要性，养成良好的管理信息的习惯。
教学重、难点
基于以上的教学目标，我确定了以下的教学重点 和难点。 教学重点：数据库的基本概念及数据库系统的组 成。 教学难点：数据库、数据库管理系统、数据库应 用程序之间的相互关系。 为了更好的突出重点，突破难点，使学生能够达 到本节内容设定的教学目标。
学情分析
这节课的教学对象是高一年级的学生，他们初步形 成了抽象思维能力，一定程度上具备了对信息管理的相 关基础知识，但对数据库的相关概念和原理的理解比较 抽象。考虑到学生在这方面的基础比较薄弱，故从贴近 学生对新教材学习的角度着手，创设熟悉的学习情境， 充分发挥学生的主观能动性，采取问题探讨、交流、实 践体验的方法，以实现教学的最优化。
教学过程
2、小组讨论，探索新知。 在这个环节中，设计一个关于“学生个人信息”的学 习活动。 （1）演示打开“学生个人信息”数据库，简单介绍 Access软件的窗口，让学生对数据库有一个直观的感受。
教学过程
（2）提出针对性问题；1问：文件“学生个人信 息”扩展名是什么？（.mdb）。2问：该文件用什么软 件打开？（Access） （3）将该数据库下发给学生，让学生尝试打开、 浏览，以便能组织学生对新知识展开讨论。 （4）在教师的指导下，让学生回忆、对比Excel 的操作，归纳总结数据库的基本概念。
教学目标
根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的 认知结构及其心理特征，我拟定了以下的教学目标： 知识与技能 1、学生能够复述数据库的基本概念； 2、学生能够用自己的话说出应用程序、数据库管理 系统、数据库之间的关系； 3、学会使用Access打开浏览数据库的内容； 4、了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
第四章 信息的管理 4.2数据库系统
XXX
主要内容
教材的地位和作用 学情分析 教学目标
教法学法
教学过程
教材的地位和作用
本节课上的是浙教版《信息技术基础》第四章、第 二节、第一课时的内容，介绍了数据库、数据库管理系 统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义和 相互关系。在本节课之前，学生们已经学习和体验过在 线数据库的实际应用，对信息资源的管理有了一定的认 识，这为过度本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节 内容在“信息的管理”中具有重要的教学意义。