格林童话阅读指导课
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》 课外阅读指导课教案
《格林童话》课外阅读指导课教案《格林童话》课外阅读指导课教案课程简介本教案结合《格林童话》一书，旨在引导学生进行有目的的课外阅读。
通过阅读和分析经典童话故事，培养学生的阅读理解能力、批判性思维以及文学鉴赏能力。
教学目标- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 提高学生的语言表达能力和文学素养。
- 培养学生的批判性思维和分析能力。
- 培养学生的想象力和创造力。
教学内容本课程将通过选取《格林童话》中的经典故事进行阅读和讨论。
教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 童话的定义和特点。
2. 主题和情节分析。
3. 人物角色和形象描写。
4. 意义和价值观的解读。
教学方法- 小组讨论：学生分小组阅读不同的童话故事，并就故事内容展开讨论。
- 互动问答：教师提出问题，引导学生思考和回答。
- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的童话角色，进行角色扮演并进行表演。
- 创作作业：提供主题，要求学生创作自己的童话故事。
教学评价教学评价将综合考察学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造力。
评价方式包括但不限于：- 作业评分：针对课堂讨论和创作作业进行评分。
- 口头表达评价：对学生的回答和角色扮演进行评价和点评。
参考资源- 格林童话选编- 相关文献和批评教学计划本课程拟分为若干单元进行教学，每个单元包括预、阅读、讨论和评价等环节。
具体的教学计划将在课程开始前根据学生的实际情况进行调整和确定。
以上是《格林童话》课外阅读指导课教案的基本内容，如有需要可以根据实际情况进行调整和补充。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计一、引言《格林童话》作为世界文学宝库中的瑰宝，深受广大读者的喜爱。
然而，对于学生来说，理解并欣赏这些经典童话往往需要一定的指导。
本文将设计一堂以《格林童话》为主题的阅读指导课，旨在帮助学生深入了解这些故事的背景和内涵，提升他们的批判性阅读能力和文学鉴赏能力。
二、课堂目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解《格林童话》的背景及其在文学史上的地位；2. 掌握《格林童话》中常见的故事题材和元素；3. 学会运用合适的阅读策略来理解和解析《格林童话》；4. 分析和评价《格林童话》中的道德价值观；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容和活动安排1. 探究《格林童话》的背景（15分钟）- 分组讨论：学生分组探讨《格林童话》的作者以及其在文学史上的地位；- 小组呈现：每个小组选择一个童话故事，通过展示和讲解，介绍故事的来源和作者背景。
2. 了解《格林童话》的常见题材和元素（20分钟）- 小组合作：学生分组，在教材中选择3-5个不同题材的童话故事，分析故事中常见的题材和元素；- 全班分享：每个小组派代表分享他们的分析结果并与其他小组进行交流。
3. 阅读策略指导（25分钟）- 教学示范：老师针对一篇选定的童话故事，示范如何运用阅读策略（例如预测、提问、概括等）来理解故事的主旨和情节；- 小组练习：学生自行选择一篇未阅读过的童话故事，在小组内运用阅读策略进行理解，并交流结果。
4. 道德价值观分析（20分钟）- 小组合作：学生就一篇富含道德题材的童话故事展开讨论，分析其中的道德价值观，并给出自己的观点和理由；- 全班分享：每个小组选择一位代表进行分享，并与其他小组进行讨论和评论。
5. 文学鉴赏与批判性思维培养（30分钟）- 个人写作：学生自选一篇自己喜欢的《格林童话》，撰写一篇针对该故事的读后感，表达对故事的理解和评价；- 作品分享：鼓励部分学生分享他们的读后感，并进行互相评论和讨论。
格林童话 读书指导课教师
格林童话读书指导课教师简介本文档旨在为格林童话读书指导课教师提供一些指导和建议。
格林童话是一系列经典的德国童话故事，在教学中引入这些故事可以帮助学生提高阅读能力和了解文化传统。
教学目标- 帮助学生培养阅读兴趣和惯- 增强学生对文字细节的理解能力- 让学生认识到故事中的价值观和智慧教学方法1. 激发兴趣- 在介绍格林童话之前，可以通过提问、引用故事片段或展示插图等方式引起学生的兴趣。
- 与学生分享有趣的故事背后的教训，激发他们对故事的好奇心。
2. 导读故事- 找出故事的主要情节，帮助学生理解故事发展和结构。
- 引导学生理解故事中的人物特征和情感变化。
3. 分析故事- 与学生一起分析故事中的细节，例如故事背景、角色动机、教训等。
- 鼓励学生提出自己的观点，并引导他们用文字表达。
4. 创作活动- 给学生提供创作的机会，例如写一篇后续故事、改编故事情节、绘制故事插图等。
- 培养学生的创造力和表达能力。
教学资源- 格林童话故事书籍- 格林童话电影或动画片段- 创作素材如绘画用具、纸张等教学评估- 通过口头提问、写作作业和小组讨论等方式评估学生对故事的理解和表达能力。
- 观察学生参与课堂讨论的积极程度和思考能力。
结语格林童话故事可以成为培养学生阅读兴趣和发展综合能力的有力工具。
通过适当的教学方法和评估手段，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏这些经典故事的价值。
希望本文档对教师们的教学工作有所帮助！---*请注意，本文档仅为参考，具体教学内容和方法可以根据实际情况进行调整。
*。
格林童话 读书指导课教学计划
格林童话读书指导课教学计划介绍本教学计划旨在引导学生通过阅读和研究格林童话，提高他们的阅读理解能力、文学欣赏能力和创造力。
教学计划将包括多种教学方法和活动，以帮助学生更好地理解和享受格林童话中的故事和主题。
教学目标- 培养学生的阅读理解能力，包括理解细节、推理和阅读隐含意义。
- 培养学生的文学欣赏能力，包括观察文学风格、理解主题和角色形象。
- 激发学生的创造力，鼓励他们进行故事创作和表达。
- 培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和合作项目。
教学内容1. 序言- 引入格林童话的历史背景和作者简介。
- 讨论格林童话的特点和对现代文学的影响。
2. 故事阅读- 学生阅读格林童话的经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。
- 学生进行故事分析，理解故事的结构和主题。
3. 文学欣赏- 引导学生观察格林童话中的文学风格，如叙述手法和语言运用。
- 学生分析和讨论故事中的主题和人物形象。
4. 创意表达- 学生进行故事改写、角色扮演或绘制插图等创意活动。
- 学生分享和展示他们的创意作品。
5. 小组合作- 学生分组进行小组讨论，分享对故事的理解和观点。
- 学生合作进行课堂项目或表演，展示他们对故事的理解和想象。
教学评估- 参与度：学生积极参与课堂讨论和活动。
- 阅读理解能力：通过问答、小组讨论等形式评估学生对故事的理解。
- 创造力：评估学生的创意作品和表达能力。
- 合作与沟通能力：观察学生在小组活动和合作项目中的参与和合作程度。
教学资源- 格林童话选集- 课堂讲义和活动指导- 创意活动材料和工具参考文献请注意，这个部分的内容我无法提供，因为我不能引用不能确认的内容。
您可以自行搜索和参考相关的文献和资源。
---以上是《格林童话读书指导课教学计划》的简要概述。
具体的教学内容和活动可以根据实际需求进行调整和扩展。
希望这个教学计划能够帮助学生深入理解格林童话，并培养他们的阅读能力和创造力。
谢谢！。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案格林童话》阅读指导课教案阅读目标：1.教导学生整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本中生动的故事情节描写，同时增强对文学作品的阅读兴趣。
2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示课题1.看图猜猜猜展示几幅图片，然后让学生猜猜它们是关于哪个童话故事的。
图片：白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊等。
学生猜中后，问他们这些童话故事都出自哪本书。
出示《格林童话》封面，告诉他们这些生动活泼的人物都是该书里的。
2.走进格林兄弟和他们的童话世界问学生是否喜欢读《格林童话》，并让他们分享对格林兄弟和他们的作品的了解。
介绍格林兄弟的背景和他们的作品，特别是他们对人间真情、生活温馨的童话素材的看重。
《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》是他们最著名的作品。
3.教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。
这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。
试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘呢？这本书充满了冒险、神秘和梦幻的故事，包括美丽的白雪公主、勇敢的小红帽和可爱的小精灵等。
这些故事情节曲折迷离，会让你沉浸在其中，久久难以忘怀。
此外，书中还有一些民间故事，教导我们如何分辨善恶，与坏人斗智斗勇，保持一颗快乐的童心。
本节课以《灰姑娘》为例，介绍略读-精读-感悟的读书方法。
在略读故事后，我们要感知故事的内容，并围绕问题进行小组讨论。
然后，根据故事内容，我们要在笔记本上写下自己喜欢和不喜欢的人物，以及理由。
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例如：
有一次，父亲要到集市去，他问妻子的两个女儿，要他给她们带什么回来。第一个说“我要漂亮的衣裳。”第二个叫道：“我要珍珠和钻石。”他又对自己的女儿说：“孩子，你想要什么？”灰姑娘说：“亲爱的爸爸，就把你回家路上碰着你帽子的第一根树枝折给我吧。”父亲回来时，他为前两个女儿带回了她们想要的漂亮衣服和珍珠钻石。在路上，他穿过一片浓密的矮树林时，有一根榛树枝条碰着了他，几乎把他的帽子都要扫下来了，所以他把这根树枝折下来带上了。回到家里时，他把树枝给了他女儿，她拿着树枝来到母亲的坟前，将它栽到了坟边。她每天都要到坟边哭三次，每次伤心地哭泣时，泪水就会不断地滴落在树枝上，浇灌着它，使树枝很快长成了一棵漂亮的大树。不久，有一只小鸟来树上筑巢，她与小鸟交谈起来。后来她想要什么，小鸟都会给她带来。
有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？
这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。除此之外，这本小书中还有一些民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。他们好像正透过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。
下面进行第一项:我来讲,你来猜!猜一猜我读的是哪个童话故事里面的选段.答对的同学老师奖励他小红花!现在开始:(师出1 个书中的关于童话故事描述.)
教师小结:刚才的抢答很激烈,同学们知道真多,特别是***同学总是抢在前面,Hale Waihona Puke 来读书很仔细.2、交流读书收获
(1)小组交流
现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.
要求:在小组长的带领下讲。当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.
(2)全班听讲故事
同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!
指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）
其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？
小结:看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.
三、以《灰姑娘》为例指导课外阅读方法：
（一）、略读故事，感知容。
1、故事中的人物，你喜欢哪一个？能说说理由吗？不喜欢哪一个？为什么？
2、围绕问题，四人小组讨论交流
3、出示句式：我喜欢是因为（人物特点）我不喜欢是因为（人物特点）
（二）、精读片段，感悟人物。
1、四人小组共同欣赏故事，讨论一下你你读后有什么思考？有什么收获？
3、汇报交流读书笔记
师:在读书的过程中,大家一定积累了不少优美的词句.
选择喜欢的一段句子,说说它出自哪个故事.
从这段话中,你(知道,懂得)了什么？
如果有读相同文章的同学可补充.
其他同学听了这个故事有什么要说的吗？
六、小结
一路书香,伴我成长。最近我们读了《格林童话》，还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士.
课堂教学教案
时间：2015年10月13日
课题
《格林童话》阅读指导课
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1、指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2、辅导学生做读书笔记。在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3、阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。
教
学
重
点
、
难
点
重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、欣赏读书名言
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
2、要读懂一本书，要品味书中的精彩描写，并思考它表达的情感。让我们一起走进《格林童话》，去分辨真假、善恶、美丑吧。
四、学生进入主题学习馆读《格林童话》，边读边做笔记。
五、汇报交流：
1、抢答激趣.
师:通过这一段时间的读书活动,相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解,现在老师想知道大家对书中的故事了解多少.看看谁读书认真,知识积累的多.
达
标
检
测
简单复述故事情节。
1、 齐读。
2、 你想到了什么？
从文段的对话和灰姑娘的行动体会后母两个女儿的贪婪和灰姑娘对生活得热爱，善良真诚。
（三）、升华主题，引领读书
1、这个故事留给你最深刻的启发是什么，写一段话，可以结合自己的实际。
（有一个明确的目标，并为了实现理想而坚持不懈的努力奋斗，善良、勤劳、真诚的善待身边的每一个人。）
书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
书是人类进步的阶梯——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
二、走进格林兄弟和他们的童话世界：
1、学生自由说：你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？
2、教师补充点拨。
格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。他们之间的感情非常好，一生中的大部分时间都是共同度过的。从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也都是共有的。所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些表现人间真情、饱含生活温馨的童话素材。《格林童话》以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。