《格林童话》阅读课教案(读书推荐课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读指导课教案
1.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
阅 读 读产生兴趣。
重
难
2.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
点
读。
阅
读 方
以读代讲，交流感悟，勾画重点词句，做批注，记想法
法பைடு நூலகம்
阅读流程
二次备课
一、激趣导入 出示白雪公主图片 同学们，你们知道这是谁吗？ 对，这就是白雪公主，她来自于一本世界著名的童话故事。 今天老师就带领大家一起走进这本故事书《格林童话》。 出示故事书《格林童话》
《格林童话》阅读指导课教案
时间：2021 年 月 日
阅
读 内
《格林童话》阅读指导课
容
设计教师 执教教师
1.初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟。
阅
2.通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅
读 目
读产生兴趣。
标 3.指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅
读。
1
二、走近作家 1.出示格林兄弟图片 2.出示作家简介 雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者 ——民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的 成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完 成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它 包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、 《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。 三、走近《格林童话》，了解童话特点 现在请同学们打开《格林童话》，看一看目录，再大体浏 览一下正文内容。说说你对《格林童话》这本书的印象。 教师相机归纳《格林童话》的特点：出示格林童话的特点： 故事情节曲折、但不离奇，叙述朴素、却不单调。故事中奇妙 美丽的意境、曲折迷离的故事情节，会让自己沉浸在故事里， 感受主人公的善良和勇敢，帮助我们分清善良和邪恶。 四、精彩点击 1.出示白雪公主图片和精彩片段 2.出示片段一 问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐 的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下 来会发生什么？ 3.出示片段二 问题2：白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成 为朋友。新王后会放过白雪公主吗？ 4.出示片段三： 问题3、白雪公主又是怎么活过来的呢？后来怎样呢？
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。
3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。
二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。
3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。
三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。
3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。
四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。
《格林童话》阅读指导课教学设计
《格林童话》阅读指导课教学设计教学目标1.培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
3.带领学生走进格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
4.鼓励学生阅读童话故事，培养学生养成真、善、美的良好品质。
教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教学准备: 教师：《格林童话》、教具、课件。
学生：《格林童话》教学过程：一、说一说，阅读故事快乐多。
1.同学们，在我们的学习和生活中，你有没有自己的好朋友呢？今天他有没有来到我们的现场呢？老师也有一位好朋友，它今天也来了，你想不想看一看呢？（出示书的图片）。
（出示：书籍是人类进步的阶梯——高尔基）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书不仅是我们进步的阶梯，还是能让我们获得“大礼包”的阶梯。
我们分成2大组进行比赛，哪一组获得的分数高，哪一组获胜。
2.我们小朋友最近有没有读过什么课外书呢？指生回答，适时鼓励。
3.老师最近也读了一本特别有趣的书，今天我还带来了几个书中的人物图片，你们来猜猜看是否认识它。
（课件出示几个童话故事中的人物。
）同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于哪本书呢？生答——《格林童话》故事里！今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》，生齐读。
）二、学一学，阅读故事方法多。
（一）了解童话封面、目录等。
1.了解封面信息(学生翻看《格林童话》课外书，课件出示封面图片)从封面上我们能了解哪些信息呢?(书名、作者、出版社……)2.今天我们要学习的这个版本的《格林童话》有一个特别的地方，观察书的左上角——生答（名是导读，精彩旁批，点拨思考……）相机说明其作用。
3.教师总结：我们拿到一本新书，阅读扉页上的信息可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，除了这些，书中的插图，名师导读，书中画线部分，词语的批注也都能帮助我们轻松阅读这本书。
《格林童话》阅读课教案
《格林童话》阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点激发学生对《格林童话》的阅读兴趣培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力1.2 适用年级小学四年级至六年级1.3 教学资源《格林童话》原著或改编版本相关背景资料教学PPT或黑板第二章：教学内容2.1 教学主题《格林童话》中的善与恶2.2 教学重点分析《格林童话》中的善恶冲突引导学生理解善恶观念的深层含义2.3 教学难点引导学生从多元角度思考善恶问题培养学生的批判性思维能力第三章：教学过程3.1 课前准备提前为学生分配《格林童话》阅读任务准备相关背景资料和教学PPT或黑板3.2 课堂导入通过介绍《格林童话》的作者和背景引起学生兴趣引导学生思考童话中的善恶问题3.3 阅读分享学生分组分享阅读《格林童话》的心得体会引导学生从善恶角度分析故事情节和人物形象3.4 深入探讨组织小组讨论，探讨《格林童话》中的善恶观念引导学生从多元角度思考善恶问题3.5 总结反思教师总结课堂内容，强调善恶观念的重要性学生分享自己的思考和感悟第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过课堂提问和小组讨论了解学生的阅读理解程度4.2 学生批判性思维能力的评估观察学生在讨论中的表现，评估他们的批判性思维能力4.3 学生参与度和积极性的评估观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予相应的评价第五章：教学延伸活动5.1 小组项目学生分组选择《格林童话》中的一个故事进行深入研究要求学生分析故事中的善恶问题，并制作PPT进行展示5.2 写作任务鼓励学生从个人角度出发，表达自己的观点和感悟5.3 亲子共读鼓励学生与家长一起阅读《格林童话》学生和家长可以一起讨论故事中的善恶问题，增进亲子关系第六章：教学策略6.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
6.2 问题驱动学习提出引导性问题，激发学生思考，培养他们的批判性思维能力。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》阅读教案
《格林童话》阅读教案《格林童话》是世界著名的儿童文学作品，由德国作家格林兄弟编写而成。
这本书中收录了许多经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《红帽子》等。
这些故事以幽默、想象力丰富的方式展示了人类智慧和美好的品质，给了孩子们无尽的想象空间和美好的幻想。
为了让孩子们更好地阅读和理解《格林童话》，我们设计了一个阅读教案。
一、教学目标1.培养孩子们对经典童话的兴趣和阅读能力。
2.通过阅读和讨论学会从故事中找出主题和道德，培养孩子们正确的价值观。
3.培养孩子们的阅读理解和表达能力，提高他们的想象力和创造力。
二、教学准备1.《格林童话》故事集。
2.预备卡片和颜色笔。
3.小组讨论选题。
4.班级公告板。
三、教学过程1.导入（10分钟）让孩子们回顾自己对童话故事的认识和理解，引起阅读的兴趣。
可以通过以下问题引导：-你最喜欢的童话故事是什么？为什么？-你认为童话故事有什么特点？-童话故事有什么作用？2.听读和讨论（30分钟）选择一篇经典的童话故事，例如《灰姑娘》。
老师可以先简单介绍故事的大概情节，然后逐段读给学生听。
读完每一段后，让学生讨论以下问题：-故事中有哪些人物？他们都是什么样的性格？-故事中有哪些重要事件？它们对故事的发展有什么影响？-故事的结局如何？你对结局的评价是什么？3.寻找主题和道德（20分钟）通过讨论，引导学生找出故事中的主题和道德。
例如，《灰姑娘》的主题可以是“美德与幸福”，道德可以是“美德会被发现和回报”。
让学生在预备卡片上写下找到的主题和道德，并用颜色笔标注。
4.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一篇童话故事，并进行深入讨论。
让每个小组写下他们选择的童话故事的主题和道德，并展示给全班。
每个小组还可以准备一个小课堂，介绍这个故事的情节和自己的理解。
5.总结（10分钟）四、教学反思通过这个教案，学生们得以深入阅读和理解《格林童话》，并通过讨论找到故事中的主题和道德。
这样的教学活动不仅能够培养学生的阅读能力，还能够培养他们正确的价值观和创造力。
《格林童话》阅读教案
格林童话作品分析：《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。
格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。
《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。
…教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
教学准备：投影仪课时安排：4课时第一课时一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。
（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解（展示你的书）（介绍自己读的新书）二、1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。
”所以我们应该热爱读书。
应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课。
（板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢￥5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。
（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。
那么你们能把这些表演出来吗生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好小竞赛三、1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。
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《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。
三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。
出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。
其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。
此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。
他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。
3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。
（四）赏读《白雪公主》1. 格林童话里经典的故事莫过于《白雪公主》，这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示白雪公主组图，生边看图边回忆故事）2.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主？（因为她长得太美了。
）真的吗？课文里有这样一段话。
（出示）在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿，她抬头向窗外望去，看到窗外漂飞的雪花，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血流了出来，有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。
她若有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴，说道：“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽，那么骄嫩，头发像这窗子的乌木一般又黑又亮！”她的小女儿渐渐长大了，她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。
所以王后给她取了个名字，叫白雪公主。
但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。
1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？3带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。
（五）总结延伸1. 格林是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！3. 目录上的省略号表示？4.看来读书确实？（让我们美丽）以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！（六）作业设计请同学们自己去看看《格林童话》这本书全世界儿童都喜欢的童话故事，下个星期，我们来交流一下，你认识了书中的哪些人，他们又是怎样的一个人呢，请你用几句话给大家介绍一下，好吗？《格林童话》阅读指导课教案教学目标：1. 指导整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。
2. 辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
3. 阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示课题1. 看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?-- 《格林童话》( 出示格林童话封面 ) 是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
( 板书：格林童话 )二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1. 老师知道我们班的同学最喜欢读书了，你们喜欢读格林童话吗？2. 你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？（学生自由说。
）3. 我们认识一下格林兄弟（课件）4. 和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。
（课件）（格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦，他们之间的感情非常好，一生中大部分时间都是共同度过的 , 从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他财产都是共有的，所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些人间真情，包含生活温馨的童话素材，《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。
）5. 教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。
这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问。
度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子，睡美人和灰姑娘的呢 ?这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。
美丽的白雪公主、放鹅姑娘、可爱的小红帽、小精灵，充满冒险的黑森林、风光绮丽的城堡…… 这些奇妙的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀，除此以外，这本书中还有一些民间故事，那些聪明机智，勇敢善良的劳动人民让人感觉那么亲切，他们好像正透过书告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。
这节课我们先上到这，想要知道书里到底发生了那些故事，这得要大家课后通读这本书才行，老师希望大家回去之后都能够认认真真地看完《格林童话》，好吗？第二课时一、课前检查还记得上次课老师留下的作业吗？你们认真读《格林童话》了吗？相信认真读的孩子一定非常了解里边的故事内容，老师来考考你们，大家可要听仔细，看仔细了。
1. 七个小矮人帮助了灰姑娘。
( × )2. 《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
( × )3. 《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
( × )4. 《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
( × )5. 《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
( √ )6. 一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和妈妈一起救出了那六只山羊。
这个故事名叫《狼和小羊》( √ )7. 水晶鞋是白雪公主的。
( × )二、以《灰姑娘》为例指导课外阅读方法（一）学习《灰姑娘》1. 教师说出本节课教学目标：这节课我们就以《灰姑娘》为例学习：略读 - 精读 - 感悟的读书方法，在精读的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。
试着读书笔记。
2. 略读故事，感知内容（ 1 ）略读法：（课件）（ 2 ）感知内容 ( 学生略读故事 )A . 故事中的人物，你喜欢哪一个？能说出理由吗？不喜欢哪一个？为什么？B . 围绕问题，4个人小组讨论交流。
C . 根据故事内容将下面的句子补充完整，写在笔记本上。
我喜欢（）。
是因为（）（人物特点）；我不喜欢（），是因为（）（人物特点）。
《格林童话》读书欣赏课教案设计教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进童话的世界。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书以及欣赏书的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。
图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。
《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。
(板书：走进格林童话)二、走进作者那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。
后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
三、走进格林童话故事刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。
1、七个小矮人帮助了灰姑娘。
(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。
(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。
4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。
(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。
(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。
(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。
(√)8、《牧鹅姑娘》这个童话中，公主的侍女是个善良的人. ()9、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和妈妈一起救出了那六只山羊。
这个故事名叫《狼和小羊》(√)10、水晶鞋是白雪公主的。
(×)11、《玻璃瓶中的饿妖怪》中，小伙子第二次放妖怪是为了什么?12、《牧鹅姑娘》中，假新娘要王子下令杀法拉达是因为()A怕法拉达说出事情的真相。
B嫌法拉达老了不中用。
C法拉达在路上欺负过他。
四、走进《灰姑娘》看来，难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要会读书，那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《灰姑娘》，我们一起来分享一下读了这个故事的感受，好吗?1、讲述故事大概内容谁能来大致讲讲这个故事呢?2.在这个故事中，你认识了哪些童话中的人物?灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐、白鸟。
3.你最喜欢谁，为什么?学生：喜欢(灰姑娘)，她善良、可爱、漂亮。