人教版小学语文四年级上册《 27 乌塔》 公开课教案_1
人教版小学语文四年级上册《 27 乌塔》 公开课教学设计_0
课题：乌塔课型：新授课课时：一课时教学目的：1认识生字、理解新词，概括课文内容2从课文语言和行动描写感悟乌塔的特点、性格、形象3学会直接与间接的语言转换4培养学生独立意识教学重点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学难点：增强学生独立自主的意识。
教具准备：PPT、八样打印纸片（护照、机票、旅行地图、手机、明信片、书籍、钱）练习题、视频、田字帖教学过程：教学环节设计教师活动（语音）学生活动（预设）设计意图一、导入课前播放短视频欣赏欧洲风景观看视频，发出赞叹声缓解学生紧张，激起学习兴趣，集中学生注意力，引出下面想去欧洲。
我们刚才看到了欧洲如此美丽的风景，你想不想去欧洲去旅游啊？想同学都想去，今天呢就有一个女孩她叫乌塔，她也想去旅游欧洲，而且还要独自一个人去。
（板书独自一个人）希望你们能帮助她达成独自去欧洲的愿望，好吗？乌塔好二、初读课文，化解字词我们说一个人的身份很重要，出门在外如果你要向别人介绍自己该怎么样呢？请你自由朗读全文并帮助乌塔做一张介绍卡。
乌塔就可以获得她的护照。
（预习段落标序号）姓名：年龄：性别：国籍：欧洲旅游目的地（国家）：一句话概括：（表格问题打印，课前发给学生）乌塔14 女德国法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊乌塔独自一人游欧洲检查预习，巩固字词音形义基础谢谢你帮助小乌塔做好了介绍卡。
请你帮忙保管她的护照。
（提前打印好八样东西）我们说语言是交流的重要工具，只有语言过关，你才能生读词语生读错则其余生一起指出更顺畅地与人交流。
哪个小组来读一读（开火车形式）（PPT：洗漱、睡眼蒙眬、惬意、语塞、反驳、逻辑）（漱翘舌音，蒙后鼻音，塞多音字，辑读第二声还是轻声？？？）（预习生字词读音）告诉正确读音，让错生再读，其余生跟读生读对则跟读两遍这里有个多音字你能找到吗塞它有哪几个读音塞[sāi]堵住器物口的东西：活～。
～子。
塞[sài]边界上险要地方：要～。
四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案
四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解乌塔的成长过程。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课堂活动，提高学生的朗读、表达和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生要勇敢面对困难，努力成长。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会乌塔的成长过程。
2.教学难点：（1）理解乌塔在成长过程中所面临的困难和挑战。
（2）引导学生从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师板书课题《乌塔》，引导学生齐读课题。
（2）学生分享对乌塔的初步了解。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.精讲课文（1）分析乌塔的成长过程，体会乌塔的勇敢和坚持。
（2）讲解课文中的重点句子，引导学生理解乌塔的心理变化。
（3）讨论乌塔在成长过程中面临的困难和挑战，教育学生要勇敢面对困难。
4.课堂活动（1）分组讨论：如何从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气？（2）小组分享：各小组代表汇报讨论成果。
5.巩固练习（1）学生用课文中的生字词造句。
（2）教师出示课后习题，学生独立完成。
（2）学生分享学习课文后的感悟。
四、教学反思1.本节课的教学设计注重培养学生的合作学习能力，通过分组讨论、分享，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，有效地帮助学生理解课文内容，体会乌塔的成长过程。
3.课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读、表达和思维能力。
4.在巩固练习环节，教师应及时关注学生的完成情况，对学生的错误进行及时纠正，以提高学生的学习效果。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
四年级上册语文教案27乌塔人教新课标版
(五)寻觅乌塔寻觅一:什么是宝贝?
(三)、走近乌塔：自主读课文：乌塔身上的哪一种品格吸引你?预设:独立,无能,细心,聪明
(四)、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地感动了你?
(1)预设:她在家里就设计好了旅游路途和日程,每到一地就先查警察局的 号码,再给家里拨个 或记张名片。乌塔多么胆小细心!
(2)预设:自己用了三年的时间预备这次游览,阅读了很多与这个国度的有关书籍。这三年,乌塔预备,预备,预备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次游览!乌塔多么坚决智慧!
感悟较深层意思并谈出自己的见地
教具学具
Ppt
教学流程
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。设计理念
乌塔是独立的意味,是自主的使者!乌塔的种种优秀质量都表达在她的思想和言语上:
人教版语文四年级上册第七单元《27.乌塔》 教学设计
人教版四年级上册第七单元第27课乌塔（共1课时）一、教材分析《乌塔》是人教版四年级上册第七单元的一篇略读课文。
这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事，表现了她的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
文章情节明了简洁，却极具思想性。
因此，本课在教学过程当中，要注意指导学生去深刻地体会外国小女孩乌塔身上所体现出来的美好品质，并引导他们学会思考自己身上的不足，激起他们要向乌塔学习的美好愿望。
只有这样，才能让本文的意义得以充分体现和落实。
现阶段，学生已经初步学会略读，也能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情了。
所以在教学的时侯，可以放手让学生带着问题去自读自悟，并以小组合作学习的方式进行学习。
在讨论中，教师要提醒学生，向乌塔学习，并不是要独立模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
二、教学目标1、知识目标：认识本课的6个生字，并能正确运用。
2、能力目标：能快速地略读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。
进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
3、情感态度价值观：培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。
三、教学准备学生：观察欧洲地图，了解欧洲的主要国家和著名城市。
教师：制作课件。
四、教学过程（一）、初识乌塔，心存疑惑1、教师与学生交流：你和爸爸妈妈一起游历过哪些地方呢？那你可曾一个人出去旅游过？为什么会没有呢？2、学生自由发言。
教师在学生发言结束后，引出课题：“可是啊，有这么一位年仅14岁的德国小姑娘却孤身一人游历了法国、瑞士、奥地利、意大利、罗马等国家。
你们想认识她吗？她就是——”（板书课题：乌塔）3、教师创设情境：如果乌塔站在你的面前，你有什么疑惑想要问问她呢？引导学生提出心里的疑惑。
（预设：你一个人出国去玩，就不怕遇到危险吗？你又没有去过那些国家，就不怕迷路吗？你的爸爸妈妈放心你一个人出去旅游吗？……）4、教师让学生带着疑惑来学习课文。
人教版小学语文四年级上册《第七组：27乌塔》赛课获奖教案_0
27、《乌塔》一、教学目标知识与技能：认识漱、惬、码、驳等6个生字。
过程与方法：有感情地朗读课文，读懂课文内容。
情感态度与价值观：初步培养孩子独立生活的意识和能力，克服依赖的思想。
二、教学重难点：1.引导学生了解乌塔为她的旅行做了哪些的准备2.能够了解乌塔是一个什么样的孩子三、教学准备：课件四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）图片展示，谈话导入同学们，你们都有外出旅游过吗？都去过哪里？和谁一起去的呀？（出示图片）这些国家和地区美不美啊？老师知道有一个14岁的小女孩独自已经把这些美丽地方都游玩了，大家想知道她叫什么名字吗？她的名字就叫做乌塔，好今天我们就来学习27课《乌塔》。
（二）初读课文，解决生字词1.出示朗读课文的要求2.解决生字3.解决生词4.强调“塞”这个多音字（三）快速浏览想一想课文讲了一个什么样的故事？（四）整体感知，深入探究1. 乌塔都去过哪些地方旅游？2.师生一起看地图了解乌塔去过哪些国家。
3.乌塔为了她的旅行都做了哪些的准备?4.结合课文内容谈一谈乌塔是一个怎么样的孩子？(五)议一议:同学们，阅读课文的第8和第9自然段,想一想一个14岁的小姑娘独自游览欧洲，好不好？为什么？(六)总结全文，升华主题学习了这篇课文，我们从乌塔的身上学会了什么？六、作业布置1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.小调查《中外小学生的不同》。
查找资料，分析原因，互相交流。
七、板书设计27、乌塔做事有主见生活经验丰富有责任感自理能力强生存能力强热情、活泼。
人教新课标语文四年级上册27乌塔教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，包括“乌塔”、“旅行”、“指南针”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解乌塔的旅行经历和旅行中的所见所闻。
3.学会通过课文内容，提取关键信息，进行归纳总结，提高学生的阅读理解能力。
-教师适时提供引导性问题，引导学生深入思考，抓住课文关键信息。
3.联系实际，学会运用：
-组织课堂分享活动，让学生谈论自己的旅行经历，提高口头表达能力。
-设计写作练习，让学生将所学知识运用到写作中，培养学生的写作能力。
4.情感体验，培养价值观：
-通过课堂讨论，引导学生从乌塔的旅行经历中汲取正能量，形成正确的价值观。
4.家长要关注学生的作业完成情况，积极协助学生完成旅行相关作业，培养学生的实践能力。
教师将根据学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，鼓励学生持续进步，不断提高自己的语文素养。
4.培养学生运用语文知识，进行思考、表达和交流的能力，学会用文字记录自己的旅行经历。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读课文的过程中，学会寻找关键信息，理解课文。
2.通过课堂讨论，引导学生分享自己的旅行经历，提高学生的口头表达能力。
3.通过写作练习，让学生将所学的语文知识运用到实际中，培养学生的写作能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，总结学习过程中的优点和不足。
3.教师总结本节课的教学重点，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的培养。
4.鼓励学生在课后继续探索旅行相关的知识，激发他们对学习的热情。
五、作业布置
最新四年级上册27乌塔 (1)公开课教案优质课教学设计获奖
人教版小学四年级上册语文《乌塔》教案教学目标：（－）知识教学点1、认识6个生字。
2、有感情的朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
（二）能力训练点1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
教学重点、难点本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方啊？是和谁一块儿去的？这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、预习探究请看本课的目标（课件出示学习目标生齐读）1.正确读本课生字、词。
2.略读课文，了解课文主要内容？3.文中的乌塔给你留下了怎样的印象？学生根据提示自读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
三、合作交流1．小组合作读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2. 想想课文讲了一件什么事？3.交流初读感受，提出疑难之处。
4．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
5．小组内交流讨论。
【以上两个环节完成目标1。
】四、品读体验（一）研读课文，体会文章思想。
1.乌塔独自一人都到了哪些地方去旅游啊？找找课文中相关的句子。
2.乌塔独自一人游历了欧洲这么多国家，你对她有什么疑问吗？（学生质疑，教师总结，如危险、旅费、父母的担心......并且随机板书。
）3.是呀，一个14岁的小学生，独自一人游欧洲，真让人不敢相信，作者和我们一样心中有很多疑问：她一个人不危险吗？她父母不担心吗？默读课文，解决我们和作者心中的疑团？4.交流，体会。
（让学生了解乌塔为这次旅行做了充分的准备。
）5.乌塔真了不起，小小年纪就能独自一人去游欧洲、小小年纪就能为自己挣这么多的旅费，此时此刻的你最想对乌塔说些什么呢？（预设：你真勇敢、你真坚强、你真是一个独立的人．．．．．．6.过渡：乌塔为这次旅行用了三年时间的准备，正因为她做了充分的准备，正因为她从小就很独立自主，所以她一个人独自周游欧洲，她不害怕，课文还有好些地方从乌塔的言行中表现出了她这种独立自主的能力，写出了她一个人并不害怕。
人教版小学语文四年级上册《第七组：27乌塔》公开课教案_0
《乌塔》教学设计2016.12.15教学内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。
教材分析：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
学习目标：1．知识目标：读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？重点、难点：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？教学准备学生课前预习；教师制作教学幻灯片。
学法引导（－）教师教法教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐。
培养他们自主、自信的优良品质。
（二）学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。
教学过程一、引入教学1．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。
（激发兴趣）2．学生快速阅读课文，了解课文内容。
二、认识乌塔。
1．置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，确实是一件令人惊讶的事。
请认真读读课文，结合课文内容，谈一谈乌塔身上具有什么性格特点？2．学生畅所欲言。
三、研讨课文1.如果你独自一人外出旅行，你和你的家人可能会有哪些担心？你可能会遇到哪些困难？2.乌塔又是怎么解决这些问题的？3.中国父母与外国父母在“让孩子一人独自外出旅行”这一问题上的观点有什么不同？4.乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？四、小结，教师提出自己的建议：1.我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
人教新课标语文四年级上册27乌塔优秀教学案例
3.及时反馈，指导学生调整学习策略。
在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。同时，及时反馈，指导学生调整学习策略，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发学生兴趣：通过讲述一个有关勇敢面对挫折的故事，引起学生对课文的兴趣。
3.小组合作与互动交流：在教学过程中，我注重小组合作，将学生分成小组进行讨论和互动交流。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组讨论中积极发表自己的观点，相互借鉴和学习，提高学习效果。
4.反思与评价的及时反馈：在教学过程中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，及时给予反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足之处，并调整学习策略，提高学习效果。
在教学设计上，我以学生为主体，注重启发式教学，通过问题引导，激发学生思考，提高学生的课堂参与度。在教学方法上，我采用多种教学手段，如朗读、讨论、小组合作等，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，并能正确书写。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.掌握课文中乌塔的品质特点，学会欣赏和敬佩。
1.合理分组，培养团队协作能力。
2.设计小组讨论任务，提高学生的参与度。
3.引导学生相互评价，促进学生共同进步。
在教学过程中，我注重小组合作，合理分组，培养团队协作能力。设计小组讨论任务，提高学生的参与度。同时，引导学生相互评价，促进学生共同进步，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
四年级上册语文第27课教案
四年级上册语文第27课教案人教版四年级上册第27课《乌塔》是一篇略读课文，文章描写的是14岁德国女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。
对于这篇文章，每个教师上课都有不同的教法，接下来搜集了四年级上册语文第27课教案，欢迎查看。
四年级上册语文第27课教案一知识教学点1、认识生字，新词，了解词语的意思。
有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
2、引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。
提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
能力训练点1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2、培养学生的自学能力。
德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。
难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
1、同学们喜欢旅游吗！你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方！2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——，看看她是怎样旅游的！1、读课前导读，带着问题读书2、学生自学课文。
这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)师：3、认读生字词，读通句子1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2、全班交流，互助解疑。
、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。
如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么多个国家，他是怎么去游玩的呢！想一想她在旅行当中是怎么做的！请同学们在课文中找找。
师：乌塔在旅行中是怎么做的！她为了这次旅行又做了哪些准备呢！课文的那个自然段告诉了我们！你来说一说。
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《乌塔》公开课教案
教学内容：人教版小学语文第七册第131页第27课《乌塔》
教学目标：
1、掌握文章内容，理解文章大意。
2、让学生在阅读中联系实际表达自己的观点。
3、能对文中的人和事进行评价，增强生活独立、自强自立的意识。
教学重点：
体会文中人物的个性特点。
教学难点：
怎么理解乌塔的思维观念与行为。
教学准备：
Powerpoint课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？
2、孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘，我们一起喊出她的名字：乌塔（板书：乌塔），和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。
[设计意图]以谈话导入新课，既揭示了课题，又引起学生对课文的兴趣，符合语文课程的性质。
二、初步学习课文感知
1、一边听录音一边轻声读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？
（播放录音）
（写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）
2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞、睡眼蒙眬等。
（1）学生试读
（2）指名读
（3）全班齐读
3、看地图让孩子们知道欧洲一共有43个国家，了解乌塔去过哪些地方。
（出示图片）。
[设计意图]本环节注重凸显语文课程的工具性，使学生更好地掌握基础，为理解课文深刻内容做好铺垫。
三、自由读文，理解课文内容
1．迅速浏览课文，说说你觉得乌塔是一个怎样的女孩？你是从哪些语句中看出来的，并说说你的体会。
（勇敢、热情、细心、独立自主、生活能力强。
在此过程中要注意对学生的引导）
2．朗读指导
乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。
”
（1）解释“反驳”这个词语。
（2）要读出坚决干脆的语气。
[设计意图]让学生自己体会乌塔是个怎样的孩子，充分发挥了学生的主体性作用，而且符合全面提高学生素养这一要求。
四、重点解析
乌塔真是个勇敢的孩子，生活上独立自主，同学们，你们对于乌塔独自一人去欧洲旅行的做法赞同吗？请同学们自由讨论，等一会儿请几位同学来回答。
1．学生分成小组自由讨论。
2．教师巡逻指导，并听取学生的看法和意见。
3．请学生代表回答。
4．教师作适当评价。
（学生的回答可能有赞同和不赞同两个方面，但教师总结时要引导学生走上正确的
轨道，增强学生独立自主，自强自立的意识。
）
[设计意图]这个问题的讨论对学生的认识观、价值观具有很大的影响，将语文课程的三个目标，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观有机统一起来，最终使学生情感得到升华。
五、教师小结
在这篇课文中，我们认识了热情勇敢的小女孩——乌塔，发现她身上有很多优点值得我们学习。
但是向乌塔学习，并不是盲目地学习她一个人独自出游，而是要学习她的独立，她的勇敢，培养自己独立生活的能力。
[设计意图]教师小结将学生的认识观、价值观引入到正确的轨道，并对本课作总结，使学生的知识得到巩固。
七、作业
1、从今天开始自己的事情自己做，培养动手、动脑能力。
板书设计：
27乌塔
独立
勇敢
热情
……。