五彩池课件(语文S版)
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语文S版四年级语文课件-五彩池
五彩池裏的水為什麼會顯出不同的 顏色？原因是什麼？
水周圍的樹木花草長得很茂盛
五彩池異常清澈，透過池水，可見到
池底岩面的石紋，由於池底沉澱物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本 湛藍色的湖面變得五彩斑斕。
填空。
練習
(
)的五彩池 (
(
)的陽光
(
(
)的丘陵(Βιβλιοθήκη ()的珊瑚(
(
)的山峰
)的日子 )的石粉 )的寶塔 )的瑤池
語文S版四年級語文下冊第二單元
學習目標
１.學會本課的生字和新詞，理解課文的重 點詞句。
２.有感情地朗讀課文，瞭解產生五彩池奇 異景象的原因和特點，感受五彩池的形 態美和色彩美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
理解詞語
騰雲駕霧 漫山遍野 險峻 矗立 折射 瑰麗
無數的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不 同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上 的寶石。
五彩池池水的特點是什麼？
五彩池有什麼神奇之處？
（五彩池的數量多，大大小小漫山遍野到 處都是；五彩池的形態各異，有的像葫 蘆，有的像鐮刀，有的像盤子，有的像 蓮花……；大小、深淺對比強烈鮮明； 池水顯出多種不同的顏色，色彩瑰麗。）
池底長著許多石筍
原來池底長著許多石筍，有的像起伏 的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像 矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。
池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶, 把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有 像葫蘆的,有像盤子的,有像蓮花的……
原來池底長著許多石筍，有的像起伏 的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像 矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。
五彩池的數量、顏色、大小、深 淺、形狀是怎樣的？
语文S版语文四下《五彩池》ppt课件1
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同 颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的 宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左边的 是天蓝色，右半边却变成了橄榄绿；可是 把水舀起来看，又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有了
语文S版四年级语文下册第二单元
传说中有个瑶池，那是神仙们住的 地方，池里的水有5种颜色，美丽极 了！其实，瑶池只是人们的一个梦 想，但当作者来到四川省松潘旅游， 看到神奇的五彩池时，他感到自己 的梦想变成了现实。现在就让我们 到五彩池去游览一番。
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇 的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池异常清澈，透过池水，可见到
池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本的 丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结 着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
四年级语文下册 第2单元 《五彩池》课件
传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方， 池里的水有5种颜色，美丽极了！其实， 瑶池只是人们的一个梦想，但当作者 来到四川省松潘旅游，看到神奇的五 彩池时，他感到自己的梦想变成了现 实。现在就让我们到五彩池去游览一 番。
语文S版四年级语文下册第二单元
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
读准字音
• 哄着 • 一亩 • 一簇一簇 藏龙山 小拇指 珊瑚 折光镜 舀起来 细腻
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 矗立 折射 瑰丽 1.
险峻
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不 同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上 的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左边的 是天蓝色，右半边却变成了橄榄绿；可是 把水舀起来看，又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有了
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的 丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结 着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇 的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
语文S版四年级语文下册第二单元
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
读准字音
• 哄着 • 一亩 • 一簇一簇 藏龙山 小拇指 珊瑚 折光镜 舀起来 细腻
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 矗立 折射 瑰丽 1.
险峻
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不 同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上 的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左边的 是天蓝色，右半边却变成了橄榄绿；可是 把水舀起来看，又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有了
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的 丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结 着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇 的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
语文S版语文四下《五彩池》ppt课件1
２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
读准字音
• 哄着
藏龙山
• 一亩
小拇指
• 一簇一簇 珊瑚
折光镜 舀起来 细腻
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 矗立 折射 瑰丽
险峻
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际 工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依 存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成 部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作 品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美 品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的 基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创 造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在 学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
水周围的树木花草长得很茂盛
练习
填空。
(
)的五彩池 (
(
)的阳光
(
(
)的丘陵
(Hale Waihona Puke ()的珊瑚(
(
)的山峰
)的日子 )的石粉 )的宝塔 )的瑶池
语文核心素养
语言的建 构与运用
文化的传 承与理解
语文核 心素养
思维的发 展与提升
审美的鉴 赏与创造
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通 过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文 字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在 具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行 交流沟通的能力。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
读准字音
• 哄着
藏龙山
• 一亩
小拇指
• 一簇一簇 珊瑚
折光镜 舀起来 细腻
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 矗立 折射 瑰丽
险峻
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际 工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依 存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成 部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作 品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美 品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的 基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创 造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在 学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
水周围的树木花草长得很茂盛
练习
填空。
(
)的五彩池 (
(
)的阳光
(
(
)的丘陵
(Hale Waihona Puke ()的珊瑚(
(
)的山峰
)的日子 )的石粉 )的宝塔 )的瑶池
语文核心素养
语言的建 构与运用
文化的传 承与理解
语文核 心素养
思维的发 展与提升
审美的鉴 赏与创造
语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通 过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文 字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在 具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行 交流沟通的能力。
最新语文S版四年级语文下册8、五彩池ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
读一读
hǒnɡ
jià
哄着 腾云驾雾
màn
yào
漫山遍野 闪耀
mǔ zhànɡ mǔ lián sǔn
一亩 一丈 拇指 镰刀 石笋
fú qiū zhé
lún nínɡ ménɡ
起伏 丘陵 折射 昆仑山 柠 檬
你见过的水有颜色吗？
检查预习 理清思路
围绕五彩池的美丽、神奇，作者向 我们介绍了五彩池哪些方面的内容？
（数量众多、形状各异、五彩缤纷、 成因奇特）
精读课文 理解内容
朗读课文第二自然段，思考： 1.“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙 山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”
从这个句子中，你体会到了什么？从哪 儿体会到的？
（体会：水池很多； “漫山遍野”“大 大小小”）
2.“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。”
从这个句子中你体会到了什么？读完 你眼前仿佛出现了什么？
（体会：水池很美；看到了宝石。宝 石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就 像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光 照耀下，光彩夺目。）
3.“大水池面积不足一亩，水深不过一丈;小 的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池 底。”
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
读一读
hǒnɡ
jià
哄着 腾云驾雾
màn
yào
漫山遍野 闪耀
mǔ zhànɡ mǔ lián sǔn
一亩 一丈 拇指 镰刀 石笋
fú qiū zhé
lún nínɡ ménɡ
起伏 丘陵 折射 昆仑山 柠 檬
你见过的水有颜色吗？
检查预习 理清思路
围绕五彩池的美丽、神奇，作者向 我们介绍了五彩池哪些方面的内容？
（数量众多、形状各异、五彩缤纷、 成因奇特）
精读课文 理解内容
朗读课文第二自然段，思考： 1.“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙 山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”
从这个句子中，你体会到了什么？从哪 儿体会到的？
（体会：水池很多； “漫山遍野”“大 大小小”）
2.“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀 着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。”
从这个句子中你体会到了什么？读完 你眼前仿佛出现了什么？
（体会：水池很美；看到了宝石。宝 石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就 像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光 照耀下，光彩夺目。）
3.“大水池面积不足一亩，水深不过一丈;小 的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池 底。”
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六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《雨中的 歌》， 请学生自己试着拼
读，你读 懂了什么？
2、你会拼读哪些音节， 做做小老师带着大家读 一 读。 3、教师带读红色的音 节。 （范读、指名读、开小 （以词语为单位，做 火车、 齐读） 到词语连读） 4、在老师的指导下试 读 儿歌。
板书设计： gōng 公 hó ng 红 liá ng jī 鸡 qí 旗 xí
（1）出示 C 的图。
师问：图上画的是什么？ （一只刺猬身上背满了果
（白白胖胖的蚕宝宝正 在 桑叶上吐丝。）（2）指 范读――领读――指 导读 音 名读。 发音方法：S 也是平舌音， 发音时，舌尖平伸，顶 住 上门齿中间挤出来。 （3） 记字母形。 丝弯 顺口溜：半个 8 个 S、 S、S。 的样子很像 S。 5、规纳： 刚才我们声母 Z、C、S 都是平舌 读顺口溜。 音，我们把这三个声母的音和形用 像个 2 个 Z、Z、Z。 半个 圆圈 C、C、C。 半个 8 个 顺 口溜的方式牢牢记住 S、S、S。 6、学习整体认读音节。 （1）出示，zi、ci、si 师问：这三个字母与 我 们刚学的 z、c、s 有什 么不 同？（多一个 师说：“这是整体认 读 音节，其中的 i 不发 衣的音，不要 拼读， 只要把 Z、 C、S 读得 长些。响
节，会读拼音词。 4、能根据图意说简单的 小 朋 友们 的 本 事 真不 话，认识“字、丝”两个 di 小 ， 认 识 这 么 多 的 字 汉字。 二、教学过程： g 母和音节，今天，我 b d p q t e
修改补 记
ju
xu qi jia tuo 们继续学习声母。
1、出示灯片 1 问：图上画 请跟着老师念“写 字”，把“写字”的 着什么? “字” 读成一声，并 (大白鹅在黑板上写字) 读得轻 一些，短一些，就是 我们今天所学的第一 个声母“Z”，板书 Z。
《五彩池》PPT课件六
２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
读准字音
• 哄着
藏龙山
• 一亩
小拇指
• 一簇一簇 珊瑚
折光镜 舀起来 细腻
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 矗立 折射 瑰丽
险峻
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇 的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池异常清澈，透过池水，可见到
池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本 湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
身体健康，
学习进步！
语文S版四年级语文下册第二单元
传说中有个瑶池，那是神仙们住的 地方，池里的水有5种颜色，美丽极 了！其实，瑶池只是人们的一个梦 想，但当作者来到四川省松潘旅游， 看到神奇的五彩池时，他感到自己 的梦想变成了现实。现在就让我们 到五彩池去游览一番。
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的 丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结 着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
水周围的树木花草长得很茂盛
练习
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
读准字音
• 哄着
藏龙山
• 一亩
小拇指
• 一簇一簇 珊瑚
折光镜 舀起来 细腻
理解词语
腾云驾雾 漫山遍野 矗立 折射 瑰丽
险峻
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的 像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇 的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 光镜把阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池异常清澈，透过池水，可见到
池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本 湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
身体健康，
学习进步！
语文S版四年级语文下册第二单元
传说中有个瑶池，那是神仙们住的 地方，池里的水有5种颜色，美丽极 了！其实，瑶池只是人们的一个梦 想，但当作者来到四川省松潘旅游， 看到神奇的五彩池时，他感到自己 的梦想变成了现实。现在就让我们 到五彩池去游览一番。
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的 丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的 宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结 着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水 射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
水周围的树木花草长得很茂盛
练习
最新语文S版四年级语文下册8、五彩池ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
从这个句子中你体会到了什么？读完 你眼前仿佛出现了什么？
（体会：水池很美；看到了宝石。宝 石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就 像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光 照耀下，光彩夺目。）
3.“大水池面积不足一亩，水深不过一丈;小 的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池 底。”
（体会：水Байду номын сангаас很好玩。）
4.“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状， 有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有 像莲花的……”
2.石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。
3.水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十 色的倒影使池水更加瑰丽。
欣赏品味 体悟情感
1.齐读第五自然段。假如你就站在这五彩池边， 你会说什么？请同学们互相交流。
2.小结全文。 课文最后一自然段和开头呼应，再次突出
单击页面即可演示
四川省南坪县有一处令人神往的自然风景 区——九寨沟。九寨沟绵延达三十多公里。在 碧绿苍茫的原始森林中，散布着大小不等的一 百多个高山湖泊——海子。这些湖泊小的只有 半亩左右，大的达千亩以上。
在宁静清幽的湖边，有大熊猫在散步；在长枝 密叶的林间，有金丝猴在嬉戏。瀑布雷鸣，松涛阵 阵，花香鸟语，宛如世外桃源。五彩池是九寨沟海 子中最小的一个。它色彩最为斑斓，透过池水，可 见到池底岩面的石纹。由于池底沉淀的色差以及池 畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑 斓。
（数量众多、形状各异、五彩缤纷、 成因奇特）
精读课文 理解内容
朗读课文第二自然段，思考： 1.“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙 山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”
（体会：水池很美；看到了宝石。宝 石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就 像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光 照耀下，光彩夺目。）
3.“大水池面积不足一亩，水深不过一丈;小 的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池 底。”
（体会：水Байду номын сангаас很好玩。）
4.“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈 彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状， 有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有 像莲花的……”
2.石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。 阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折 射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。
3.水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十 色的倒影使池水更加瑰丽。
欣赏品味 体悟情感
1.齐读第五自然段。假如你就站在这五彩池边， 你会说什么？请同学们互相交流。
2.小结全文。 课文最后一自然段和开头呼应，再次突出
单击页面即可演示
四川省南坪县有一处令人神往的自然风景 区——九寨沟。九寨沟绵延达三十多公里。在 碧绿苍茫的原始森林中，散布着大小不等的一 百多个高山湖泊——海子。这些湖泊小的只有 半亩左右，大的达千亩以上。
在宁静清幽的湖边，有大熊猫在散步；在长枝 密叶的林间，有金丝猴在嬉戏。瀑布雷鸣，松涛阵 阵，花香鸟语，宛如世外桃源。五彩池是九寨沟海 子中最小的一个。它色彩最为斑斓，透过池水，可 见到池底岩面的石纹。由于池底沉淀的色差以及池 畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑 斓。
（数量众多、形状各异、五彩缤纷、 成因奇特）
精读课文 理解内容
朗读课文第二自然段，思考： 1.“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙 山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”
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谁是广告明星呢？
再
见
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重点 词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇异 景象的原因和特点，感受五彩池的形态美和 色彩美。
五彩池的水池到 底有多少个呢？ 共有693个。
无数的水池在灿 烂的阳光下，闪耀着 各种不同颜色的光辉，
好像是铺展着的巨 幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一亩， 水深不过一丈；小的像个菜碟， 水很浅；用小拇指就能触到池底。 池边是金黄色的石粉凝成的，像 一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状，有像葫芦 的，有像镰刀的，有像盘子的， 有像莲花的……
Байду номын сангаас
更 使我惊奇的是，所有的池 水来自同一条溪流，溪水流到各 个水池里，颜色却不同了。有些 水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄； 左半边是天蓝色的，右半边却成 了橄榄绿。可是把水舀起来看， 又跟普通的清水一个样，什么颜 色也没有。
形成五彩池美丽神奇 的原因是什么呢？
池底长着许多石笋， 有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔， 有的像成簇的珊瑚。