5.1降低化学反应的活化能
5.1降低化学反应活化能的酶教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

3.撰写研究报告:要求学生针对酶在生物体内的作用和应用,撰写一篇研究报告,包括实验设计、结果分析和结论。
作业反馈:
1.及时批改课堂练习题:在学生完成练习题后,及时批改并反馈给学生,指出存在的问题,如答案错误、解题思路不清晰等,并提出改进建议。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。多媒体资源可以帮助学生更好地理解教学内容,提高他们的学习兴趣。因此,需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。实验是生物学课程的重要组成部分,可以帮助学生更好地理解生物学的概念和原理。因此,如果涉及实验,需要确保实验器材的完整性和安全性,以便于在课堂上进行实验操作和观察。
(4)请描述酶在医学领域的应用。
答案:酶在医学领域用于疾病的诊断和治疗,如使用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测病毒抗体,使用酶法测定血糖等。
(5)请举例说明酶在环境保护中的应用。
答案:酶在环境保护中用于生物降解有害物质,如使用降解酶处理废水中的有机物,使用分解酶处理土壤中的污染物等。
反思改进措施
(一)教学特色创新
-小组讨论:鼓励学生进行小组讨论,分享自己的学习心得和疑问,培养团队合作意识。
-总结反思:引导学生进行总结反思,回顾学习过程中的收获和不足,提出改进建议。
-应用拓展:鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,如探讨酶在食品加工、医药领域的应用,培养学生的应用能力。
作业布置与反馈
作业布置:
1.完成课堂所学知识点的练习题:布置与酶的概念、特点和作用机理相关的练习题,要求学生在规定时间内完成,以巩固所学知识。
5.1降低化学反应活化能的酶

作用机理:
酶的作用原理
下图曲线表示在无酶催化条件和有酶催化条件下某化学反应的
能量变化过程。 (1)没有酶催化的反应曲线是②。 (2)有酶催化的反应曲线是①。 (3)AC段的含义是在无催化剂的条件下, 反应所需要的活化能。 (4)BC段的含义是酶降低的活化能。
(5)若将酶催化改为无机催化剂催化该反
实验设计应该遵循的原则
.
1
2
直接观察 对照组
水浴加热 实验组
3
肝脏研磨液 实验组
4
FeCl3溶液 实验组
(1)比较过氧化氢在不同条件下的分解 试管编号 2 3
3% 2ml 3% 2ml
步骤 一 H2O2 浓度 剂量 二 反应条件 剂量
1
3% 2ml
4
3% 2ml
肝脏研磨
说明 变量
无关变量
常温
2滴清水
90℃ FeCl3 液 2滴 2滴清水 2滴
自变量
因变量
不明显 少量 较多 大量 结 气泡产生 果 卫生香燃烧 不复燃 复燃 复燃 复燃 过氧化氢在不同条件下的分解 结论
速率不一样
问:在刚才的实验中相同质量块状肝脏 和肝脏研磨液哪一个效果更好? 肝脏研磨液,肝脏研磨液充分释放 了过氧化氢酶,充分与过氧化氢溶 液结合
讨论一:这个实验要解决什么问题?
答:鸟类的胃是否只有物理性消化,没有化学性消化。
讨论二:是什么物质使肉块消失了?
答:是胃内的化学物质将肉块分解了。
讨论三:怎样才能证明你的推测?
答:收集胃内的化学物质,看看这些物质在体外是 否也能将肉块分解。
一
酶的作用与本质
思考
叶绿体的生理 功能是什么?
光合作用
【人教版新课标高中生物必修一全套课件】5.1降低化学反应活化能的酶 课件(人教必修1)

细胞的能量供应和利用
第五章
细胞的能量供应和
利用
第五章
细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
学习导航
[重、难点] 1.通过对照实验, 掌握酶催化代谢反应的实
质及特征.
2.通过实验探究, 学会控制实验变量及设 计对照实验. 3.阅读资料分析, 阐述酶的本质.
对照组: 已知蛋白液+双缩脲试剂―→出
现紫色反应. (2)证明某种酶是RNA
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
实验组: 待测酶液+吡罗红染液―→是否
呈现红色. 对照组: 已知RNA溶液+吡罗红染液―→ 出现红色. 特别提醒 酶的化学本质还可利用酶的专
一性原理进行证明, 其方法是将某一待测
酶分别用蛋白酶和核糖核酸酶进行处理, 然后观察该待测酶是否还具有催化作用.
2.温度和pH对酶活性的影响
酶活性 温度 pH
最高
降低 失活
最适
偏高或偏低 ___________ 过高
最适
偏高或偏低 ______________ 过高或过低
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
要点突破·讲练互动
要点一 要点突破 酶的本质及实验验证
1.酶的本质及生理功能
化学本质 绝大多数是蛋白质 少数是RNA 合成原料 氨基酸 核糖核苷酸
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
想一想 唾液淀粉酶能够催化淀粉分解, 但是不能 催化蔗糖分解, 这说明了什么? 【提示】 酶具有专一性.
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
三、酶的作用条件较温和
5.1降低化学反应活化能的酶-酶的作用和本质教学设计2023-2024学年高一上人教版2019必修1

5.1降低化学反应活化能的酶-酶的作用和本质教学设计教材分析“降低化学反应活化能的酶”属于高中生物必修1“分子与细胞”中细胞的代谢部分。
通过教材内容的学习与体会,学生能够建立一定的物质能量观与结构功能观,便于将微观的知识形象化,深刻体会生命的本质。
《普通高中生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)对这部分内容提出了明确的要求:“通过开展实验探究酶催化作用的高效性和专一性,探究温度、pH等因素对酶活性的影响,认识酶的作用特性以及影响酶作用的因素,进而理解酶在细胞内的物质和能量转变中的地位和作用”。
本节教材首先创设情境,从而进入对酶的作用及本质的学习。
接着重点安排学生做过氧化氢在不同条件下分解的实验,通过实验,并以两幅卡通图片配合正文说明酶催化化学反应的作用机理--降低化学反应的活化能。
教材接着引导学生对有关资料进行分析,要求学生在分析资料后自己进行归纳、总结和完善,认识酶的本质并给酶下一个定义。
教材里既有问题探讨和本节聚焦又有实验和资料分析,目的是多管齐下,充分挖掘学生的潜能,达到学生学习能力的全面提升。
1.地位和作用“降低化学反应活化能的酶”,是在前面学习了有关细胞学知识的基础上来学习的。
是新陈代谢不可缺少的条件,同时又为后面学习 ATP、光合作用和呼吸作用等作了铺垫。
同时本节提出的有关实验的知识,对整个生物学实验教学有着非常重要的作用。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法,是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中,通过发挥学生的主体作用,优化课堂结构,妙用探究实验,把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方法教育。
2.重点和难点教学重点:酶的作用教学难点:(1)酶降低化学反应活化能的原理(2)控制变量的科学方法素养目标1.科学思维:利用相关实验数据和科学史资料,采用比较与分析、模型与建构的科学思维方法,理解酶的作用机理与化学本质。
5.1《降低化学反映活化能的酶》教案(新课标必修1)

第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一、教学目标1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2.通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断的探索和争论中前进的。
3.进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
二、教学重点和难点1.教学重点酶的作用、本质和特性。
2.教学难点(1)酶降低化学反应活化能的原理。
(2)控制变量的科学方法。
三、教学方法实验演示法、探究法、讲授法四、课时安排2五、教学过程〖复习及板书〗1. 消化:在消化道内将食物分解成可以吸收的成分的过程,叫做~~。
2.物理消化:通过牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃的蠕动,将食物磨碎、搅拌并与消化液混合,这叫~~。
3.化学消化:通过各种消化液、消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可吸收的营养物质,这叫~~。
〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考讨论回答,教师提示。
〖提示〗1.这个实验要解决的问题是:鸟类的胃是否只有物理性消化,没有化学性消化?2.是胃内的化学物质将肉块分解了。
3.收集胃内的化学物质,看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,注意。
〖板书〗一、酶的作用和本质细胞代谢:细胞每时每刻都进行着许多化学反应。
㈠酶在细胞代谢中的作用〖演示实验〗比较过氧化氢在不同条件下的分解。
教师边做边让学生完成“讨论”。
〖提示〗1.2号试管放出的气泡多。
这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解,提高反应速率。
2.不能。
3+34.4号试管的反应速率比3号试管快得多。
说明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。
细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应,这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行,只有酶能够满足这样的要求,所以说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要。
〖板书〗活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
〖讲述〗催化效率:同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,效率更高。
5.1《降低化学反应活化能的酶》张欣桐

1、选择淀粉酶还是H2O2酶作为实验材料? 选择淀粉酶还是H 酶作为实验材料? 淀粉酶。 淀粉酶。因为 H2O2受温度影响也会分解 我要设计几组实验?选择几个温度? 2、我要设计几组实验?选择几个温度? 三组,高温,低温和常温! 三组,高温,低温和常温! 3、观察指标怎么确定,选择什么样的鉴定试剂? 观察指标怎么确定,选择什么样的鉴定试剂? 碘液, 碘液,看是否变蓝
一、酶具有高效性
事实上,酶的催化效率一般是无机催化剂的 107 ~1013 倍。 酶具有高效性的意义: 酶具有高效性的意义: 酶的高效性保证了细胞内化学反应的顺利进行。 酶的高效性保证了细胞内化学反应的顺利进行。
你能用其他更简捷的方法来验证酶的高效性吗? 你能用其他更简捷的方法来验证酶的高效性吗?
通过以上实验可以知道,酶在最适温度下, 通过以上实验可以知道,酶在最适温度下, 活性最高。 活性最高。 那么PH值不同,对酶的活性有没有影响呢? 那么PH值不同,对酶的活性有没有影响呢? PH值不同
设计一个实验,来探究pH会影响酶的催化 设计一个实验,来探究pH会影响酶的催化 pH 效率(活性)? 效率(活性)?
酶是由活细胞产生的具有催化能力的有机物
请大家回忆上节课H 在不同条件下的分解的实验! 请大家回忆上节课H2O2在不同条件下的分解的实验! 无机催化剂和酶都可以降低化学反应的活化能,都 可以提高化学反应速率,那么哪个作用更显著呢? 如何用实验来验证 ?
友情提示 实验设计原则: 实验设计原则:① 对照原则 ② 单一变量(单因子)原 单一变量(单因子) 则
脲酶是蛋白质 脲酶是蛋白质
切赫、 切赫、奥特曼
少数RNA也具有生物催化功能 少数RNA也具有生物催化功能 RNA
酶是活细胞产生的具有催化作用的有机 物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。
5.1降低化学反应活化能的酶 (含形象动画)ppt课件

正是酶的催化作用,细胞代谢才 能在温和的条件下快速进行。
23
2、酶的本质 (1)酶的发现
酶的探索历程
24
巴斯德之前 巴斯德
李比希
毕希纳
萨姆纳
切赫和奥特曼
25
巴斯德之前
巴斯德
发酵是纯化学反应,与生命活动无关 李比希
发酵与活细胞有关,发酵是 整个细胞而不是细胞中的某
11
二、酶在细胞代谢中的作用 动植物在代谢中产生的过氧化氢,对机体是有毒的。机体通过过氧化氢 酶,催化过氧化氢迅速分解成水和氧气而解毒。铁离子也可催化这一反 应。
12
一、酶的作用和本质 1、酶在细胞代谢中的作用
2 H2O2 → 2 H2O + O2
1、常温下反应 2、加热 3、Fe3+做催化剂 4、过氧化氢酶
水浴5分钟 滴加碘液 预期结果 实验结果 实验结论
温度对酶活性的影响
1
1′
2
2′
2ml
2ml
2ml
2ml
冰水
60℃自变量
对应试管混合均匀
冰水
60℃
2滴
2滴
蓝色 蓝色
不变蓝 不变因蓝变量
淀粉酶在60℃时活性最强
3
3′
2ml
2ml
沸水
沸水 2滴 蓝色 蓝色
41
在一定范围内,随着温度的升高,酶的活性逐渐增强;
达到最适温度时,酶的活性最高;
v/mmol
超过最适温度时,随着温度的继续升高, 酶的活性逐渐下降。
T
温度过高会使酶的空间结构遭到破坏,使 酶永久失活
酶活性受温度影响示意图
5.1降低化学反应活化能的酶

哪种条件下H2O2的分解速率最快? 如何设计实验证明?
1.你认为该实验应设计几组?至少需要几只试管?2.该如何控制变量? 3.该实验以什么现象作为实验观察的指标?
三、酶的特性
酶活性:指酶催化特定化学反应的能力。可以用单位时间内反应物的 剩余量或产物的生成量表示。 哪些因素会影响酶活性呢?
资料一:实验证明用加酶洗衣粉时,温水的洗涤效果要比冷水好。
资料二: 唾液的PH为6.2—7.4 胃液的PH为0.9—1.5 小肠液的PH为7.6
阅读上述材料, 你能得出什么结论?
回顾:酶的作用和本质
酶的概念: 活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物
来源 化学本质
正确说法
活细胞都能产生 (人的成熟红细胞除外)
有机物(多数是蛋白质,少数为RNA)
错误说法 具有分泌功能的细胞产生
,有的来源于食物
蛋白质
合成原料 合成场所 作用场所
生理功能
氨基酸或核糖核苷酸 核糖体或细胞核
在细胞内、细胞外, 或生物体外发挥作用
三、酶的特性
4.实验2:探究温度对淀粉酶活性的影响
一
1号
2号
3号
Hale Waihona Puke 实 验 步 骤二 三 四 五
各加入2mL淀粉溶液
0 ℃保温
60 ℃保温
100 ℃保温
加入0 ℃保温的 加入60 ℃保温的 加入100 ℃保温的
淀粉酶2滴
淀粉酶2滴
淀粉酶2滴
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酶 注:底物无限时 促 反 应 速 率
酶的浓度
2、底物浓度:在一定浓度 范围内,反应速率随浓 度的升高而加快,但达 到一定浓度,反应速率 不再变化
酶
促
反
应
速
A
率
B 酶的量一定 底物浓度
酶在细胞代谢中的作用 催化(降低化学反应的活化能)
酶的本质 活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝
大多数是蛋白质,少数RNA也具有催化功能。
植物体内的酶最适pH在 4.5-6.5之间;
0
最适pH pH
酶活性受pH影响示意图
PH过高、过低酶失活
高温、低温、过酸和过碱对酶活性的影响其本质相同吗?
υ/mmol. s-1
υ/mmol. s-1
不同
0 酶活性受温度影响示意图 t/℃
0 酶活性受pH影响示意图 pH
过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活;
温度过高酶失活
t/℃
酶活性受温度影响示意图
一般地,动物体 内的酶最适温度在35 -40℃之间; 植物:40-50℃之间
细菌和真菌最适温 度差别较大,有的达 70℃。
pH对酶活性的影响
• 酶促反应速率最快时的环境pH称为该酶促反应的最适pH。
υ/mmol. s-1
一般地,动物体内的酶最 适pH在6.5-8.0之间;但是 胃蛋白酶的最适pH为1.5;
与化学上的化学 被胃内的化学物质分解。 3反.怎应样证一明你样的么猜测??
斯帕兰札尼在研究鹰的消化作用
收集胃内的化学物质,看 看这些物质能否在体外将 肉块分解。
①高温 ②高压 ③强酸 ④强碱
⑤催化剂
为什么细胞能在常温常压下高效反应?
酶 在这种的环境状态下发生化学反应,应该有适合的生物催化剂——
一、酶的作用
对照实验: 除一个因素外,其余因素都保持不变的实验。 包括空白对照、自身对照、条件对照
3、酶 是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物。 本质: 绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA 催化原理: 降低化学反应的活化能
回顾:
1.酶的概念 2.酶的本质? 3.酶的基本单位?及合成场所? 4.酶的催化本质?
酶的特性
速
A
率
底物浓度
随着反应物浓度的增 加,反应速率加快
(1)A、B、C 三点时该化学反应的情况。
反应速率不再随反应物浓度的增加而升高
(2)若A点温度升高10℃,曲线会发生什么变化? 为什么?画出变化后的曲线。
曲线上升幅度变小,因为图中原曲线是在 最适温度下。温度高于或低于最适浓度, 反应速率都会变慢
(3)如果B点事往反应混合物中加入少量同样的 酶,曲线会发生什么变化?为什么?画出相应的 曲线。
B点时是酶的数量限制了反应速率,所以 反应速率会加快
酶 的 应 用
蛋白酶只能催化蛋白质水解,但不能催化脂 肪、淀粉等的水解。脲酶只能催化尿素分解,对其 他化学反应不起作用。
由上述资料可看出酶具有什么特性?
专一性 (一种酶只能催化一种或一类化学反应。)
细胞代谢能够有条不紊地进行,与酶的专一性是分不开的。
实验二: 实验原理:淀粉和蔗糖都是非还原糖。它们在酶的催化作用下都能
生成物的量
加无机
无催
m 加酶 催化剂 加热 化剂
43 2
1
反应物量
0
0 432
时间
酶只缩短反应的时间,不改变生成物的量。
1 时间
正是由于酶的催化作用,细胞代谢才 能在温和的条件下快速进行。
酶的本质?
二、酶的本质
(一)探究史:
巴斯德
李比希
发酵与活细胞有关,发酵 是整个细胞而不是细胞中 某些物质起作用
温度
放置2分钟
4号倒入1号; 5号倒入2号; 6号倒入3号
混匀
摇匀混合,放置各自温度反应5min
碘液 现象
在各混合试管中滴加碘液1滴
变蓝
不变蓝
变蓝
结论:淀粉酶在60 ℃中活性最强
1
2
3
3%H2O2 H2O2酶
pH
气泡产生量
5ml 1ml
蒸馏水 1mL
大量
5ml 1ml
5%NaOH 1mL
不明显
5ml 1ml
水解成还原糖(麦芽糖、葡萄糖、果糖)。还原糖能够与斐林试剂
发生氧化还原反应,生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
方法步骤: 序号
1 2 3 4 结果现象
项
目
注入可溶性淀粉溶液 注入蔗糖溶液
注入新鲜淀粉酶溶液 加入斐林试剂-振荡-水域加热
试管
1
2
2mL
/
/
2mL
2mL
2mL
1mL
1mL
砖红色沉淀 无砖红色沉淀
实验结论: 上述实验说明,淀粉酶只能催化淀粉水解,对
引起发酵的是细胞中的某 些物质,但这些物质只有 在酵母细胞死亡并裂解后 才能发挥作用
毕希纳
酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续 起催化作用,就像在活酵母细胞中一样
萨姆纳
酶是蛋白质
切赫、奥特曼
少数RNA也具有生物催化功能(核酶)
只能在细胞中
发挥作用吗? 作用范围:酶在细胞内外都能发挥作用 酶(Enzyme) 是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物。
实验中可单能一存变在量的原一则些可变因素
自变量 因变量 无关变量
酶为什么能催化生物化学反应更快呢?
• H2O2 (常态)
H2O2(活跃状态) 能量
活化能: 分子从常态转变为容易发生化学
反应的活跃状态所需的能量。
各条件使反应加快的本质:
加热
为过氧化氢分子提供能量
Fe3+
降低化学反应的活化能
H2O2酶 显著降低化学反应的活化能
酶的特性
高效性 酶的催化效率比无机催化剂的催化效率高 专一性 一种酶只能催化一种或一类化学反应。
影响酶活性的因素 温度、PH、酶的浓度、底物的浓度等
过酸、过碱或温度过高,会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活; 低温使酶活性明显下降,
课后练习: 酶作用的机理
反应速率此时达到最高
酶
促 反
BC
应
酶量一定
对二照步、实骤 酶验 的对实作照1组验用中可试2 管以编变实号3验化组的因4素
一 H2O2 度
3%
3%
3%
3%
剂量
2ml
2ml
2ml
2ml
反应条件
二
剂
量
常温
90℃
FeCl3溶液
新鲜肝脏 研磨液
2滴
2滴
气泡产生
结果
卫生香燃烧
变说量明
对照原人则为改变的因素 实验应遵循的原随则自:变量等的量变性化原而则变化的因素
1
1
氧
氯化铁溶液
化 氢
滴入3滴
溶
液
2
2
实验结论:酶的催化效率比无机催化剂的催化效率高 --酶具有高效性
酶高效性的曲线
(1)催化剂可加快化学反应速率,与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。 (2)酶只能缩短达到化学反应平衡所需时间,
不改变化学反应的平衡点。 (3)酶只能催化已存在的化学反应。
酸既能催化蛋白质的水解,也能催化脂肪、 淀粉水解。
酶的来源
酶的功能
酶的本质
其中绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA。
小结:
1、细胞代谢: 细胞内各种化学反应的总称。
2、实验设计的原则: 对照原则、等量原则、单一变量原则 实验中的相关变量: 自变量:在实验中人为改变的变量。 因变量:随自变量变化而变化的变量。 无关变量:除自变量外,实验中对实验结果造成影响的变量。
提供的材料
3%可溶性淀粉溶液、3%的过氧化氢溶液 2%的淀粉酶溶液、20%的肝脏研磨液 热水、60℃水、冰水 5%HCl、5%NaOH、蒸馏水、 碘液、斐林试剂
1号 2号 3号
4号 5号 6号
3%可溶 2ml 2ml
性淀粉
2ml 2%淀 1ml 1ml
粉酶
1ml
冰水 60℃水浴 沸水浴
冰水 60℃水浴 沸水浴
5%HCL 1mL 不明显
结论
H2O2酶在中性条件中活性最强
通过探究温度、pH对酶活性影响的实验结果
由此可看出酶的作用条件有什么特点?
作用条件温和
温度过高、过低;pH过酸、过碱都会 影响酶的活性
温度对酶活性的影响
• 酶促反应速率最快时的环境温度称为该酶促反应的最适温度。
υ/mmol. s-1
温度过低 只是降低酶活0性 最适温度
低温虽然使酶活性明显下降,但能使酶的空间结构保持稳定,在适宜温
度下其活性可以恢复。酶适于在0-4℃保存。
过酸过碱和高温---酶永久失活 (酶的空间结构遭到破坏) 低温------------------酶降低活性 (空间结构不变,可恢复)
酶除了受到温度、pH影响,还受别的因素影响么?
1、酶的浓度:反应速率随 酶浓度的升高而加快。
二 剂量
3%
2ml 常温
气泡产生 极少
结果 卫生香 不复燃
燃烧
试管编号
2
3
4
3%
3%
3%
2ml 90℃
较少
2ml FeCl3
2滴 较多
2ml 肝脏研磨液
2滴 多
不复燃 燃烧, 燃烧,猛烈 不猛烈
4 实验结论
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样,酶具有催化作 用,同无机催化剂相比,催化效率更高。
比较过氧化氢在不同条件下的分解速率:
第5章 细胞的能量供应和利用
新叶伸向和煦的阳光 蚱蜢觊觎绿叶的芬芳
细胞中每时每刻都进行着许 多化学反应,统称为细胞代谢。 它是细胞生命活动的基础。